Кружок по этикету

Пояснительная записка
Образованность, интеллект, знание своего дела –эти качества всегда ценились в народе. Но достаточно ли их для того, чтобы быть востребованным, занять достойное место в коллективе, добиться успехов в карьере?. Сегодня все большее значение приобретают личностные качества человека, его культурный уровень, духовное развитие, воспитанность. Вот почему среднее и высшее образование в последнее время ориентирование на гуманизацию обучения. Обеспечивающую формирование личности, в которой сочетаются профессиональные знания и умения с высокой общей культурой.
Повышает и уровень требований, предъявляемых к представителям различных профессий. Необходимым компонентом общей культуры специалистов любого профиля, в значительной мере определяющим успех профессиональной деятельности, является свободное владение русским литературным языком, умение использовать его как инструмент эффективного профессионального и межличностного общения. Содержательная, логичная, правильная речь (устная и письменная) должна стать характеризующим признаком хорошего работника.
Существует мнение, что само по себе образование дает высокую общую культуру, определяет нравственный облик человека и, в частности, его культуру поведения. Так ли это? Можно ли согласиться с мнением, что не нужно специально воспитывать культуру поведения, что это мелочи, что главное- воспитать образованного, знающего, умеющего хорошо работать человека, все остальное придет само с собой? Нет. Такое мнение неверно. Нам иногда приходится встречаться с людьми, знающими и любящими свое дело, но невоспитанными, невежливыми. От встречи с ними остается неприятный осадок. Обидно за человека образованного, который оказался невоспитанным.
Это еще раз говорит о том.. что культуру поведения надо специально воспитывать. Подрастающее поколение надо вооружать такими умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении людей, помогают в создании атмосферы доброжелательности и товарищеского внимания.
Данная программа разработана в соответствии с современными тенденциями развития образования.
Цель занятий:
сформировать и совершенствовать у учащихся нормы этической культуры,
развивать их коммуникативные способности через овладение речевой культурой как важнейшим, жизненно необходимым средством общения
развивать творческие и артистические способности.
способствовать формированию культурных, воспитанных людей

Содержание программы

Программа рассчитана на 35 часов и состоит из 5 тем:
Азбука вежливых слов – 3 часа
Школьный этикет – 4 часа
Мальчики и девочки -6 часов
Вежливость и речевой этикет – 8 часов
Я среди людей – 13 часов
Тестирование -1 час
Вводная беседа. Что такое этикет? Знакомство с происхождением и значением слова. Из истории этикета на Руси.
«Добрые» е слова на весь день роль добрых слов в общении с людьми и создании благоприятной обстановки
Умение вести беседу. Идем на «Вы» Как правильно вести беседу Обращение со взрослыми и незнакомыми людьми
Внешний вид школьника Как должен выглядеть школьник?
Общение с учениками и учителями Умение ученика общаться с учителем
Перемена, перемена Закрепление правил поведения на перемене и после уроков.
Этикет и личная гигиена школьника Соблюдение правил поведения и личной гигиены
Из истории воспитания детей на Руси и России как прививали правила хорошего тона детям на Руси и России.
Кто такой джентльмен7 Набор золотых правил джентльмена
Какой должна быть юная леди? В чем истинная женская красота
Дружба мальчика и девочки Особенности дружбы девочки и мальчика.
Умеем ли мы дружить Решение проблемных вопросов, возникающих в дружбе
Невербальные средства общения (жесты и мимика) у разных народов Что означают те или иные жесты у разных народов.
Как правильно и в каких случаях использовать жесты и мимику. Учимся правильно использовать мимику и жесты.
Правила хорошего тона. Обращение, просьба, отказ Знать правила хорошего тона. Уметь правильно обращаться с просьбами достойно принять отказ.
Комплимент: Кому и когда можно его сделать?
Вежливая оценка и вежливая критика. Похвала Уметь правильно реагировать на похвалу и критику.
Приветствие. Поздравление Знать, как правильно приветствовать гостей, принимать поздравления, поздравлять самим.
Извинение за беспокойство. Поступок Уметь своевременно приносить свои извинения за беспокойство, поступок.
Благодарность за внимание, за подарок . Знать, как правильно благодарить за внимание и подарок.
Хорошие манеры на каждый день Знать правила хорошего тона
Мой четвероногий друг Правильное обращение с четвероногими друзьями. Уход за ними.
Кухни разных народов. Как питались наши предки? Познакомиться с особенностями кухни разных народов и кухней на Руси.
Правила поведения в столовой Закрепить правила поведения в столовой, ресторане.
Учимся накрывать стол. Предметы сервировки стола Уметь правильно накрывать стол для приема гостей
Идем на день рождения. Знать. какой подарок приготовить имениннику и как его преподнести?
Я встречаю гостей. Уметь создавать доброжелательную обстановку для гостей
Я на улице Уметь себя вести на улице.
Золотые правила общежития Уметь вести себя в общежитии, соблюдать правила совместного проживания.

Тематический план
Азбука вежливых слов

1
Вводная беседа. Что такое этикет?

2
«Добрые» слова на весь день

3
Умение вести беседу. Идем на «Вы»

Школьный этикет

4.
Внешний вид школьника

5
Общение с учениками и учителями

6
Перемена, перемена

7
Этикет и личная гигиена школьника

Мальчики и девочки

8
Из истории воспитания детей на Руси и России

9
Кто такой джентльмен?

10
Какой должна быть юная леди7

11
Дружба мальчика и девочки

12
Умеем ли мы дружить

13
Сказка о плохом поведении

Вежливость и речевой этикет

14
Невербальные средства общения (жесты и мимика) у разных народов.

15
Как правильно и в каких случаях использовать жесты и мимику?

16
Правила хорошего тона. Обращение, просьба, отказ.

17
Комплимент

18.
Вежливая оценка и вежливая критика. Похвала.

19
Приветствие. Поздравление.

20
Извинение за беспокойство. поступок

21
Благодарность за внимание, за подарок

Я среди людей

22
Хорошие манеры на каждый день

23
Мой четвероногий друг

24
Кухни разных народов. Как питались наши предки?

25
Правила поведения в столовой

26
Учимся накрывать стол. Предметы сервировки стола

27
Необычайное кулинарное путешествие

28
Правила поведения в гостях

29
Вкусные традиции моей семьи

30
Идем на день рождения

31
Я встречаю гостей

32
Я на улице

33
Золотые правила общежития

34
Мои советы младшему брату (сестре): как поступает вежливый человек7

35
Тестирование на знание правил этикета



Результаты работы кружка
Получив знания по данной теме, члены кружка «Этикет» должны:
усвоить основные понятия данного направления: этикет, нравственность . мораль, культура, вежливость и т.д.
иметь четкое представление о том, кто может называться воспитанным, культурным человеком,
соблюдать школьный этикет,
соблюдать культуру речи,
соблюдать правила поведения в школе, дома, в общественных местах,
уметь культурно вести себя в гостях, знать и иметь приемы гостей,
уметь анализировать свои поступки и соизмерять их с понятие порядочности, чести и достоинства,
в общении быть вежливым, тактичным, уважать взгляды и вкусы других людей,
стремиться к совершенству к физической и духовной красоты
Список литературы
Когда я стану джентльменом/ Сост.Н. Хаткина, М. Хаткина- Д.Сталкер, 1997.
Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. М.: Линка-Пресс, 1995
Алешина Л.Д. О вежливости, о такте, о деликатности-Л.: Лениздат, 1986
Этикет от А до Я./ Сост. Н.Чудакова. М.: АСТ, 1998
Энциклопедия для маленьких джентльменов. Санкт-_Петербург, Диамант «Золотой век», 1999




[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (нарушитель)

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ( вгостях)
















Содержание
Пояснительная записка
Содержание программы
Тематическое планирование
Результаты работы кружка
Список литературы












































Ядринская районная администрация Чувашской Республики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» г. Ядрин Чувашской Республики


Рассмотрено на заседании методобъединения классных руководителей
Протокол № _____
от «24» августа 2015 г.

Согласовано
Зам. директора по ВР
_________ В.В. Семенова
«27» августа 2015 г.

Утверждаю:
Директор МБОУ «Гимназия №1»
г.Ядрин
________ Н.Н. Порфирьева
«31» августа 2015 г.




Рабочая программа кружковой работы
«Этикет»

Ступень обучения _ основное общее образование

класс 6 Б

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год



Количество часов 34








Ф.И.О. учителя, Алексеева
составившего данную Ирина
рабочую учебную программу, Владимировна






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1» г.Ядрин Чувашской Республики



Рассмотрено на заседании методобъединения классных руководителей
Протокол № _____
от «24» августа 2015 г.

Согласовано
Зам. директора по ВР
_________ В.В. Семенова
«27» августа 2015 г.

Утверждаю:
Директор МБОУ«Гимназия №1»
г.Ядрин
________ Н.Н. Порфирьева
«31» августа 2015 г.








РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА «Этикет»

для обучающихся: 11-12 лет.
срок реализации программы – 2015-2016 учебный год
количество часов -_35







Ф.И.О. учителя, Алексеева
составившего данную Ирина
рабочую учебную программу, Владимировна




г. Ядрин – 2015г.

15

Сценарий открытого классного часа
«Я родом не из детства – из войны» (летопись военного детства)
(5 б класс)

Цели:
рассказать о трудной жизни детей во время Великой Отечественной войны;
познакомить с воспоминаниями детей войны;
вызвать эмоциональное переживание,
способствовать воспитанию гордости за героическое прошлое нашей страны и народа,
ненависти к фашистской идеологии

Оборудование:
презентация,
аудиозапись.
Слово учителя. В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Дети играли, они даже не подозревали, что всё это скоро кончится и на устах будет только одно слово- война. У целого поколения украли детство. Их воспитала война.
(звучит песня «Священная война»)
1 ведущий Сотни тысяч мальчишек и девчонок в годы Великой Отечественной шли в военкоматы, прибавляли себе год-два и уходили защищать Родину, многие погибали за нее. Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем бойцы на фронте. Попранное войной детство, страдания, голод, смерть рано сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость, способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы. Дети воевали наравне со взрослыми и в действующей армии, и в партизанских отрядах. И это были не единичные случаи. Таких ребят, по данным советских источников, во время Великой Отечественной войны были десятки тысячи.
1 чтец (на фоне мелодии песни «Прощание славянки»)
Мальчики
И. Карпов Уходили мальчики – на плечах шинели,  Уходили мальчики – храбро песни пели,  Отступали мальчики пыльными степями,  Умирали мальчики, где – не знали сами...  Попадали мальчики в страшные бараки,  Догоняли мальчиков лютые собаки.  Убивали мальчиков за побег на месте,  Не продали мальчики совести и чести...  Не хотели мальчики поддаваться страху,  Поднимались мальчики по свистку в атаку.  В черный дым сражений, на броне покатой  Уезжали мальчики – стиснув автоматы.  Повидали мальчики – храбрые солдаты –  Волгу – в сорок первом,  Шпрее – в сорок пятом,  Показали мальчики за четыре года,  Кто такие мальчики нашего народа.
Дети на фронте и в партизанских отрядах Слово учителя. В частях и подразделениях на фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию
2 ведущий. Шестнадцатилетняя школьница Оля Демеш со своей младшей сестрой Лидой на станции Орша в Белоруссии по заданию командира партизанской бригады С. Жулина взрывали с помощью магнитных мин цистерны с горючим. Конечно, девчонки привлекали к себе куда меньше внимания немецкой охраны и полицаев, чем мальчики-подростки или взрослые мужчины. Но ведь девочкам впору в куклы было играть, а они сражались с солдатами вермахта Тринадцатилетняя Лида часто брала корзину или сумку и уходила на железнодорожные пути собирать уголь, добывая разведданные о немецких военных эшелонах. Если ее останавливали часовые, она объясняла, что собирает уголь, чтобы отапливать комнату, в которой живут немцы.
3 ведущий Маму Оли и младшую сестрёнку Лиду фашисты схватили и расстреляли, а Оля продолжала бесстрашно выполнять задания партизан. За голову юной партизанки Оли Демеш фашисты обещали щедрую награду – землю, корову и 10 тысяч марок. Копии ее фотографии были розданы и разосланы всем патрульным службам, полицаям, старостам и тайным агентам. Захватить и доставить ее живьем – таков был приказ! Но поймать девочку не удалось. Ольга уничтожила 20 немецких солдат и офицеров, пустила под откос 7 вражеских эшелонов, вела разведку, участвовала в «рельсовой войне», в уничтожении немецких карательных подразделений
Слово учителя. Многие из подростков так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо : Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков- стали Героями Советского Союза.
Дети помогают фронту
4 ведущий. С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.
5 ведущий. Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин.:
Чтец 2. (на фоне мелодии «Синенький скромный платочек»)
Спою тебе, родной  (Л. Шмидт)
Синеглазая девчонка Девяти неполных лет... Льётся песня нежно, звонко На больничный белый цвет. И под звуков переливы Чьи-то братья и отцы Вспоминают дом счастливый, Просят спеть ещё бойцы. «Я спою,  в ответ девчонка,  Низко голову склонив,  Вот, пришла нам похоронка... Но я верю: папа жив! Может, кто из вас случайно Папу где-нибудь встречал? Где-то там, в сторонке дальней, Вместе с папой воевал?» И как будто виноваты В том, что живы до сих пор, Вдруг отводят все солдаты От девчонки малой взор. Проглотив слезу украдкой, Вновь поёт до хрипотцы, И, по-взрослому, солдаткой Кличут девочку бойцы. Бесконечно петь готова Песни раненым она, Но при этом спросит снова, А в ответ лишь тишина. И однажды, как награда, Весь изранен, но живой, Папа, милый! Вот он, рядом! «Я спою тебе, родной!»

Рассказ ученика: воспоминания бабушек и дедушек о военном детстве

Слово учителя По известной статистике Великая Отечественная война унесла около 27 млн. жизней граждан Советского Союза. Из них около 10 млн. – солдаты, остальные – старики, женщины, дети. Но статистика молчит о том, сколько детей погибло в годы Великой Отечественной войны. Таких данных просто нет. Война искалечила тысячи детских судеб, отняла светлое и радостное детство. Они хлебнули горя полной чашей, может быть, слишком большой для маленького человека, ведь начало войны совпало для них с началом жизни Сколько их было угнано на чужбину

6 ведущий. Из воспоминаний Валентины Ивановны Потарайко: "Мне было 5–6 лет. Из блокадного Ленинграда нас эвакуировали в Пермскую область. Везли через Ладогу, где мы попали под бомбежку. Много детей тогда погибло, а кто выжил, натерпелся страха и ужаса. На Урал нас везли в товарных поездах вместе со скотом. На какой-то небольшой станции фашисты разбомбили поезд, загорелись вагоны. Все вокруг смешалось: метались из стороны в сторону люди, плакали дети, ржали лошади, мычали коровы, визжали свиньи. Мою старшую сестру Нину осколком ранило в лицо. Из ушей и раздробленной челюсти хлестала кровь. Средней сестре Тамаре пули попали в ногу, мать была смертельно ранена. На всю жизнь я запомнила эту картину. С убитых снимали теплую одежду и обувь, а потом их сваливали в общую могилу. Я кричала: "Дядя, не надо мою маму!" Сестер увели, чтобы оказать им медицинскую помощь, а я сидела возле матери, которую положили на опилки. Дул сильный ветер, опилки засыпали ее раны, мама стонала, а я вычищала ей раны и просила: "Мама, не умирай!" Но она умерла. Я осталась одна".

Чтец 3 (на фоне мелодии песни «Аве Мария»)

Мальчик из села Поповки

 Отступая из деревни Поповки, немцы сожгли ее дотла. Работоспособное население они угнали с собой, а стариков и детей - расстреляли. Единственным жителем Поповки, уцелевшим после ухода немцев, был трехлетний Петя.
С. Маршак Среди сугробов и воронок В селе, разрушенном дотла, Стоит, зажмурившись, ребёнок – Последний гражданин села. Испуганный котёнок белый, Обломок печки и трубы – И это всё, что уцелело От прежней жизни и избы. Стоит белоголовый Петя И плачет, как старик без слёз, Три года прожил он на свете, А что узнал и перенёс. При нём избу его спалили, Угнали маму со двора, И в наспех вырытой могиле Лежит убитая сестра. Не выпускай, боец, винтовки, Пока не отомстишь врагу За кровь, пролитую в Поповке, И за ребёнка на снегу.
7 ведущий .Вспоминает Валентина Ивановна: "Когда наш эшелон разбомбили второй раз, мы попали в руки немцев. Фашисты выстраивали детей отдельно, взрослых отдельно. От ужаса никто не плакал, смотрели на все стеклянными глазами. Мы четко усвоили урок: заплачешь – расстреляют. Так на наших глазах убили маленькую девочку, которая кричала без остановки. Немец вывел ее из шеренги, чтобы все видели, и пристрелил. Все поняли без переводчика – плакать нельзя"
8 ведущий Вот так просто угасали жизни. Фашистские нелюди стреляли в детей ради забавы, чтобы посмотреть, как ребятишки в страхе разбегаются, или выбирали себе живую мишень, чтобы поупражняться в меткости. Ведь ребенок не может работать, пользы от него никакой, значит, можно убивать безнаказанно. Хотя в лагерях находилась работа и для детей. Например, выносить человеческий пепел из крематория и зашивать его в мешки, чтобы потом этим прахом удобрять землю. Заключенные в лагерях дети были донорами крови для немецких солдат. А как цинично их "сортировали" на пригодных и непригодных к работе. Вышел ростом, дотягиваешься до нарисованной на стене барака линии - будешь служить "великой Германии", ниже необходимой отметки – отправляйся в печь. И отчаянно тянулись вверх ребята, становились на носочки, казалось, обманут, останутся в живых, но беспощадной машине рейха малыши не нужны, она пустит их в топку, чтобы наращивать и наращивать обороты.
Чтец 4 (на фоне мелодии песни «Бухенвальдский набат»)

Дети Освенцима
Наум Коржавин
Мужчины мучили детей. Умно. Намеренно. Умело. Творили будничное дело, Трудились – мучили детей. И это каждый день опять: Кляня, ругаясь без причины... А детям было не понять, Чего хотят от них мужчины. За что – обидные слова, Побои, голод, псов рычанье? И дети думали сперва, Что это за непослушанье. Они представить не могли Того, что было всем открыто: По древней логике земли, От взрослых дети ждут защиты. А дни всё шли, как смерть страшны, И дети стали образцовы. Но их всё били. Так же. Снова. И не снимали с них вины. Они хватались за людей. Они молили. И любили. Но у мужчин "идеи" были, Мужчины мучили детей. Я жив. Дышу. Люблю людей. Но жизнь бывает мне постыла, Как только вспомню: это – было! Мужчины мучили детей!



Ученица показывает свой рисунок и рассказывает о нем. Затем читает стихи

Чтец 5 (к рисунку)


Я голосую Нина Матюшонок
Я хочу, чтобы люди спокойно  Ложились, вставали,  Чтобы песни о счастье  С утра не смолкали,  Чтобы люди все жили В любви и согласье... Я голосую за мир  И за светлое счастье.) * * *
Чтец 6

Нам нужен мир
И.Кравченко

Нам нужен мир  На голубой планете.  Его хотят И взрослые и дети. Им хочется, проснувшись на рассвете, Не вспоминать, Не думать о войне! Нам нужен мир, чтоб строить города, Сажать деревья и работать в поле.  Его хотят все люди доброй воли. Нам нужен мир  Навеки! Навсегда!

В исполнении ребят звучит песня «Солнечный круг» (на руках ребят шары и бумажные голуби)

Слово учителя. Я очень хочу, ребята, чтобы вы жили под мирным небом, чтобы не падали на вас бомбы, чтобы вы не прятались от снарядов, чтобы в вас не целились из автомата, чтобы вы не знали голода.


Использованная литература. Интернет-ресурсы

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

15

Приложенные файлы

  • doc file1doc
    Программа кружка "Этикет"
    Размер файла: 86 kB Загрузок: 1
  • doc file2doc
    Сценарий классного часа «Я родом не из детства – из войны»
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0