рабочая программа по музыке 1 класс Г.С.Ригина.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
2 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 24 ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ ИМЕНИ ГЕНЕРАЛ - ЛЕЙТЕНАНТА ЮСТИЦИИ М.Г. ЯДРОВА «РАССМОТРЕНО» на заседании методического совета гимназии Протокол № 1 от _25__ августа 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД КЛАССЫ: 1 НАЧАЛЬНОЕ ОБЩ ЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 33 часа НА I ПОЛУГОДИЕ: 16 часов НА II ПОЛУГОДИЕ: 17 часов КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ: В I ПОЛУГОДИЕ: ВО II ПОЛУГОДИЕ: УЧЕБНИК: «Музыка» 2013 г., Г.С. Ригина. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: «Музыка» 2015г., Г.С. Риги на. РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ: 1 час ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: УЧИТЕЛЬ: Исаева М.А. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА: Система Л.В.Занкова курс «Музыка» Г.С.Ригина . «УТВЕРЖДЕНО» на заседании педагогического совета гимназии Протокол № 1 от _27_ августа 20 15 года 3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» ДЛЯ 1 КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ ПОД РЕДАКЦИЕЙ Г.С. РИГИНОЙ ПО ЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 1 класса на 201 4 - 201 5 учебный год составлена на основе следующих д о кументов: • п римерной программы по учебным предметам. Начальная школа – Москва, «Просвещение», 2010 год ; • п рограммы по муз ыке Г. С. Ригиной. Программы начального общего образ ования. Система Л. В. Занкова/ Сост. Н.В. Нечаева, С. В. Бухалова – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011 ; • Ригина Г. С. Методические рекомендации к учебникам "Музыка". 1 - 2. • у чебн ого план а М БОУ гимназии № 24 г.Ставрополя на 201 4 /201 5 учебный год. Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) в соответствии с программой по музыке под редакцией Г.С. Ригиной и учебным планом школы . Образовательный процесс по предмету строится на следующем учебно - методическом комп лекте:  Ригина Г.С. Музыка: Учебник для 1 класс а. - Самара: Издательство «Учеб ная ли тература»: Издательский дом «Фе доров», 201 2 год .  Ригина Г.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Музык а» для 1 класса. - Самара: Изда тельство «Учебная литература»: Издатель ский дом «Федоров», 201 3 год . Особенности преподавания предмета «Музыка» определяются спецификой музыкального искусства, которое обращено к духовному миру ребенка. Влияние на нравственно - эстетические чувства происходит в процессе активного восприятия детьми эмоцион ально - образного содержания музы кальных произведений, в процессе музыкально - творческой деятельности школьников. Занятия музыкой способствуют духовно - нравствен ному воспитанию детей, целостно му развитию личности младшего школьника, приобщению его к непреходя щим этическим и эстетическим ценностям отече ственной и мировой музыкальной культуры. Музыкал ьное искусство является неотъем лемой, в ажной частью национальной духов ной культуры России. Цель курса заключается в том, чтобы за ложить основы музыкальной культуры школьника как части его духовно - нравствен ной культуры, что предполагает единство личностн ого, познавательного, коммуника тивного и социального развития учащихся, воспитание у них эмоционально - ценностного отношения к искусству и жизни. С учетом требований, обозначенных в ФГОС начального общего образования, и в соответствии с концептуальны ми положениями системы развивающего обучения определены следующие задачи курса:  формирование основ музыкальной культуры, расширение представлений детей о мире м узыкального и скусства и роли му зыки в жизни человека;  ра звитие интереса младших школьни ков к му зыкальному искусству и музыкаль ной деятельности;  формирование умения воспринимать музыку и выражать свое отношение к музы кальным произведениям разных стилей, жанров;  развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, понимание детьми образной природы музыки, формирование умений создавать музыкальный образ в исполнении вокальн о - хоровых произведений, в импро визации, при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций;  разви тие художественного вкуса, музы кально - творческих способностей учащихся;  воспитание в процессе эмоционального восп риятия и исполнения музыки нрав ственны х позиций ребенка, его общекуль турной и гражданской идентичности с учё том культурного разнообразия российского общества; 4  фор мирование уровня освоения систе мы знани й, представлений и способов дей ствий, до статочного для дальнейшего музы кально - эст етического образования и самооб разования. Программа по муз ыке нацелена на фор мирование личностных и метапредмет ных униве рсальных учебных действий. Музы кальное искусство как «искусство интони руемого смысла», в котором человек «не мыслит с ебя вне отношения к действитель ности» (Б. В. Асафьев), имеет огромные воз можности для действия смыслообразования, нравственн о - этиче ского оценивания содержа ния произведений искусства, а значит для формирования целостной картины мира и развития тв орческого потенциала школьника. Струк тура учебников включает содержа тельные линии, которые определ ены ФГОС НОО второго поколения: «Музыка в ж изни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная кар тина мира». С одержание учебной программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в рабочую прог рамм у не внесено никаких изменений. Учебный процесс представлен классно - урочной системой с применением нетрадиционных уроков: уроков - экскурсий, уроков - путешествий, уроков - сказок. Помимо этого широко применяется практическая творческая деятельность учащихс я . Планируемые результаты освоения обучающимися программы по музыке Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы:  восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;  эмоциональное восприятие о бразов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;  положительное отношение к муз ыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музы кально - практической деятельности;  основа для развития чувства прекрасного ч ерез знакомство с доступными для детского вос приятия музыкальными произведениями;  уважение к чу вствам и настроениям другого че ловека, предст авление о дружбе, доброжелатель ном отношении к людям. Обучающийся получит возможность для формирования;  понимания зн ачения музыкального искусства в жизни человека;  начальной стадии внутренне й позиции школьника через освое ние позиц ии слушателя и исполнителя музы кальных сочинений;  первоначальной о риентации на оценку результатов собствен ной музыкал ьно - исполнительской деяте льнос ти;  эстетических переживаний музыки, по нимания роли музыки в собственной жизни. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится:  принимать учебную задачу;  понимать позицию слушателя, в том числе пр и восприятии образов героев музыкальн ых сказок и му зыкальных зарисовок из жизни де тей;  осуществлять перво начальный контроль своего участия в инте ресных для него видах музыкальной деятель ности;  адекватн о воспринимать предложения учи теля. Обучающийся получит возможность научиться 5  принимать музы каль но - исполните льскую задачу и инструкцию учи теля;  воспринима ть мнение (о прослушанном произ ведении) и пр едложения (относительно исполне ния му зыки) сверстни ков, родителей;  принимать позицию исполнителя музыкальных произведений; Познавательные универсальны е учебные действия Обучающийся научится:  ориентироваться в информационном материа ле учебника , осуществлять поиск нужной ин формации (М узыкаль ный словарик);  использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи («Му зыкальный домик »);  н аходить в музыкаль ном тексте разные части;  понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;  читать простое схема тическое изображение. Обучающийся получит возможность научиться  соотносить различ ные произведения по настроению, форм е, по некотор ым средствам музыкальной выразительности (темп, дина мика);  понимать запись, при нятую в относительной сольмизации, включая ручные знаки;  пользоваться карточ ками ритма;  строить рассуждения о доступн ых наглядно воспринимаемых свой ствах музыки;  со относить содержание рисунков с музыкальными впечатле ниями. Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится:  воспринимать музы кальное произведение и мнение других людей о музыке;  учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия му зыки;  принима ть участие в групповом музициро вании, в коллективных инсценировках;  понимать важность исполнения п о группам (мальчики хлопают, де вочки топают, учитель аккомпанирует, дети по ют и т.д.);  контролир овать свои действия в коллектив ной работе. Обу чающийся получит возможность научиться  исполнять со свер стниками музыкальные произведения , выполняя при этом разные функции (ритмическое соп ровождение на разных детских инструментах и т.п.);  использовать прос тые речевые с редства для передачи своего впе чатл ения от музыки;  следить за действия ми других участников в процессе хор ового пения и других видов сов местной музыкальной деятельности. Предметные результаты «Музыка в жизни человека» Обучающийся научится:  воспринимать доступ ную ему музы ку разного эмоциона льно - образно го содержания;  различать музыку раз ных жанров: песн и, тан цы и марши;  выражать свое отно шение к му зыкальным произведениям, его ге роям; 6  воплощать настроение музыкальных произве дений в пении;  отличать русское на родное творчество от музыки других н ародов;  вслушиваться в звуки родной природы;  воплощать образное содержание на родного творчества в играх, дви жениях, импровизациях, пении простых мелодий;  понимать значение му зыкальных сказок, шуток.  воспринимать и пони мать музыкальные произведения, доступн ые (возрасту 6 - 8 лет;  передавать содерж а ние песенного творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.;  оценивать значение музыки в жи зни людей на основе знакомства с легенд ами и мифами о происхождении му зыки. «Основы закономерности музыкального искусства» Обучающийся научится:  слушать музыкальное произведение, выделяя в нем основ ное настроение, разные часта, выразительные особенност и; наблюдать за изменениями темпа, динамики, настрое ния;  различать т емпы, ритмы марша, танца и пес ни;  находить сход ство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;  определять куплетную форму в тексте песен;  различать более короткие и более длинные звуки, условные обозначения (форте пиано и др.). Обучающийся получит возможность научиться :  выражать свои эмо ции в исполнении песен, в придум ывании подходящих музыке движе ний;  понимать элементар ную запись ритма и простой интонации;  различ ать звучание музыкальных инстру ментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флей ты), пение солиста и хора (мужс кого, женского ил и детс кого);  исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; уча ствовать в ко ллективной исполнительской дея тельности. Обучающийся получит возможность овладеть:  первоначальными представлениями о музы кальном искусстве и его видах; о твор чест ве П.И. Чай ковского, М.И. Глинки, С.С. Прокофьева и др., о песен ном творчеств е для детей, об авторской и на родной музыке;  элементарными музыкальными понятия ми: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др. «Музыкальная картина мира» Обучающийся научится:  исполня ть попевки и песни выра зительно, соблюдая певческую ус тановку;  чисто инт онировать попевки и песни в дос тупной тесситуре;  восприним ать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) осо бенности музыки;  различать звучание русских народных и эле ментарных детских музыкальных инструмен тов. Обучающийся получит возможность научиться :  выразительно и ритмично двигаться под му зыку разного характера;  узнавать п ройденные музыкальные произведе ния и их авторов; 7  различ ать звучание музыкальных инстру мен тов, голосов;  узнавать произведения русского музыкально - поэтического твор чества. Количество часов в год – 33 ч Количество часов в неделю - 1ч Количество часов в I четверти – 9ч Количество часов в II четверти – 7ч Количество часов в III четверти - 9ч Колич ество часов в IV четверти – 8 ч СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 класс (33 часа) Музыка в жизни человека Исто ки возникновения музыки. Расска зы о пр оисхождении музыки (из древнеин дийской и древнегреческой мифологии), о музыкальных традициях Древне й Руси. Скоморошьи песни, сценки, прибаутки. Звучание окружающей жизни, природы. Восприятие музыкальных образов природы (Осень. Зима. Весна. Лето). Музыкальные портреты животных («Карнавал животных» К. Сен - Санса и др.). Вс тречи с известными героями музы к альных сказок («Бременские музыканты и другие») . Знакомство с героями музыкаль ных сказок, исполнение песен сказочного со держания («Маленький кузнечик». Муз. В.В. Щукина, сл. С.Г. Козлова; «Веселый музыкант». Муз. А.Д. Филиппенко, сл. Т.В. Волг иной и др.). Музыка в мультфиль мах. Настроение, чувства, характер человека и сказочных персонажей в музыке. Сказки, небылицы, шутка в музыке. Инсценирование сказки. Муз ыка о друзьях. Музыкальный порт рет («Попрыгунья» Г.В. Свиридова). Песни о дружбе. Знакомство с жанр ом инструментальной пьесы на примере пьес из «Детского альбо ма» П.И. Чайковского: «Баба - яга», «Неапо литанская песенка», «Болезнь куклы» и др. Разно образие музыкальных жанров. Пес ня, танец, марш. Песня. Песни школьной тематики («Колыбельная песня»; «Мы теп ерь ученики». Муз. Г.А. Струве, сл. К. Ибряева.). Танцы: полька, вальс («Вальс - шутка» Д. Шостаковича, «Полька» М.И. Глинки). Марш («Военный марш» Р. Шумана, Марш деревянных солдатиков» П.И.Чай ковского, «Марш» С.С. Прокофьева). Музыкальный спектакль («Ол е - Лукойе» Г. - Х. Андерсена). Народная музыка. Русская народная песня. Колыбельные, плясовые, ш уточные пес ни. Песенка - закличка. Хоровод. Плясовая («Камаринская» и др.). Основные закономерности музыкального искусства Интонации речевые и музыкальные. Особен н ости музыкальной интонации. Вы ражение н астроения, чувств человека в му зыкальной интонации. Музыкальный разговор. Вопросно - ответные интонации: понятие и испол нение. Характер персонажа и осо бенности его музыкальных интонаций. Выразительность и изобразительн ость в музыке. Изображение природы: времена ода в музыке («Музыкальное путешест вие»). 8 Контр аст как основной прием музыкаль ного развития («Весело. Грустно» Л. ван Бетховена). Повтор в музыке как прием развития. Звучание музыкальных инструментов (фортепиа но, скрипка, баян, флейта, труба). Первые музыкальные инструменты: дудоч ки и барабаны. Народные инструменты: гусли, балалайка, гармошка. Средства музыкальной выразительности: ритм, тембр, темп, динамика исполнения. Интонирование по ручным знакам: У - Ш, У - Ш - 1, Ш - Н - 1 ступени мажора. Нотна я запись как способ фиксации му зыкальной речи. Элементы нотной грамоты: звуки, звукоряд, высокие и низкие звуки, ритм, фо рте, пиано, крещендо и диминуэн до, пауза. Формы построения музыки: двух - , трехчастная формы. Озвучива ние стихотворений и сказок. Музыкальная картина мира Звучание окружающей жизни, природы. Кто как поет (слушаем пение птиц). Музы кальный карнавал животных. Музыка и произведения живописи. Музыка о родном доме, близких людях (мама, баб ушка), о Родине. Муз ыка, переда ющая чу вства и настроения человека. Му зыкальный и поэтический фольклор. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальные инструменты: скрипка, труба, барабан, фортепиано и др. Знаком ство с творчеством П.И. Чайковс кого, М.И. Глинки, К. Сен - Сан са, С.С. Про кофьева и др. Русс кая народная музыка. Образцы на родного творчества (прибаутки, хоро воды, игры). Музыкальные игры - драматизации. Знакомст во с музыкой других народов (ук раинская, литовская народные песни; швей царская, французская песни). I че тверть Тема 1. Встречи с героями музыкальных сказок Хоровое пение. Русская народная песня. "Уж как шла лиса", "Фонарики". Муз. Л. Гуртовой, сл. Н. Воресокиной. "Маленький кузнеч ик". Муз. В. Щукина, сл. С. Козлова "Веселый музыкант". Муз. А. Филиппенко, с л. Т. Волгиной. "Пестрый колпачок". Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой. Слушание музыки. "Бременские музыканты". Муз. Г. Гладкова по сказке братьев Гримм. "Марш деревянных солдатиков", "Баба - Яга". Муз. П. Чайковского. Импровизация. На стихотворение "Марш лягушек" (мелодическая). По сказке "Маша и медведь" (мелодическая). Движения под музыку. "Хоровод". Музыка А. Парусинова. Тема 2. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Осень Хоровое пение. "Песенка о школе" (Белочки). Муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Викт орова. "Осень". Муз. Н. Елисеева, сл. К. Бальмонта. Повторение. "Уж как шла лиса". "Веселый музыкант". 9 Слушание музыки. "Веселые путешественники". Муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова. "Полька". Муз. М. Глинки. "Колыбельная ". Муз. Г. Гладкова. "Грус тная песенка". Муз. Г. Свиридова. Импровизация. "Осенью". Муз. Ю. Слонова (двигательная). На текст стихотворений "Дождик" Б. Заходера и "Осень" М. Садовского (мелодическая). Движения под музыку. "Осенью". Муз. Ю. Слонова. II четверть Тема 3. Музыкальны е инструменты Хоровое пение. Русские народные песни: "Дудка", "Сидит ворон на дубу". "Слон и скрипочка". Муз. В. Кикты, сл. В. Татаринова. "Марш". Муз. Б. Савельева, сл. М. Либина. "Про лягушек и комара". Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Повторение. "Маленький кузнечик". Слушание музыки. "Неаполитанская песенка". Муз. П. Чайковского. "Труба и барабан". Муз. Д. Кабалевского. "Камаринская", русск ая народная песня. "Камаринская". Муз. П. Чайковского. Русская народная песня "Во поле береза стояла". Повт орение. "Бременские музыканты". "Марш деревянных солдатиков". Импровизация. На текст "Колыбельной песни", сл. народные (мелодическая). "Труба и барабан" (дай название музыкальной пьесе). Движения под музыку. "Русская пляска", русская нар. мелодия. Тема 4. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Зима Хоровое пение. Детская песенка "Вот так дом". "Ёлка - ёлочка". Муз. Ф. Вокуева, сл. И. Черницкой. "Дед Мороз". Муз. Н. Елисеева, сл. 3. Александровой. "Как на тоненький ледок", русская народная песня. Повтор ение. "Песенка о школе". Слушание музыки."Ноябрь" (на тройке). Муз. П. Чайковского. Вальс "Елка". Муз. В. Ребикова. Повторение. "Полька". Импровизация. Под музыку "Ноябрь". (На тройке) (ритмическая). Под музыку "Танец снежинок" Муз. А. Филиппенко (двига тельная). На текст стихотворения И. Сурикова "Зима" (мелодическая). "Зима". Муз. М. Крутицкого (дай название музыкальной пьесе). Движения под музыку. Вальс "Елка". Муз. В. Ребикова. III четверть Тема 5. Музыкальные картинки Музыка о друзьях Хоровое пени е. Русская народная песня "Каравай". Французская народная песня "Три верных дружка". "Все мы делим пополам". Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Повторение. "Марш". Б. Савельева. 10 Слушание музыки. "Дружат дети всей земли". Муз. Д. Львова - Компанейца, с л. В. Викторова. "Попрыгунья". Муз. Г. Свиридова. "Весело - грустно". Муз. Л. Бетховена. Повторение. "Бременские музыканты". Импровизация. "Музыкальный разговор друзей" (ритмическая). Движения под музыку. "Каравай", русская народная песня. Музыкальный ка рнавал животных Хоровое пение. "Ой, звоны, звонят", русская народная песня. "Удивительный слон". Муз. В. Махлянкина, сл. Н. Мазнина. "Львенок и черепаха". Муз. Г. Гладкова, сл. А. Козлова. "Про козлика". Муз. Г. Струве, сл. В. Семернина. Повторение. "Сло н и скрипочка". "Маленький кузнечик". Слушание музыки. "Карнавал животных" ("Петухи и куры", "Ослы", "Слоны"). Муз. К. Сен - Санса. Повторение. "Веселые путешественники". Импровизация. "Колыбельная", слова народные (мелодическая). "Медведь". Муз. Г. Галынина (дай название музыкальной пьесе). Движения под музыку. "Заинька", русская народная песня. "Медведь". Муз. И. Стравинского. Музыка о родном доме Хоровое пение. "Сама я хорошая". Муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой. "Песенка о бабушке". Муз. В. Шаинского, сл. М. Танича. "День растает, ночь настанет" (колыбельная). Муз. Р. Паулса, сл. И. Ласманиса. Повторение. "Три верных дружка". Слушание музыки. "Болезнь куклы". Муз. П. Чайковского. Повторение. "Весело - грустно". Импровизация. На текст стихотворений А. Майкова "Мать и дети". А. Блока "Колыбельная песня" (мелодическая). "Музыкальный разг овор" (ритмическая). Движения под музыку. "Полька". Муз. П. Чайковского. IV чет верть Тема 6. Сказки, небылицы, шутки в музыке Хоровое пение. "Сшили кошке к празднику сапожки", детская песенка. Русская народная песня "Скок, скок, поскок". Литовская нар одная песня "Два цыпленка". "Каждый по - своему маму поздравит". Муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен. Повторение. "Уж как шла лиса". "Про козлика". Слушание музыки. "Марш". Муз. С. Прокофьева. "Вальс - шутка". Муз. Д. Шостаковича. Повторение. "Карнавал животных" ("Петухи и куры", "Ослы", "Слоны"). 11 Импровизация. На текст стихотворения "Сел а Жучка на забор" (ритмическая). "Клоуны". Муз. Д. Кабалевского (дай название музыкальной пьесе). Движения под музыку. "Вальс - шутка". Муз. Д. Шостаковича. Тема 7. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Весна. Лето Хоровое пение. "Ходит зайка по саду". "Тучка", русские народные песни. "Веснянка", украинская народная песня. "Березка". Муз. Т. Попатенко, сл. Г. Абрамова. Слушание музыки. "Весна". Муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева. "Песня жаворонка". Муз. П. Чайковского. "Вместе весело шагать по просто рам". Муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского. Импровизация. На текст стихотворения "Пастух", текст народный (мелодическая). "Летний дождик". Муз. Т. Назаровой (дай названи е музыкальной пьесе). Движения под музыку. "Русская пляска". Муз. Н. Римского - Корса кова. Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения Учащиеся должны воспринимать доступную им музыку разного эмоционально - образного содержания. Они должны различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песни, т анцы и марши. Исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку. Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение. Различать более короткие и более длинные звуки; выделять сильную и слабую доли. Воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки. Различать звучание музыкальных инструментов: фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты оркестров, хоров и голосов. Уметь выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, исполнять на классных музыкальных инструментах сопровож дение к знакомым произведениям. Принимать участие в импровизациях. Знать имена композиторов: П. И. Чайковского, М . И. Глинки, С. С. Прокофьева. Кроме названного, школьникам представляется возможность для овладения дополнительными умениями и навыками: Чисто интонировать попевки и песни в доступных пределах. Узнавать пройденные музыкальные прои зведения и их авторов. 2 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс. Первая четверть. Тема раздела Кол во часов Тема урока № урока Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки) Виды учебной деятельности (понятия, термины) Учебно - наглядн ые пособия, оборудования Домашнее задание Музыка в нашей жизни. 2 Вводный урок. Знакомство с учебником. 1 Знать: знать условные обозначения учебника Уметь: пользоваться учебником Слушание : Г.Струве. «Музыка». Хоровое пение и музыкально - ритмические движения: В.Шаинский. «Чему учат в школе». Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Вспомни, а где ты видишь и слышишь музыку? Музыка в нашей жизни. 2 Знать: что такое небылицы, жесты дирижера Уметь: объяснить значение музыки в нашей жизни Слушание : В.Шаинский «Небылицы», музыкально - ритмические движения : «Новогодняя ерунда» Хоровое пение : В.Шаинский. «Чему учат в школе». Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Вспомни м/ф, в которых чувства героев перед аются музыкой Встречи с героями музыкальных сказок. 3 Встречи с героями музыкальных сказок. 3 Знать: сказочных персонажей. Уметь: Определить роль сказок в музыке, Различать четвертную и восьмую ноты Слушание : «Бременские музыканты» (Песня друзей). Г.Гладков. «Девичий хоровод» - Березка. Хоровое пение : "Маленький кузнечик". Муз. В. Щукина, сл. С. Козлова Движения под музыку : "Веселый музыкант". Муз. А. Филиппенко, сл. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстр ации, видеоматериал. р/т № 1,3,5 3 Т. Волгиной. "Хоровод". А. Парусинов. Маршируют деревянные солдатики. 4 Знать: знать особенности жанра марш Уметь: различать восьмые и четвертные длительности нот Слушание и музыкально - ритмические движения: "Марш деревянных солдатиков". Муз. П. Чайковс кого. Импровизация: На стихотворение "Марш лягушек" (мелодическая). Хоровое пение : "Фонарики". Муз. Л. Гуртовой, сл. Н. Вересокиной. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Р/т № 4,7 Сказки старого гнома. Баба - Яга. 5 Знать: ч то такое крещендо и диминуэндо Уметь: описать сказочный образ в музыке Слушание : "Баба - Яга". Муз. П. Чайковского. Хоровое пение и музыкально - ритмические движения: Русская народная песня. "Уж как шла лиса", "Пестрый колпачок". Муз. Г. Струве, сл. Н. Солов ьевой. Импровизация: По сказке "Маша и медведь" (мелодическая). Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 6,2,8 Музыкальное путешествие в сказочный лес. Осень. 3 Музыкальное путешествие в сказочный лес. Осень. 6 Знать: пес ни о б осени Уметь: правильно прохлопывать ритмические упражнения Слушание : "Веселые путешественники". Муз. М. Старокадомского, "Осень". Муз. Г. Свиридова. "Песенка о школе" (Белочки). Муз. М. Парцхаладзе Хоровое пение и музыкально - ритмические движения: "Антошка". Муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина. "Капельки". Муз. В. Павленко, сл. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 9,10 4 Э. Богдановой . Знакомство с ручными знаками ЗО и ВИ. 7 Знать: ручные знаки ЗО, ВИ Уметь: уметь п оказывать ручные знаки ЗО, ВИ Хоровое пение : "Мы теперь ученики". Муз . Г. Струве, сл. К. Ибряева. Слушание : "Полька". Муз. М. Глинки. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 11 В гостях у многоликой осени. 8 Знать: осо бенности характера произведений об осени Уметь: описать характер произведения об осени Слушание : "Грустная песенка". Муз. Г . Свиридова, "Осенью". Муз. Ю. Слонова Импровизация: На текст стихотворений "Дождик" Б. Заходера и "Осень" М. Садовского (мелодичес кая). Хоровое пение : " Листопад " . Муз. М. Красева , Сл. М. Ивенсен Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 12,13 Обобщение тем четверти. 1 Весёлый привал. 9 Повторить теоретический материал четверти: Знать: авторов и наз вания музыкальных произведений, терминологию. Уметь : передавать характер песен, показывать знаки ВИ - ЗО, Повторение прослушанного и разученного. Презентация. 5 Вторая четверть Тема раздела Кол во часов Тема урока № урока Ключевые компетенции (приобр етаемые умения и навыки) Виды учебной деятельности (понятия, термины) Учебно - наглядные пособия, оборудования Домашнее задание Музыкальные инструменты. 4 Путешествие в страну музыкальных инструментов. Скрипка 10 Знать: на какие группы делятся инструм енты Уметь: различать звучание струнных, духовых и ударных инструментов Хоровое пение и музыкально - ритмические движения: "Слон и скрипочка". Муз. В. Кикты, сл. В. Татаринова. "Волшебный смычок" Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматери ал. р/т № 16 Путешествие в страну музыкальных инструментов. Флейта и труба. 11 Знать: что такое пауза Уметь: уметь показывать четвертную паузу Слушание : "Неаполитанская песенка". Муз. П. Чайковского. Хоровое пение : Русские народные песни: "Дудка", " Сидит ворон на дубу". Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 14,15 Путешествие в страну музыкальных инструментов. Барабан и гусли. 12 Знать: как звучат гусли и барабан Уметь: различать звучание инструментов Слушание : "Тр уба и барабан". Муз. Д. Кабалевского. "Военный м ар ш". Р.Шуман Импровизация: "Юла" , н а текст "Колыбельной песни" Хоровое пение : "Маленький кузнечик". Муз. В. Щукина, сл. С. Козлова Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 17,2 0 Путешествие в страну 13 Знать: что такое плясовая Хоровое пение : "Про лягушек и комара". Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Фонограммы, портреты р/т № 18.19 6 музыкальных инструментов. Балалайка и баян. Уметь: правильно прохлопывать ритмические упражнения Волгиной. Слушание и музыкально - р итмические движения: "Камаринская", русская народная песня. "Камаринская". Муз. П. Чайковского. Русская народная песня "Во поле береза стояла". композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Зима. 2 Музыкальное путешествие в сказочный лес. Зима. 14 Знать: особенности характера произведений о зиме Уметь: правильно прохлопывать ритмические упражнения Слушание : ''Времена Года'' Зима. Муз. А. Вивальди. "Зимнее утро". Муз. П. Чайковского . Хоровое пение : "Дед Мороз". Муз. Н. Елисеева, сл. 3. Александровой. Импровизация: Под музыку "Ноябрь". (На тройке) (ритмическая). Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 21,22 Путешествие в Новый Год. 15 Знать: Что тако е вальс Уметь: петь по ручным знакам Слушание и импровизация: "Танец снежинок" Муз. А. Филиппенко (двигательная). Хоровое пение : "Как на тоненький ледок", русская народная песня. Пение по ручным знакам: "Вот так дом". Муз. Т. Попатенко, Сл. О.Высотской Фо нограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 23 Обобщение тем четверти. 1 Весёлый привал. 16 Повторить теоретический материал четверти: Знать: авторов и названия музыкальных произведений, Повторение прослушанного и разученного. Презентация. 7 терминологию. Уметь : передавать характер песен, показывать знаки ВИ - ЗО, четвертную паузу Третья четверть . Тема раздела Кол во часов Тема урока № урока Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки) Виды учебной деятельности (поня тия, термины) Учебно - наглядные пособия, оборудования Домашнее задание Музыкальные картинки (музыка о друзьях). 3 Дружат дети всей Земли. 17 Знать: что такое хоровод , ручной знак МО Уметь: правильно прохлопывать ритмические упражнения Слушание и хор овое пение : "Дружат дети всей земли". Муз. Д. Львова - Компанейца . Музыкально - ритмические движения : «Играем в музыкантов» Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 24 Музыка о друзьях. 18 Знать: что такое мажор и минор Уметь : различать мажор и минор Слушание : "Весело - грустно". Муз. Л. Бетховена. Хоровое пение : Французская народная песня "Три верных дружка". "Все мы делим пополам". Муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеома териал. р/т № 27 Музыкальные портреты друзей. 19 Знать: музыкальное приветствие Слушание : "Попрыгунья". Муз. Г. Свиридова. Хоровое пение и движения под Фонограммы , портреты композиторов, Нарисуй портрет своего друга. 8 Уметь: подбирать подходящие карточки ритма музыку: "Каравай", русская народная песня. иллюстрации, видеоматериал. Музыкальные картинки (музыкальный карнавал животных). 3 Музыкальный карнавал животных. Петухи и куры. 20 Знать: что такое карнавал Уметь: правильно прохлопывать ритм ические упражнения Слушание : "Карнавал животных" . "Петухи и куры" . Муз. К. Сен - Санса. Хоровое пение : "Львенок и черепаха". Муз. Г. Гладкова, сл. А. Козлова. Музыкально - ритмические движения : «Играем в музыкантов» Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрац ии, видеоматериал. Нарисуй рисунок к песне «Львенок и черепаха». Музыкальный карнавал животных. Слон. 21 Знать: струнно - смычковые инструменты Уметь: петь по ручным знакам Слушание : "Карнавал животных" . "Слон". Муз. К. Сен - Санса. Хоровое пение по ру чным знакам: "Удивительный слон". Муз. В. Махлянкина, сл. Н. Мазнина. Хоровое пение : "Про козлика". Муз. Г. Струве, сл. В. Семернина. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 28 Знакомство с ручным знаком ЛЕ. 22 Знать: ручные знаки ЗО, ВИ, МО, ЛЕ , половинную ноту Уметь: уметь показывать ручные знаки ЗО, ВИ, МО, ЛЕ Слушание : "Карнавал животных" . "Ослы" ( Персонажи с длинными ушами ) . Муз. К. Сен - Санса. Хоровое пение : "Ой, звоны, звонят", русская народная песня. Импровизация : "Музыкальный разговор друзей" (ритмическая), "Колыбельная", слова народные (мелодическая). Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Нарисуй рисунок к песне «Про козлика». Музыкальные картинки 2 Песни для м ам. 23 Знать: песни о мамах Слушание : "Болезнь куклы". Муз. П. Чайковского. Фонограммы, портреты р/т №29 9 (музыка о родном доме). Уметь: петь и показывать ступени ручными знаками Хоровое пение : "Самая хорошая". Муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой. Импровизация: на текст стихотворени я А. Майкова "Мать и дети". композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Бабушкины сказки. 24 Знать: что такое колыбельная Уметь: описать характер колыбельной Слушание и движения под музыку: "Полька". Муз. П. Чайковского. "День растает, но чь настанет" (колыбельная). Муз. Р. Паулса, сл. И. Ласманиса. Хоровое пение : "Песенка о бабушке". Муз. Импровизация: "Музыкальный разговор" (ритмическая). Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 32 Обобщение тем четверти. 1 Весёлый привал. 25 Повторить теоретический материал четверти: Знать: авторов и названия музыкальных произведений, терминологию. Уметь : передавать характер песен, показывать знаки МО - ЛЕ - ВИ - ЗО, половинную ноту Повторение прослушанного и разученного. Пр езентация. 10 Четвертая четверть . Тема раздела Кол во часов Тема урока № урока Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки) Виды учебной деятельности (понятия, термины) Учебно - наглядные пособия, оборудования Домашнее задание Сказки, небылиц ы, шутка в музыке. 3 Сказки, небылицы, шутка в музыке. 26 Знать: понятие небылицы Уметь: приводить примеры небылиц Слушание : "Марш". Муз. С. Прокофьева. "Новогодняя ерунда". Хоровое пение : "Небылицы". Муз. В. Шаинского Фонограммы, портреты компози торов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 33, 34 Как шутят музыканты. 27 Знать: понятие шутки и её формы Уметь: уметь отличать шутку о лжи Слушание : " Вальс - шутка". Муз. Д. Шостаковича. Хоровое пение по ручным знакам: "Сшили кошке к празднику сапожки" , детская песенка. Русская народная песня "Скок, скок, поскок". Литовская народная песня "Два цыпленка". Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 36 Музыкальный разговор. 28 Знать: кто такие клоуны Уметь: правильно прохло пывать ритмические упражнения Слушание и импровизация: "Клоуны". Муз. Д. Кабалевского. Хоровое пение : "Каждый по - своему маму поздравит". Муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен. Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 35 Музыкальн ое 3 Музыкальное 29 Знать: звуки Слушание : "Весна". Фонограммы, р/т № 37 11 путешествие в сказочный лес. Весна. Лето. путешествие в весенний сказочный лес. весны в музыке Уметь: слышать и описывать звуки весны в музыке, сопоставлять их с иллюстрациями Муз. П. Чайковского Хоровое пение : "Веснянка", украинская народная песня. Пение по ручным знакам: "Ходит зайка по саду". "Тучка", русские народные песни. портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. Музыкальное путешествие в весенний сказочный ле с. 30 Знать: произведения о весне Уметь: описать характер произведения о весне Хоровое пение : "Вместе весело шагать по просторам". Муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского. Слушание : "Песня жаворонка". Муз. П. Чайковского. Фонограммы, портреты композито ров, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 39 Музыкальное путешествие в гости к лету. 31 Знать: звуки летав музыке Уметь: слышать и описывать звуки лета в музыке, сопоставлять их с иллюстрациями Хоровое пение : "Кукушка" , швейцарская песня, "Березка". Му з. Т. Попатенко, сл. Г. Абрамова. Слушание : "Летний дождик". Муз. Т. Назаровой Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал. р/т № 40 Уроки на природе. 1 Уроки на природе. 32 Знать: шумовые звуки и музыкальные Уметь : различать шумов ые звуки и музыкальные, различать голоса птиц Импровизация: игра «Бубенцы», «Эхо в лесу» Обобщение тем четверти и года. 1 Весёлый привал. 3 3 Повторить теоретический материал года: Знать: авторов и названия Повторение прослушанного и разученного. Презентация , фонограммы 12 музыкальных произведений, терминологию, о собенности шуточных произведений Уметь : передавать характер песен, показывать знаки МО - ЛЕ - ВИ - ЗО, показы вать четвертную паузу С РЕДСТВА КОНТРОЛЯ Пр именение на уроке как коллектив ных, так и ин дивидуальных формы работы, организация индивидуальных, ансамблевых, коллективных выступлений, воз можность импровизации помогают сделать уроки музыки яркими, запоминающимися и максимально реализовать постав ленные задачи. Оценка деятельности осуществляется в конце каждого урока. Оценивается: Качество исполнения изучаемых на уроке песен, попевок, распевок и работы в целом; Уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные решения; Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке. Формы контроля уровня обученности : викторины, кроссворды, конкурсы, п раздники искусства. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Литература  Учебная программа по музыке Г. С. Ригиной. Программы начального общего образ ования. Система Л. В. Занкова/ Сост. Н.В. Нечаева, С. В. Бухалова – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011 .  Ригина Г.С. Музыка: Учебник для 1 класс а. - Самара: Издательство «Учеб ная литература»: И здательский дом «Фе доров» , 2011 год .  Ригина Г.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Музык а» для 1 класса. - Самара: Изда тельство «Учебная литература»: Издатель ский дом «Федоров» , 2011 год .  Ригина Г.С. Нотная хрестоматия. 1 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2006 год.  Ригина Г. С. Методические рекомендации к учебникам "Музыка". 1 - 2. 13  Ригина Г. С. Музыка. Книга для учителя Перечень Интернет - ресурсов, используемых в учебном процессе 1. http://www.solny shko.ee/ 2. 3. http://www.zankov.ru/ 4. http://www.viki.rdf.ru/ 5. http://www .nachalka.com/photo 6. http://www.n - shkola.ru/ 7. http://www.uchportal.ru/load/46

Приложенные файлы