file10










Родительское собрание
«Нравственно-патриотическое
воспитание ребенка
в ДОУ и семье»























Вологда
2014
Родительское собрание
«Нравственно-патриотическое
воспитание ребенка
в ДОУ и семье»

Подготовительный этап (предварительная работа)
Рассылка приглашения родителям.
Изготовление семейного герба и генеалогического древа родителями вместе детьми.
Подготовка музыкально-литературной композиции.


План проведения собрания:
Выступление воспитанников с литературно-музыкальной композицией «А что у вас?».
Выступление учителя-логопеда «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей»
Выступление воспитателя «Нравственно-патриотическое воспитание детей в ДОУ»
Выступление детей и родителей «Презентация генеалогического древа и герба семьи»



НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.
В.В. Сухомлинский утверждал, что детство - это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.
В дошкольном учреждении всегда уделялось большое внимание воспитанию у подрастающих поколений нравственных качеств личности, коллективизма, гражданственности, любви к своей Родине, уважительного отношения к истории своей Родины.
Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Любой край, область, даже небольшая деревня - неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.
Родной город... Надо показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?
Пятилетний ребёнок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.
Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живёт. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", "ненависть к врагу", "трудовой подвиг" и т.д. Важно подвести ребёнка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.
Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.
Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:
повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших её от врагов;
повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
люди берегут и охраняют природу;
есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Уважаемые родители!
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о духовно-нравственном, нравственно-патриотическом воспитании, о семейных традициях и их значении в воспитании и развитии ребёнка.
Семья – это громкое слово!
Семья – это звонкое слово!
Семья – это важное слово,
Об этом вам скажет каждый.
Семья – это солнце светит,
Семья – это звезды на небе,
Семья – это всё любовь.
Любовь сыновей и отцов,
Любовь дочерей и мам.
Любовь свою дарим вам!

Как Вы считаете, кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребёнка – семье или детскому саду?(Услышать ответы родителей)
Приоритет в воспитании ребёнка, бесспорно, принадлежит семье. Духовно-нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье. Первые несколько лет ребёнок получает почти одну треть понятий о жизни взрослого человека, в первые семь лет детства человек устанавливает канву своей последующей жизни. Иными словами, взрослый человек в течение всей своей жизни лишь расширяет и углубляет то, что сложилось у него в душе за детские годы. В семье рождается чувство живой преемственности поколений, ощущение причастности к истории своего народа, прошлому, настоящему и будущему своей Родины.
Духовно – нравственное воспитание держится на любви. Любовь родителей для детей становится светом в этом мире и смыслом их жизни и радости. Вне любви всякое воспитание является ложным, пустым, ничего не дающим. Поэтому важно, чтобы воспитание проявлялось не внешне, а было глубоко внутренним явлением. Любящий родитель, чтобы помочь детям разобраться в смысле своих и чужих поступков, сам должен быть крайне внимателен к внутреннему миру ребёнка.
Чем младше ребёнок, тем глубже запечатлевает он то, что видит вокруг. До трёх лет ребёнок очень сильно связан с матерью, и матери дана удивительная и уникальная способность любить своего ребёнка. Поэтому главной задачей этого нежного возраста является запечатление любви.Дети обретают доверие к жизни, к миру, если в достаточной мере окружены любовью и лаской.
После трёх лет ребёнок несколько отходит от матери и открывается для общения с внешним миром. Можно сказать, что дошкольное детство – это период совместной практической жизнедеятельности ребёнка и взрослого. Главной задачей в духовном воспитании дошкольника является воспитание привычки к делам милосердия. Именно в этом возрасте ребёнок должен привыкнуть трудиться не для себя, а для других. Замечено, что выполнение элементарных работ по домашнему хозяйству обеспечивает ребёнку заслуженную радость. Именно в этом возрасте дети проявляют инициативу, пытаясь помочь взрослым в их трудах. Если же инициатива не будет поддержана, она практически никогда уже не повторится.
Детские сады являются помощниками семьи в решении этой воспитательной задачи.
Преобладающая часть родителей – это не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей, нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми. И свою основную цель мы видим в том, чтобы помочь родителям преодолеть эти трудности:
- научить родителей слышать и понимать своего ребёнка,
- формировать мотивы успеха;
- повысить уровень педагогической культуры родителей;
- достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнёрства.
В процессе этой работы мы всем педагогическим коллективом решаем следующие задачи:
- Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
- Изучить семью и установить контакты с её членами для согласования воспитательных воздействий на ребёнка.
- Создать в группе условия для совместной деятельности детей и их родителей.
- Пробудить желание увидеть проблемы своего ребёнка изнутри, сотрудничать с педагогами группы и ДОУ (специалистами) с целью их решения.
- Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей. (Проведение семинаров – практикумов, открытых занятий, организация и поведение различных мероприятий)
Для себя мы определили основные принципы взаимодействия с семьёй:
- все формы должны быть интересными для семьи;
- родители и педагоги должны иметь право выбора внутри предлагаемой формы взаимодействия;
- родители имеют возможность выглядеть значимыми в глазах своего ребёнка.
Итак, чтобы наладить отношения с родителями, сделать их конструктивными, чтобы оказывать поддержку и помощь усилиям семьи в воспитании ребёнка, мы используем различные варианты взаимоотношений с родителями. Для эмоционального контакта нужна доброжелательность, приветливость, открытость. Для информационного контакта – готовность принять от родителей сведения о ребёнке и поделиться своей информацией о его действиях и деятельности, о его состоянии и поступках. Высшей целью и основным содержанием работы педагогов МДОУ является – ребёнок.
Вся система нашей работы с родителями направлена на принятие семьи как первого и самого главного действующего лица в воспитании и образовании ребёнка. Наряду со сложившимися традиционными формами работы с семьёй мы используем новые формы и методы взаимодействия с родителями. Наиболее удачные и продуктивные из них прокладывают прочный мостик к сердцам родителей. Среди них - активное участие родителей в жизни детского сада и группы, в утренниках, нетрадиционные родительские собрания – общение, участие родителей и детей в проведении родительских собраний, КВН, совместные досуги.
Современную семью укрепляют эмоциональные связи родителей и детей. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребёнка определяется его эмоциональными отношениями с взрослыми в семье. Общение с взрослыми является одним из важнейших факторов, которые влияют на развитие ребёнка.
Жизнь ребёнка – это огромный мир. Чтобы в него войти, чтобы помочь маленькому хозяину этого мира, нужно иметь волшебный ключ, который называется доверием. Дети доверяют своим родителям и даже просто взрослым людям. Если ваш ребёнок сейчас рассказывает вам свои тайны, уважайте это, не смейтесь, понимайте – для него это важно! И ещё, семья – это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но коллектив. Семья – это основа всего доброго, положительного, что есть в ребёнке, в нём ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям!
Семейные традиции – конечно, это праздники, которые отмечаются всеми членами семьи, торжественные обеды по выходным, когда вся семья в сборе и достаётся праздничный сервиз. Это может быть традиция сажать деревце или под Новый год украсить живую ёлку. Это традиция вместе с ребёнком посещать выставки, театры, музеи. Это и совместные игры. Это и поздравление родственников. Это и традиционные походы, прогулки и пикники на природу. Это и составление своей родословной, и составление семейных альбомов, герба своей семьи. Это и праздники по поводу дней рождения ребёнка.
Любите своих детей, уважайте их мнение, желания и они ответят вам тем же! Дружите с детьми!
Чтобы не допускать глубокого разлада ребёнка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку.
Как мы можем это делать:
1. Активно слушать его переживания и потребности.
2. Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.
3. Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.
4. Помогать, когда просит.
5. Поддерживать успехи.
6. Делиться своими чувствами (значит доверять).
7. Конструктивно разрешать конфликты.
8. Использовать в повседневном общении приветливые фразы:
Хорошо, что ты пришёл.
Мне нравится, как ты...
Я по тебе соскучилась.
Давай (посидим, поделаем...) вместе.
Ты, конечно, справишься.
Как хорошо, что ты у нас есть.
Ты мой хороший.
9. Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.
Я предлагаю сейчас побыть активными родителями и решить задачу.
Попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек?
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – Я
Какая же у нас семья. (6 человек)

Семейный герб
Герб - символ единства рода, его места в обществе, отражающий основные жизненные ценности и приоритеты семьи.
В России никогда не было письменного запрета на создание собственных фамильных гербов людям, не имеющим дворянских корней. Свой герб мог иметь любой, кто дорожил семейными ценностями, любил и чтил своих предков и хотел оставить память о себе своим потомкам. Более того, в Европе, семейные гербы были очень распространены. Практически каждый владелец своего небольшого дела имел свой семейный герб, будь это булочная во Франции или пивоварня в Германии.
Герб – это уникальная эмблема, символизирующая принадлежность её владельца к определённому роду, городу или стране. Символическое изображение совмещает в себе знаковые черты, символизирующие его владельца.
Родовые символы, а также эмблемы городов и стран появились в глубокой древности, однако только в средневековье герб начали использовать, как отличительный знак определённой семьи. Сейчас данная традиция понемногу возрождается. Нередко на воротах или фасадах богатых домов можно разглядеть символические изображения, обозначающие принадлежность имущества конкретному хозяину. Чтобы нарисовать герб семьи, не нужно быть специалистом по геральдике, достаточно творчески подойти к процессу.
Сначала исследуйте своё генеалогическое дерево. Вполне вероятно, что у Вас были знатные предки в роду, которые уже имели фамильный герб.
В качестве основания рисунка можно использовать любой понравившейся Вам предмет – дерево, машину, туристический рюкзак, геометрическую фигуру, солнце.
Предварительно решите вместе с Вашими близкими, какие символы станут знаковыми в Вашем роду. Это могут быть заглавные буквы имён, роспись, первые буквы фамилий. В тех же целях можно использовать знак, обозначающий род Вашей деятельности, животный тотем, знак зодиака. Герб может совмещать несколько символов, главное, гармонично их уместить на ограниченном пространстве.
Прежде чем раскрашивать герб, поинтересуйтесь, что символизирует каждый цвет. Это достаточно важная деталь в геральдике, так как один и тот же символ, нарисованный разными красками, может обозначать совершенно противоположные вещи. Также продумайте связующие звенья и линии, благодаря которым композиция обретёт завершённый вид.
Часто картинки герба семьи изображают вместе с родовым девизом. Нужно использовать только те изречения, которые взаимосвязаны с владельцем – это могут быть его цитаты, жизненные принципы или позаимствованные афоризмы. Желательно, чтобы девиз нёс определённую смысловую нагрузку. Семейный герб – это символ Вашей семьи, не стоит относиться к нему пренебрежительно!
В нашей группе в уголке «Моя Родина» располагается символика России: герб, флаг, гимн, а в уголке «Юного краеведа» символика нашего города: герб, флаг, виды города Вологды.
Детей заинтересовали гербы. Мы решили узнать, откуда появились гербы и что они означали раньше, совсем давно.Оказалось, что гербы прочно вошли в обиход к концу XII века. Причиной их распространения стали крестовые походы с их битвами. Отличительные рисунки на щитах помогали  воинам узнавать противника на далёком расстоянии, отличать соратников от врагов.
Ещё до крестовых походов древние народы выбирали себе  символы в качестве отличительных знаков. Однако именно рыцарские походы положили начало созданию особой геральдической символики, понятной многим больше, чем обыкновенная грамота, если учесть, что далеко не каждый в ту эпоху  мог бы похвастаться тем, что знает грамоту.
В эпоху крестовых походов рисунки-символы стали подбираться так, чтобы был в них определённый смысл, связанный с личностью или жизненными вехами каждого из носителей герба. Такими символами на своих гербах люди гордились и многие века спустя. Они указывали на древность рода и героические деяния предков.
Мы познакомили детей с изображениями гербов того времени. Им стало интересно, какие же ещё гербы бывают? Тогда мы стали рассматривать гербы разных городов России и пытаться отгадать, что же они означают. Иногда детям удавалось разгадать эти загадки. Вот тогда у нас и родилась идея создать гербы своих семей. Конечно же, в этом деле без родителей было не обойтись.
Так мы приступили к интересной творческой работе по составлению гербов. Дети и родители увлеклись этой работой. В свои гербы они вложили всю душу. Родители приходили за консультацией, как лучше оформить герб, какую выбрать форму, что нарисовать. А дети подсказывали родителям, что бы они хотели видеть на гербе.
И вот, наконец, настал тот день, когда все гербы появились в группе. Получилась выставка семейных гербов. Дети про свои гербы рассказывали с гордостью, было видно, что семья для них многое значит. Эта работа помогла нам сделать семьи сплочённее и роднее. А главное, у детей появился огонёк желания узнавать о своей семье больше и больше.
Как видите, все гербы разные. Использовались разные формы, разные идеи. Каждая семья неповторима и герб показывает это.
На презентации родители представили свои гербы и рассказали о том, почему именно эта символика присутствует на их гербе.














Одну из презентаций герба семьи Косогоркиных мы представляем вашему вниманию.

Мы семья Косогоркиных. У нас есть свой герб семьи. Так как у нас семья медиков, то и герб наш с медицинской символикой. Наш папа работает на скорой помощи. На гербе изображена машина скорой помощи- главный символ, потому что именно на машине бригада едет на вызов. Так же на гербе есть пленка ЭКГ- ведь наш папа работает в кардиореанимационной бригаде и знает о сердце все.
Мама работает в детской больнице, поэтому на нашем гербе присутствует медицинский термометр. Ведь для того, чтобы лечить маленьких детей, нужно знать о них все - даже температуру.
Мы надеемся, что наш сын Артем пойдет по нашим стопам, если поймет, что это его призвание.
Косогоркина Ирина Сергеевна




Семья Ермаковых

Семья Кузнецовых

Семья Голубевых

Семья Ивановых



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc rodsobr.doc
    Размер файла: 755 kB Загрузок: 4