Воспитательный план работы.


«Утверждаю»
Директор ГБОУ РО
Семичанской школы-интерната


_______________Н.Н. Чопурян

Приказ № _____ от ____.08.2016г.




на 2016-2017 учебный год.
Учитель начальных классов
Бородина Лилия Викторовна.

х. Семичный
2016-2017уч.год.





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ГБОУ РО Семичанская школа-интернат продолжает работу над проблемой: «Роль учителя и воспитателя в создании условий для развития ребёнка как свободной, творческой, ответственной и здоровой личности на основе гуманизации образования и воспитания, индивидуализации учебно - воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни», из которой выходят следующие цели и задачи на 2016 – 2017 учебный год.

Целью воспитательной работы школы в 2016 - 2017 учебном году для Семичанской школы-интерната является создание условий, способствующих самореализации, развитию и саморазвитию личности воспитанника через включение в активную деятельность, направленную на воспитание гуманистических ценностей: ответственности, доброты, добросовестности, духовности, патриотизма, толерантности, учитывая индивидуальные возможности, способности и интересы каждого ребенка, а также совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи воспитательной работы:
Формирование у воспитанников межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
Повышение социальной активности, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
Развитие общей культуры воспитанников.
Воспитание нравственных качеств личности, уважение к истории Отечества, любви к своей Родине, стране, городу, к окружающей среде и природ.
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах и воспитательных группах;
Приобщение воспитанников школы-интерната к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям, через гражданско-патриотическое воспитание;
Формирование гражданских, патриотических качеств личности на основе реализации программы «Я - гражданин России! Я – патриот!».
Продолжение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, привитие им навыков здорового образа жизни;
Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

Каждый из работников преследует свою воспитательную цель, которая строится на целях и задачах всей учебно-воспитательной работы ГБОУ РО Семичанской школы-интерната.


РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
Повышение социальной активности воспитанников, гражданской ответственности, их готовности к духовному и экономическому возрождению родного края, России;
Создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания в школе – интернате через интеграцию учебной и внеурочной деятельности.

Вся воспитательная работа школы-интерната строится на основе работы следующих педагогических работников: старший вожатый, педагог - организатор, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь, воспитатели, классные руководители и зам. директора по УВР.

В своей работе каждый педагогический работник стремится к созданию следующих образов воспитанника школы-интерната:

Образ выпускника начальной школы:
1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.
Соблюдение режима дня школы-интерната и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.
2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально
окрашенного отношения к произведениям искусства.
3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками:
умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы:
1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.
2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.
3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.
4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и
критически оценивать произведения литературы и искусства.
5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные ценностные установки воспитания и социализации:
Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (гражданско-патриотическое направление).
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
Создание условий для поддержки стабильного здоровья воспитанников.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни (физкультурно-спортивное направление).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (художественно-эстетическое направление).
Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.
Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности и потребности в творческой деятельности.
Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и в преодолении трудностей подросткового возраста.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.


Направления работы.
Гражданско-патриотическое направление
Художественно-эстетическое направление
Физкультурно-спортивное направление
Здоровьесберегающее направление
Духовно-нравственное направление
Работа по правовому воспитанию и социальной профилактике правонарушений и безнадзорности среди воспитанников
Экологическое и трудовое воспитание
Работа с родителями




Организационно-методические мероприятия.


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1.
Составление и согласование планов воспитательной работы на 2016-2017 учебный год
Август 2016
Зам. директора по УВР


4
Инструктивно-методическое совещание о подготовке и проведении праздников, месячников, акций
В течение всего года
Зам. директора по УВР, педагог-организатор, ст.вожатая



Совещания проводимые зам. директора по УВР


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечание

1.
Заседание ПМПк. Результаты воспитательной работы за 2015-2016 учебный год с детьми, состоящими на внутришкольном учете. Рассмотрение списка воспитанников (постановка и снятие с учета).
05.09. 2016
Зам. директора по УВР, педагог - психолог


2
Об организационном и методическом обеспечении выполнения запланированных мероприятий на 2016-2017 учебный год.
26.08. 2016
Зам. директора по УВР, ст. вожатая, педагог - организатор, педагог - психолог


3
О состоянии работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников (учащихся).
30. 08. 2016
27. 12. 2016
14. 04. 2017
Зам. директора по АХЧ, классные руководители, воспитатели.


4
Итоги работы ПМПк за 2016-2017 учебный год.
27. 05. 2017
Зам. директора по УВР, педагог - организатор, педагог - психолог



МО классных руководителей.


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Семинар - совещание «Планирование воспитательной работы с классом в 2016-2017 учебном году»

22.08.2016

Зам. директора по УВР


2
Организация и планирование дополнительного образования воспитанников
2-10.09.2016
Зам. директора по УВР


3
Инструктивно-методические консультации с классными руководителями по планам работы с классом
В течении
года
Зам. директора по УВР


4
Составление и корректировка социального паспорта класса
Сентябрь,
январь
Педагог-психолог, социальный педагог


5
Организация досуга детей и подростков
В течении
года
Ст. вожатая, педагог-организатор, воспитатели, классные руководители


6
Проведение заседаний МО
В течении
года
Руководители МО


7
Итоги деятельности МО классных руководителей за 2016-1017 учебный год
26. 05. 2017
Зам директора по УВР, руководители МО



Работа с воспитанниками школы-интерната по направлениям

Гражданско-патриотическое направление
Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности.
В патриотизме народа – сила государства. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Понятие гражданственности предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.
Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека.
Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.
Уровни гражданско-патриотического воспитания
Таким образом, реализация направления по гражданско-патриотическому воспитанию позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.
Данное направление следует рассматривать, как шаг на пути решения проблемы воспитания гражданина, и призвано обеспечить ценностно-смысловую определенность системы патриотического воспитания.
Цель: развитие системы гражданско-патриотического воспитания детей, способствующей осознанию воспитанниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающий мир.
Задачи:
- формировать у воспитанников правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;
- формировать гуманистическое мировоззрение, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;
- обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
- формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
- воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;
- проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.
Реализация направления.
Действенными проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на развитие диалога между поколениями, исследование истории родного края, страны, природного и культурного наследия страны и области, развитие компетенций в сфере межкультурных коммуникаций, диалога культур, толерантности, формирование уважительного отношения к труду, человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на повышение потребности в определении своего места социально-экономическом развитии российского государства, развитие гражданского диалога, гражданского мира и сохранения среды обитания (соучастие в проведении общественно-значимых мероприятий, профессиональных и региональных праздников).
Ожидаемый результат:
- повышение социальной активности воспитанников, гражданской ответственности, их готовности к духовному и экономическому возрождению родного края, России;
- создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания в школе через интеграцию учебной и внеурочной деятельности, реализация Программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России! Я – патриот!».
Данное направление разработано на основе Программы по гражданско - патриотическому воспитанию «Я – гражданин России! Я – патриот!». Срок реализации 3 года, 2015 -2018 учебные годы.

Программа включает в себя следующие направления:
Историко-краеведческое: «Мой край родной. Моя малая Родина»
Цель: Знакомство с родным краем, городом, селом, его историей, с наиболее значимыми историческими событиями края.
Задачи:
Изучать историю родного хутора, района, области.
Воспитывать гражданин позицию «Я - гражданин своей малой Родины».
Формировать ответственность за развитие и судьбу своего родного края.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по природоведческой тематике, устный журнал, походы, экскурсии.
Тематика:
«Славные сыны нашего Отечества»
«История моего села, района, области»
«Мои замечательные земляки»
«Ростовская область и ВОВ».
Гражданско-правовое: «Я - человек и гражданин»
Цель: формирование гражданской позиции учащихся, нравственных норм поведения, ответственности и внутренней свободы, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству.
Задачи:
Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав другого человека, глубокое понимание гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, ее суверенитету, независимости и целостности.
Формировать культуру проявления гражданской позиции, правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм.
Формировать у воспитанников систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, проектная деятельность.
Тематика:
«Правила поведения учащихся»
«Дисциплина и ответственность»
«Наши права и обязанности»
«Что значит быть ответственным?»
«Отстаивая свои права, не забывай о правах других»

Национально-культурное. Я – гражданин России»
Цель: формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.
Задачи:
Приобщать к истокам национальной и региональной культуры, к культурному наследию, праздникам, традициям, народно - прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
Воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).
Формы: проектная деятельность, тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, праздники, художественные постановки, внеклассное чтение, чтение художественной литературы, занятия с использованием электронных презентаций.
Тематика:
«Обычаи и традиции русского народа»
«Что мы знаем о народах, населяющих Россию»
«Мировые религии в России».

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:
Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Мероприятия общешкольного уровня


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Урок памяти «День солидарности в борьбе с терроризмом»
3 сентября 2016 г.
Кл. руководители, воспитатели, старший вожатый
4 кл.

2
Урок патриотизма, посвященного Дню народного единства.
Ноябрь 2016г.
Классные руководители, воспитатели
4 кл.

3
Кл.час.«Наши права и обязанности»

Декабрь, 2016г.
Классные руководители
4 кл.


4
Кл.час. Подготовка ко Дню Победы
Апрель-май
2017г.
классные руководители
4 кл.

5
Беседа. «Я – гражданин России»
Ноябрь 2016,
январь 2017г
классные руководители
4 кл.

6
Кл. час.«Мировые религии в России»


Октябрь 2017 г.
Май
2017 г.
Апрель 2017 г.
классные руководители
4 кл.



7
Беседа. День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год)

Ноябрь
2016 г
классные руководители
4 кл.

8
Беседа. День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (показ кино материалов, хроники)
15.02.2017
классные руководители
4 кл.

9
Уст. журнал: День воссоединения Крыма с Россией.
11.03.2017
классные руководители
4 кл.



Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое воспитание процесс формирования и развития эстетического эмоционально-чувственного и ценностного сознания личности и соответствующей ему деятельности под влиянием искусства и многообразных эстетических объектов, и явлений реальности. Один из универсальных аспектов культуры личности. Эстетическое воспитание реализуется в системах образования различного уровня, приобретая полноценность лишь при самообразовании, саморазвитии личности. В более узком смысле Эстетическое воспитание - в отличие от художественного воспитания - направление, содержание, формы воспитательной и методической работы, ориентированные на эстетические объекты реальности и их свойства, вызывающие эстетические эмоции и их оценки.
Серьезная роль в художественно-эстетическом воспитании отводится внеклассным занятиям, на которых можно научить детей воспринимать и ценить природу, искусство, прививать им навыки культурного поведения (эстетика поведения). Суть художественно-эстетического воспитания заключается в расширении возможностей для самореализации воспитанника и учителя в школе-интернате, создании условий для разностороннего и свободного развития личности.
    Неотъемлемой частью художественно-эстетического воспитания являются дополнительные общеразвивающие программы. 
Цель: Воспитание ценностного отношения к прекрасному; формирование основ художественно - эстетической культуры,  развитие способности художественного видения мира; развитие художественно-творческих способностей.
Задачи:  
развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;
расширение методов познания окружающей действительности;
формирование культуры личности воспитанника во всех проявлениях;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Реализация направления.
Содержание деятельности данного направления это - получение представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России (в ходе изучения учебных предметов, встреч с представителями творческих профессий, заочных экскурсий на к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам). Знакомство с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения учебных предметов, в системе экскурсионно - краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий). Участие вместе с родителями в проведении культурно - досуговых программ. Участие в оформлении класса и школы-интерната, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в повседневный учебный быт.

Ожидаемый результат: создание благоприятных условий для развития творческой природы ребенка,
создание взаимосвязи искусства и учебных предметов, направленной на обеспечение целостного художественно-творческого развития воспитанников.

Мероприятия общешкольного уровня


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Класс. час: художественно-эстетической направленности
В течении года
Классные руководители


5
Заочные выставки и экскурсии.
В течении года
Классные руководители


6
Литературно-музыкальные классные часы и вечера о жизни и творчестве поэтов, писателей, композиторов, художников (например):
– 150 лет Московской гос. Консерватории им. П.И. Чайковского (1866),
– 110 лет со дня рождения русского композитора Д.Д. Шостаковича (1906),
– 195 лет со дня рождения русского писателя Ф.М. Достоевского (1821),
– 215 лет со дня рождения русского писателя и этнографа В.И. Даля (1801),
- 195 лет со дня рождения русского поэта Н.А. Некрасова (1821 год),
- 250 лет со дня рождения русского историка писателя Н.М. Карамзина (1766)
В течении года



14.09.2016


25.09.2016


11.11.2016


22.11.2016


10.11.2016


12.11.2016


Классные руководители








Учителя начальных классов




Физкультурно-спортивное направление
 Реализация деятельности по физкультурно-спортивному направлению – это обучение воспитанников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения.
    Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье воспитанников в дальнейшем.

Цель: укрепление здоровья и физического совершенствования воспитанников на основе систематически организованных обязательных внеклассных спортивно-оздоровительных занятий всех детей;

Задачи:  
- активизация физкультурно-спортивной работы и участие всех учащихся в спортивной жизни школы - интерната;
- закрепление и совершенствование умений и навыков воспитанников, полученных на уроках физической культуры, формирование жизненно необходимых физических качеств;
- воспитание общественной активности и трудолюбия, творчества и организаторских способностей у воспитанников.
Реализация направления:
Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения воспитанниками свободного времени. Проведение необходимых для оптимальной занятости детей в свободное от учёбы время организационно - управленческих мероприятий. Совершенствование содержания, форм и методов занятости воспитанников в свободное от учёбы время. Включение всех воспитанников в активную физкультурно-спортивную деятельность школы - интерната. Организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.); организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года; проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.

Ожидаемый результат:
Содействие всестороннему развитию личности;
формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;
развитие физических качеств;
воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха;
приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
повышение активности воспитанников в мероприятиях школы - интерната, класса, района;
формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни.




Мероприятия общешкольного уровня


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Физкультурно-спортивные праздники «День Здоровья»
Сентябрь
2016г.
Апрель 2017г.
классные руководители
4 кл.


2
Викторина. Конкурс рисунков «Мой любимый вид спорта».
Ноябрь 2016 г.
Учителя
ИЗО, кл.рук.
4 кл.

3
Игры «Зимние забавы».
Январь 2017г.
классные
руководители
4 кл.

4
Классный час– День гражданской обороны

04.10.2016
классные
руководители
4 кл.




Здоровьесберегающее направление
Здоровье – самая большая для человека ценность. А состояние здоровья подрастающего поколения - это важнейший показатель благополучия общества и государства. Актуальность данного направления - критическое ухудшение здоровья детей и подростков – одно из основных проблем современной системы образования.
В школе возрастает учебная нагрузка, уменьшается двигательная активность детей, приводя к гиподинамии и нарушению осанки. Существует проблема курения, употребления пива детьми и подростками. Поэтому состояние здоровья школьников в последнее время вызывает обоснованную тревогу.
Чтобы вырастить жизнелюбивого и здорового человека, необходим особый образ жизни – здоровый. Поэтому и в этом учебном году данное направление в школе-интернате продолжает, является приоритетным.
Данное направление ориентировано на формирование позиции признания воспитанником ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Оно включает в себя не только занятия для укрепления физического здоровья, но и вопросы духовного оздоровления детей.
Так же оно ориентировано на формирование и пропаганду здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха, устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам.

Цели:
создание единого здоровьесберегающего пространства, обеспечивающее развитие личности с учетом физиологических и интеллектуальных особенностей, удовлетворение потребностей и возможностей;
представление всех возможностей школы-интерната для формирования психически здорового, социально-адаптивного, физически развитого воспитанника;
формирование у воспитанников всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения;
продолжение работы, способствующей сохранению и укреплению здоровья воспитанников, создание условий для снижения уровня заболеваемости, формирование ценностей здорового образа жизни.


Задачи:
Формирование потребности здорового образа жизни у воспитанников школы-интерната.
Формирование здоровых взаимоотношений с окружающими миром, обществом и самим собой.
Формирование мотивации здорового образа жизни.
Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребёнка.
Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Пропаганда и организация здорового образа жизни, создание реальных социально – психологических условий и социально-гигиенических условий в школе-интернате, способствующих укреплению здоровья.

Реализация направления.
Ведущая идея - системная и целенаправленная деятельность всех участников образовательного процесса способна сформировать условия для сохранения и укрепления физического, социального и психического здоровья.
Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на:
воспитание ответственного отношения к состоянию своего здоровья, на профилактику развития вредных привычек, различных форм асоциального поведения, оказывающих отрицательное воздействие на здоровье человека;
формирование культуры здоровья: изучение в рамках деятельности кружков и внеклассной работы, положительных примеров здорового образа жизни в семье и регионе, проведение в школе-интернате мероприятий, связанных с проблемой сохранения здоровья всех участников образовательной деятельности,
обеспечение пропаганды здорового образа жизни и физической культуры, обеспечение нравственного и духовного здоровья (например, исследования проблемы психологического комфорта, коммуникативной компетентности, нравственного поведения);
реализацию программы по здоровьесбережению на 2014-2017 годы.

Ожидаемый результат:
Рост физической и санитарно-гигиенической культуры воспитанник.
Приобретение воспитанниками устойчивых навыков обеспечение безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности.
Укрепление морально-психологического здоровья, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетической совершенствование личности каждого ребенка.
Повышение социального самосознания статуса личности, развитие гражданской и творческой инициативы и самостоятельности, навыков социализации.
Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников школы-интерната в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья школьников.
Привлечение внимания общественности к опыту работы школы и расширению материально-технических возможностей для совершенствования оптимального учебно-воспитательного процесса, конечной целью которого является выполнение важнейшего социального заказа - формирования личности, способной с наибольшей пользой для себя и общества жить и работать.
Получение воспитанниками знаний о здоровом образе жизни, приобретении необходимых умений и навыков по поддержанию своего здоровья;
Обеспечение взаимодействия учебного и вне учебного процессов для освоения ценности здорового образа жизни;
Снижение уровня заболеваемости среди воспитанников школы-интерната и укрепление их здоровья.

Мероприятия общешкольного уровня


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Уроки, проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
В течении
года
классные
руководитель
4 кл.

2
Воспитатель. час по формированию здорового образа жизни. Выпуск плакатов.
В течении
года
, классные руководители
4 кл.

3
Мероприятие «Личная гигиена» и «Чистота и здоровье»
В течении
года
классные руководители
4 кл.

4
Беседа: «Ядовитые растения, грибы» Викторина: «Знаешь ли ты растения»
Сентябрь
Воспитатели
4 кл.

5
Классный час: «Как сохранить здоровье»
Октябрь
Классный руководитель
4 кл.

6
Беседа мед. работника «Зачем нужны прививки»
Ноябрь
Классный руководитель, мед сестра
4 кл.

7
Воспит. час. Витаминизация питания учащихся. Фотовыставка «Мы в столовой»
Январь
Классный руководитель
4 кл.

8
Кл.час. Защита проекта «Здоровая пища для всей семьи»
Классный час: «Как следует питаться»
Март

Февраль
Классный руководитель
4 кл.

9
Беседы. Сбор данных о состоянии здоровья обучающихся;
Мини - исследование «Много ли ты употребляешь витаминов?»;
Регулярное проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся.

1 полугодие
Классный руководитель и медицинские работники
4 кл.

10
Мониторинг показателей здоровья обучающихся;
Анкетирование «Оценка обучающимися собственного здоровья»;
Беседа школьного врача «Правильное питание – залог здоровья»
2 полугодие

Классный руководитель и медицинские работники, социальный педагог
4 кл.

11
Дискуссия «Пока не поздно! Права и обязанности родителей, права и обязанности ребенка»;
Собрание «Экология души ребенка. Ответственность родителей за нравственное и физическое здоровье детей»

1 полугодие

Октябрь
Классные руководители

Зам по УВР
4 кл.

12
Лекторий «Подготовка к взрослости»;
Беседа «Навыки сохранения зрения и его коррекция»
Собрание «Положительные эмоции в жизни человека»
2 полугодие



Март
Старший вожатый, классные руководители, зам по УВР, педагог - психолог
4 кл.

13
Организация дежурств по школе (распределение кл. рук. для сопровождения детей на полдник), беседы о правилах поведения в школе-интернате.
Сентябрь
Зам. директора по УВР, классные руководители.
4 кл.

14
Инструктаж по ТБ «Дорога в школу и домой. ПДД»
Сентябрь
Классные руководители
4 кл.

15
Кл. час. Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом
1 марта 2017
Классные руководители
4 кл.

16
Мероприя. Проект «Я выбираю здоровый образ жизни».
Март
Классные руководители
4 кл.

17
Цикл мероприятий «Пожарная безопасность»

В течении
года
Зам. директора по УВР, классные руководители,
4 кл.

18
Воспитательный час «Как не стать жертвой преступления» Тренинг здорового образа жизни.
В течении
года
Классные руководители, педагог-психолог
4 кл.

19
Инструктаж на каникулы по ПДД и ППБ
В течении
года
Классные руководители, воспитатели
4 кл.

20
Урок безопасности школьников в сети Интернет
Октябрь 2016
Классные руководители, учитель информатики
4 кл.




Духовно – нравственное направление
Актуальность духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности).
Духовно - нравственное воспитания заключается в следующем:
общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;
в современном мире ребёнок развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на ещё только формирующуюся сферу нравственности;
само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности;
нравственные знания информируют ребёнка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
«Духовность - это устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности». В. И. Даль.
Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания.
Нравственность - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приёмы передачи вовне своего внутреннего духовного мира.
Духовно–нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса, что помогает воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, помогает усваивать нормы поведения в обществе.

Цель: воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственной, толерантной личности, готовой и способной к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, к творчеству и самоопределению, обладающей объективной самооценкой, уважительно относящейся к другим людям.

Задачи:
- гармоничное духовное развитие личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности, доброты, честности, желания заботиться о ближнем, уважения к старшим;
- усвоение лучших моральных и нравственных принципов, выработанных человечеством на протяжении своей истории, сохранение исторической преемственности поколений;
- сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;
- воспитание граждан демократического государства, уважающих права и свободы личности;
- способствовать воспитанию положительного отношения к школе - интернату, коллективной жизни;
- укреплять веру каждого воспитанника в свои силы и возможности.

Реализация направления.
Действенными мероприятиями в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия, направленные на повышение общего уровня культуры воспитанников.
Реализация направления так же предполагает формирование первоначального представления о ценностях, в том числе базовых, отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

Ожидаемый результат:
приобретение воспитанниками социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых), формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
получение воспитанниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом; воспитание нравственных чувств и этического сознания у воспитанников;
развитие нравственной, толерантной личности; раскрытие и развитие творческого потенциала воспитанников.

Мероприятия общешкольного уровня


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Час общения «Экология души»
Октябрь
классные руководители
4

2
- «Железная воля, стальной характер»
- Беседа «Будьте добрыми, человечными»

В течении года

классные руководители, воспитатели.

4 кл.



3
Мероприятия из цикла «Досуг»
«Новый год»
«А ну-ка девочки»
«А ну-ка мальчики»
«Юморина»
День защитника Отечества»
«Весенняя мозаика» и т.д.
В течении года
классные руководители, воспитатели, старший вожатый, зам директора по УВР

4 кл.

4
Мероприятия из цикла «Азбука добра»
Здравствуй, школа!
Почтение родителей – уважение себе
Старших надо уважать, малышей – не обижать
Как вести себя в столовой.
Жить – Родине служить.
В течении года
классные руководители, воспитатели, старший вожатый, зам директора по УВР
4 кл.

5
Беседы, праздники, проекты: «Символы земли русской», «Моя тихая малая родина»
В течении года
классные руководители, воспитатели, старший вожатый,
4 кл.

6
Вахта Памяти. Встречи с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий
В течении года
классные руководители, воспитатели, старший вожатый, зам директора по УВР
4 кл.

7
Акция «Покормите птиц зимой» и т.д.
Осенне-зимний период
классные руководители, воспитатели
4 кл.

10
Выставки рисунков: «Осень, осень, в гости просим!», «Здравствуй, гостья-зима», «Весна в окно стучится»;
Осенне-зимний период
классные руководители, воспитатели
4 кл.

8
День кино (просмотр детский кинофильмов с последующим обсуждением)
28.12.2016
классные руководители, воспитатели
4 кл.

9
Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
27-31 марта 2017
Классные руководители, учитель музыки
4 кл.

10
День славянской письменности и культуры
24.05.2017
Учитель русского языка и литературы, кл. руководители
4 кл.



Работа по правовому воспитанию и социальной профилактике
правонарушений и безнадзорности среди воспитанников
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, Семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования.
Ежегодно растет количество правонарушений, совершаемых детьми и подростками. Отмечается рост насильственных и корыстных преступлений, преступность несовершеннолетних все более приобретает организованный и групповой характер.  Почти каждое третье правонарушение совершается неработающими и необучающимися подростками. Значительное число подростков совершают общественно опасные деяния до достижения возраста уголовной ответственности.
Нарушение поведения подростков зависит от взаимодействия многих факторов. Социальные факторы по-прежнему остаются одними из основных причин формирования противоправного поведения у подростков. Это: семейное неблагополучие, алкоголизм, наркомания, социальное сиротство, невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей. Семья должна стать активно действующим элементом системы профилактики правонарушений среди подростков. Активная работа в области правового воспитания, пропаганде здорового образа жизни, преодоления всех типов зависимостей и социальной некомпетентности, социализация подростков должна стать главной задачей современной школы.
 


Цели:
Формирование правового сознания, правой культуры воспитанников школы-интерната, активной гражданской позиции подростков.
Формирование правового сознания, правой культуры воспитанников, активной гражданской позиции.
Проведение профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения воспитанников.

Задачи:
воспитание у воспитанников уважения к Закону, правопорядку, нравственно - правовым нормам, воспитание правосознания подростков;
содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения воспитанника в школе-интернате;
усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения воспитанников.
формирование правовой грамотности и компетентности воспитанников.
приобщение к деятельности, направленной на социализацию подростков.

Реализация направления: совершенствование процесса правового воспитания; развитие методических основ правового воспитания; работа Совета по профилактике правонарушений и социального педагога по правовому воспитанию, профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, осуществление правового образования воспитанников через проведение различных мероприятий данной направленности, индивидуальная работа с воспитанниками и семьями, состоящими на внутришкольном учете.
Ожидаемый результат:
воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов и исполнителей, способных к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы-интерната;
положительная динамика формирования правосознания воспитанников;
снижение роста негативных явлений, вредных привычек, отсутствие правонарушений и самовольных уходов со стороны воспитанников школы-интерната.
Мероприятия общешкольного уровня

Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Классные часы по технике безопасности.
В течение всего года
Классные руководители.
4 кл.

2
Формирование списков обучающихся, неблагополучных семей, состоящих на различных видах профилактического учета.
Сентябрь
Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, педагог - психолог
4 кл.

3
Сбор информации о детях и семьях, состоящих на различных видах профилактического учета, формирование банка данных.

Сентябрь-октябрь

зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, педагог - психолог
4 кл.

4
Оформление карточек на воспитанников, состоящих на различных видах профилактического учета.

Сентябрь-октябрь

социальный педагог, классные руководители, воспитатели,
педагог-психолог
4 кл.

5
Выявление и учет, требующих повышенного педагогического внимания.
Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении и работа с ними.
В течение года
зам. директора по УВР, социальный педагог
классные руководители, воспитатели, педагог - психолог
4 кл.

6
Классные часы по профилактике экстремистских проявлений:
«Разные, но равные», «Много стран – один мир» -

В течение года
зам. директора по УВР, социальный педагог
классные руководители, воспитатели, педагог - психолог



4 кл.



7
Мероприятия по воспитанию толерантного отношения к окружающим:
- классные часы «Национальные традиции гостеприимства» 4 класс;
Международный день толерантности
В течение года



16.11.2016
зам. директора по УВР, социальный педагог
классные руководители, воспитатели, педагог - психолог


4 кл.



8
Декада «Профилактика употребления ПАВ»

зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, педагог - психолог
4 кл.

9
Декада «Профилактика преступлений и правонарушений»

зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, педагог - психолог
4 кл.

10

Акция «Безнадзорник»
В течение года

зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, воспитатели, педагог - психолог
4 кл.

11
Кл.час. Главный закон страны: День Конституции Российской Федерации
Декабрь 2016
зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители, воспитатели
4 кл.


Экологическое и трудовое воспитание.
Мы вступили в третье тысячелетие, в эпоху новых взаимоотношений с окружающей средой. «Эпоху, когда людям, для того, чтобы выжить, приходится начинать думать по-иному, чем до сих пор». (Н.Н. Моисеев)
Становится ясно, что спасти окружающую среду от деградации человечество сможет при условии осознания каждым человеком своей гражданской позиции, ответственности за судьбу своего общего дома Земля.
Труд – главный воспитатель. Необходимо помочь воспитанникам увидеть в нем источник развития своих способностей и нравственных качеств, подготовить молодое поколение к активной трудовой и общественной жизни.

Цели:
воспитание гуманного отношения к природе,
формирование системы экологических знаний и представлений;
развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её);
участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями, по охране и защите природы.

Задачи:
формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях;
формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;
включение детей в посильную трудовую деятельность через практические занятия (навыки самообслуживания, хозяйственно-бытовой труд);
воспитание мотивов трудовой деятельности;
формирование трудовых умений и навыков через практические занятия.

Реализация направления.
Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на изучение региональных особенностей экологической культуры; развитие детского сотрудничества в сфере охраны природы; формирование благоприятной и безопасной среды обитания в рамках населенного пункта, двора, школы.

Ожидаемый результат:
- привитие уважительного отношения к окружающей природе и положительного отношения к труду;
- понимание экологических проблем и причин, ощущение гражданской ответственности за сложившуюся ситуацию, желание и действенная готовность изменить ее;
- формирование представлений о необходимости труда в жизни и трудовых навыков и их дальнейшее формирование.

Мероприятия общешкольного уровня


Планируемое мероприятие
Сроки
Ответственные
Примечания

1
Проведение классных часов и бесед: «Земля – наша кормилица». «Путешествие в мир экологии» и т.д.
В течении года
классные руководители, воспитатели
4 кл.

2
Беседа «Твой главный труд – учёба»
Октябрь
классные руководители, воспитатели
4 кл.

3
Конкурс рисунков и плакатов «Экология – безопасность – жизнь»
Март
классные руководители, воспитатели
4 кл.

4
Проведение мероприятий в рамках «Всероссийского образовательного проекта «Большая арктическая экспедиция»
В течении года
Зам. директора по УВР, классные руководители, воспитатели
4 кл.

5
Оказание помощи в посадке семян цветов.
Проект «Цвети, родная школа!»
Апрель
Зам. директора по УВР, классные руководители, воспитатели, старший вожатый
4 кл.

6
Операция «Школьный двор».
Сентябрь, апрель
Зам. директора по УВР, классные руководители, воспитатели, старший вожатый
4 кл.

7
Трудовой десант «Птичьи столовые»
Ноябрь
классные руководители, учитель биологии
4 кл.

8
Трудовые десанты по уборке территории школы - интерната.  Организация и проведение экологических субботников.
Октябрь – май

Зам. директора по УВР, классные руководители, воспитатели
4 кл.

9.
Встречи (в том числе заочные) с представителями разных профессий «Все профессии нужны, все профессии важны»
Январь, февраль
классные руководители,
4 кл.





Работа с родителями
Достичь положительных результатов в организации воспитательной деятельности возможно лишь в тесном сотрудничестве с семьей. Это обусловлено тем огромным влиянием, которое оказывает семья на все стороны развития и воспитания ребенка. Сегодня школа и семья развиваются в условиях качественно-новой и противоречивой общественной ситуации.
С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные и целевые программы по укреплению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это падение жизненного уровня некоторых семей, отрицательно влияющие на психику детей, увеличение числа неполных семей, семей с пьющими родителями. Первым и решающим условием положительно направленного взаимодействия школы и семьи являются доверительные отношения между педагогами и родителями.

Цель: расширение взаимовыгодного сотрудничества родителей и педагогических работников школы-интерната, создание условий, которые способствовали бы тесному взаимодействию семьи и школы для полноценного социального становления, воспитания и обучения детей.
Задачи:
Активизировать интерес родителей к проблемам школы-интерната, через создание условий для участия родителей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений и привлечение родителей к участию в самоуправлении школой;
создать условия для включения родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности школы-интерната;
способствовать расширению поля позитивного общения в семье через организацию совместных дел родителей и детей;
повышать психолого-педагогическую культуру родителей, преодолевать негативные тенденции в воспитании детей в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие органы и организации, формирование активной педагогической позиции родителей.

Реализация направления.
Изучение семей воспитанников, положение детей в семье, условий их жизни;
Создание «социального паспорта семьи» воспитанников постоянного контингента и воспитанников из неблагополучных семей;
Раннее выявление семей группы риска;
Регулярное проведение родительского всеобуча; родительских собраний
Правовое просвещение родителей;
Проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности: помощь в проведении творческих дел; помощь в проведении массовых мероприятий;
Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы-интерната, класса.
Ежедневное общение с родителями детей, обучающихся в школе-интернате, осуществляется классными руководителями по мере необходимости. Это общение направлено на обеспечение систематической информированности родителей об успехах и трудностях ребёнка в процессе обучения и поддержания контакта с семьей.
В течение учебного года родители привлекаются к участию в мероприятиях, проводимых в школе, приглашаются на родительские собрания.
Ожидаемый результат: отработанная система взаимодействия школы и семьи; организованные условия жизнедеятельности участников образовательного процесса, способствующие полноценному становлению, воспитанию и обучению; согласованность действий педагогов и родителей в решении задач воспитания детей





































Тематика родительских собраний в 4 классе.

Дата провед.
тема собрания
Задачи собрания
Формы провед.
выход.

сентябрь
«Особенности обучения в 4-выпускном классе.
Эффективное общение –
залог успеха.
Составление общих задач и целей воспитания»
1.Ознакомить родителей с
задачами и требов. к обучению в 4 классе.
2.Закрепить понимание значения эффективного общения.
1.Беседа.
Сообщение учителя.
2.Упраж.общения
3.Рассмотрение
тренинг. ситуац.
1.Комплекс
упражнений
2.Виды общения.
3.Критерии обуч. в 4 кл.


конец октября-
ноябрь
«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению.
Значение памяти в интел.
развитии школьника.
Итоги 1 четверти.»
1.Показать род. коллективу
роль интереса к чтению в
формировании интеллекта
ребёнка.
2.Формирование интел. культуры взрослых и детей.
3.Показать род. методы и приёмы развития памяти де-
тей.
1Выставка литер.
2.Анкетирование
3.Выставка рисун.
4.Комплекс упражнений для развития памяти.
1.Анализ анкетирования.
2.Азбука для
родителей.

декабрь
«О родных и близких людях с любовью.
Особенности перехода уч-ся в 5 класс.
Результаты полугодия.
Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении».
1.Обсудить с родителями проблемы обучения и поведения учащихся в школе, дома.
2.Способствовать формированию уважительного отношения к своим родит., к взрослым людям.
3.Продолжить влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.
1.Портреты род.
2.Выставка рисун.
«Окна моего дома» или сочинений «Дом, в котором я живу»
3.Совместная беседа родит. и детей.
1.Выводы
родителей.
2.Выводы детей.
3.Система помощи уч-ся,
испытывающих
затруднения
в обучении.

промежут.
февраль
«Как научить своего ребёнка жить в мире людей
Поговорим о дружбе».
1.Формировать у родителей
понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка.
2Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.
1.Анкетирование
учащихся и родителей.
2Подготовка сюрпризов «Подарок
другу».
3.Разбор ситуаций

1.Памятки.
2.Выпуск класс.
газеты.
3.Рефлексия
собрания.

март-апрель
«Как уберечь ребёнка от насилия.
Как подготовить детей к
итоговым, переводным
работам».
1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы.
2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций, трудностей в обучении.
1.Анкетирование
2.Разбор ситуаций
3.Подготовка памяток для родителей
по проблеме.
1.Подготовка
совместно с родителями
классного часа «Я один
дома, на улице, в подъезде».
2.Подготовка статистики собрания.

май
«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим :
« До новой встречи!»
Ознакомление с педагога-
ми среднего звена.

В виде праздника.
1.Подвести итоги обучения
и участия в мероприятиях
детей класса.
2.Познакомить родителей с будущими учителями- пред-
метниками .
3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го
класса.
1.Подготовка папки выпускника
2.Награждение учащихся.
3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.

1.Фото альбомы.
2Грамоты.
3.Альбом рисунков.
4.Папка выпускника.
5.Летопись класса.










13 PAGE \* MERGEFORMAT 141915




ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Arial Black15

Приложенные файлы


Добавить комментарий