Урок литературного чтения 1 класс УМК «Школа России» «Чтение буквы Лл»


Тема. Буквы Лл . Звукил,л
Цель. Познакомить обучающихся с буквами Лл, звукамил,л; совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и беглого чтения
Задачи:
Обучающая: формировать навыки сознательного правильного, плавного чтения, формировать умение отвечать на вопросы учителя.
Развивающая: формировать фонематический слух и культуру звукопроизношения; развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитательная: воспитывать интерес к чтению и умение работать в парах.
ФормированиеУУД. Умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре; понимать учебную задачу урока; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная.
Ход урока
Организационный момент(1 минута)
Громко прозвенел звонок (1.2 слайд)
Начинается урок
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.
Актуализация знаний (5минут)
Учитель – Поработаем с лентой букв. На какие группы можно разделить изученные буквы? (3слайд)
(Девочки ищут гласные, мальчики – согласные)
Дети – Гласные и согласные.
Учитель – Назовите гласные.
Дети – А О У Ы И
Учитель – Почему они гласные?
Дети – Произносим с голосом, воздух проходит свободно и не встречает преград.
Учитель – Назовите гласные, перед которыми согласные читаются твёрдо.
Дети – А О У ЫУчитель – Какая гласная указывает: «Читай согласный мягко!»?
Дети – И
Учитель – Читаем согласные, к которых в работе звонкие звуки.
Дети – н,н
Учитель – Читаем согласные, у которым в работе глухие звуки.
Дети – кк, тт, сс
Учитель – Делаем вывод, как работал класс с лентой букв.
Дети – Мы работали хорошо, отвечали правильно.
Постановка цели и определение темы урока (2минуты)
Учитель – Как вы думаете, над чем будем работать сегодня на уроке?
Дети – Читать слова, предложения, отгадывать загадки, учиться оценивать свою работу и работу класса.
Учитель – Открываем учебники на с.58-59.
Рассматриваем страницы учебника. Сделайте вывод, верно ли предположили, чем будем заняты на уроке.
Дети – Нет. На странице новая буква. Её надо изучить.
Учитель – Сформулируйте тему урока.
Дети – Изучение новой буквы, чтение слов и предложений с этой буквой.
Учитель – Проверим, так ли это. Кто умеет читать, читает тему на с.59
Дети – Да, тема такая .Звукилл.Буква Лл . (4слайд)
Изучение нового материала, работа с новыми буквами и звуками (6 минут) (слайды 5-7).
Учитель – Работаем с картинками на плакате. Первая картинка. Что это?
Дети – Стул.
Учитель – Делаем в воздухе разметку этого слова, называем последний звук л'. Дайте характеристику этому звуку.
Дети – Это согласный звук, т.к воздух проходит с преградами, губы хотят сомкнуться, он звонкий, твёрдый.
Учитель – Работаем со второй картинкой. Узнали, что это?
Дети – Это руль.
Учитель – Делаем в воздухе разметку этого слова, называем последний звук л, даём характеристику этому звуку.
Дети – Это звук согласный, звонкий, мягкий.
Учитель – Назовите оба звука.
Дети – л , л.
Учитель – Эти разные звуки обозначаются одной и той же буквой, имя которой «эль» (показ буквы).
Повторим имя буквы.
Дети(хором) – «Эль».
Учитель – У буквы «Эль» в работе звуки лл.
Физкультминутка (1минута) (8 слайд)
Продолжение работы по теме урока (17 минут) (9-15 слайды)
Учитель – Работаем по слоговой таблице. Читаем слог, договариваем до слова.
Дети – ЛА (ПА)
ЛО (ШАДЬ)
ЛИ (ПА)
ЛЫ (ЖИ)
ЛУ (НА)
Учитель – Будем учиться читать слова с новой буквой.
Читаем первый столбик слов.
Дети – КУ´К/ЛА
КУ´К/ЛЫ
Учитель – Чем различаются слова?
Дети – Один, много.
Учитель – Читаем слова второго столбика.
Дети – КА/ТА´/ЛА КА/ТА´Л
Учитель – Чем различаются эти слова?
Дети – КАТАЛА говорят про девочку. КАТАЛ - про мальчика.
Учитель – Читаем следующий столбик слов.
Дети – УС/НУ´/ЛИ
УС/НУ´Л
Учитель – А эти слова чем отличаются?
Дети – УСНУЛИ говорят про нескольких человек. УСНУЛ – один мальчик или мужчина.
Учитель – Прочитываем последний столбик слов.
Дети – СТОЛ
СТУЛ
Учитель – Эти слова похожи?
Дети – Да, у них одинаковые согласные.
Дети – Чем отличаются?
Учитель – Гласным.
Учитель – Обратите внимание, как гласные делают чудеса. Они умеют поменять смысл слова. В каких из прочитанных слов встретился л?
Дети – В слове УСНУЛИ.
Учитель – Докажите.
Дети – Он стоит перед буквой И.
Учитель – Сделайте вывод, как вы работали на этом этапе урока. Покажите!
Дети (показывают улыбающийся смайлик)
Физкультминутка «Снежинки» (1минута). (11слайд)
Учитель – Переходим к следующему виду работы. Перед вами текст. Готовьте его для чтения.( 1 ученик готовит текст у доски в презентации)Дети(самостоятельно готовят текст для чтения).
Учитель – Прочитайте текст.
Дети – (читают 3 ученика по предложению)
У Оли куклы.
Она катала кукол.
Куклы уснули.
Учитель – О ком текст?
Дети – О девочке Оле?
Учитель – Почему слово Оля написано с большой буквы?
Дети – Это имя.
Учитель – Что делала девочка?
Дети – Она катала кукол, она играла.
Учитель – Как можно озаглавить текст?
Дети – Игра.
Учитель – Молодцы. Вы хорошо работали, были внимательны!
– Рассмотрим рисунок на с.58. Назовите слова, где есть звуки лл?
Дети – ЛУНА, СЛОН, ОСЛИК, СЛОНИХА, ЛИСТИК.
Учитель – К какому произведению нарисована иллюстрация?
Дети – «Краденое солнце»
Учитель – Кто автор этого произведения?
Дети – К.И.Чуковский
Учитель – Кто готов прочитать отрывок из этого произведения?
Дети (отвечает хорошо читающий ученик)
Учитель – Какие слова вам не понятны?
Дети – Щеголиха, лихо, кубарем
Учитель – Рассмотрите слониху на рисунке. Какая она?
Дети – Нарядная, модная, в шляпке, с букетом, сама себе нравится.
Учитель – Дети, про таких героев говорят: модница, щеголиха (от слова щёголь).
Лихо (отплясывает). Что это значит?
Дети – Быстро, долго, красиво.
Учитель – Правильно. А значение слова «кубарем» можно показать жестом. Это как?
Дети (показывают жестом)
Учитель – В каких словах встретились эти звуки? Какой буквой вы бы их обозначили?
Дети (ответы)
Рефлексия (3минуты)
Учитель – Над какой темой мы работали?
Дети - Изучали буквы Лл, звуки [л] , [л']
Учитель - Дайте характеристику каждого звука
Дети – Звук [л] - согласный, так как воздух проходит с преградами, губы хотят сомкнуться. Звонкий. Твёрдый.
Звук [л'] - согласный, так как воздух проходит с преградами, губы хотят сомкнуться. Звонкий. Мягкий.
Учитель – Какие задания на уроке вам понравились?
Дети (ответы)
Учитель – Какие задания вызвали затруднение?
Дети (ответы)
Учитель – Оцените свою работу.
Кто по вашему мнению работал на уроке лучше других?
Дети (ответы)
Учитель – Я всем вам желаю удачи в дальнейшей работе по изучению новых букв и звуков.
Урок окончен. (16 слайд)

Приложенные файлы

  • docx urok
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 29