Технологическая карта урока английского языка по теме «Time. Day»в 3 классе


Технологическая карта урока английского языка «The Day. Time»
Тема урока The day.Time./Распорядок дня. Время (урок 6)
Оборудование Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. УМК «Английский язык. Brilliant» для 3 класса.
Аудиодиск
Карточки
Цветные звездочки и мелки.
Цели урока Активизация межпредметных навыков ( Время). Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.
Повторение изученной лексики и грамматики.
Планируемые результаты
Предметные - формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),
- совершенствовать навыки говорения,
- повторить с учащимися лексику по теме «Распорядок дня»
-познакомить учащихся со словами, единицами обозначения времени.
Личностные - развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные - научиться определять цели своего обучения
- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами
- научиться организовывать учебное сотрудничество.
Универсальные учебные действия
Познавательные - развивать способность определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,
- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,
- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные - планировать алгоритмы выполнения учебных действий,
- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,
- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные - развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,
- определять общую цель и пути ее достижения,
- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Содержание урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников Формируемые умения
1.Самоопределение в деятельности 1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.
2. Показывает учащимся картинки «Режим дня», макет часов, карточки с днями недели. Предлагает учащимся самостоятельно определить тему и ее содержание. 1. Заканчивают забавные стишки, используя слова по теме «Распорядок дня».
3.Называют дни недели на карточках. Выбирают день недели (в день урока). Определяют тему урока. Регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Познавательные УУД:
- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.
Личностные УУД:
- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- уметь высказать свою точку зрения.
2.Учебно-познавательная деятельность 1. Предъявляет новую лексику по теме «Время» с помощью CD.
2. Предлагает рассмотреть картинки на стр.74 и определить значение слов по картинкам.
3. Разбирает с учащимися образец и предлагает учащимся прочитать упр. 1, стр. 74
4. Разбирает с учащимися образец и предлагает им соотнести части предложения (упр.2, стр.74). Следит за выполнением задания.
5. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения и повторения счета. 1. Знакомятся с новой лексикой (единицы времени):
-Слушают и повторяют новые слова (по одному и хором).
- Записывают их в тетрадь (стр. 74)
2.Соотносят числа 60, 24, 7 и 30 и новые слова на доске.
3.Выполняют упр.1 стр.74 (с помощью учителя при чтении).
4. Разбирают образец и соотносят части предложений ( упр.2 стр.74) самостоятельно. Проверяют в парах, затем фронтально.
5. выполняют движения под счет, считают до 20, затем десятки.
Предметные УУД:
- узнавать новую лексику на слух и зрительно
Личностные УУД:
- осознавать степень своего усвоения материала
- развивать мотивацию к изучению ИЯ
Регулятивные УУД:
- контролировать и корректировать выполненное задание.
Познавательные УУД:
- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.
Коммуникативные УУД:
- общаться с партнером;
- слушать другое мнение и озвучивать свое;
- работать в парах/ в группе.
3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность 1. Предлагает учащимся на листе бумаги отметить, сколько времени требуется на выполнение различных действий (дойти до школы, выучить уроки, погулять, посмотреть ТВ, почитать, поиграть на компьютере).
2.Предлагает некоторым учащимся рассказать по модели на доске It takes me to… о полученных результатах, фиксируя на ватмане ответы разными цветами для разных учеников. Учащимся предлагается проанализировать полученные графики (на что тратят больше или меньше всего времени).
3.Организует групповую работу: составить правильный режим дня из карточек. 1. Отмечают на листах затрачиваемое время.
2.Зачитывают информацию о затратах времени на разные дела.
Участвуют в обсуждении, как правильнее распределять свое время.
3.Работают в группах, располагая карточки в логическом порядке. Предметные УУД:
- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;
- совершенствовать навыки устной речи
- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
Личностные УУД:
- осознавать свою роль в группе;
- развивать творческое воображение;
- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные УУД:
- планировать учебное сотрудничество со сверстниками.
Познавательные УУД:
- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
- общаться с партнером;
- слушать другое мнение и предъявлять свое;
- работать в группе.
4. Контроль и оценка результатов деятельности
Рефлексия 1.Предлагает и объясняет домашнее задание (проектная работа6 нарисовать и написать, что делает вымышленный (сказочный) персонаж в течение дня).
2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:
- Достигли ли мы цели?
- Чему научились?
- Достаточно ли попрактиковались?
- Что было легко?
- Что было трудно?
- Что (не)понравилось?
3. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. 1. Получают д/з, выясняют детали при необходимости.
2. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.
3. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке при помощи звездочек желтого (успешно), синего (нужна помощь), белого цвета (не получается). Личностные УУД:
- анализировать личные достижения по теме;
- осуществлять самоконтроль и оценку
Регулятивные УУД:
- соотносить полученный результат с планируемым результатом.

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 45