Комплексно-тематический план воспитательно-образовательной работы на сентябрь в старшей группе

Комплексно-тематический план воспитательно-образовательной работы
на сентябрь 2016 года
Сентябрь

№ п/п
Дата
Тема
Задачи в рамках образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной и самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами
Итоговое событие, праздники, традиции

1
1 - 2 сентяб
ря
Здравствуй, детский сад.
Вот и стали мы на год взрослей
Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, участку детского сада. Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети. Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений. Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, учить объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления. Подводить детей к оценке окружающей среды. Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками. Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Приучать выполнять различные обязанности дежурного в уголке природы. Расширять представления детей о профессиях. Дать детям представление о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки. Учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Социально-коммуникативное развитие: Рассматривание нагляд
но-иллюстративного материала
«1 сентября – День знаний». Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.
Наст. игры «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду».
Познавательное развитие: «Азбука безопасности: ПДД» - «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения.
Речевое развитие Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть

Художественно-эстетическое развитие: Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – «Как я провел лето», иллюстрации для книжки-самоделки). Внести раскраски по теме недели.
Игра с крупным строительным материалом «Дом, в котором живем». Ручной труд: «Поможем книгам стать красивыми» Цель: Привлечь детей к посильной работе по подклейке книг.
Физическое развитие:
Предложить детям мяч для игры «Пронеси мяч, не задев кеглю», «За-
брось мяч в кольцо», «Дорожка препятствий».
Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевая игра «Школа».
Игровая ситуация: «У нас в группе новенький». Обогащение материалами с/р игр «Морское путешествие», «Лето в деревне». Внесение макетов «Морское побережье», «Деревня», «Кукольный дом и жители в нем» - подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.
Консультации для родителей:
«Особенности развития ребенка 5-6 лет»,
«Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка»,
Рекомендации родителям по домашнему чтению.

«Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД», «Дорожные ловушки»
«1 сентября – День знаний» праздник

2
5-9 сентября
Я и моя семья
Углублять представления ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон. Поощрять
посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников.
Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому. Расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и
образные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять традиционные гендерные представления. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит). Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола. Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы,
газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования
бытовыми предметами. Рассказывать
о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.). Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда «пришел» стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.). Расширять представления детей о профессиях. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Учить передавать в рисунке движения фигур. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Социально-коммуникативное развитие: Рассматривание семейных фотографий и альбомов. Цель: формировать представление о семье Рассматривание иллюстраций «Перед едой мой руки с мылом».(« Правила этикета в детском саду в стихах») Рассматривание картины «Моя семья». Цель: знать и называть родственные отношения (кто есть кто в семье) Д/И «Оденем Машу на прогулку» Игры с бумажными фигурками. Цель: из бумажных фигурок составлять семью («Это папа, мама, дети»)
Познавательное развитие:
«Веселая математика»: развивающие игры с палочками Кюизенера,
Настольные игры: «Азбука безопасности», «Один дома», «Лото осторожности», «Это надо знать», «Будь осторожен» (с Лунтиком)
Речевое развитие внесение в книжный уголок книг: «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого;
Художественно-эстетическое развитие:
Оформление книжки- малышки
«У меня есть брат (сестра)»
Цель: воспитывать чувство гордости за своих родных. «Волшебные магниты» (конструирование из
магнитных конструкторов) Рисование в центре творчества «Моя семья»; Оригами «Веер для бабушки». Конструирование «Дом для моей семьи» ( предложить конструктор ТИКО)
Физическая развитие: внесение ободков на голову «Гуси» для подвижной игры «Гуси-лебеди», ленточек для игры «Ловишки»
Игровая деятельность:
Дидактические игры: «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?» Центр сюжетно-ролевых игр: предложить детям устроить комнату для семьи: внесение атрибутов к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» (посуда, угощения), «Путешествуем семьей» (фотоаппараты, бинокли, деньги, карта маршрута, палатка, головные уборы и др.);
Поговорить с родителями о самочувствии детей.


Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление стенда для родителей по теме недели

Маршрут выходного дня.


Организация фотовыставки:
«Семейные традиции»;

«Мама и я- счастливые мгновения»

Выставка детских работ: Портрет любимой мамочки»

3
12-16 сентября
О хороших привычках и манерах поведения
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные
занятия. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.). Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.). По-
казать значение родного языка в формировании основ нравственности. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка ли-
тературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения
героев произведения. В повседневной жизни, в играх подсказывать детям формы выра-
жения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент). Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помо-
щью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Учить подчиняться правилам в групповых играх.
Социально-коммуникативное развитие: внести картинки для рассматривания на тему «Как вести себя за столом»; « Полезные и вредные привычки» Дид. настольная игра “Этикет”. рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя»; Цель: закрепление правил использования столовых приборов. Дид. игра “Предметы на праздничном столе”. Цель: совершенствовать навыки поведения за столом, владения столовыми предметами.
Познавательное развитие: предложить детям мозаику «Сложи узор для друга»; лото «Профессии» Д/И:«Дом добрых дел» .-Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям.

  
Речевое развитие
Внесение в книжный уголок художественной литературы: «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы; «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; В. Катаев. «Цветик-семицветик», Я. Аким. «Жадина; Л. Толстой. «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка» П. Бажов. «Серебряное копытце»; Н. Телешов. «Крупеничка»; внести в речевой центр дидактические игры «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена сущ.Д/и «Передай письмо»Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.
Художественно-эстетическое развитие: Игра с крупным строительным материалом «Строим «Салон красоты» Цель: развивать конструкторские способности. Предложить детям нарисовать портрет “доброго, вежливого человека”. Предложить детям слепить «Тарелочки» Цель: учить лепить блюдо, используя приемы раскатывания пластилина м\у ладонями .сплющивать .оттягивать  и уравнивание краев
Физическое развитие: внести цветную повязку-ленточку для игры «Пятнашка»; предложить детям кегли для игры «Сбей кеглю», внести в уголок физического развития «кочки» для игры «С кочки на кочку»
Игровая деятельность:
Центр сюжетных игр
Атрибуты для игры «Парикмахерская»( внести панно «красивые локоны», новый фартук для парикмахера)   С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - Ц:формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал
Консультация на тему: «Формула вежливости – доброе слово»

Буклет: «Столовый этикет для детей»

Оформление информационного стенда «Секреты воспитания вежливого ребенка»

Рекомендации родителям по домашнему чтению по теме «О хороших привычках и манерах поведения»

Изготовление альбома с рисунками о хороших привычках и манерах поведения


19-30 сентября
Все о своем здоровье и безопасности
Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»). Расширять представления о составляющих (важных компонентах)
здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основыва-
ясь на сенсорных ощущениях.
Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.
Формировать представления о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое самочувствие.
Знакомить детей с возможностями здорового человека. Формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать
интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского дви-
жения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения
в спортивном зале и на спортивной площадке. Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.
Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух,
обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов.


Социально-коммуникативное развитие: Предоставить пазлы
«Одень мальчика и девочку»- закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов. Приготовить альбом для рассматривания на тему  «Наши врачи». Цель: создавать условия для ознакомления детей с многообразием специалистов врачей в поликлинике
Познавательное развитие: Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа «Помоги мальчику добраться до дому».(Лабиринт) Упражнение на развитие мелкой моторики рук «УГАДАЙ» - угадай на ощупь, что положили в ладошки (камешек, шишку, травинку или палочку). Предложить детям материал для опытов «Вода такая разная».
Д\игра «Подбери пару» (соотнесение предметов на картинках с действиями, закрепление навыков самообслуживания)
Речевое развитие внести в речевой центр дидактические игры:
«Пищевое лото».
Цель: Закреплять  представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.
Внести в книжный центр книги для рассматривания по теме: «Федорино горе» К.И.Чуковский, А. Барто: «Девочка чумазая», Ю. Тувим «Овощи».
Художественно-эстетическое развитие: предложить детям нарисовать по силуэту ладони.(цель : развитие мелкой моторики руки); обвести персонажей по точкам.
Продуктивная деятельность лепка из пластилина «Таблетки для куклы», «Человечки. Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами. Предложить детям раскраски овощи и фрукты для раскрашивания. Предложить детям нарисовать по теме «Мама, папа, я – спортивная семья» Цель: формировать умение передавать строение фигуры человека, его изменение во время упражнений. Игровое упражнение: Дорисуй фигуры, преврати фигуры в спортивны инвентарь
Физическое развитие: Рассматривание иллюстраций, беседа «Из чего состоит наш организм» (части тела).(«Азбука здоровья» Тарасова )
Энциклопедии: «Тело человека»
«Все обо всем». Внести в уголок по физическому развитию маску кот для игры «Мышеловка»; овощи и фрукты для игры «Кто скорее собёрёт урожай?» Внести Настольная игра «Веселый человечек». Цель: Развивать воображение, умение складывать фигуру человека из отдельных частей.
Игровая деятельность: внести новые атрибуты для игры «Поликлиника» предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день». Побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь
Оформление информационного стенда для родителей
Папка- передвижка для родителей «Правила безопасности в доме».

Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

Консультация для родителей
“Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний

Выставка детского творчества «Путешествие в страну здоровья»

Досуг
 «В здоровом теле – здоровый дух».


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc File6 KTP.doc
    Веселко С.И.
    Размер файла: 86 kB Загрузок: 7