Статья из опыта работы «Вопросы антиалкогольного воспитания на уроках литературы»


Статья из опыта работы
«Вопросы антиалкогольного воспитания
на уроках литературы»
(на примере русской классики)
Ведущее место в данной работе должно принадлежать школе. Уроки литературы, действительно, предоставляют огромные возможности для формирования нравственно чистой, морально здоровой личности, воспитания гражданских качеств и убеждений учащихся. Художественная литература является могущественным средством непосредственного эмоционального воздействия на школьников.
Активное обсуждение пьянства, впечатляющее изображение распада личности, преступлений как постоянных спутников алкоголизма, очерствения человеческой души, утраты у спившегося человека интереса к жизни и труду, творчеству и созиданию – все это должно быть выявлено в ходе анализа тех литературных произведений, которые представляют для этого необходимый материал.
Большие возможности для формирования негативного отношения к пьянству дают произведения, включенные в программу для 10-11 классов.
Изучая роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», нельзя не остановиться на исповеди Мармеладова и судьбе его несчастной семьи, показав, как тема губительного влияния алкоголизма на личность тесно переплетается с темой человеческого страдания, униженности человека, потери его человеческого достоинства. Чтобы вызвать у читателя отвращение к пьянству, необходимо зачитать его исповедь со слов «знаете ли, знаете ли вы, что я даже чулки ее (жены) пропил?» до слов «для того и пью, что в питии сем сострадания и чувства ищу». Эти картины раздирающей душу нищеты заставляют школьников задуматься над вопросами: 1.Кто виноват в безысходном положении Мармеладова? 2. В какой сцене Достоевский особенно ярко раскрыл виновность самого Мармеладова в бедственном положении его семьи?
В процессе беседы ребята приходят к выводу о виновности самого Мармеладова в том, что его жена и дочь лишились последнего куска хлеба. Недаром предсмертное впечатление умирающего Мармеладова – «дочь, приниженная, убитая и стыдящаяся», смиренно ожидающая своей очереди проститься с умирающим отцом, воспринимается читателем как беспощадный приговор пьянству.
Под колесами щегольской коляски погибает Мармеладов, смертью заезженной клячи умирает его жена, страшная участь грозит ее детям, дочь Соня идет на улицу. Распалась семья, нет ее.
Каждый из учеников – будущий семьянин. И здесь уместно провести беседу об ответственности каждого за чистоту семейных отношений, за крепость брачных уз. Пьянство ведет к распаду семьи. Нужен ли в семье отец - пьяница? А если еще и дебошир? Он подрывает здоровье семьи, омрачает, а порой и калечит жизнь детей. Если непьющая семья тратит деньги на питание и приобретение вещей, то там, где пьет даже один человек, до 50% бюджета уходит на алкоголь. Более половины разводов совершается по причине пьянства. Пьянство противно человеческой природе, пьяница в первую очередь пропивает совесть – основу нравственности.
Подлинная трагедия русского крестьянства талантливо раскрывается в образах поэмы Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Стоит вспомнить символическую фигуру Якима Нагого, чтобы осмыслить значение поголовного пьянства в царской России (зачитать «У каждого крестьянина Душа, что туча черная…»).
Учащиеся видят резко критическое отношение поэта к пьянству, вину, которое топит гнев крестьянский. «Умны крестьяне русские, одно нехорошо, что пьют до одурения…». Некрасов не раз на протяжении поэмы с болью, гневом, тревогой говорит об этом зле. Достаточно вспомнить, как часто пьющие и пьяные, пропившиеся до гроша, до нитки, до безумия, появляются на страницах поэмы (картина ярмарки в селе Кузьминское).
Здесь необходимо акцентировать внимание учащихся на отрицательных свойствах воздействия алкоголя на поведение человека.
Большие возможности для формирования негативного отношения к пьянству дает стихотворение «Железная дорога». В четвертой части произведения рисуется окончание роковых трудов строителей и подлый расчет подрядчика с рабочими. Бочка вина, которой расплатился с рабочими «купчина» - жестокая издевка над бесправными, доведенными до истощения людьми.
В стихотворении «Пьяница» Н. Некрасов выдвигает десяток причин, которые заставляют крестьянина искать «торную дорогу к кабаку»: тяжелый труд, неволя, нищенское существование. Крестьянин хотел залить водкой горе, а губил свое здоровье, затуманивал свое сознание и покорно переносил ярмо эксплуатации.
Ребята убеждаются в верности вывода, сделанного ими при изучении творчества Н.А. Некрасова: чем выше духовный мир человека, тем больше уверенности, что он не потянется к алкоголю.
В пьесе М. Горького «На дне» дана потрясающая картина деградации личности под влиянием алкоголизма. Актер потерял любимую профессию, с ужасом осознает, что забыл любимые стихи – все то, что составляло смысл и радость его жизни. Трагическая смерть актера – неизбежный итог его беспробудного пьянства. Чтение эпизодов из пьесы, беседа о судьбах ее героев дают возможность показать, что пьянство и алкоголизм неизбежно ведут к нравственной гибели человека.
Пьянство со страстью и вдохновением осуждает своим острым сатирическим пером поэт В. Маяковский. Огонь сатиры был направлен против подхалимов и пьяниц, наносящих огромный ущерб общественному порядку. Справедливо писал Маяковский о вреде алкоголизма:
И преступления
всех систем,
И хрип хулигана,
и пятна быта
Сегодня
измеришь только тем –
Сколько
пива
и водки выпито.
Необходимо остановиться на тех стихах поэта, в которых он бичует вредные традиции старого общества, пороки, язвы, пьянство.
Разговор о вредных явлениях в обществе может состояться на уроке – семинаре по теме «Маяковский и советская молодежь». Ребятам даются следующие темы для семинара:
1.Связь Маяковского с молодежью. Сотрудничество в «Комсомольской правде». Маяковский и молодые поэты.
2. Борьба Маяковского с чуждым влиянием на молодежь («Письма к любимой Молчанова», «Даешь изячную жизнь» и др.), сатирическое осмеяние подражателей «культуре» буржуазного Запада («Маруся отравилась» и др.)
3. Борьба с пережитками старого мира в нашей жизни («Хулиган», «Тип», «Душа общества» и др.).
4. Образ молодого человека в стихах Маяковского («Нашему юношеству», «Секрет молодости» и др.).
5. Художественные особенности стихов Маяковского о молодежи: романтический пафос, страстная публицистическая речь, лиризм, ирония, шутка, острота. Реалистическая простота и афористичность языка.
6. Значение поэзии Маяковского в воспитании молодежи. Произведения Маяковского и наша современность.
В стихотворении «Душа общества» поэт показывает, что дружеские отношения алкоголиков формальны, никаких истинно дружеских чувств они друг к другу не испытывают, их объединяет в компанию лишь общая для всех болезненная тяга к алкоголю. Поэт призывает к активной борьбе с воздействием алкогольных обычаев, традиций, чтобы «если возьмешь за воротник, хулиган раскис и сник». Нужно преодолеть это нездоровое явление в обществе, чтобы утвердить здоровую мораль, так как молодежь должна являть собой образец идейной стойкости, верности слову, честности, порядочности, скромности, нетерпимости к любым отклонения от норм морали.
В стихотворении «Секрет молодости» Маяковский гневно осуждает тех, кто склонен рассматривать пьянство как своего рода признак мужественности, свободы действий, независимости, дело достойное и даже престижное.
Действительно, так могут говорить лишь люди, не имеющие понятия об истинных критериях мужества, ценности человека. И прав был поэт, говоря:

Нет,
не те молодежь,
кто, забившись
в лужайку да в лодку , начинает
под визг и галдеж
прополаскивать
водкой глотку.
Молодые –
это те,
Кто бойцовым рядам поределым Скажет
именем
всех детей:
«Мы
земную жизнь переделаем!»
Все понимают, что пьянство разлагает наше общество, но мы все равно пьем. Почему? Причина кроется в самом человеке. Понаблюдайте, кто у нас пьет. Ведь не те же, у кого забот полон рот, кто думает о том, как доучиться, создать семью, вырастить детей, кто в свободное время занимается спортом, читает книги, у кого есть свое хобби. Только человек с узкими запросами, бедным духовным миром, не стремящийся заполнить свою душу благородным содержанием, дружит с водкой. У такого человека вся надежда на «горькую». Надо же чем – то заполнить душевную пустоту, утолить скуку, поднять настроение. Молодежи в нашей стране есть чем заняться, есть куда приложить свои силы и талант. А сознание и воля должны быть постоянно настороже против дурных привычек.

Приложенные файлы

  • docx file13.doc
    Статья из опыта работы Вопросы антиалкогольного воспитания на уроках литературы
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0