Конспект образовательной деятельности в средней группе общеразвивающей направленности №7 «ПОЧЕМУЧКИ» ТЕМА: «Путешествие в Цифроград»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 г. Выборга» (МБДОУ «Детский сад №13 г. Выборга»)
Конспект образовательной деятельности в средней группе
общеразвивающей направленности №7
«ПОЧЕМУЧКИ»
ТЕМА: "Путешествие в Цифроград"
воспитатель:
Ф.И.О.: Веселко Светлана Ивановна
г. Выборг, 2016г.
Программные задачи:
Продолжать учить детей считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета. Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Продолжать учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя кменьшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей
группы один (лишний) предмет.
Продолжать развивать представление детей о геометрических фигурах:
круге, квадрате, треугольнике, а также прямоугольнике и овале.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине).
Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Оборудование:
демонстрационный материал: интерактивная панель, материал по страницам в программе мимио студио, коврик с вырезанными фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)
Раздаточный материал: наборное полотно, счетный материал фрукты (яблоки и груши); картинки цветных домиков и цифры до 5 по количеству детей.
ХОД
Воспитатель: Ребята,  сегодня нам пришло письмо от жителей страны Цифроград. У них случилась беда. Все цифры и фигуры перепутались. Давайте поможем жителям страны Цифроград навести порядок. Но прежде чем отправиться в волшебную страну, нам необходимо отгадать загадки. Слушайте внимательно.
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник)
***
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник
Стал квадрат…(прямоугольник)
***
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я… (квадрат)
***
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг)
***
Он похож на яйцо
Или на твоё лицо
Вот такая есть окружность-
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг …. (овал)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Значит, мы можем смело лететь в страну Цифроград. Предлагаю отправиться в путешествие на волшебном ковре-самолете.
(Воспитатель  показывает «ковер-самолет»)
Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо срочно починить «ковер-самолет». У меня на подносе лежат геометрические фигуры.
( Дети по очереди  накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)

Воспитатель: Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?
Дети: «Заплатки»  формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга.
(Дети называют  большие и маленькие формы фигур). 
Воспитатель: Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт. 
(Воспитатель  и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета).
Наш ковёр летит и  мчится,
Трудностей  мы не боимся. (Звучит музыка «Чударики)
Воспитатель: Ребята, мы с вами забыли в наше путешествие взять что-нибудь вкусное и полезное. Давайте возьмём фрукты. Посмотрите, в нашем магазине фрукты, продадут в том, случае, если их количество будет одинаковое.
- Давайте посчитаем, сколько яблок (всего 4 яблока).
- Сколько груш ( всего 3 груши).
- Что надо сделать, чтобы яблок и груш стало поровну? (добавить одну грушу).
- Сколько теперь стало груш? (4)
- Яблок и груш поровну, одинаковое количество.
- Что мы сделали? Мы к трём добавили одну грушу, получилось 4. (Дети на наборном полотне выкладывают количество).
- Давайте обозначим количество фруктов цифрой 4. (Один ребенок у экрана выполняет задание)
Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше. Ой, смотрите, у жителей Цифрограда перепутались все номера домиков. Давайте поможем правильно их расставить. Сколько домиков. Давайте посчитаем (5). Значит у каждого домика будет своя цифра по порядку. (дети выполняют задание с раздаточным материалом и у экрана).
Воспитатель: Молодцы, скоро, наверно придем к жителям и поможем навести порядок.
Смотрите, а вот и жители сказочной страны. Но, что произошло. Они не знают, кто в которой по счету живет квартире. А это можно буде узнать, если вспомните из какой сказки эти герои. Правильно, из сказки «Теремок».
- Кто пришёл первым в теремок? (мышка).
- Кто пришёл второй в теремок? (лягушка)
- Кто пришёл третий в теремок? (зайчик)
- Кто пришёл четвертый в теремок? (лисичка)
- Кто пришёл пятый в теремок? (волк)
- А кто развалил домик? (медведь).
Мы помогли почти всем жителям математической страны, и скоро наш поезд поедет назад в детский сад. Но что случилось? Потерялись номера вагонов. Посмотрите на экран, каких номеров вагонов нет? (правильно, 2 и 4). Звучит музыка поезда дети едут на поезде имитируя движения).
Ой смотрите, наш поезд заблудился, нужно пройти лабиринт. Только тогда мы с вами окажемся в детском саду. МОЛОДЦЫ!!! Жители страны Цифроград очень рады, что вы помогли им навести порядок. Что вам больше всего понравилось, чтобы вы хотели ещё сделать для жителей страны. Жители приготовили вам угощение. Девочки возьмут две красные конфеты, а мальчики две синие.

Приложенные файлы