статья4


С.П. Ишмаева
МОУ Старобесовская основная общеобразовательная
школа имени А.Ф.Юртова
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Фольклор как средство формирования у учащихся потребности к здоровому образу жизни на уроках русского языка и литературы.

Здоровье человека - бесценный дар природы, который дается ему в подарок к первому дню рождения. Страшно подумать, что в обмен на здоровье человек приобретает вредные привычки: курит, пьет, переедает, часами лежит на диване перед телевизором. И если он осознаем то, что здоровье надо сберечь и постараться найти способ сохранить его на долгие годы, то по другому взглянет на свой образ жизни и возможно захочет его изменить.
Именно со школы, начиная с 1 класса, необходимо прививать учащимся навыки сохранения здоровья, ведения здорового образа жизни, что сегодня очень актуально. В нашей школе данному вопросу уделяется большое внимание. Но особое значение каждый учитель придает работе по формированию у каждого ученика потребности к здоровому образу жизни на повседневных уроках, созданы специальные программы, в рамках которых главной задачей стало создание организационно-педагогических, условий для здоровьесбережения учащихся. Этому способствует и хорошая материальная база для проведения мероприятий по оздоровлению и сохранению здоровья учащихся. Это и спортивный зал, и спортивная площадка, тренажёрный зал.
Но для сохранения здоровья учащихся необходима целенаправленная работа на каждом уроке, тогда будет виден результат. Поэтому каждый учитель нашей школы придает работе по формированию у каждого ученика потребности к здоровому образу жизни на повседневных уроках.
Так, на уроках литературы мы используем различные методы и приёмы работы по сохранению здорового образа жизни. Например, с помощью фольклорных и других литературных средств формируем у учащихся следующие правила:
Правило 1: Хочешь иметь здоровье – занимайся спортом. Живи по принципу:
-Здоровому все здорово. -Здоровому и нездоровое здорово, а нездоровому и здоровое нездорово. -Здоровый врача не требует. -Здоровье - всему голова, всего дороже. -Здоровье дороже богатства. -Здоровье дороже денег, здоров буду и денег добуду. -Здоровье не купишь - его разум дарит.
Данное правило мы применяем при проведении физкультурных минуток, применяем их при анализе литературного произведения, анализируем на уроках русского языка.
Правило 2: На наше здоровье влияет и наш рацион. Исключите из ежедневного меню макароны, плюшки, конфеты, жвачки, а оставьте как можно больше овощей и фруктов:
Чудо-огород. Удивляется народ: Что за чудо-огород? Здесь редис есть и салат, Лук, петрушка и шпинат. Помидоры, огурцы Зреют дружно - молодцы! И картофель, и капуста Растут на грядках густо-густо. И все дружно говорят: "Мы растём здесь для ребят. За усердие и труд Урожай весь соберут".
Добавим сюда народную поговорку: С поста не мрут, а от обжорства мрут.
На уроке русского языка русского языка такие предложения разбираем, когда проходим тему: «Синтаксис». Часто с учащимися на уроках русского языка пишем мини-сочинения на тему «Культура здоровой пищи», «О здоровье». Для работы на уроках русского языка подбираем тексты, содержащие тематику здорового образа жизни.
Правило 3: Часто засиживаясь за письменным столом, за компьютером, мы и наши ученики мало бываем на природе, мало дышим свежим воздухом. А ведь наша природа с ее красками, музыкой и голосами всегда была и будет источником силы нашего духа и нравственной чистоты нашей жизни. Л.Н Толстой утверждал: «Счастье-это быть с природой, видеть ее, говорить с ней».
Чувство природы у всех нас врожденное, но чувство это необходимо развивать. Именно в нашей школе, это чувство природы можно развивать, организуя экскурсии на природу: в лес, который находится в 500 метрах от школы, на реку Черемшан, и таким образом учить детей видеть всю окружающую красоту, слышать дыхание природы.
Иду я в лес Природу слушать, вниманием наполнить душу, Раскроюсь Ей. Мой разум чист, а ум молчит как белый лист. И вот Она со мною нежно вступает в тихий диалог, И полились стихи безбрежные, слагая Запределья Слог. Она позволила проникнуть в свои Священные Места, Я видел ветра дуновение в себе самом. И у моста Что через реку перекинут, остановясь, в себя взглянул, И растворясь в Природе Дивной, в самом себе я утонул. БлагоДарю тебя, Природа, что пригласила, позвала, Позволила с собою слиться, частицу Истины дала. Мой ум молчит и разум бренный не нарушает Тишины, Я полон Высшего Искусства, Урок внимаю для души. (Татиана Светлая)
Часто для анализа текстов используем тексты местных писателей краеведов: Александра Исаева «Ты пройдись Старой Бесовкой», Владимира Дворянского и других.
В русской литературе, как и в живописи, в музыке есть много имён, обладавших великим даром обронить слово, нарисовать так, чтобы задеть чуткое сердце другой души.
Правило 4: Надо сказать «нет» курению, алкоголю, наркотикам. Это беда захватывает нас все больше и больше. Каждый, кто столкнулся с этой бедой, должен достойно справиться с ней. И опять поговорки и пословицы на эту тему, которые можно анализировать на уроках литературы и русского языка:
Курильщики впускают врага в свои уста, который похищает их мозг.
Кто много курит, у того зубы желтеют.
Табак – жвачка дьявола.
Вино пить да табак курить – здоровье губить.
Если хочешь долго жить – брось курить и водку пить.
Заядлого курильщика муха крылом перешибет.
Каждая выкуренная сигарета – это вбитый железный гвоздь в крышку своего гроба.
Это лишь несколько правил, которые помогут сохранять и укреплять здоровье наших учащихся, и эти правила на уроках русского языка и литературы можно использовать при работе.
Также на уроках русского языка и литературы необходимо чаще использовать материалы устного народного творчества, художественные произведения русских классиков, чтобы через слово прививать в детях здоровый образ жизни.
Одним из немаловажных инструментов, воздействующих на учащихся, - это материалы школьной газеты «Толнеть» (в переводе «Искорки»), в которой учащиеся публикуют свои материалы: стихи собственного сочинения на тему «Здоровье», публикуют различные сочинения на свободные темы, а возможно и вносят критику в чей-нибудь адрес.
Частыми рубриками школьной газеты являются праздничная тематика или традиции школы, материалами которых являются различные исследования учащихся по родному краю. Это и легенды о селе Старая Бесовка, мордовские пословицы и поговорки – к каждой учащиеся пишут комментарии.
Например, в 5 классе предлагается тема: «Особенности звучащей речи местных жителей села Старая Бесовка, ее отличия от общерусской литературной нормы». Данная тема сначала обсуждается при изучении фонетики и графики. При этом учащиеся анализируют свою речь, сравнивают ее с литературной нормой, находят отличия. Далее эта тема конкретизируется при изучении существительных в 5 классе. Рассматриваются особенности склонения существительных, затем в 6 классе – особенности склонения прилагательных, спряжения глаголов, особенности образования форм местоимений в местном говоре.
При изучении существительных собственных и нарицательных на уроках рассматриваются особенности мордовской топонимии, т.е. происхождение названий деревень, рек, озер, улиц нашего села.
При изучении антонимов в разделе «Лексика», детям предлагается написать сочинение-миниатюру на тему «Мой село сегодня и завтра», «Мой район».
Богатый языковой материал можно использовать при изучении темы «Словообразование». Это и сложные слова (старобесовец, краеведческий и др.), и образование слов, означающих название людей по профессии, по месту жительства и т.д.
Темы сочинений, их можно предложить великое множество. Например, «Любимый уголок природы», «Моё село», «Моя улица», «Мой край – Старая Бесовка», «За что я люблю свой край (село)», «Береги родную природу», «О реке Черемшан».
Кроме того, «Моя фамилия», «Почему меня так назвали», «Топонимический словарь моей семьи», «Когда мой дедушка был молодым» и т.д.
Такие темы стимулируют общение ребенка в семье, учат его ценить то, что составляет историю его жизни, историю его семьи, школы, улицы, села, прививают интерес к познанию.
При изучении УНТ в разных классах обязательно знакомимся с фольклором нашего народа в разных жанрах (сказки, песни, сказания, частушки, поговорки). Здесь хорошо проявляется связь с семьей, т.к. бабушки и дедушки могут рассказать какую-то не всем известную сказку, вспомнить старинную песню, частушку и т.д. Этот материал учащиеся тоже печатают в газете «Толнеть».
Воспитание национального самосознания и культуры здорового образа жизни при обучении русскому языку и литературе необходимо начинать с освоения притягательной силы родного языка. Ведь использование на уроках по русскому языку местного языкового материала не только повышает интерес к предмету, но и воспитывает интерес к тому, что называют малой родиной, расширяет представление об ее истории и сегодняшнем дне. Все это даст возможность воспитать не только патриота, но и гуманного, социально культурного человека. А значит, здорового полноценного гражданина нашей страны, поэтому фольклор надо использовать на уроках литературы для становления потребности к здоровому образу жизни у учащихся.


Литература:
1. Даль, В.И. 1000 русских пословиц и поговорок. - М: Просвещение, 1978.
2. Русские народные сказки, пословицы, поговорки. - М.: Просвещение, 1990
3. Тихонова А.Ю., Сударева А.Ф., Салмина О.В. Баягине. Хрестоматия по фольклору мордвы - эрзя/под ред. Тихоновой А.Ю.Ульяновск: УИПК ПРО, 2007г.
4.Фольклор народов Поволжья: Хрестоматия. Авт./сост. А.Ю.Тихонова. – Ульяновск. УИПКПРО, 2003г
15

Приложенные файлы

  • doc dok9
    стаптья4
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 0