Урок математики «Геометрические фигуры. Симметрия»

Урок математики
во 2 А классе
Учитель: Нечаева Людмила Викторовна
Место работы: МАОУ «СОШ №7» г. Улан-Удэ
Учитель начальных классов, высшей квалификационной категории.
Тема: «Геометрические фигуры. Симметрия »
Цель урока: создание условий учащимся для успешного усвоения основных понятий через включение их в учебное исследование.
Задачи:
через организацию самостоятельной познавательной деятельности познакомить учащихся с симметричными фигурами, показать привлекательность симметричных фигур, как одну из сторон проявления эстетичности математики как науки;
формировать умения работать с информацией и навыки самостоятельной и коллективной работы;
развивать пространственные представления, как базовые для становления познавательных психических процессов; кругозор, творчество;
воспитывать интерес к математике, чувство взаимовыручки, любознательность, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность.
Прогнозируемые результаты:
При реализации проекта возможно повышение уровня знаний и мышления учащихся, а также развитие памяти и внимания.
Результаты выполнения проекта: коллекция симметричных фигур и предметов, газеты, творческие задания.
Характеристика проекта:
По уровню усвоения учебного материала: итоговый.
По формам организации: групповой.
По срокам выполнения: краткосрочный.
Участники: дети, родители.

4 конверта с заданиями,
зеркало
изображение симметричных, несимметричных и имеющих несколько осей симметрии фигур и предметов,
детская энциклопедия, электронная энциклопедия.

Учебные материалы:
Мультимедийная установка
Выставка книг : Энциклопедия, стенгазеты «Cимметрия», «Симметрия в жизни», таблица «Геометрические фигуры», выставка творческих работ, проектов учащихся 2 А класса.

Учебник «Математика» 2 класс,
Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких
Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 2 класс,
Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких
Горячев А.В «Информатика в играх и задачах», II класс
бланк оценивания
карточки –задания для групп
зеркало
изображение симметричных, несимметричных и имеющих несколько осей симметрии фигур и предметов,
карточки с информацией
сигналы


















Ход урока.


I Организационный момент.
Психологический настрой.
- Здравствуйте, дети! Сядьте удобно. Улыбнемся друг другу и начнем наш урок математики. Повторим геометрические фигуры.
 Загадки А братишка мой, Сережа, Математик и чертежник - На столе у бабы Шуры Чертит всякие... (фигуры) Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ... (Треугольник) Эта странная фигура, Ну, совсем миниатюра! И на маленький листочек Мы поставим сотни ... (точек) Он от солнца прилетает, Пробивая толщу туч И в тетрадочке бывает, А зовется просто - ... (луч) Едет ручка вдоль листа По линеечке, по краю - Получается черта, Называется ... ( прямая) Эта форма у клубка, У планеты, колобка, Но сожми ее, дружок, И получится ... (кружок) Если взял бы я окружность, С двух сторон немного сжал, Отвечайте дети дружно - Получился бы ... (овал) Если встали все квадраты
На вершины под углом бы, То бы видели ребята Не квадраты мы, а ... (ромб)
II. Формирование темы и цели урока, постановка учебных задач.
- Сегодня утором я получила удивительную посылку. Давайте посмотрим, что в ней находится. Вам письмо от нашего домовенка Афанасия. Прочитаем.
Читает учащийся: «Милые девочки и мальчики 2-а класса! Отгадайте ребус. Я сегодня хочу»
- Что он хочет узнать на нашем уроке?
- Сформулируйте тему урока. Чему мы будем учиться?

Ребус

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


III Актуализация знаний.

- Как вы понимаете слово “симметрия”?
- Обратимся к словарю. (словарь Ожегова)
Симметрия – это соразмерность, одинаковость в расположении частей чего-нибудь по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости.

- Как вы думаете, как это свойство связано с предметами из посылки?
- А нужно ли изучать симметрию и если нужно, то для чего?

- Задач у нас много. Для успешной реализации поставленных задач домовенок Афанасий принес на урок геометрические фигуры:





Он просит для него построить дом из этих фигур. Поможем? (Такие же фигуры на магнитной доске. На обратной стороне фигур написаны слова- понятия для повторения.)
- Ребята, какая геометрическая фигура лишняя? (мнения)
- А будут ли эти фигуры симметричными?
- Как доказать? Проверим? (Работа с фигурами у доски)

IV
·Работа по теме урока.
Планирование

- Итак, нам сегодня предстоит выяснить более подробно, что такое симметрия, как ее найти и где она нам может пригодиться.
- Работать будем в группах. Каждая группа проведет свое мини – исследование, ответит на вопросы по своим заданиям и к концу урока у нас должен получиться проект “Симметрия», который будет представлять коллекцию симметричных фигур и предметов, ваши газеты, творческие работы.

- Прежде, чем приступить к работе, выберем капитанов групп - команд.
- Наметим план создания проекта.
1. Найдем интересную информацию о том, что такое “ось симметрии” на информационном столике (словари, учебники)
2. Узнаем, что общего между геометрическими фигурами и окружающими нас предметами.
3. Проведем эксперимент, используя подручные средства.
4. Вырежем симметричные фигуры из бумаги.
5. Найдем среди них фигуры, имеющие несколько осей симметрии.
6. Оформим проект в виде коллекции предметов и газет.
7. Защитим свой проект.
8. Оценим свою деятельность.

- У каждой группы на столе есть конверт с заданием. Откройте его. Определите, кто какое задание будет выполнять.

1) Найдите ответ на вопросы: «Что называется симметрией?
“Что такое ось симметрии?”.
2). Выясните у учителей, присутствующих на нашем уроке, что общего между симметричными геометрическими фигурами и окружающими нас предметами.
Нарисуйте фигуры, найдите предметы.
3). Проведите математический эксперимент, пользуясь учебником, зеркалом и фигурами из конверта.
В конвертах у каждой группы находятся картинки-предметы: бабочка, сердечко, цветок, домик.


V Выполнение проекта
Учащиеся работают над проектом и его оформлением.
1 группа ищет на информационном столе ответ на вопросы «Что называется симметрией?» «Что такое ось симметрии?»
2 Выясняет, что общего между симметричными геометрическими фигурами и окружающими нас предметами. Рисуют фигуры, собирают коллекцию предметов, предложенных учителями.
На карточках написана следующая информация:
“Многие предметы обладают осевой симметрией. Это значит, что если поместить напротив одного предмета зеркало, то отражение в нем в точности повторит его другую половину. Другие объекты, такие, как морская звезда, обладают центральной симметрией (симметрией вращения).

3 Проводят математический эксперимент, пользуясь учебником, зеркалом и фигурами из конверта.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Выполнение творческих заданий
- Пользуясь полученными знаниями, из конверта №2 возьмите заготовки и попробуйте вырезать симметричные фигуры. А кто хочет - может вырезать любую понравившуюся фигуру самостоятельно. Можно пользоваться образцами из учебника.
-Составьте задания для своих друзей «Нарисуй симметричный узор»

VI Презентация. Защита проекта.

Учащиеся докладывают о результатах своей работы, защищают свои газеты, творческие работы.

Физкультминутка
- Повторяйте за мной симметричные движения, как в игре «Зеркало».

VII Оценка результатов.

Оценка выполнения проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков.

Игра-контроль «Шепталочка»

1. Назовите номера фигур и предметов, имеющие одну ось симметрии .
HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

2. Найдите лишнюю букву.
Ж М П Х Н О Б Т

3. Ось симметрии – это

4. Мы научились


5. Нам еще надо научиться

VIII Выполнение творческих заданий
1. «Пословицы»
5
ТЕРПЕНИЕ
ДО
ВСЕ

4
НЕ
ТРУД
А

3
КОРМИТ
И
ПЕРЕТРУТ

2
ДОБРА
ДОВОДИТ
ЧЕЛОВЕКА

1
ЛЕНЬ
НО
ПОРТИТ


1
2
3


(2, 4)
(3, 2)
(1, 3)
(3, 4)
(1, 1)
(3, 1)








- Прочитайте все слова, затем по координатам соберем пословицу (по очереди вызываю учащихся, они находят слова и вписывают в таблицу).
- Прочитаем пословицу: «Труд человека кормит, а лень портит».
- Как понимаете смысл этой пословицы?

- А теперь за 1 минуту зашифруйте пословицу «Терпение и труд все перетрут».

ТЕРПЕНИЕ
И
ТРУД
ВСЕ
ПЕРЕТРУТ














- Проверим.
- Кто все выполнил верно, оцените себя.(сигналы)


2. Дорисуй. Даны карточки с половинками рисунка.(дорисовать дома)



Читает учащийся: О, симметрия! Гимн тебе пою
Тебя повсюду в мире узнаю.
Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,
ты в елочке, что у лесной дорожки.
С тобою в дружбе и тюльпан, и роза,
и снежный рой – творение мороза!

Спасибо за труд на уроке!













HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file11
    Урок математики "Геометрические фигуры. Симметрия"
    Размер файла: 86 kB Загрузок: 22