file6










Познавательный проект
«Такой город в России один»



























Вологда
2014

ТЕМА
«Такой город в России один»
долгосрочный групповой проект
в старшей группе

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Творческое название проекта
«Такой город в России один»

Тип проекта:
информационно-творческо-исследовательский.
информационный (дети совместно с родителями и воспитателями собирают информацию из разных источников);
творческий (дети рисуют, составляют рассказы, поют песни, создают новые правила поведения в общественных местах);
исследовательский (исследуют, знакомятся с историй семьи, города, области)

Возраст детей
Старший дошкольный возраст

Исполнители
Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, учитель-логопед, родители воспитанников

Продолжительность:
Долгосрочный (9 месяцев) с сентября по май


















Актуальность проекта

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка.
В настоящее время идёт переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая всё большее общественное значение, становится задачей государственной важности.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, и именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой родине - месту, где родился, к своему городу; к родному дому, природе и культуре родного края.
Базовый этап формирования у детей любви к Родине это -накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Вологда - это город, который имеет свою историю, свои достопримечательности, свои традиции. И одна из наших задач - воспитание в детях бережного отношения ко всему тому, что их окружает, осознание себя частью города, гражданином и патриотом своей малой родины. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь
Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота.

Гипотеза:
Проживая в городе Вологда, на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах родного края, приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

Цель проекта: создание условий для обогащения знаний детей о родном городе, развитие познавательных, творческих способностей воспитанников; формирование у детей и родителей интереса к культурным ценностям прошлого и настоящего города Вологды, чувства уважения к его жителям, воспитание любви к родному городу, уважение к его традициям и обычаям.
Задачи проекта:
Образовательная:
Расширять представления детей о родном городе (историческое прошлое, достопримечательности, традиции, ремесла).
Формировать представление о своем родном крае, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям.
Развивающая:
1.Развивать связную речь детей посредством составления рассказов, загадок о достопримечательностях города, пересказа сказок, рассказов о родном городе.
2.Пробудить в детях познавательный интерес к родному городу.
3.Развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения истории своего города.
Воспитательная:
Воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к своей малой родине средствами эстетического воспитания: через музыку, изобразительную деятельность, художественное слово.
2.Способствовать укреплению семейных связей,  развитию партнерских отношений между родителями и детским садом.
Формировать нравственные качества личности ребенка: самостоятельность, патриотизм, любовь к родному городу.

С детьми старшей логопедической группы была проведена диагностика, с целью выявления знаний дошкольников о себе, своей семье, родном городе, стране. Всего было опрошено 16 детей. Получены следующие результаты.
Изучались знания детей о семье. В целом дошкольники достаточно владеют знаниями о себе и своей семье. Все дети назвали свою фамилию и имя, затруднились в назывании отчества 9 детей. 7 детей испытывают затруднения в правильном назывании своих фамилии, имени и отчества (путают их местами). Все дети, за исключением 1 человека, знают, как зовут их родителей. Дошкольники ориентируются в родственных связях: могут перечислить своих родственников (братьев, сестёр, бабушек, дедушек, дядей, тетей); знают, кем они им приходятся (дочкой, внучкой, сестрой/братом). Все дети, за исключением 2 человек, знают свой домашний адрес, 6 детей не смогли назвать номера своей квартиры.
Изучались знания детей о родном городе. Все дети знают город, в котором живут. На вопрос «Какие улицы города ты знаешь?» дети называют улицы своего района, в котором проживают: Ленинградская, Псковская, Костромская, Гагарина, Гончарная и т.д. Встречались в ответах такие улицы как Мира, Прокатова, Конева, Карла Маркса, но это единичные случаи. Только 1 ребёнок смог назвать улицу, на которой находится наш детский сад. Дошкольники недостаточно знают достопримечательности нашего города. Среди достопримечательностей 5 детей узнали Колокольню (многие дети называют ее церковью), 11 детей - Вечный огонь (встречались варианты Свежий огонь, костер, долговечный огонь), 6 детей - Софийский Собор, 2 ребенка - памятник 800- летию Вологды, 5 детей - памятник Батюшкову, 4 ребенка - домик Петра 1, 7 детей - кукольный театр «Теремок» , 3 ребенка - ТЮЗ, 2 ребенка - Драмтеатр, 4 ребенка - пешеходный мост. Со слов детей можно предположить, что большинство семей практически не посещают достопримечательности нашего города. На вопрос «Какие места нашего города ты посещаешь вместе с родителями?» дети отвечают: Мармелад, Макдональдс и т.д.
Также изучались знания детей о своей стране. 13 детей смогли назвать страну, в которой они проживают, из них 3 ребенка название страны путают с названием нашего города. Столицу знают 11 детей. Как зовут президента России знают 5 человек. Объяснить, кто такой президент, правильно смогли только 2 человека. Встречаемые объяснения: это тот, кто правит миром, живет в Москве, это мэр города, командует городом.
Изучались знания детей о народных праздниках, их традициях. Со слов детей в семьях отмечают только Новый год, дни рождения, Пасху. В 4 семьях отмечают еще 8 Марта. 12 детей знают такой праздник как Масленица, но на вопросы «Почему пекут блины на Масленицу?» и «Зачем сжигают чучело?» смогли ответить только 2 ребенка (встречаемые объяснения: чтобы было тепло, чтобы снег растопить, чтобы было интересно, блины пекут, чтобы их есть). Таким образом, можно сделать вывод, что дети названия праздников знают, но не понимают смысла традиций и обрядов. На вопрос «Какие праздники празднуют зимой?» дети называют лишь Новый год и день рождения. Только 2 ребенка вспомнили про Старый новый год и День защитника Отечества.

Результаты опроса «Духовно-нравственное воспитание детей в семье»
(анкетирование родителей воспитанников»
В опросе по теме «Духовно-нравственное воспитание детей» приняли участие 15 человек. 93% опрошенных считают тему ознакомления с родословной семьи актуальной в современном обществе. Из них 60% бережно поддерживают семейные традиции: ходят в церковь, устраивают совместные обеды и ужины. К сожалению, 40% родителей не видят необходимости в подобных мероприятиях.
Огорчает также и тот факт, что 81% семей не имеет семейных реликвий. И лишь в 19% - бережно хранят и передают по наследству книги, кружева, иконы, медали, марки и различную кухонную утварь.
94% родителей дошкольников считают необходимым знакомить детей с символикой государства, традициями, памятными датами. Отрадно, что с историей и культурой родного края хотели бы познакомить своих детей практически все родители (кроме одного из всех опрошенных). Но только в 45% семей родители самостоятельно и регулярно ведут работу по данному направлению. 24% - знакомят детей с достопримечательностями родного края эпизодически, и 31% - никогда не задумывались об этом.
Для знакомства с Вологодским краем родители используют разные формы; 23% семей активно путешествуют. География путешествий включает всю Вологодскую область, но самым популярными местами являются Ферапонтов монастырь, Семёнково, усадьба Брянчаниновых, Великий Устюг, Кирилло-Белозерский музей-заповедник, село Сизьма, музеи Тотьмы, озеро Кубенское. В Вологде чаще всего дети посещают экспозиции «Вологодского Кремля», Музей кружев, Вологодскую областную картинную галерею, Театр для детей и молодежи, театр кукол «Теремок».
Среди трудностей, с которыми сталкиваются родители при ознакомлении своего ребёнка с культурой и историей родного края первое место занимает трудовая занятость. На отсутствие времени пожаловались 44% респондентов. 16% отметили недостаточность знаний по краеведению у самих родителей, 4% семей испытывают материальные трудности и 5% считают, что ребенок ещё слишком мал и данная информация не вызовет интереса у малыша.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. Решение данной проблемы мы видим в реализации проекта: «Такой город в России один»

Распределение деятельности между участниками проекта
Педагоги
Наличие у педагога знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях и т. д.
Активное взаимодействие с социумом и семьями воспитанников
Организация работы по реализации проекта
Участие в презентации и защите проекта
Организация выставки проектов
Оформление тематических папок по проекту
Дети
Дети совместно со взрослыми собирают информацию из разных источников
Высказывают (зарисовывают) свои идеи
Участвуют совместно с родителями, воспитателями в презентации и защите проектов
Родители
Совместно с ребёнком собирают информацию из разных источников
Совместно с ребёнком оформляют проект (родители пишут, печатают, дети делают зарисовки, украшают страницы)
3.Совместно с ребёнком готовят презентацию проекта, участвуют в защите проекта.
4.Наличие у родителей знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях и т. д.

Основные направления в работе по реализации проекта:
Речевое развитие, познание, экскурсии по городу, художественно-творческая (рисование, аппликация, лепка), чтение художественной литературы, музыка, трудовая деятельность, здоровье и безопасность.

Принципы реализации проекта:
Принцип личностно-ориентированного общения
В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом и родителями, а не просто пассивно перенимают опыт общения со взрослыми.
Принцип последовательности
Предполагает планирование изучаемого материала последовательно: от близкого к далёкому, от малого - к великому (мой дом - моя улица - мой город - моя область - моя страна)
Принцип наглядности
Широкое представление наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей, дидактические игры и т.д.
Принцип занимательности
Материал должен быть интересным, увлекательным для детей. Этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Основные этапы проекта:
1 этап - подготовительный.  Включает в себя: изучение знаний родителей и детей по данному направлению; пополнение знаний воспитателя об истории города, его культурных достопримечательностях, ремёслах, традициях, биографий знаменитых земляков; планирование работы, выбор форм и методов; подбор иллюстративного и литературного материала для работы с детьми.
2 этап – практический. Он включает в себя два направления:
работу с детьми;
сотрудничество с родителями  воспитанников.
3 этап – оценочный. Проведение диагностики знаний детей о родном городе.
В результате работы над проектом:
Был создан макет детского сада.
Участие в конкурсе «Таланты земли Вологодской»
Дидактические игры (Собери картинку «Экскурсия по городу», лото «Вологда-нет любимей города»)
Мини музеи «Ими гордится наша семья», «Семейные реликвии».
Фотовыставка совместно с родителями «Я - Вологжанин»
Дети и родители приняли участие в акции «Цветущий город».
Оформление стенда рисунками детей «Путешествие по городу».










Этапы реализации проекта
Деятельность участников проекта


Педагоги
Дети
Родители

1 этап – организационный

1.Диагностика уровня нравственно – патриотического воспитания детей
2.Подбор необходимого материала для оснащения развивающей среды в группе
3.Оформление в группах для родителей информационных уголков по теме «Социально-нравственное воспитание детей в детском саду»
4.Подбор дидактических игр по теме патриотического воспитания.
5.Подбор художественной литературы, книг для чтения и рассказывания детям на занятиях, во время бесед и в свободной деятельности.
6.Проведение общего родительского собрания; знакомство с темой проекта, домашним заданием для родителей.
1.Знакомство с картой Вологодской области
2. Рассматривание тематических альбомов «Мой город», «Старая Вологда», «Природа родного края», «Праздники в городе»
1.Подбор фотографий об истории города, из семейных архивов.
2.Просмотр материалов по интернету.

2 этап – основной, практический

1. Составление плана реализации проекта
2. Проведение бесед и занятий по блокам «Родословная моей семьи», «Родной город», «Родная природа»,
3.Чтение художественной литературы
4.Продуктивная деятельность (рисование, аппликация): «Улица, на которой я живу», «Наша дружная семья», «Мой дом», «Предприятия родного города», «Впечатления об экскурсии по городу».

1. Сбор информации из разных источников.
2 Экскурсия в аэропорт, библиотеку, в д. Семёнково
3. Словотворчество детей с родителями «Сочини загадку о достопримечательностях города»
4.Дидактические игры «Экскурсия по Вологде», «Вологда - нет любимей города».
5.Творческие рассказы:
«Город, в котором я живу»
6.Осознание детьми норм и правил поведения в общественных местах, в игре

1. Сбор информации совместно с ребёнком из разных источников - библиотека, книги, энциклопедии, Интернет.
2.Оформление проекта совместно с ребёнком (родители пишут, печатают, дети делают зарисовки, украшают страницы)
3.Фоторепортаж «Наш любимый город» (фотографии основных предприятий, памятников, улиц)
4.Создание генеалогического древа семьи, оформление герба семьи
5.Участие в акции
«Цветущий город».


3 этап – заключительный

1.Анализ - обсуждение с детьми результатов продукта деятельности по проекту.
3.Оформление стенда « Путешествие по городу».
5.Оформление тематических папок для детей.

1. Участие в защите и презентации своего генеалогического древа.
2.Анализ - обсуждение, рефлексия.
3.Диагностика знаний детей о родном городе.

1. Участие в защите и презентации гербов семьи.
2.Оформление фотовыставки « Наш любимый город».

Формы и методы реализации проекта
Раздел программы
Виды детской деятельности

Познавательно-речевое развитие
1. Познавательные занятия:
«Такой город в России один»
«По улицам города»
«Вологда – мой любимый город»
«Растительный мир родного края»
«Животные Вологодской области»
«Предприятия родного города»
2. Творческие рассказы:
«Город, в котором я живу»
3. Словотворчество детей с родителями «Сочини загадки о достопримечательностях города»
4. Составление кроссвордов о птицах, растениях.
5. Чтение художественной литературы.
6. Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края.
7. Заучивание стихов Вологодских поэтов.

Игровая деятельность
1. Оформление игротеки дидактических игр
С какого дерева лист?
Кто лишний?
Найди животных нашего края.
Лото «Вологда - нет любимей города»
Собери картинку «Экскурсия по городу»
2. Подвижные, речевые игры народов Вологодской области.


Трудовая деятельность
«Трудовой десант» детей и родителей (посадка цветов, уборка мусора весной, осенью на участке)
Конкурс на лучшую кормушку для птиц
Конкурс на лучшую ледяную постройку
Задание на лето: собрать гербарий растений Вологодской области
Участие в акции «Цветущий город» (выращивание рассады цветов)
Ручной труд:
Поделки из природного материала
Изготовление макета детского сада


Изобразительная деятельность
Рисование:
Животные, птицы, растения Вологодской области
Улицы родного города
«Достопримечательности города»
Лепка: животных, птиц, Софийский собор (создание плоскостного изображения)
Конструирование из строительного материала: «Моя улица»

Физическое
развитие
Игры народов Вологодской области
«Лечебный чай»
День здоровья.
Спортивные праздники, развлечения

Экологическое воспитание
Беседа о климатических условиях города, области.
Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.
Викторина «Птицы нашего края»
Игра «Умницы и умники» (обобщающее занятия о деревьях, насекомых, цветах нашего края)


Социально-личностное развитие
Экскурсии по микрорайону
Экскурсии по родному городу, в д. Семенково, аэропорт
Экскурсии в парки
Экскурсия в библиотеку, на почту
Организация уголка краеведения в группе
Экскурсии на предприятия города


Музыкальная деятельность
Разучивание стихов Вологодских поэтов
Прослушивание гимна города
Развлечения
Участие в городском конкурсе «Таланты земли Вологодской» с музыкально-литературной композицией «А что у вас?»


Взаимодействие с родителями
Фотоальбомы «А я в Вологде живу», «Микрорайон моего города»
Статьи в информационно-методический журнал для родителей воспитанников МДОУ № 3 «Воробушек»
Консультации.
Родительские собрания «Духовно - нравственное и патриотическое воспитание дошкольников в семье»
Анкетирование родителей «Знаете ли вы свой край?»
КВН с родителями «Мой любимый город»
Папки-передвижки. Рекомендации для родителей «Что ребенок должен знать о своем городе?», «Куда сходить с ребенком в выходные дни?»
Помощь в организации экскурсий
Участие в выставках рисунков, фотокомпозиций, в создании мини-музеев «Ими гордится наша семья», «Семейные реликвии».
Составление генеалогического древа семьи.
Оформление герба семьи.

Ожидаемый результат

Рост познавательной активности детей к истории и культуре родного города через активное участие в конкурсах, смотрах, выставках, КВН и других видах деятельности.
Усвоение доступных знаний об истории и настоящем города; о себе, как о вологжанине.
Приобретение навыков социального общения со сверстниками и взрослыми (как вести себя в общественных местах, транспорте, в гостях)
Развитие умений у детей продуктивно взаимодействовать, умение слышать другого, предлагать различные варианты решения поставленных задач.
Развитие коммуникативных навыков, толерантности при ролевом взаимодействии и информационном обмене.
Формирование навыков самостоятельной работы с разными источниками информации (компьютер, книги, иллюстрации, телепередачи)

Выводы:

Проживая в микрорайоне города Вологды, удалённом от исторического центра, дети с родителями не только недостаточно посещают достопримечательности и памятные места, но и мало знают о них. В ходе реализации проекта дети получили знания о прекрасных местах города и области. Благодаря работе над проектом,  дети уточнили уже имеющиеся знания о родном городе, узнали много нового об истории Вологды, знаменитых людях, прославивших наш город, ближе познакомились с культурой и традициями города. Совместная деятельность родителей и детей способствовала расширению кругозора взрослых, укреплению взаимоотношений в семьях, духовному развитию участников, воспитанию уважения и бережного отношения к родному городу.

















Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc proekt Vologda
    познавательный проект в старшей группе "Вологда"
    Размер файла: 218 kB Загрузок: 0