9 класс « Синтез искусств»
2 четверть «Искусство предвосхищает будущее»
Тема урока «Какими средствами воздействует искусство»
Цель деятельности учителя
Создать условия для формирования у учащихся представления взаимосвязи науки и искусства, формирование умений грамотно высказывать своё отношение к произведениям искусства.
Тип урока
комбинированный
Планируемые образовательные результаты
Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенции): развитие эстетического сознания через художественное наследие.
Метапредметные умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать индивидуально; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия.
Личностные развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия мира, творческой деятельности эстетического характера.
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; фронтальная
Образовательные ресурсы
Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская «Искусство» 89 классы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
festival.1september.ru/articles/631131
do.gendocs.ru/docs/index-170677.html?page=3
Оборудование
Клей, ножницы, цветная бумагаальбом, словарь
Наглядно-демонстрационный материал
Мультимедийный ряд: И. ВИШНЯКОВ. Портрет Ксении Тишининой, Э.Дега «Голубые танцовщицы» ,Альберто Джакометти , И. ВИШНЯКОВ. Портрет Ксении Тишининой, Э.Дега «Голубые танцовщицы», Альберто Джакометти Реймский собор. Франция Рафаэль Санти «Мадонна с гвоздикой», Фра Филиппо Липпи. Портрет женщины и мужчины Н. Пуссен. Аркадские пастухи, И. Билибин. Пир
Основные понятия и термины
Композиция, средства композиции, фактура, форма, симметрия, асимметрия, ритм
Оформление доски:
Тема урока:
« Какими средствами воздействует
искусство ».
План урока:
Этапы
Содержание
Время
I
Организационный момент
2 мин
II
Мотивация учебной деятельности учащихся изучения нового материала
4 мин
III
Изучение нового материала
15мин
IV
Закрепление нового материала
19мин
V
Домашнее задание
1мин
VI
Подведение итогов урока
4 мин
Организационная структура урока:
№ этапа
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
I
Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
Участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные и художественные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.
Личностные: проявляют интерес к уроку.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге с учителем.
II
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы, подготовка учащихся к новой теме.
Какие средства художественной выразительности вы знаете?
Ответ: линия, пятно, штрих
Да, верно именно средства композиции передают содержание картины.
А как думаете, в музыке есть средства выразительности?
Ответ: да
А какие?
Ответ: ритм
Правила, приемы и средства композиции развиваются, обогащаясь творческой практикой новых поколений художников, музыкаетов. Те правила и приемы, которые давали возможность художникам добиваться наилучших результатов в передаче явлений действительности, в создании художественного образа, приобретали значение для последующего развития изобразительного искусства.
Участвуют в диалоге с учителем. Отвечают на вопрос. Слушают учителя.
Личностные: проявляют интерес к произведениям, которые предвосхищают будущее.
Коммуникативные: отвечают на вопрос.
Познавательные: осуществляют поиск существенной информации из рассказа учителя.
III
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы и показ произведений.
Просмотр мультимедийной презентации.
К общим средствам художественной выразительности, как известно, относятся: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], ритм, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], фактура, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], тон, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и др. Они могут существенно усилить воздействие художественного произведения, повлиять на отношение человека, вызвать определенные образы, ассоциации, воспоминания.
Что такое композиция?
Ответ: Композиция это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером, назначением. Композиционное равновесие зависит от расположения основных частей произведения. Композиция, построенная по законам искусства, придает произведению целостность и гармоничность. (Слайд 2)
(слайд 3) Средства художественной выразительности композиция, форма, ритм, пропорции, фактура , цвет, тон, интонация, Ритм Ритм отражает связь природы, человека и его деятельности с мирозданием. Слово ритм означает «мерность». Ритм сложился под влиянием деятельности человека: шага, танца, заклинания, плача-причета, укачивания ребенка, бытовой речи, этапов работы. Ритм подсказывает и природа: сердцебиение и пульс живого организма, пение птиц, движение морских волн и т. п. Такие ритмы понятны всем людям. С помощью ритма можно выразить состояния покоя и безмятежности, величия и стабильно
·сти, суетливости и испуга. Форма (слайд 7) И. ВИШНЯКОВ. Портрет Ксении Тишининой (слайд 9) Э.Дега «Голубые танцовщицы» Альберто Джакометти (1901-1966) (слайд 10) Швейцарский скульптор, живописец и график. (слайд 11) Его скульптура «Собака» 1951 года передает одиночество и потерянность. (слайд 12) Фра Филиппо Липпи. Портрет женщины и мужчины, 1460-е Музей Метрополитен, Нью-Йорк Какими средствами воздействует искусство? Кадр из мультфильма «Винни Пух» И. Билибин. Пир Форма в музыке В музыке под формой подразумеваются организация музыкального целого, способы развития музыкального материала, а также жанровые обозначения, которые авторы дают своим произведениям, например: песня, романс, баллада, прелюдия и др. Формы композиции в музыке основаны на известных вам принципах повтор и контраст. Различают двух-частные и трехчастные музыкальные формы, вариации, рондо, сонатная форма и др. Форма Квадрат законченная, устойчивая форма выражает утверждающие образы, ей не свойственно движение, полет. Треугольник активная, развивающаяся на плоскости и в пространстве форма несет в себе возможность движения, выражает борьбу противоположностей, может быть агрессивной. Круг наиболее яркое выражение идеи природы (Земли, Солнца, мироздания), поэтому ассоциируется с понятиями «добро», «счастье», «жизнь». Текучая форма амебы придает образам неустойчивый характер, ассоциируется с романтичностью, меланхолией, пессимизмом. Рафаэль Санти «Мадонна с гвоздикой» Новодевичий монастырь в Москве Какие ассоциации вызывают у вас пропорции этих архитектурных сооружений? Форма В изобразительном искусстве форма это очертание, наружный вид, контур предмета. Самые простые формы приближаются к квадрату, треугольнику, кругу, «амебе». Каждая форма имеет свой характер. А. Джакометти. Паук А. Джакометти. Кошка Руины древнегреческого храма Реймский собор. Франция Находясь в постоянном поиске, мастер в феврале 1946 года обратил внимание на дорожный знак с изображением человека. Это впечатление подвигло его на разработку собственного стиля с характерными, очень тонкими, вытянутыми фигурами. Он "упраздняет объем", уплощает свои фигуры до тонкости лезвий. Его сквозные конструкции появляются как протест против традиционного языка скульптуры, с его подчеркнутой осязаемостью и весомостью. Колесница 1950 г. Форма Форма представляет собой сумму приемов, выразительных и изобразительных средств для создания художественного образа в любом виде искусства. Благодаря форме рождается внешнее выражение определенного содержания, например, изобразительная форма, музыкальная форма, стихотворная форма. В разных видах искусства внешнее выражение имеет свои особенности. Форма Н. ПУССЕН. Аркадские пастухи Стилизованные и трансформированные формы Для усиления художественного образа формы могут быть стилизованными или трансформированными . В них подчеркиваются или изменяются характерные черты предмета, а ненужные детали отбрасываются. Особенно часто эти приемы используются в плакатной и книжной графике и в мультипликации, а также в современной скульптуре.
Что такое фактура?
Ответ: Фактура от лат. factura обработка, строение. В изобразительном искусстве фактура это характер обработки поверхности изделия декоративно-прикладного искусства, скульптуры или живописной плоскости, способ передачи особенностей реальных предметов (бархат, шелк, бронза и др.) изобразительными средствами. Это и совокупность технических приемов художника: ведение кисти, наложение красочных слоев, удары резца, полировка. В музыке под фактурой понимают характер, совокупность средств музыкального изложения, склад, тип взаимоотношений различных голосов музыкальной ткани: гармоническая (аккордовая), в которой голоса движутся «стройными рядами»; полифоническая, в которой каждый голос самостоятелен.
Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, осваивают искусствоведческие термины.
Записывают основную информацию.
Познавательные: осуществляют поиск существенной информации из рассказа учителя или из жизненного опыта.
Регулятивные: ориентируются в рассказе, тексте.
Коммуникативные: отвечают на вопросы, уважают мнения учащихся образовательного процесса.
Личностные: получают эстетическое наслаждение от просмотра репродукций картин, проявляют интерес к данной теме.
IV
Объяснение практического задания
Ваша задача создать в технике аппликации несколько уравновешенных или неуравновешенных композиций, используя разные по характеру элементы.
Продумайте сначала содержание вашей композиции, какая она будет, уравновешенная или нет, нарисуйте эскиз.
Соблюдайте при выполнении технику безопасности: передавайте ножницы только в сомкнутом виде и ручками вперёд, аккуратнее обращайтесь с клеем.
Выполняют декоративную композицию.
Коммуникативные: задают вопросы, с целью получения необходимой информации.
Личностные: понимают значение знаний и принимают его, проявляют интерес.
Регулятивные: контролируют последовательность действий, ориентируются при выполнении практической работы поэтапно.
V
Объяснение задачи домашнего задания
Продолжить создание композиции в технике аппликация.
Обдумывают дальнейшую работу
Личностные: проявляют интерес к данной теме.
VI
Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений. Оценивание результатов. Заключительная беседа по вопросам.
Что вы узнали сегодня на уроке?
С какими трудностями вы столкнулись при выполнении работы?
Давайте посмотрим на работы, которые уже сделали (анализ работ).
Критерии оценки:
Правильно организованное пространство.
Аккуратность выполненной работы
Цветовое или тональное решение.
Использование разных по характеру элементов
Отвечают на вопросы учителя.
Обдумывают ответы.
Коммуникативные: отвечают на вопросы, уважают мнения учащихся образовательного процесса.
Личностные: проявляют интерес к данной теме. Личностные: получают эстетическое наслаждение от просмотра, полученных произведений других и своего.
15
2 четверть «Искусство предвосхищает будущее»
Тема урока «Какими средствами воздействует искусство»
Цель деятельности учителя
Создать условия для формирования у учащихся представления взаимосвязи науки и искусства, формирование умений грамотно высказывать своё отношение к произведениям искусства.
Тип урока
комбинированный
Планируемые образовательные результаты
Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенции): развитие эстетического сознания через художественное наследие.
Метапредметные умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать индивидуально; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия.
Личностные развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия мира, творческой деятельности эстетического характера.
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; фронтальная
Образовательные ресурсы
Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская «Искусство» 89 классы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
festival.1september.ru/articles/631131
do.gendocs.ru/docs/index-170677.html?page=3
Оборудование
Клей, ножницы, цветная бумагаальбом, словарь
Наглядно-демонстрационный материал
Мультимедийный ряд: И. ВИШНЯКОВ. Портрет Ксении Тишининой, Э.Дега «Голубые танцовщицы» ,Альберто Джакометти , И. ВИШНЯКОВ. Портрет Ксении Тишининой, Э.Дега «Голубые танцовщицы», Альберто Джакометти Реймский собор. Франция Рафаэль Санти «Мадонна с гвоздикой», Фра Филиппо Липпи. Портрет женщины и мужчины Н. Пуссен. Аркадские пастухи, И. Билибин. Пир
Основные понятия и термины
Композиция, средства композиции, фактура, форма, симметрия, асимметрия, ритм
Оформление доски:
Тема урока:
« Какими средствами воздействует
искусство ».
План урока:
Этапы
Содержание
Время
I
Организационный момент
2 мин
II
Мотивация учебной деятельности учащихся изучения нового материала
4 мин
III
Изучение нового материала
15мин
IV
Закрепление нового материала
19мин
V
Домашнее задание
1мин
VI
Подведение итогов урока
4 мин
Организационная структура урока:
№ этапа
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
I
Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
Участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные и художественные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.
Личностные: проявляют интерес к уроку.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге с учителем.
II
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы, подготовка учащихся к новой теме.
Какие средства художественной выразительности вы знаете?
Ответ: линия, пятно, штрих
Да, верно именно средства композиции передают содержание картины.
А как думаете, в музыке есть средства выразительности?
Ответ: да
А какие?
Ответ: ритм
Правила, приемы и средства композиции развиваются, обогащаясь творческой практикой новых поколений художников, музыкаетов. Те правила и приемы, которые давали возможность художникам добиваться наилучших результатов в передаче явлений действительности, в создании художественного образа, приобретали значение для последующего развития изобразительного искусства.
Участвуют в диалоге с учителем. Отвечают на вопрос. Слушают учителя.
Личностные: проявляют интерес к произведениям, которые предвосхищают будущее.
Коммуникативные: отвечают на вопрос.
Познавательные: осуществляют поиск существенной информации из рассказа учителя.
III
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы и показ произведений.
Просмотр мультимедийной презентации.
К общим средствам художественной выразительности, как известно, относятся: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], ритм, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], фактура, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], тон, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и др. Они могут существенно усилить воздействие художественного произведения, повлиять на отношение человека, вызвать определенные образы, ассоциации, воспоминания.
Что такое композиция?
Ответ: Композиция это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером, назначением. Композиционное равновесие зависит от расположения основных частей произведения. Композиция, построенная по законам искусства, придает произведению целостность и гармоничность. (Слайд 2)
(слайд 3) Средства художественной выразительности композиция, форма, ритм, пропорции, фактура , цвет, тон, интонация, Ритм Ритм отражает связь природы, человека и его деятельности с мирозданием. Слово ритм означает «мерность». Ритм сложился под влиянием деятельности человека: шага, танца, заклинания, плача-причета, укачивания ребенка, бытовой речи, этапов работы. Ритм подсказывает и природа: сердцебиение и пульс живого организма, пение птиц, движение морских волн и т. п. Такие ритмы понятны всем людям. С помощью ритма можно выразить состояния покоя и безмятежности, величия и стабильно
·сти, суетливости и испуга. Форма (слайд 7) И. ВИШНЯКОВ. Портрет Ксении Тишининой (слайд 9) Э.Дега «Голубые танцовщицы» Альберто Джакометти (1901-1966) (слайд 10) Швейцарский скульптор, живописец и график. (слайд 11) Его скульптура «Собака» 1951 года передает одиночество и потерянность. (слайд 12) Фра Филиппо Липпи. Портрет женщины и мужчины, 1460-е Музей Метрополитен, Нью-Йорк Какими средствами воздействует искусство? Кадр из мультфильма «Винни Пух» И. Билибин. Пир Форма в музыке В музыке под формой подразумеваются организация музыкального целого, способы развития музыкального материала, а также жанровые обозначения, которые авторы дают своим произведениям, например: песня, романс, баллада, прелюдия и др. Формы композиции в музыке основаны на известных вам принципах повтор и контраст. Различают двух-частные и трехчастные музыкальные формы, вариации, рондо, сонатная форма и др. Форма Квадрат законченная, устойчивая форма выражает утверждающие образы, ей не свойственно движение, полет. Треугольник активная, развивающаяся на плоскости и в пространстве форма несет в себе возможность движения, выражает борьбу противоположностей, может быть агрессивной. Круг наиболее яркое выражение идеи природы (Земли, Солнца, мироздания), поэтому ассоциируется с понятиями «добро», «счастье», «жизнь». Текучая форма амебы придает образам неустойчивый характер, ассоциируется с романтичностью, меланхолией, пессимизмом. Рафаэль Санти «Мадонна с гвоздикой» Новодевичий монастырь в Москве Какие ассоциации вызывают у вас пропорции этих архитектурных сооружений? Форма В изобразительном искусстве форма это очертание, наружный вид, контур предмета. Самые простые формы приближаются к квадрату, треугольнику, кругу, «амебе». Каждая форма имеет свой характер. А. Джакометти. Паук А. Джакометти. Кошка Руины древнегреческого храма Реймский собор. Франция Находясь в постоянном поиске, мастер в феврале 1946 года обратил внимание на дорожный знак с изображением человека. Это впечатление подвигло его на разработку собственного стиля с характерными, очень тонкими, вытянутыми фигурами. Он "упраздняет объем", уплощает свои фигуры до тонкости лезвий. Его сквозные конструкции появляются как протест против традиционного языка скульптуры, с его подчеркнутой осязаемостью и весомостью. Колесница 1950 г. Форма Форма представляет собой сумму приемов, выразительных и изобразительных средств для создания художественного образа в любом виде искусства. Благодаря форме рождается внешнее выражение определенного содержания, например, изобразительная форма, музыкальная форма, стихотворная форма. В разных видах искусства внешнее выражение имеет свои особенности. Форма Н. ПУССЕН. Аркадские пастухи Стилизованные и трансформированные формы Для усиления художественного образа формы могут быть стилизованными или трансформированными . В них подчеркиваются или изменяются характерные черты предмета, а ненужные детали отбрасываются. Особенно часто эти приемы используются в плакатной и книжной графике и в мультипликации, а также в современной скульптуре.
Что такое фактура?
Ответ: Фактура от лат. factura обработка, строение. В изобразительном искусстве фактура это характер обработки поверхности изделия декоративно-прикладного искусства, скульптуры или живописной плоскости, способ передачи особенностей реальных предметов (бархат, шелк, бронза и др.) изобразительными средствами. Это и совокупность технических приемов художника: ведение кисти, наложение красочных слоев, удары резца, полировка. В музыке под фактурой понимают характер, совокупность средств музыкального изложения, склад, тип взаимоотношений различных голосов музыкальной ткани: гармоническая (аккордовая), в которой голоса движутся «стройными рядами»; полифоническая, в которой каждый голос самостоятелен.
Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию, осваивают искусствоведческие термины.
Записывают основную информацию.
Познавательные: осуществляют поиск существенной информации из рассказа учителя или из жизненного опыта.
Регулятивные: ориентируются в рассказе, тексте.
Коммуникативные: отвечают на вопросы, уважают мнения учащихся образовательного процесса.
Личностные: получают эстетическое наслаждение от просмотра репродукций картин, проявляют интерес к данной теме.
IV
Объяснение практического задания
Ваша задача создать в технике аппликации несколько уравновешенных или неуравновешенных композиций, используя разные по характеру элементы.
Продумайте сначала содержание вашей композиции, какая она будет, уравновешенная или нет, нарисуйте эскиз.
Соблюдайте при выполнении технику безопасности: передавайте ножницы только в сомкнутом виде и ручками вперёд, аккуратнее обращайтесь с клеем.
Выполняют декоративную композицию.
Коммуникативные: задают вопросы, с целью получения необходимой информации.
Личностные: понимают значение знаний и принимают его, проявляют интерес.
Регулятивные: контролируют последовательность действий, ориентируются при выполнении практической работы поэтапно.
V
Объяснение задачи домашнего задания
Продолжить создание композиции в технике аппликация.
Обдумывают дальнейшую работу
Личностные: проявляют интерес к данной теме.
VI
Выставка работ учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений. Оценивание результатов. Заключительная беседа по вопросам.
Что вы узнали сегодня на уроке?
С какими трудностями вы столкнулись при выполнении работы?
Давайте посмотрим на работы, которые уже сделали (анализ работ).
Критерии оценки:
Правильно организованное пространство.
Аккуратность выполненной работы
Цветовое или тональное решение.
Использование разных по характеру элементов
Отвечают на вопросы учителя.
Обдумывают ответы.
Коммуникативные: отвечают на вопросы, уважают мнения учащихся образовательного процесса.
Личностные: проявляют интерес к данной теме. Личностные: получают эстетическое наслаждение от просмотра, полученных произведений других и своего.
15
Приложенные файлы
