Непокоренные вершины


Название: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Непокоренные вершины»

Автор: Макарова Людмила Викторовна
Должность: Методист
Организация: МБУ ДО «Ермаковский ЦФКиС «Ланс»
Адрес: Красноярский край, Ермаковский район, с. Ермаковское,
пл. Ленина, 9


Здоровье детей - главная ценность общества, государства и каждого образовательного учреждения. Летний оздоровительный лагерь необходим для подростков, так как в течение учебного года ребята-спортсмены живут в очень напряженном ритме, сочетая учебу и спорт одновременно. Оздоровительный отдых в лагере для спортивных подростков станет мощным аккумулятором «зарядки» и «разрядки» психической, нравственной, этической и физической.

































Пояснительная записка

Становление ребенка в образовательный процесс определяется рядом факторов. С одной стороны они выступают как совокупность внешних движущих сил развития (социально-экономических, психолого-педагогических, экологических), а с другой – как совокупность сил внутреннего развития, изменяющего индивидуальное самосознание ребенка. В результате у него открывается возможность самостоятельного освоения новых социальных ценностей, раскрытия интеллектуальных и физических способностей, утверждения своего индивидуального своеобразия.
Особая роль в сложном и многофакторном процессе формирования индивидуальности ребенка отведена физкультурно-спортивной деятельности, создающей фундамент здоровья для развития других сторон культуры человека, обеспечивающей внутренние гарантии продуктивности учебно-познавательной деятельности и общения в сложной социально-экономической обстановке.
Физкультурно-спортивной деятельности обладает мощным воздействием на личность:
закаляется характер ребенка;
ребенок учится преодолевать трудности, держать «удары судьбы», владеть своими эмоциями, понимать красоту;
заставляет ребенка бороться со своими слабостями, преодолевая себя;
впервые ребенок начинает постигать азы правовой культуры, усваивает правила «честной игры».
Физкультурно-спортивная деятельность выступает мощным фактором социализации, проявление социальной активности ребенка. В процессе совместной деятельности тренера-преподавателя и детей происходит овладение знаниями, умениями и навыками, развиваются необходимые качества и способности, формируется мировоззрение, нарабатывается опыт межличностных отношений.
Представленная образовательная программа «Непокоренные вершины» включается в учебно-тренировочный процесс МБОУ ДОД «Ермаковская ДЮСШ «Ланс», как условие формирования специального физкультурного образования юных спортсменов и составлена в соответствии с законом Российской федерации «Об образовании» и Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
Цель программы:
- сформировать у подростов «социокультурные» рамки, рассматривая спорт как один из важнейших культурологических феноменов жизнедеятельности человека.
- формирование личностных и ценностно-ориентационных качеств в области физкультурно-спортивной деятельности.
- развитие человеческого потенциала через физкультурно-спортивную и оздоровительную деятельность.

Задачи программы:
- обеспечить физкультурно-спортивную и здоровьесберегающую деятельность специально подготовительными педагогическими кадрами.
- включить в содержание физкультурно-спортивного образования обучение здоровому образу жизни.
- формировать у подростков устойчивый интерес к регулярным занятиям физкультурой и спортом, ведению здорового образа жизни, повышать уровень образованности в этой области.
- обеспечить условия для становления морально-волевых качеств личности, формирования высоких эстетических вкусов и потребностей.
- формировать осознание ценности своего здоровья, мотивацию к самостоятельным занятиям физической культуры и спортом.
- обеспечить условия для содержательного досуга и творческой самореализации через физкультурно-спортивную и оздоровительную деятельность.

Основные средства достижений поставленных целей
- медицинское обеспечение;
- санитарно-просветительская работа;
- физическое воспитание детей;
- природно-климатические факторы;
- участие детей разнообразного вида спортивной и творческой деятельности, коллективные творческие дела лагеря.

Основные принципы организации воспитательной работы с обучающимися и в том числе с категориями детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации
- безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и достоинства;
- личностное развитие и самореализация ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;
- гуманный характер отношений;
- единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением;
- создание благоприятных условий для физического, социального и психологического благополучия ребенка, направленных на поддержку и развитие его здоровья.


Предполагаемый результат
В результате реализации системы мероприятий, направленных на оздоровление детей (утренняя зарядка, закаливание, воздушные и солнечные ванны), экологически чистая среда позволят детям отдохнуть в летний период. Во время реализации программы произойдет осмысление воспитанниками значимости коллективизма в условиях изолированности от внешнего мира; сформируется ценностное отношение к труду; осознание значимости личного вклада для успеха коллектива; совершенствуются навыки самоорганизации и самообслуживания; появятся умения разведения костра, приготовления пищи на открытом огне, установке палатки.
Повышение роли физкультуры и спорта как средства профилактики асоциального поведения молодежи. Уменьшение воздействия негативных факторов на физическое развитие, работоспособность и самочувствие подростков.

Механизм реализации деятельности
1. Создание оргкомитет для подготовки и организации лагеря. В оргкомитет необходимо включить зам директора по спортивно-массовой работе, тренеров-преподавателей и директора, они будут отвечать за различные направления: туристическая подготовка, историко-географическая составляющая, физическая подготовка, техническое и материальное обеспечение.
2. Составление и утверждение программы лагеря.
3. Формирование списочного состава ребят (12-16 лет).
4. Проведение спортивной смены, палаточного лагеря.
5. Подведение итогов работы лагеря.

Содержание программы.
Образовательная программа «Непокоренные вершины» реализуется в выездном не передвижном лагере «Ергаки», проводится в течение 5 дней, и базируется в 100м от федеральной трассы М-54 на 622 километре Усть-реки «Тушканчик». Выездной лагерь осуществляет свою деятельность по четырем блокам. В каждом блоке предусмотрены теоретические и практические занятия.

Блок 1. Психолого-адаптационный.
Цель: Создать атмосферу успеха для каждого подростка, научить детей верить в себя, свои силы, обрести навыки культурного общения.
Теория: Знакомство с программой лагеря, инструктаж по индивидуальной и групповой безопасности, занятия по организации работы органов самоуправления.
Практика: Проведение коммуникативных и психологических тренингов, организация работы органов самоуправления, дискуссии, встречи костра.

Блок 2. Спортивно-оздоровительный.
Цель: Создать условия для физического совершенствования и развития детей, закаливания укрепления здоровья.
Теория: Основы знаний и умений по методике самостоятельных занятий оздоровительными физическими упражнениями; правила питания, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Практика: Организация занятий по самообороне; серия игр, посвященных пропаганде здорового образа жизни; спортивные состязания, закаливающие и водные процедуры:
– утренняя гимнастика; – ежедневные закаливающие процедуры (утренняя пробежка); – принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток); – организация ежедневных пешеходных экскурсий; – постоянное пребывание на свежем воздухе в удаленном от района места; – физический труд в рамках самообслуживания (заготовка дров, помощь на кухне и т.д.); – организация спортивно-массовых мероприятий (пионербол, футбол, волейбол).

Блок 3. Игры и праздники.
Цель: Создать условия для активного и насыщенного интересными соревнованиями отдыха, развитие способностей подростков, навыков культурной организации свободного времени.
Теория: Знакомство с правилами игр, правилами организации праздника и вечернего огонька.
Практика: Проведение игровых и конкурсных программ, праздников. Вечер знакомств;
- «Кто Лидер?» – Мероприятие «Я+ты+он+она=мы»; – Давайте споем; – Сабантуй; – Игры, используемые в неблагоприятных погодных условиях;
– Туристко - спортивная игра «Зарница»; – Спортивно-туристическая эстафета «Юные туристы»;  – Однодневный поход.
Блок 4. Оздоровительно - досуговый блок
Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем палаточном лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу летнего профильного палаточного туристско-спортивного лагеря «Ергаки» включены следующие мероприятия:
– открытие смены лагеря; – формирование органов самоуправления; – линейки; – закрытие смены, прощальный костер.

Календарный план

1 ДЕНЬ
1.Заезд участников лагеря. Размещение.
2.Инструктаж по ТБ.
3.Костер дружбы
4 ДЕНЬ
1.День русских народных игр.
2.Карнавал народных костюмов.
Караоке по-русски.
3.Поход на «Висячий камень»
4.Солнечные и воздушные ванны.

2 ДЕНЬ
1.Президентское многоборье.
2.Выбор актива лагеря.
3.Поход озеро «Мраморное»
4. Спортивный праздник
«Мисс Спорта»

5 ДЕНЬ
1.Подведение итогов.
2.Награждение.
3.Закрытие спортивного заезда.
4.Выезд.


3 ДЕНЬ
1.Первенство лагеря по волейболу.
2.Викторина: «Что мы знаем о спорте».
3.Поход озеро «Светлое»

























Режим дня

09.00
Подъём
Руководители групп


09.00-09.15
Утренняя зарядка
Руководители групп


09.15-09.30
Гигиенические процедуры
Руководители групп


09.30-10.30
Завтрак
Руководители групп


10.30-11.00
Подготовка к походу

Руководители групп

11.00-17.00

Поход______________________
Руководители групп


17.00-17.30
Полдник
Руководители групп


17.30-19.30
Уборка территории
Руководители групп


18.30-19.30
Отдых, личное время
Руководители групп


19.30-20.30
Показательные выступления,
уроки самообороны.
Руководители групп


20.30-21.00
Гигиенические процедуры
Руководители групп


21.00-21.30
Ужин
Руководители групп


21.30-23.00
Вечер возле костра
Дискотека
Подведение итогов дня
Руководители групп

23.00
Отбой
Руководители групп

















Приложения
Приложение № 1
«Вечер знакомств»

Цель: Знакомство детей, адаптация в коллективе, установление контакта с
воспитанниками, выявление творческих способностей.

Оборудование: карандаш, листок бумаги, музыкальное сопровождение, карточки с названиями животными.

В первый вечер хорошо заложить будущую традицию: проводить вечер не каждый сам по себе, а всем вместе. Первый лагерный вечер проводить легко, потому что незавязавшаяся дружба толкает детей на внимательное восприятие всего, что вы говорите и делаете. Но в, то же время и трудно, потому что дети разобщены и внутренне зажаты.
Одной из наиболее простых игр на знакомство является игра
«Назовись:
Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя.
Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч должен назвать своё имя, поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.
После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 10-15 минут) вполне реально запомнить до 20 имён.
«Снежный ком»
Эту игру лучше проводить на «огоньке знакомства», когда ребята сидят в большом тесном кругу. Начать игру должен вожатый, назвав своё имя. Сидящий слева от него должен назвать имя вожатого и своё. Следующий дальше по часовой стрелке должен будет назвать два предыдущих имени, своё и так дальше по кругу. Закончить должен опять же вожатый, назвав по имени весь отряд. Задача сложная, но реальная и выполнимая. Попробуйте – успех обеспечен.
«Математика»
Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя».
Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

1 конкурс «Знакомство»
Представьте, что ваше знакомство со своей избранницей произошло не здесь, на сцене, а где-нибудь в более романтичном месте и более интересным способом. Как? Вот это вам сейчас и придется показать. Так как общепринято, что первым начинает знакомиться юноша, то вам и придется принять на свои мужественные плечи исполнение этого конкурса. Необходимо за определенное время познакомиться друг с другом и узнать имя, возраст, может быть адрес. Юноши начинают, но времени у вас всего 1 минута.
Ваше знакомство происходит на пляже;
б) Вы случайно встретились на выставке собак;
в) Вас прижали друг к другу в переполненном троллейбусе;
г) Вам достались билеты на соседние места в театре;
д) В очереди в магазине произошла ваша встреча.
2 конкурс «Автографы»
Дайте каждому игроку карандаш и листок бумаги. Затем каждый человек начинает обходить других, стараясь выяснить кто есть кто. Обходя друг друга, игроки просят каждого назвать свое имя и фамилию. Побеждает игрок, первым собравший полный список имен с правильными подписями.
3 конкурс «Разрастающийся танец»
Включите любую музыку и выберите двоих играющих, которые начнут танцевать друг с другом. Затем остановите музыку. Танцоры разделяются, и каждый из них выбирает себе другого партнера или партнершу. Теперь уже 2 пары танцуют, пока не остановится музыка. Затем каждый выбирает себе по новому партнеру, и танцуют 8 человек. Так продолжается до тех пор. покуда не будут танцевать все.
4 конкурс «Найди свою пару»
Заранее заготавливаются карточки с написанными на них животными, причем одно и тоже животное должно быть написано на двух карточках. Затем карточки раздаются участникам, каждый смотрит, какое животное ему досталось, не говоря об этом другим. Далее все закрывают глаза и должны издавать звуки написанного на карточке животного. Таким образом каждый ищет свою пару. Выигрывает та пара, которая найдется первой. Пример животных: кот, собака, корова, петух, козел, сова, змея, таракан.
В конце "вечера", если остаюсь еще время, можно разучить песню под гитару.

Приложение № 2

«Тропа испытаний»
1 мероприятие.
Цель: Выявить потенциал детей в интеллектуальной, спортивной и туристической сфер.
Задачи: 1. Помочь вожатому определить лидеров в отрядах;
2. Способствовать формированию и сплочению коллектива через
совместную деятельность детей и вожатых при прохождении тропы;
3.Способствовать раскрытию личности ребенка в новых для него
условиях.

Оборудование: маршрутные листы, призы, верёвки, коврики для болота, карточки с заданиями по медицине, мячи, корзина, интеллектуальные вопросы, протокол игры.

Идея: Имя отряд получает после прохождения тропы испытаний.

Ход дела:
1. Сбор отрядов на линейке. Легенды. Напутственное слово. Раздача
маршрутных листов. Старт.
2. Прохождение тропы испытаний.
3. Итоговая линейка. Вручение призов.
Условия:
1. Вожатый участвует с отрядом.
2. Вожатый на этапе «Тропа» - проходит с рассечением контрольного времени. На этапах каждый участник отряда зарабатывает баллы и штрафные баллы. Победителем является отряд, набравший большее количество баллов, наименьший штраф. Жюри подводят итоги.

Этап 1. «Песенная» - дается буква (на нее большее количество песен), либо это тема
песни, либо это начало строки.
Этап 2. «Туристический полигон»:
- болото,
- паутинка.
Этап 3. «Меморина» - 20 предметов на полминуты запомнить и перечислить.
Этап 4. «Медицина» - задаются несколько вопросов (ситуация - перелом и транспортировка до
следующего этапа).
Этап 5. «Портрет отряда» - нарисовать человека (с завязанными глазами).
Этап 6. «Интеллектуалка» - по 10 вопросов на отряд (2 балла за полный ответ).
Этап 7. «Спортивная»-20 бросков в баскетбольную корзину (наибольшее количество попаданий).

Протокол игры


Название отряда
Этап 1
Этап 2
Этап 3
Этап 4
Этап 5
Этап 6
Этап 7
Итог

1










2










3











2 мероприятие (проводится после ужина)
Игры «Кто лидер?»
Цель: Формирование коррекция лидерских качеств через игру.

Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые её участники начинают играть более активную роль, им отдают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путём происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т.е. на лидеров и последователей.
Выявленный лидер может стать основным связующим звеном в цепи взаимоотношений вожатого с группой.
«Верёвочка»
Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят.)
Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.
Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры.
Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник.
«Карабас»
Следующей подобной игрой будет игра «Карабас». Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».
В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.
Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще.
Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.
«Большая семейная фотография»
Эту игру лучше проводить в оргпериод для выявления лидера, а также в середине смены, и использовать как наглядный материал в вашем коллективе.
Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок для детей не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения.
Эта игра, проведённая в середине смены, может открыть вам новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.
Вот ещё один вариант выявления лидеров, состоящий из нескольких игр. Для этого ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: «Сейчас команды будут выполняться после того, как я скомандую «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание». Таким образом, вы создадите дух соревнования, который является весьма немаловажным для ребят.
Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. «Начали!»
Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.
Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чём не договариваясь, быстро встали полкоманды. «Начали!»
Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера.
Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!
Обычно, функции организатора опять же берёт на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.
Задание четвёртое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трёхместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!»
Проведя эту игру, вы можете увидеть наличие и состав микро групп в вашем коллективе. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, не выявленным лидерам, либо «отверженным».
Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то составьте количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трёхместные, двухместные и один одноместный.
Эта методика даст вам довольно-таки полную систему лидерства в коллективе. Закончить её можно какой-нибудь игрой на сплочение коллектива. (См. ниже)
Следует отметить, что основными типами лидерства являются эмоциональное и интеллектуальное лидерство. Не последнее место в коллективе занимает лидер-организатор. Кому возглавить ваш отряд, зависит не только от личных симпатий, но и от вида деятельности, направления жизни отряда в данную смену.
Тест «Я – лидер»
Очень интересно и полезно было бы провести среди ребят тест на определение лидерских качеств. Пусть каждый из них сам попробует оценить свои способности, повести отряд за собой, стать организатором и вдохновителем жизни в коллективе.
Инструкция к этому тесту будет такова: «Если ты полностью согласен с приведённым утверждением, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру «4»; если скорее согласен, чем не согласен – цифру «3»; если трудно сказать – «2»; скорее не согласен, чем согласен – «1»; полностью не согласен – «0».
Образец карточки ответов расположен ниже.
Вопросы к тесту «Я – лидер»
Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.
Мои действия направлены на достижения понятной мне цели.
Я знаю, как преодолевать трудности.
Люблю искать и пробовать новое.
Я легко могу убедить в чём-то моих товарищей.
Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.
Мне нетрудно добиться того, чтобы все хорошо работали.
Все знакомые относятся ко мне хорошо.
Я умею распределять свои силы в учёбе и труде.
Я могу чётко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.
Я хорошо планирую своё время и работу.
Я легко увлекаюсь новым делом.
Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.
Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.
Ни один человек не является для меня загадкой.
Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.
Если у меня плохое настроение, я могу не показывать это окружающим.
Для меня важно достижение цели.
Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.
Я готов рисковать, чтобы испытать новое.
Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.
У меня всегда всё получается.
Хорошо чувствую настроение своих товарищей.
Я умею поднимать настроение в труппе своих товарищей.
Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется.
Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.
Не существует проблемы, которую я не могу решить.
Принимая решение, перебираю различные варианты.
Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.
Я умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.
В отношении с людьми я достигаю взаимопонимания.
Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.
Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки.
Я никогда не поступал так, как другие.
Я стремлюсь решить все проблемы поэтапно, не сразу.
Я никогда не поступал так, как другие
Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием.
При организации дел я учитываю мнение товарищей.
Я нахожу выход в сложных ситуациях.
Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.
Никто и никогда не испортит мне настроение.
Я представляю, как завоевать авторитет среди людей.
Решая проблемы, использую опыт других.
Мне неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.
Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.
Я умею контролировать работу моих товарищей.
Умею находить общий язык с людьми.
Мне легко удаётся сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.
После заполнения карточки ответов необходимо подсчитать количество очков в каждом столбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Эта сумма определяет развитость лидерских качеств:
А – умение управлять собой;
Б – осознание цели (знаю, чего хочу);
В – умение решать проблемы;
Г – наличие творческого подхода;
Д – влияние на окружающих;
Е – знание правил организаторской работы;
Ж – Организаторские способности;
З – умение работать с группой.

Карточка для ответов теста «Я – лидер»

А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З

1
2
3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
23
24

25
26
27
28
29
30
31
32

33
34
35
36
37
38
39
40

41
42
43
44
45
46
47
48


Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо, и надо работать над его совершенствованием, если больше 10, то это качество развито средне или сильно.
Но прежде, чем сделать заключение о том, лидер ли подросток, обратите внимание на баллы, выставленные при ответах на вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Если на каждый из них поставлено более 1 балла, мы считаем, что ты был неискренним в самооценке. Результаты теста можно изобразить в графике.
У каждого лидера есть свой «почерк», своя манера, свой способ в организации коллективных дел. Эти свойственные лидеру приёмы воздействия на личность или на группу называют стилем работы.

Приложение № 3
«Я+ТЫ+ОН+ОНА=МЫ»

Цель: Формировать навыки командного духа, сплоченности и дружбы коллектива.

Вы, конечно же, хотите, чтобы ваш отряд был дружным, сплочённым, чтобы все в нём были за одного, и один, несомненно, был за всех!
Давайте с вами проведём несколько игр, и, может быть, вы увидите, как сократится число ссор между ребятами, они чаще будут помогать друг другу, чаще будут появляться улыбки на их лицах.
Любая игра несёт в себе элемент сплочения, и, конечно же, вы знаете их огромное количество. Хотелось бы пополнить ваш арсенал наиболее оригинальными и забавными играми.

«Клоун»
Для проведения этой игры необходимо разделиться на 2-3 команды и приготовить 2-3 коробки спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону.
Для того чтобы начать игру, все команды выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробок себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново.
Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу коробка быстрее.
Недостатка смеха в этой игре не будет!
«Яблочко»
Эта игра опять же связана с передачей предмета двумя или несколькими командами. Этим предметом будет яблоко, и держать его нужно будет, зажав между подбородком и шеей. Руки за спину, итак Начали!
Если у вас не оказалось под рукой яблока, то с таким же успехом можно
воспользоваться апельсином или теннисным мячом.
«Сандалик»
Для этой игры нужно организовать не меньше трёх команд. Команды выстраиваются в колонны, расположенные на одной линии, предварительно разувшись. После того, как команды построятся, вожатый собирает всю обувь ребят, сваливает её в кучу и перемешивает. Вожатым предлагается инструкция: «Это небольшая весёлая эстафета. Сейчас по очереди каждый из участников должен подбежать к этой куче, обуться в свою обувь и в обуви добежать до своей команды, передав эстафету следующему. Выигрывают умеющие быстро обуваться!»
«Тукан»
Тукан – это рыба, которую рыбаки часто сушат, нанизывая на длинные верёвки. Сейчас мы, подобно тукану, будем «нанизываться» на длинную, около 15 м. длиной верёвку, на одном конце которой привязана сосновая шишка. Эту шишку все члены команды должны продеть через всю одежду сверху вниз, передавая шишку друг другу по очереди. Естественно, выигравшей считается та команда, последний участник которой первым из всех команд вытащит из штанины брюк сосновую шишку с пятнадцатью метрами верёвки, привязанными к ней.
«Клубок»
Та же самая верёвка связывается в кольцо. Водящий выходит из комнаты или отворачивается, а остальные, держась двумя руками за верёвку, запутываются, образуя живой клубок, который водящий должен распутывать. Его задача – снова образовать круг.
«Прыжок без парашюта»
Для этой игры четыре пары участников становятся с одной стороны стула лицом друг к другу, скрестив руки так, как это рекомендуется делать при переноске раненых. Спиной к ним на стул становится ещё один игрок, который будет «прыгающим». Он становится на край стула и падает назад как восковая палочка. Стоящие сзади со скрещенными руками 8 человек ловят его. Острота ощущений и успех того, что товарищ пойман, захватывают и увлекают ребят. Боязнь того, что их товарищ может удариться, заставляет ребят крепко держаться друг за друга.

Структура детского коллектива очень вариативна, не всегда отношения в нём складываются гладко. Наряду с референтными (значимыми) группами часто в детском коллективе встречаются так называемые «отверженные». Эта игра будет более продуктивной, если вожатый незаметно для ребят сделает так, чтобы на стул почаще становились «отверженные», а ловили их лидеры или те, кто их отвергает.

Приложение № 4

Спортивно-туристическая эстафета «Юные туристы»

Цель: Закрепить знаний, умений и навыков по туризму при этом соблюдая
оговоренные правила.

Задачи: 1. Развивать двигательные и морально волевые качества в условиях
соревнования, вырабатывать силу, ловкость и быстроту;
2. Воспитывать интерес к туризму и коллективному взаимодействию
коллектива.

Оборудование: палатки, рюкзаки, бревно, кочки, корзины, маленькие мячи, дрова, спальные мешки.

Ход эстафеты:
Территория проведения эстафеты огорожена волчатником. Звучит музыка, дети подходят на игровую поляну.
Вед: Добрый день, дорогие друзья. Мы рады приветствовать вас на нашей спортивной поляне. Сегодня Вы будите участниками нашей спортивно-туристической эстафеты «Юные туристы». Сейчас мы с вами разделимся на 3 команды, в каждой команде будет помощник: это наши педагоги. А начнем мы нашу эстафету с разминки:
(читается стихотворение, дети хором отвечают)
Что мы сложим в рюкзачок?
Старый рваный башмачок (нет!)
Кеды и сапожки (да!)
Кружки, миски, ложки (да!)
Обязательно утюг (нет!)
И подушек целый тюк (нет!)
Мы возьмем блокнот и компас (да!)
Не забудем про фонарь (да!)
Телевизор и рояль (нет!)
Плитку шоколадки (да!)
Книжки и тетрадки (нет!)
Папу в кресле (нет!)
Бутерброд (да!)
И игрушек целый взвод (нет!)

Молодцы! А теперь начинаем нашу эстафету.
1 этап - «Установи палатку» - команда устанавливает палатку.
2 этап - «Собери рюкзак» - команда из набора вещей должна собрать в рюкзак
только необходимые вещи.
3 этап - «Бревно» - пройти по бревну по очереди, не упав с нее в «овраг».
4 этап - «Болота» - на поляне расположены макеты кочек на болоте, командам
необходимо пройти по ним, не наступая в «болото».
5 этап - «Забрось мяч в корзину» - команда по очереди забрасывает мячи в
корзину. Оценивается наибольшее количество заброшенных мячей.
6 этап - «Костер» - собрать один из видов костра.
7 этап - «Тихий час»- команда укладывается в спальные мешки и на
туристические коврики.
К сожалению наш спортивно-туристический праздник подходит к концу.
Все участники спортивно-туристической эстафеты и дружные болельщики получают сладкие призы.

Приложение № 5
«Сабантуй»

Цель: 1. Познакомить детей с национальным праздником сабантуй.

Задачи:
1. Прививать любовь к национальным традициям;
2. Развивать чувства дружбы между народами.
Оборудование: прищепки, ведра, горшки, палка, канат, яйца, призы.

Ход мероприятия:
1. Здравствуйте, ребята. Наш праздник начнем с викторины «Угадай-ка»
В какой республике живете?
Назовите столицу республики
На какой реке стоит наш поселок?
Как называется наш поселок?
Какие народы заселяют наш край?
Татары, русские, чуваши, башкиры, мордва, удмурты.
Т.е. наша республика многонациональная
2.Татарская пословица «Птица сильна крыльями, а человек дружбой»
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- А у вас дружный отряд?
- Вспомните пословицы о дружбе народов.
Не в службу, а в дружбу.
Для друга выпрягать из плуга.
Доброе братство милее богатства.
Новых друзей наживай, а старых не утрачивай
Не имей сто рублей, а имей сто друзей
В поле пшеница годом родиться, а добрый человек всегда
пригодится.
3. Все народы живут и дружат между собой. Они вместе не только работают, но и отдыхают. А какие праздники вы знаете?
Самый замечательный праздник наших народов – Сабантуй.
Нельзя представить греков без олимпийских игр, испанцев – без их национального зрелища – корриды, русских – без масленицы, татар – без сабантуя. Сабантуй – праздник весеннего обновления природы. Ежегодно отмечается в июне – после завершения сева, символизируя преемственность прошлого, настоящего и будущего, объединяя вокруг своего открытого майдана людей всех возрастов и профессий, наций и верований. Издавна этот праздник был национальным, а сейчас в нем принимают народы живущие в разных местах. Татарский поэт – фронтовик М.Садри написал:
Сабантуй – это праздник труда,
Это счастья и радости праздник!
Ты не станешь грустить никогда
В этот день золотой и прекрасный.

По народному обычаю, подготовка к празднику начинается за несколько недель. Сборщиками подарков назначались молодые парни, их называли «Солге жыючы». Сбор сопровождается играми, шутками, песнями. Подарки подвешивают на длинный шест.
Не один Сабантуй не обходится без театрализованного представления, песен, танцев. Обязательно чествуют тружеников села.

Испокон ведется веку:
Победителям труда
Трудовому человеку
Первый приз его всегда.
4. Какие еще национальные игры вы знаете? Бег в мешках, бег с полными
ведрами воды на коромысле, бой с мешками на бревне, лазанье на столб, монета в катыке.
Бег, конные скачки, борьба – являются главными видами состязаний сабантуя
издавна славился наш народ своими богатырями. Описание борьбы – курэш (борьба на поясах) отражается в татарских сказках. В преданиях истинный герой сабантуя – батыр – выходец из простого народа. В последние годы сабантуй возрождается повсеместно, где живет татарская диаспора, - в Финляндии, Польше, Канаде, Турции, в государствах СНГ, в детских садах, школах, в различных организациях.
Сабантуй имеет многовековую историю и в то же время остается вечно молодым.
А сейчас мы с вами на нашей прекрасной солнечной поляне, проведем
праздник труда «Сабантуй».

Татарские национальные игры.
Посуда бьется к счастью – гласит народная мудрость. И, действительно, на Сабантуях, все сумевшие с завязанными глазами разбить горшок, получают приз.
1 игра «Бой горшков».
2 игра «Принеси и не разбей яйцо».
3 игра «Перетягивание каната».
4 игра «Бег с ведрами».
5 игра «Прищепки».
Делу время, а потехе час – так в народе говорят.
Сабантуй сам – однодневка,
На настрой его, заряд,
Шутка. Выходка, запевка
Еще много дней подряд,
Не неделю, а то и год,
Заставляя снова взвесить,
Оценивать дел наших ход.
К сожалению, наш праздник подходит к концу. Как и положено, все участники Сабантуя получают сладкие призы.
В конце праздника звучит татарская национальная музыка и все танцуют под эту музык вспоминая танцевальные татарские движения.
Приложение № 6

1 мероприятие

Мероприятие по спортивному ориентированию

Цель: Научить ориентироваться по карте в заданном направлении.

Задачи: 1. Формирование организационных навыков;
2. Использование спортивного ориентирования в целях укрепления
здоровья.
Оборудование: карта, компас, карандаш, КП с фигурами, стойки старта и финиша, судейская карта, протокол, ленты для разметки маршрута, нагрудные номера, секундомеры, личные карточки, компаса.
Условия:
Командные (личные) соревнования на дистанции в заданном направлении.
Контрольное время - 1 час. Необходимо найти все контрольные пункты (КП) за минимальное время по карте масштаба 1:7500. За превышение контрольного времени участник снимается с дистанции. Командный результат определяется по наименьшей сумме времени и большему количеству найденных КП.
На старте будет вывешена судейская карта с отмеченным КП и легендой. На каждом КП нужно отметиться (нанести на карточку соответствующий буквенный или цифровой код, или отметить компостером).
План работы перед стартом:
- рассмотреть карту, направление линий на Север;
- на личной карточке отмечается КП по номеру, зарисовывается тот
топографический знак, который нарисован на КП.
Техническая информация (объясняется до начала соревновании):
- КП расположены на фигурах (в карте указано);
- КП – карточка с топографическим знаком;
- соревнования личные на дистанции в заданном направлении; - максимальное
количество КП – 9, собрать за минимальное время;
- старт забегами, интервал между забегами – 2 минуты;
- стоимость КП – 1 балл / 30 мин. /;
- участникам запрещается менять маршрут, терять карту и карточку;
- заполнение личной карточки;
- старт и финиш в одном месте;
- карты и карточки сдаются судье.

2 мероприятие (проводится после ужина до 23.00 часов)

«Прощальный костер»

1. Подведение итогов смены, награждение.
2. Гала-концерт.
3. Песни у ночного костра,
4. Дискотека.

Приложение № 7

Однодневный поход
(маршрут: лагерь «Ергаки - ..? )
Цель: Содействие формированию основ туристской культуры, пропаганда здорового образа жизни.
Количество участников похода: один отряд (поход проводится по усмотрению вожатых и органа самоуправления).

Оборудование: палатки 4-х местные – 3 шт., котелок – 2 шт., топор в чехле – 1 шт. половник – 2 шт., нож кухонный- 1 шт., клеенка обеденная – 1 шт., аптечка – 1 комплект, ремонтный набор – 1 комплект, фотоаппарат – 1 шт., доска разделочная – 1 шт., туристические коврики, рюкзаки, спальные мешки, личные снаряжения, продукты питания.
1. Сбор отряда.
2. Выход и прибытия на место.
3. Конкурс организации бивуака.
4. Обед.
5. Посещение архитектурного памятника.
6. Песни у костра.
7. Ночевка.
8. Подъем и завтрак.
9. Конкурс «После нас чище, чем до нас».
10. Возвращение в лагерь «Ергаки».
11. Подведение итогов однодневного похода.

Приложение №8

Игры используемые в неблагоприятных погодных условиях
Что делать, когда нечего делать?
На улице дождь, и приходится сидеть в палатках, или вам просто нужно заполнить небольшой промежуток времени. Что делать? Конечно же, играть! Пусть смех станет постоянным вашим спутником. Некоторые игры, предложенные ниже, возможно вы уже знаете, а если нет – попробуйте провести.
«Тише-громче»
Вы, наверное, играли в детстве в игру «Холодно-горячо»? Наша игра ей подобна: ребята садятся в круг, водящий выходит из круга, и отворачивается спиной. У кого-нибудь из членов группы спрятан какой-нибудь предмет. Задача водящего – найти человека, у которого спрятан предмет. Как только он заходит в круг, все начинают петь какую-то песню и тем громче, чем ближе водящий к спрятанному. Соответственно, песня поётся тише, если водящий отдаляется от этого человека. Когда предмет найден, водящий меняется, если нет, то игра продолжается.
«Ловись, рыбка»
В этой игре участники должны встать на стулья и присесть подобно волку, ловящего в проруби рыбу своим хвостом. Сзади к брюкам участника привязывается тонкая верёвка или нитка, к другому концу которой привязывается карандаш или фломастер. И, периодически приседая, нужно попасть этим карандашом в горлышко бутылки, стоящей на полу.
«Тараканьи бега»
Для этой игры нужны будут 4 спичечных коробка и 2 нитки (в расчёте на двух участников). Нитка привязывается за пояс спереди, к другому концу нитки привязывается спичечный коробок так, чтобы он висел между ног. Второй коробок кладётся на пол. Раскачивая, как маятником, коробками, находящимися между ног, участники должны подталкивать коробки, лежащие на полу. Кто быстрее пройдёт обозначенное заранее расстояние, считается победителем.
«Рыбалка»
На стул ставится глубокая тарелка, участники должны по очереди бросать в неё с расстояния 2-3 метров пуговицу, либо пробку от бутылки, стараясь попасть так, чтобы пуговица осталась в тарелке.
Эта простая игра очень увлекает и захватывает ребят.

«Шпион»
Детям очень нравятся детективы, и эта игра будет проходить в стиле знаменитых разгадок Шерлока Холмса. Ребята делятся на команды, которые пишут друг другу письма молоком. Последующая расшифровка письма приносит массу удовольствия игрокам.
Будет лучше, если письма будут ещё и зашифрованные.

«Сторож»
Ребята садятся на стульях так, чтобы был образован круг. Позади каждого сидящего на стуле должен стоять игрок, и один стул должен быть свободным. Игрок, стоящий за ним, должен незаметно подмигнуть любом из сидящих в кругу. Все сидящие участники должны смотреть на игрока со свободным стулом. Сидящий участник, увидев, что ему подморгнули, должен быстро занять свободное место. Функции игроков, стоящих сзади сидящих, заключаются в том, чтобы не пропускать своих подопечных к свободным местам. Для этого им стоит только положить руку на плечо сидящему. Если «сторож» не выпустил «беглеца», они меняются местами.

«Статуя любви»
Для проведения этой игры необходимо, чтобы четверо (2 мальчика и 2 девочки) вышли из помещения. Выбирается мальчик, который будет исполнять роль «первого скульптора», и мальчика и девочку, которые будут «статуей». «Скульптору» ставится условия: «Представь, что ты настоящий скульптор, и ты должен слепить «статую любви». Перед тобой стоит глина, из которой ты можешь слепить всё, что посчитаешь нужным, она застынет так, как ты захочешь». Он приступает к выполнению скульптуры, а после того, как он закончит её, его просят занять место мальчика в его «скульптуре». Затем приглашают девочку из-за двери и повторяют ей то же самое условие. После окончания её работы она должна занять место девочки в этой «скульптуре». И так дальше с остальными участниками, стоящими за дверью.

«Раз – коленка, два – коленка»
Снова садятся все на стулья в тесный круг. Затем каждый должен положить руку на правое колено соседу слева. Положили? Так, а теперь начиная с вожатого, по часовой стрелке по всем коленкам по очереди должен пройти лёгкий хлопок рукой. Сначала – правая рука вожатого, затем левая рука его соседа справа, затем правая рука соседа слева, затем левая рука вожатого и т.д.
Первый круг проводится для того, чтобы ребята поняли, как надо действовать. После этого начинается игра. Тот, кто ошибся в процессе игры, убирает руку, которая либо задержалась со своим хлопком, либо произвела его раньше. Если игрок убрал обе руки, он выходит из круга, а игра продолжается. Для усложнения задачи вожатый всё быстрее и быстрее даёт счет, под который должен быть произведён хлопок. Выигрывают три игрока, оставшиеся последними.

«Зоопарк»
Все садятся в круг так, чтобы один стул был свободным. В центре круга стоит водящий. Каждый участник, сидящий в кругу, называет себя каким-нибудь животным. Участник, сидящий слева от свободного стула, хлопает правой рукой по нему и называет какое-нибудь животное. Тот, кто услышал название животного, выбранного им, должен занять свободный стул. Участник, справа от которого освободился стул, должен хлопнуть по нему и назвать другое животное. Задача водящего – успеть занять стул до хлопка. Тот, кто не успел хлопнуть, становится водящим.
«Рыбы, птицы, звери»
Участники становятся в круг, в центр которого встаёт водящий. Водящий закрывает глаза и начинает вращаться вокруг своей оси, вытянув вперёд правую руку и повторяя слова: «Рыбы, птицы, звери». Затем он останавливается и говорит любое из этих трёх слов, показывая рукой на кого-то из участников. Тот, на кого показали, должен быстро сказать название птицы, рыбы или зверя, в зависимости от того, что было названо водящим. Водящий считает до трёх, и если за это время стоящий в кругу не успел ничего сказать или сказал не то, что нужно, выходит из игры. Названия рыб, птиц, зверей не должны повторяться. Выигрывают самые внимательные и знающие наибольшее количество названий животных.






































Литература:
Андронов К., Расторгуев М. Узлы. – М.: ЦДЮТур РФ, 1994
Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов. – Казань, 1991
Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СПб.: Речь, 2005
Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся. – М.: ВАКО, 2004
Маслов А.Г. Юные инструкторы туризма. -  М.: ЦДЮТиК, 2002
Михайлова Р.А. Мое село – одно на всю Россию. – Нижнекамск, ООО ИПЦ «Гузель», 2005
Патриков А.Ю. Подвижные игры. - М.: ВАКО, 2007
Рожин А.А. Организация тренировок по технике пешеходного туризма. Методические рекомендации. – Елабуга, МО РТ, ГУОЦТиЭУ «Юлдаш», 1997
Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в детском оздоровительном лагере. – М.: Педагогическое общество России, 2003
Смекалова Е.М. Школа лидерства: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006

«Странно и непонятно, почему во время утверждения личности школа не дает человеку никаких знаний о нем, о человеке, в частности о том специфически, сто возносит человека над миром живого: о человеческой психике, мышлении и сознании, об эмоциональной, эстетической, волевой и творческой сфере духовной жизни. Тот факт, что человек, по существу, ничего не знает о себе, часто бывает источником большой беседы, за которую обществу приходится дорого расплачиваться».
В.А. Сухомлинский



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 6 Заголовок 815

Приложенные файлы