ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС


ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС
Кузнецова И.И., учитель английского языка
МБОУ «Лесокамочка»
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В условиях введения ФГОС возрастает роль «иностранного языка» как предмета. В этой связи внеурочная деятельность по иностранному языку приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников.
Как же обеспечить достижение этих результатов? Какими современными методами обучения возможно этого добиться?
Именно сейчас, в условиях перестройки всей системы образования и возникает необходимость в применении «активных методов обучения» для достижения целей новых ФГОС. Появление и развитие активных методов обучения обусловлено ещё и тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.
В течении двух лет работаю по программе ВУД «Весёлый английский». Программа направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, а так же познавательных и языковых способностей; формирует навыки графики и орфографии, способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.
Идея разработки данной программы возникла во время прохождения преддипломной практики в Гимназии № 3 г. Кудымкар и в Кебратской СОШ. Если брать временной отрезок обычного урока АЯ, то из 45 мин. урока – 10 мин. отводится для знакомства с новой буквой. Этого недостаточно, учитывая то, что сюда входит написание новой буквы; слова, начинающиеся на эту букву, стихотворение, транскрипционное обозначение и правило чтения этой буквы.
Эта программа рассчитана на 1 учебный год, 1 час в неделю для учащихся 1 – 2 классов (Группа до 10 человек). Она рассчитана на 34 часа при продолжительности занятий от 30 до 40 мин.
Чтобы систематизировать разностороннюю подготовку детей младшего школьного возраста, опираясь на определенный объем лексики, грамматических и речевых структур английского языка программа «Весёлый Английский» основана на пособии, разработанном известным педагогом, методистом, кандидатом психологических наук Т.Б.Клементьевой. Работая с этой книгой, учащиеся легко запоминают, как правильно пишутся буквы английского алфавита, выполняя множество увлекательных и полезных упражнений. Это пособие полезно для развития мелкой моторики, зрения, памяти, внимания, мышления и творческих способностей учащихся.
Для того, чтобы услышать как правильно произносятся буквы, я предлагаю короткие (до 5 мин.) мультфильмы из серии «Уроки тётушки Совы» и различные фонетические зарядки, это помогает сделать процесс обучения интересным и повышает мотивацию для дальнейшего изучения английского языка.
Очень важно обучение аудированию младших школьников, дети должны слушать не только речь учителя, но и речь другого человека. Данная программа включает в себя интерактивный диск: «Английский вместе с Хрюшей и Степашкой» - вместе с известными героями дети постигают азы иностранного языка. В программе много песен, яркой компьютерной графики, от урока к уроку материал усложняется.
Кроме того, после изучения всех букв, ребятам предлагаю электронную программу «The ABC» , где весь учебный материал начитан носителями языка, есть возможность закрепить написание букв, выучить стишки на изученные буквы и всё это в игровой форме, учитывая психологические особенности детей данного возраста. Учащиеся с удовольствием слушают предлагаемые на диске задания, выполняют команды диктора и учат песни.
Занятия проходят с включением обязательных дидактических, подвижных игр и динамических пауз (Игры используем с диска «Хрюша и Степашка»). Нами на внеурочных занятиях в 1-2 классах чаще всего используются такие игры, как «Давайте познакомимся!», «Моя семья», «Фанты», «В гостях у мишки», «Freddy Fish», «What is it…?», «What is missing?» и др.
Важным разделом программы является изучение правил чтения. Чтение является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности учащихся. Обучение правилам чтения представлено в виде простейших буквосочетаний и лексики где они присутствуют. В конце учебного года, учитывая способности ребят, можно предложить прочитать сказку по методу Ильи Франка. Чтение вводится также через ключевые слова, через повторение хором за учителем или диктором и индивидуально, через чтение созвучных слов. Чтение вслух преобладает на начальном этапе обучения иностранному языку.
В качестве рефлексии использую «Жетоны – оценки», либо наклейки, которые вручают ребята друг другу, оценивая работу одноклассника.
В этом учебном году планирую дополнить данный курс разделом «Языковое портфолио» , а также поучаствовать в международных блиц – турнирах. В 2015 -2016 учебном году мы приняли участие лишь в одном международном блиц-турнире и получили сертификаты.
Радость от результатов внеурочной деятельности формирует положительный настрой учащихся на изучение иностранного языка, поддерживает интерес к предмету.
Список литературы:
Бочарова Л.Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения//Иностр. языки в школе. - 2010. - № 3.Жуковская Р.И. Игра и её педагогическое значение. – М.: Педагогика, 1975.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2014
Степичев П.А. Лексические игры на уроках английского языка. Методические рекомендации. - М.: Чистые пруды, 2015 (Библиотечка «Первого сентября», серия «Английский язык»)
Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. «Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие. Мн., 1999г.

Приложенные файлы