МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 47»
г. ЧЕБОКСАРЫ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Урок обучения грамоте
1 класс, УМК 2100
«Гласный звук [у], буква У, у»
Составила
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 47» г. Чебоксары
Иванова Альбина Алексеевна
Чебоксары, 2013
Урок обучения грамоте (УМК "Школа–2100")
Тема: Гласный звук [у], буква У, у. Чтение слогов и слов с буквой У, у.
Цель: Познакомить с буквой У, у и звуком [у]. Учить находить звук в словах, составлять схемы слов.
Задачи урока через планируемые результаты:
Личностные;
- создать условия для развития у младших школьников положительного отношения к учебному труду;
-развивать навык сотрудничества.
Предметные;
-развивать умение сравнивать, наблюдать, делать выводы.
Метапредметные;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ: формировать умение формулировать тему урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.
КОММУНИКАТИВНЫЕ: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; продолжить учить соблюдению правил работы в паре, отвечать на вопросы, слушать и слышать.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: формировать умение работать со знаково-символическими средствами.
Оборудование: мултимедиапроектор, экран, презентация по уроку.
Ход урока
Орг. момент.
Итак, внимание дружок!
Готов ли ты начать урок!
Проверь скорее, все ль в порядке?
Ручки, книги и тетрадки!
Ок-ок-ок – начинается урок.
Жу-жу-жу – я за партою сижу.
II. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Сегодня необычный урок .
Если вы отгадаете загадку, то узнаете главного героя – нашего гостя.
- У отца был мальчик странный, необычный – деревянный:
На земле и под водой ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный. Кто же это?.. (Буратино)
- Из какой сказки наш герой?
- Правильно, ребята! Молодцы! Действительно, этот весёлый человек и есть герой сказки “Золотой ключик” и зовут его Буратино. А вот и он сам! (учитель показывает картинку Буратино). Буратино пришел познакомиться с новой буквой, научиться читать слова и предложения, поможем ему в этом.
III. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Ответьте на вопросы Буратино.
- На какие две группы делятся все звуки?
- Дайте общую характеристику гласных звуков.
- Дайте общую характеристику согласных звуков.
- Назовите звуки, обозначающие гласные звуки.
- Назовите звуки, обозначающие согласные звуки.
-Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки: мягкие и твердые.
- Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки: мягкие и твердые.
Буратино доволен, на все вопросы вы дали правильный ответ. Молодцы!
IV. Постановка проблемы.
- Буратино приготовил для вас загадку, попробуйте отгадать её..
- Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(Утка)
- Составьте схему слова. Какая новый звук появился в этом слове? Кто догадался, какая тема нашего урока. (Ответы детей).
V. Построение проекта и выхода из затруднения.
- Уточните задачи урока.
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С .
УЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ
УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ .
VI. Реализация построенного проекта.
Звукобуквенный анализ слова.
- Произнесите слово «утка».
- Какой первый звук? Дайте характеристику этому звуку.
- Приведите примеры слов, где звук У образует целый слог.
- На письме звук у обозначается буквой У
- Буратино любит эту букву. А почему, догадались? (Эта буква есть в его имени).
- На что похожа эта буква? (На сучок, вешалку, рогатину)
Прослушивание аудиозаписи. (картинки)
У – сучок
В любом лесу
Ты увидишь букву У.
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
повесить пальто.
VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
А сейчас Буратино поучится с нами читать.
Работа по учебнику с.58
Работа со схемами-человечками.
- Почему на странице 5 звуковичков? (это гласные). Раскрасьте их.
Чтение слогов , хором по рядам, с дополнением слогов до слов (та – тарелка, га – гантели и т. д.)
Чтение слов. Работа над лексическим значением слов.
1 столбик ( про себя).
- Прочитайте слова, которые начинаются на букву У.
- Прочитайте слово, обозначающее «меховые сапоги».
2 столбик.
- Прочитайте самое короткое слово.
- Подберите к слову пурга, близкое по значению слово. (метель)
- Какое слово лишнее? Обоснуй. (пути – в форме мн. ч.)
3 столбик.
- Что называется труппой? (коллектив артистов). Чем интересно слово? (пп)
- Прочитайте название государства (Украина). Почему с большой буквы? (имя собственное).
VIII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
Чтение предложений, составление схем предложений.
- Какие слова записаны с большой буквы? Почему?
Буратино тоже составил схемы этих предложений, проверьте, правильно ли? ( Схемы на доске)
- Какие правила нужно помнить?
- Назовите слова, в которых есть буква У.
Молодцы! Научили Буратино составлять правильно схемы предложений.
Физкультминутка
- Ребята! Буратино немного устал, да и вы тоже.
Буратино потянулся. Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать, звуки буквы надо знать.
IX. Включение в систему знаний и повторение.
Делу время, делу время
А потехе час –
Вот такое золотое
Правило у нас!
- Мы зря время не теряли. Узнали новую букву, и теперь готовы прочитать текст.
- Что такое текст?
Чтение текста с. 58 (про себя), затем вслух.
- О чем текст?
- Чего нет у текста? (названия)
- Придумайте его. Запишите схему предложения- название – над текстом.
Работа с текстом на с.59 «Почему Тюпу прозвали Тюпой?» Е. Чарушина.
- Рассмотрите иллюстрацию, о чем будем читать? (ответы детей)
- Кто автор рассказа?
- Как называется рассказ?
- Прочитайте ключевые слова на доске: тюпает, ползет, подкрадывается, сваху, пичужки (мелкие птички), таятся, неуклюжий ловкач.
- Ваши предположения, о чем будем текст?
Чтение текста про себя, нечитающие дети читают слова, напечатанные светлым шрифтом.
Чтение текста вслух по абзацам.
- Когда Тюпа тюпает?
- Как он это делает?
- Кого хочет сватить Тюпа? Почему?
- Кто сидит в крыжовнике? Какие они?
- Как ползет Тюпа?
- Почему он не схватил птицу?
- Почему автор сказал: «Тюпа – неуклюжий ловкач»?
- станет ли Тюпа ловкачем? Когда?
Работа с текстом после чтения.
- Прочитайте название, нашли ли ответ в тексте?
-Рассмотрите иллюстрацию, к какой части текста она относится, зачитайте.
- Если бы у вас был такой Тюпа, как бы вы к нему относились?
X. Рефлексия учебной деятельности.
- С какой буквой мы познакомились? Расскажите о ней.
- Чему мы научили Буратино?
- Что вам особенно понравилось на уроке?
- При выполнении какого задания вы испытывали трудности? Дети отвечают на вопросы.
– Какое настроение у вас после урока? Выразите его на лице у Буратино, рисунок которого находится у вас на парте. Дети выполняют задание.
– На этом наш урок закончен Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.
Знаю – кто уроки учит,
Ключик золотой получит.
С ним в мир знаний, мне поверь,
Ты всегда откроешь дверь! Буратино.
15
Приложенные файлы
