План работы непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности детей 5-7 лет


Наш детский сад работает по «Основной образовательной программе дошкольного образования (ООП ДО) МБДОУ «Детский сад №5», обязательная часть которой обеспечивается комплексной программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Занятия по изодеятельности проводятся по подгруппам с целью обеспечения индивидуального подхода, широко используется интерактивное оборудование, обучение проводится в специально обустроенном помещении-изостудии.
Рабочий план по изобразительной деятельности в подготовительной группе
Сроки № Тема Программное содержание Материалы Методическое сопровождение Связь с другими занятиями и видами деятельности
сентябрь 1. Рисование «Лето» Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу(ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали. Акварель, гуашь, белила, листы бумаги чуть больше формата А4, кисти Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.41 Беседа о лете, рассматривание репродукций картин и иллюстраций. Творческие этюды и викторина загадок по теме «Лето»
2. Приобщение к искусству. И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу»
Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины.
Рисование на тему «Поможем медвежьей семье» (раскрашивание) в сопровождении мелодии песни А.П. Петрова «Я шагаю по Москве» Цветные карандаши, готовые контуры для закрашивания ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 12, приложение к занятию № 12
Чтение и анализ рассказа Махотина С. «Хозяин леса»
3. Рисование «Кукла в национальном костюме» Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. Кукла в национальной одежде (желательно выбрать костюм не очень сложный для изображения).
Простой графитный карандаш, цветные карандаши или акварель, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.37 Формирование общественных представлений. Участие в танцах на праздниках в детском саду. Рассматривание иллюстраций
4. Коллективная композиция.
Рисование «Поезд, в котором мы ездили на дачу» Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение. Учить детей работать в коллективе, уметь договариваться и согласовывать свои действия. Длинные листы бумаги (80Х20 см), краски гуашь, кисти Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.58
Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.38 Знакомство детей со средствами передвижения.
Чтение художественных произведений(Б. Житков «Что я видел», С. Михалков «Песенка друзей», «От кареты до ракеты», Дж.Родари «Путешествие Голубой стрелы», рассматривание иллюстраций, альбомов о транспорте. Экскурсии по улицам города с целью наблюдения за транспортом, игры в уличное движение. Беседа о безопасном поведении на улице.
5. Приобщение к искусству
Знакомство с репродукцией картины А. Пластова «Золотая осень» и И. Левитана «Золотая осень»
Коллективное творчество «Осеннее дерево» Учить детей внимательно рассматривать картину, понимать ее замысел, выделять основные средства выразительности (цвет, композиция); развивать эстетическое видение, умение различать оттенки настроений в живописи и поэзии.
Учить подбирать цветовую гамму красок для передачи образа осени; приучать работать аккуратно. Учить детей работать в коллективе, уметь договариваться и согласовывать свои действия. Репродукции картин, стихи Пушкина А.С., аудиозапись песни «Осень»(А. Плещеев, П.И. Чайковский).
Гуашь, кисти, бумага большого формата. Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.131 Рассматривание репродукций картин И. Репина «Золотая осень», осенних пейзажей А. Поленова, знакомство с картинами местных художников. Наблюдение явлений природы на прогулке.
6. Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок» Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение детей передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном, красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. Цветные карандаши (или краски гуашь, кисти), листы бумаги. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.40 Наблюдение за деревьями на прогулке.
7. Рисование «Золотая осень» Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Бумага формата А, краски акварель, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.38 Экскурсии с детьми в парк, лес, сквер. Наблюдения на участке детского сада, чтение книг, разучивание стихотверений об осени, пение песен об осени, рассматриваниекартин И. Левитана, А. Пластова «Золотая осень», И. Поленова и др. художников, иллюстрации в детских книгах
октябрь 1.
Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку» Учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Бумага разного формата, карандаши цветные и простые графитные Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.41 Игры детей в игровом уголке, разговоры о любимых игрушках.
2.
Рисование с натуры «Ветка рябины» Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять детей в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью(всем ворсом и концом). Учить детей сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Красивая ветка рябины с небольшим числом ответвлений. Бумага белая, чуть меньше формата А4, краски акварель, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 42 Наблюдения осенних явлений в природе, рассматривание кустов и деревьев, расцвеченных осенью. Аппликация на данную тему.
3
Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице) Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображение на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 45 Наблюдение во время прогулок, экскурсий. Рассматривание иллюстраций в детских книгах.
4.
Приобщение к искусству
Знакомство с портретной живописью. В.А. Серов «Девочка с персиками» Беседа по содержанию картины.
Рисование летнего фрагмента в сопровождении вальса И. Штрауса «Сказки венского леса» Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 7, приложение к занятию № 7 Составление творческих рассказов и сказок про цвет. Чтение стихотворения «Летний вальс насекомых». Разгадывание загадок на тему»Фрукты/ягоды».
Творческие игры и этюды.
5.
Рисование «Город вечером» Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы. Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 47 Рекомендация родителям понаблюдать с детьми картину вечернего города. Рассматривание иллюстраций.
6.
Декоративное рисование «Завиток» Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой мс завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. Простой графитный и цветные карандаши, полосы бумаги (20Х10 см) Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 47 Рассматривание народных узоров
7.
Рисование «Поздняя осень» Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства. Альбомные листы, цветные восковые мелки(или простые графитные карандаши, краски акварель, гуашь разных цветов, белила) Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 48 Наблюдения на прогулках, заучивание стихотворений об осени. Рассматривание репродукций картин, иллюстраций (подчеркивая разнообразное решение сюжета, колорит)
8.
Рисование «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. Простой графитный карандаш, краски акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор) формата А4Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 49 В течение месяца отслеживать наиболее интересные события из жизни детей в детском саду, дома (беседы с детьми, родителями), чтобы хорошо знать, о чем каждому ребенку можно напомнить, если ему будет трудно выбрать тему; иногда обговаривать, как было бы красиво это нарисовать.
ноябрь 1.
Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина- Сибиряка «Серая шейка» Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них. Альбомные листы (или бумага чуть большего формата), краски гуашь, акварель, сангина, палитра, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 52 Чтение сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка», беседа по сказке.
2.
Рисование «Как мы играем в детском саду» Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Бумага формата А4, простой графитный карандаш и цветные карандаши. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 55 Наблюдения за детьми в процессе игр на прогулках, на занятиях. Обсуждение обстановки игры, поз играющих.
3.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10Х23 см), краска гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 56 Знакомство с городецкой росписью. Организация выставки изделий городецких мастеров; рассматривание городецких изделий, выделение элементов украшения, подробный анализ.
4.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи Продолжать знакомство с городецкой росписью. Формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Изделия с городецкой росписью ( с более сложным узором, чем на занятии 27). Краски гуашь, палитры, кисти, бумажные полоски (10Х23 см), квадраты (15Х15 см), круги (диаметр 15 см).Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 58 Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством. Воспитание уважения к труду народных художников.
5.
Приобщение к искусству.
Знакомство с архитектурой. Архитектура Москвы. Закреплять знания о том, что существуют здания различного назначения, каждое здание имеет свою архитектуру; закреплять представления об элементах архитектуры- колонна, квадрига; познакомить детей с понятиями(мосты, фонтаны, храмы), дать представление о профессии архитектора. Развивать эстетическую оценку, интерес к столице нашей Родины- Москве и уникальной архитектуре города; учить выделять одинаковые части конструкций. Воспитывать интерес к архитектуре, как виду искусства, прививать любовь и бережное отношение к памятникам архитектуры, способствовать формированию отзывчивости к красоте , развивать художественное восприятие.
Просмотр мультимедийной презентации «Путешествие по Москве» Бумага формат А4, набор геометрических фигур для плоскостного конструирования, графитный карандаш. Мультимедийная презентация «Путешествие по Москве» Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Беседы о Москве и ее достопримечательностях, рассматривание и чтение книги Е. Осетрова «Твой Кремль»
6.
Коллективная композиция
Рисование «Радужная страна» Развивать у детей восприятие цвета, учить составлять цветовой спектр, подбирать оттенки цвета, сочетать цвета. Учить технике составления оттенков путем добавления белил в гуашь и разведения акварели водой. Белила, гуашь, акварель. Листы большого формата. Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.60 Дидактические игры «Найди такой же», «Подбери по цвету»
Чтение книг: С. Маршак «Разноцветная книга», Дж. Родари «Какого цвета ремесла?», Н. Волков «Волшебник изумрудного города», Катаев В. «Цветик-семицветик». Декоративное рисование по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.
7.
Рисование «Наша любимая подвижная игра («Кошки-мышки»)» Формировать умение отбирать из личного опыта содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Карандаш простой графитный, краски акварель, бумага белая размером больше формата А4. Иллюстрации по теме. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 59 Беседы с детьми о том, в какие интересные подвижные игры они играли.
8.
Декоративное рисование на квадрате Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. Квадрат 20Х20 см из белой бумаги или любого светлого тона, краски гуашь, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 35 Рассматривание народных орнаментов, платков, тканей, оформленных цветами, листьями. Знакомство с работами художников.
декабрь 1.
Декоративное рисование Закреплять умение расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Краски гуашь, кисти, фигурки птиц, вылепленные детьми на предыдущем занятии. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 60 Рассматривание дымковских игрушек. Лепка «Птица» (по дымковской игрушке), Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 60
2.
Рисование «Волшебная птица» Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. Квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши, цветные восковые мелки или пастель. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 61 Рассматривание произведений народного декоративного творчества. Воспитание интереса к народному искусству.
3.
Приобщение к искусству. Знакомство с творчеством писателя и художника Е.ЧарушинаРассказать детям о художниках-анималистах (художниках, изображающих животных), учить рассматривать иллюстрации и выделять выразительные средства, обращая внимание на форму тела животных)Иллюстрации Е. Чарушина к его произведениям. Мультимедийная презентация «Е. Чарушин-художник и писатель» Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.106 Чтение рассказов Е.Чарушина.
4.
Рисование по рассказу Е.Чарушина «Про Томку» Развивать образное восприятие литературного текста и иллюстраций к нему. Учить выделять образные характеристики животных, позицию автора. Формировать умение передавать в рисунке внешний облик взрослой собаки, ее щенят, их позы, окрас, характер. Развивать эстетическую оценку созданных изображений. Краски гуашь,графитный и цветные карандаши(сангина), щетинная(клеевая) кисть, кисти, бумага формата А4 Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.114 Чтение рассказов Е.Чарушина, рассматривание иллюстраций.
5.
Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии» Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. Бумага формата А4, цветные и простой графитный карандаши Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 64 Танцы детей на музыкальных занятиях.
6.
Приобщение к искусству.
Зимний пейзаж. Знакомство с репродукциями картин И.И. Шишкина «Зима», И. Левитана «Зима в лесу.Волк»,И.Э. Грабаря Расширять и уточнять представления детей об особенностях зимнего пейзажа на примере картин И.И. Шишкина, И. Левитана, И.Э. грабаря. Стимулировать проявление эстетических и эмоциональных проявлений при восприятии художественного слова и музыкальных произведений. Продолжать учить рисовать зимний пейзаж ,используя для создания выразительного образа разные изобразительные материалы и техники рисования( ватные палочки, спонжи и др.) Готовые эскизы, гуашь, ватные палочки, спонжи, восковые мелки. Мультимедийная презентация «Зима в картинах русских художников» Беседы о зиме, рассматривание альбомов с иллюстрациями картин, прослушивание муз. произведений (П.И. Чайковский «Времена года»)
7.
Рисование «Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Альбомные листы, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 67 Чтение рассказов и сказок, разучивание песен и стихов о зиме; рассматривание иллюстраций, наблюдение на прогулках.
8.
Приобщение к искусству Знакомство с художником-иллюстратором И.Я. Билибиным.
Знакомство с творчеством художника-иллюстратора И.Я. Билибина, с мотивами русского народного и средневекового искусства. Создание декоративной рамки с использованием характерных орнаментов и узоров.
Готовый эскиз, графитный и цветные карандаши.
Мультимедийная презентация «Творчество И.Я. Билибина», иллюстрации к сказкам «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная», «Марья моревна», к сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» Чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций, знакомство с декоративным орнаментом
9.
Рисование «Сказка о царе Салтане» Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит. Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.134
Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.65
Чтение произведения. Рассматривание иллюстраций книги, прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»
10.
Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении. Книги со сказкой «Царевна-лягушка», иллюстрированные разными художниками. Краски гуашь, простые карандаши, кисти, палитры, альбомные листы. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.68 Чтение произведения. Рассматривание иллюстраций книги.
январь 1.
Рисование «Новогодний праздник в детском саду» Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. Бумага цветная мягкого тона, размером больше формата А4, краски акварель, гуашь-белила, простой графитный карандаш, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.68 2. Декоративное рисование «Букет цветов» Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знания теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям –цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства. Бумага белая или светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка формата А4, акварельные краски, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 70 Рассматривание альбомов с народными росписями, художественных открыток с изображением букетов.
3. Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» (Лани гуляют) Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. Бумага светлого тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», сЗнакомство с произведениями народного декоративно-прикладного искусства
4. Декоративное рисование «Букет в холодных тонах» Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 72 Рассматривание альбома « Украинские росписи»
5. Рисование «Иней покрыл деревья» Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие. Угольный карандаш, гуашь белая, кисти, бумага бледно-серого тона. Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с.73 Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций, репродукций картин. Чтение стихотворения С. Есенина «Белая береза»
6. Рисование «Сказочный дворец» Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Бумага белая чуть больше формата А4, краски гуашь, акварель (можно вместо красок дать цветные карандаши; в ходе занятия следует обращать внимание на технику рисования карандашами) Т.С. Комарова «Художественное творчество. Система работы в подготовительной группе детского сада», с. 74 Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, красивых зданий вблизи детского сада.
7. Приобщение к искусству. Знакомство с художниками-иллюстраторами детских книг (Ю.А. Васнецов, Е.М. Рачев, Е. И. Чарушин)
Закрепить представления детей о книжной графике, о сложности труда художника-иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрациями. Воспитывать интерес к книжной графике, поддерживать интерес к рассматриванию иллюстраций знакомых художников(Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева, Е. И. Чарушина). Развивать художественные способности и познавательную активность детей средствами изобразительной деятельности: техника лубочных картинок, рисование с помощью штрихов Книжка-основа, бумага белая формата А4,гелиевые черные ручки, иллюстрации к книгам.
Мультимедийная презентация «Художники-иллюстраторы» Чтение литературных произведений с иллюстрациями художников, рассматривание иллюстраций. Подготовка основы книжки для иллюстрирования
февраль 1.
Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Полоса желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений, краски гуашь (зеленая, желтая, красная и черная), кисти. Изделия с хохломскими узорами. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 77 Знакомство с народным прикладным искусством. Беседы о хохломской росписи, рассматривание предметов, украшенных этой росписью.
2.
Рисование «Сказочное царство» Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой-дворец Солнца, в холодной -дворец Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. Бумага бледно-желтого, бледно-оранжевого или бледно-голубого цвета (на выбор), краски гуашь, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 78 Чтение сказок, беседы. Рассматривание иллюстраций, открыток.
(Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне», Андерсен Г.Х. «Снежная королева»)
3.
Рисование «Зима»
Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Лист бумаги бледно-голубого или серого цвета чуть больше формата А4, краски акварель, гуашь-белила, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 80 Беседы о зимних пейзажах. Разучивание стихотворений, песен о зиме.
4.
Рисование с натуры «Ваза с ветками»
Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки). Развивать эстетическое восприятие. Красивые сухие ветки(1-2 ветки лиственницы с шишками или какие-либо ветки с ягодами). Бумага белая или цветная (мягкого тона), краски гуашь, кисти, карандаш. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.82 Наблюдение на прогулках, рассматривание иллюстраций и репродукций картин.
5.
Рисование «Конек-Горбунок» Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество. Листы бумаги белые и цветные (мягких тонов) формата больше А4, краски гуашь, акварель, палитры, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.81 Чтение сказки, рассматривание иллюстраций.
6.
Рисование «Наша армия родная»
Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество. Бумага формата А4, цветные карандаши или краски (на выбор) Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.79 Беседа о Российской армии, чтение стихотворений, рассказов, пение песен, рассматривание иллюстраций.
7.
Приобщение к искусству.
Репродукция картины
И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины. Раскрашивание февральской веточки березы в сопровождении пьесы П.И. Чайковского «Февраль. Масленица» из цикла «Времена года». Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 10, приложение к занятию № 10 Разучивание стихотворения С. Есенина «Белая береза», чтение и пересказ рассказа В Сухомлинского « Как звенят снежинки»
Раскрашивание рисунка «Холодный ковер для снежной королевы»(цветные карандаши»
8.
Рисование иллюстраций к сказке «Морозко» Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество. Листы бумаги белые и цветные (мягких тонов) формата больше А4, краски гуашь, акварель, палитры, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.81 Чтение сказки, рассматривание иллюстраций.
март 1.
Рисование «Уголок групповой комнаты» Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки своих товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку. Белая плотная бумага формата А4, цветные и графитные карандаши. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 84 Во время игр в игровом уголке обращение внимания детей на возможность различной расстановки мебели, величинные отношения разных предметов. Разговоры о том, какая бывает мебель, кто и как ее делает, из чего; воспитание уважения к труду мастеров. Чтение книг, беседы, привлекая жизненный опыт детей.
2.
Коллективная работа. Рисование «Мамы разные нужны, мамы всякие важны»
Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить детей работать в коллективе, уметь договариваться и согласовывать свои действия. Бумага большого формата, краски, графитный и цветные карандаши Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.58 Беседа с детьми о труде взрослых с приглашением родителей-представителей разных профессий. Рассматривание репродукций с картин, изображающих труд людей. Индивидуальные беседы с детьми о профессиях их родителей, бабушек, дедушек.
3.
Рисование «Нарисуй, что хочешь, красивое» Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Альбомные листы, краски гуашь, акварель, простой графитный и цветные карандаши, жирная пастель. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 85 Знакомство с классическим и народным искусством, с использованием в быту разнообразных предметов, созданных трудом человека
4.
Приобщение к искусству.
Репродукция картины
А.К. Саврасова «Грачи прилетели» Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины.
Работа с интерактивной доской на развитие художественного воображения. Дорисовка набросков «Грачи прилетели» в сопровождении польки И. Штрауса «Трик-трак». Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 11
Приложение к занятию № 11
Игра для интерактивной доски
Разучивание стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», отгадывание и инсценировка загадок о птицах
5.
Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?» Продолжать учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. Бумага белая формата А4, простой графитный и цветные карандаши. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 88 Беседы о труде взрослых. Чтение книг В. Маяковского «Кем быть?», С. Михалкова « А что у вас?», Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесло?» и др.; рассматривание иллюстраций.
6.
Приобщение к искусству. Знакомство с произведениями живописи. И.
Левитан «Март», «Весна. Большая вода.»Учить детей внимательно рассматривать картину (что изображено); понимать ее основной смысл (о чем); выделять основные средства выразительности, использованные художником для создания поэтического образа русской природы (цвет, композиция). Развивать эстетическое видение, умение анализировать картину, воспитывать интерес к живописи, формировать эстетического восприятие. Учить чувствовать настроение, выраженное в музыке П.И. Чайковский о весне из цикла «Времена года»)Цветные карандаши, эскиз Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.101 Чтение рассказов и сказок, разучивание песен и стихов о весне; рассматривание иллюстраций, наблюдение на прогулках.
7.
Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»
Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять уменире рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей (намечать их простым карандашом). Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки). Бумага формата А; цветные карандаши, простой графитный карандаш. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 86 Чтение сказки «Мальчик с пальчик», беседа по прочитанному с выделением эпизода, в котором братья идут по дремучему лесу; рассматривание иллюстраций. 8
Приобщение к искусству
А.С. Пушкин –великий поэт.
Памятник А.С. Пушкину (скульптор А. Опекушин) Знакомство с биографическими сведениями из жизни поэта, музыкальными произведениями, созданными композиторами на сюжеты поэм, сказок, стихотворений. Знакомство с памятником А.С. Пушкину скульптора А. Опекушина. Учить понимать содержание монументальной скульптуры. Воспитывать любовь и уважение к великому русскому поэту Графитный карандаш, эскиз Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.118 Знакомство с биографией А.С. Пушкина и историей создания музыкальных произведений русских композиторов на стихи поэта (Н. Римского-Корсакова, М. Глинки, М. Яковлева). Обратить внимание на особенности музыки в этих произведениях: сказочность, народность, широту и напевность.
9.
Приобщение к искусству
Море в поэзии А.С. Пушкина
Знакомство с поэзией поэта, посвященной морю. Показ иллюстраций, изображающих разные состояния моря: спокойное, волнуется, буря. Закреплять навыки изображения моря в разном состоянии; умение давать характеристику моря словами из стихотворений А.С. Пушкина в соответствии с рисунком. Бумага формата А4, кисти, краски гуашь Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.121
Чтение и разучивание стихов А.С. Пушкина о море, рассматривание репродукций картин с изображением моря в разном состоянии; прослушивание аудиозаписи к опере «Садко» Н. Римского-Корсакова («Море»)
1.
Приобщение к искусству. Репродукция картины
Васнецова В.М.
Аленушка» Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины.
Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 1 Чтение стихотворения «Аленушка» Н. Курганов. Этюд по «Сказке про березку», составление радостного окончания истории об Аленушке по образцу, данному воспитателем.
2.
Рисование «Мой любимый сказочный герой» Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение. Бумага белая или любого мягкого тона разного формата, краски акварель, кисти, простые карандаши. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 90 Чтение и рассказывание сказок, беседы о героях разных сказок, об отношении к ним детей.
апрель 3.
Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи) Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. Бумага белая (или тонированная) чуть больше формата А4, простой графитный карандаш (для наброска птицы), краски акварель, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 92 Рассматривание декоративных композиций в альбомах, на репродукциях, на изделиях народного творчества (городецкая, хохломская роспись и др.)
4.
Рисование «Обложка для книги сказок» Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество. 3-4 книги сказок. Листы бумаги разных цветов (цветная бумага для обложки может быть подготовлена детьми накануне занятия), краски гуашь (6-8 цветов), кисти, палитра. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 92 Беседа о книгах, о том, кто и как их создает (писатели, художники, фотографы). Знакомство с двумя художниками-иллюстраторами книг (по иллюстрациям); организация выставки книг.
Просмотр мультимедийной презентации «Создание иллюстраций для книг»
5.
Декоративное рисование «Завиток» Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Продолжать учить оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей. Бумага формата А4 разных оттенков (на выбор), краски акварель, гуашь белила, палитра, кисти (вместо акварели можно взять цветные восковые мелки или пастель) Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.93 Знакомство с с декоративно-прикладным народным и современным искусством (ткани, посуда, платки и др.), рассматривание альбомов с хохломской росписью.
6.
Рисование «Субботник» Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. Бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши, краски, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с. 94 Труд детей на участке детского сада. Наблюдения за трудом взрослых.
7.
Рисование «Разноцветная страна» Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления воды в краску цвет становится светлее), добавление белил для высвечивания цвета при рисовании гуашью). Краски акварель, гуашь, белила, цветные карандаши, бумага формата А4Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.96 Рассматривание иллюстраций и репродукций картин
8.
Приобщение к искусству. Репродукция картины
В.М. Васнецова «Три богатыря» Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины.
Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 2 Рассматривание репродукций картин, чтение сказок и былин.
май 1.
Рисование «Первомайский праздник в городе» Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом. Бумага темного тона (серого, синего) чуть больше формата А4, кисти, краска гуашь. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.97 Наблюдения украшенного города, салюта. Рассматривание иллюстраций. Просмотр фильма «Праздник в нашем городе»
2.
Рисование «Цветущий сад» Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. 2-3 цветка (нарциссы, тюльпаны или подснежники) в небольшой керамической вазе простой формы. Простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, бумага формата А4Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.98 Рассматривание весенних цветов. Беседа о весне.
3.
Рисование «Весна» Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетического восприятия. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. Листы белой бумаги формата чуть больше А4, краски акварель, гуашь белила, кисти. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.99 Беседа о весеннем пейзаже (по репродукциям картин). Наблюдения на прогулках, экскурсиях. Разучивание стихов и песен о весне.
4.
Коллективная композиция
Рисование
«Круглый год (12 месяцев)
Часть 1 Изображение явлений природы и времен года в художественной деятельности.
Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа. Листы бумаги разных оттенков (на выбор), краски акварель, гуашь, белила, кисти, пастель Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.59
Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.101 Чтение произведений поэтов и писателей о природе во все времена года (К. Ушинский «Четыре желания», М. Пришвин «Календарь природы и др.Рассматривание пейзажной живописи Левитана, Саврасова, Грабаря, Пластова, пейзажей художников региона.
Ведение календаря природы, беседа о характерных особенностях каждого месяца. Слушание музыкальных произведений, посвященных объектам и явлениям природы.
5.
Коллективная композиция
«Круглый год (12 месяцев)
Часть 2 Листы бумаги разных оттенков (на выбор), краски акварель, гуашь, белила, кисти, пастель Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина «Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада», с.59
Чтение произведений поэтов и писателей о природе во все времена года (К. Ушинский «Четыре желания», М. Пришвин «Календарь природы и др.6.
Приобщение к искусству. Репродукция картины
В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке» Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины.
Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 3 Рассматривание иллюстраций и репродукций картин, чтение сказок и былин
7.
Рисование по замыслу «Родная страна» Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор) Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа»,с.102 Формирование общественных представлений. Знакомство с окружающим, беседы и разговоры с детьми о Родине, чтение книг, просмотр диафильмов, иллюстраций, репродукций.
8.
Приобщение к искусству. Репродукция картины
П.П. Кончаловского «Сирень» Знакомство с репродукцией картины. Беседа по содержанию картины.
Рисование на тему «Разноцветная сирень» в сопровождении «Вальса цветов» из балета «Щелкунчик П.И. Чайковского
Цветные карандаши, эскиз ТЦ «СФЕРА», Серия «Уроки великих. Встречи с художниками мира», с. 4, приложение к занятию № 4 Составление окончания рассказа «Сирень» и составление рассказа по аналогии с предложенным. Игры и этюды «Знаешь ли ты весенние цветы?»
Перечень программ и методических пособий.
Как приложение к комплексной программе «От рождения до школы» в данной образовательной области используются следующие методические пособия:
«Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа», Комарова Т.С., М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
«Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа», Комарова Т.С., М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
«Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада. Для занятий с детьми 2-7 лет», Комарова Т.С.,М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
«Развитие художественных способностей дошкольников», Комарова Т.С., М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
«Встречи с художниками», демонстрационный материал, серия «Уроки великих»,ТЦ РАНОК, 2008
Электронные образовательные ресурсы:
Тема Ссылка
Игра на развитие воображения «Дорисуй» (интерактивная доска) http://poskladam.ru/ris/index.html
Море в поэзии А.С. Пушкина http://www.youtube.com/watch?v=_GioqkZb9Okhttp://www.youtube.com/watch?v=EaftA37WKsIХудожник-иллюстратор И.А. Билибинhttp://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-vospitatelei-hudozhniki-ilyustratory-detskih-knig-s-prezentaciei.htmlЗимний пейзаж http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-neposredstvenoi-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-risovaniyu-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe.htmlАрхитектура Москвы http://www.maam.ru/detskijsad/arhitektura-moskvy.htmlКаталог музеев. /Возможен поиск музеев по автору или произведению любого автора. http://www.museum.ru 

Приложенные файлы

  • docx fail2
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0