«Создание образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетенций и социальной успешности учащихся»


«Создание образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетенций и социальной успешности учащихся»
Развитие у школьников ключевых компетенций является одним из важнейших позитивных конечных результатов работы школы. На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения междисциплинарных учебных программ. Именно на уроке реализуются междисциплинарные программы, среди которых программа критическое мышление.
На своих уроках я часто использую прием кластер. Его можно применять на разных этапах урока. При изучении новой лексики кластер можно использовать на этапе вызова. Например, в 5 классе при изучении темы «Animals» учитель предлагает учащимся самим составить кластер с ключевыми словами. А далее, после изучения лексики по этой теме учащиеся его дополняют, а дома готовятся по этому кластеру к словарному диктанту.

Farm animals

Pets






В начале изучения новой темы можно также использовать прием «Восстанови текст». Учащимся предлагается учебный текст, в котором имеются пропуски. А под текстом записаны пропущенные цифры или слова. Учитель предлагает восстановить текст, затем сверить в паре или в группе и сравнить с образцом.Прочти весь текст полностью, чтобы получить общее представление о нем. Читай текст снова, пытаясь заполнить каждый пробел по мере их появления. Изучай 4 выбора и слова по обе стороны пробела. Ты должен установить связи слов прежде всего! Если не уверен в ответе, читай предложение, заполняя пробел каждым из 4 - х слов по очереди. Одно может показаться более естественным, чем другие. Старайся объяснить себе причину исключения 3 из 4 - х альтернатив. В случае полного непонимания всех 4 - х слов - выбирай, полагаясь на интуицию.
Every year about 6 million hectares of _ (1) become a desert. The cause _ (2) be global warming – five of the worlds _ (3) years were in the 1980s and 1990s - but it might be the way we use the land. One - third of the world's land _ (4) is at risk from this increasing problem…
1. a soil ground earth land
2. must has to might should
3. best hottest longest coldest
4. district region space area
Прием «заполни пропуски» можно использовать при аудировании. Учащимся раздаются карточки с заданием заполнить пропуски. После первого прослушивания дается от 1 до 2 минут на осмысление. После повторного прослушивания текста учащиеся заполняют пропуски услышанной информацией из текста. Целью является определение уровня насколько точно и полно восприняли учащиеся тот или иной аудио текст.
1. Situation: …………………2. Speaker's name: …………….3. When ………………..4. Where: ……………………….5 What is the general subject of this talk? ………6. What is the main point or message of this talk? ……………….
1) Listen to the song and choose the best alternative. – предлагаем заполнить пропуски в тексте песни при прослушивании.Hello! …………. day!Please to see you!Let’s …………..!Let’s ………………...!I will ……………. to you!
Прием «Таблица верных и неверных утверждений» позволяет организовать работу по изучению учебного текста. Сначала идет работа до чтения текста. Учащимся предлагается несколько утверждений по незнакомой теме. Среди них есть верные и неверные. Напротив каждого утверждения ученик ставит соответствующий значок: «+» – согласен, « - » - не согласен, «?» - сомневаюсь. После знакомства с основной информацией возвращаемся к данным утверждениям и просим учащихся оценить их достоверность.
Таким образом, можно сделать вывод, что использование различных приемов смыслового чтения на уроках английского языка прежде всего помогает развивать системное мышление.Более того, эти приёмы помогают более успешно подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ по таким разделам как чтение и аудирование. И самое главное, делает урок более интересным, запоминающимся и понятным.

Приложенные файлы

  • docx Article
    Ялаева А.С.
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 0