Выступление на педсовете «Творческий отчет о педагогической деятельности»

Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Министерства образования и молодежной политики
Чувашской Республики








Выступление на педсовете

«Творческий отчет о педагогической деятельности»








Учитель трудового обучения: Петрова Надежда Геннадьевна











с. Калинино
2012 г.
Творческий отчет о педагогической деятельности
Петрова Надежда Геннадьевна, учитель технологии (Слайд 1)
(Слайд 2) Я работаю в КС(К)ОУ «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» с 1995 года. Закончила Энгельсский индустриально-педагогический техникум по специальности: Преподавание труда. Присвоена квалификация мастер производственного обучения, учитель труда и черчения в 5-9 классах. С 1995 по 2009 годы работала воспитателем, а с 2009 года работаю учителем трудового обучения. Общий трудовой стаж - 20 лет, педагогический стаж - 17 лет, стаж работы в данной школе - 17 лет.
(Слайд 3) Занимаясь педагогической деятельностью в должности учителя технологии, ставлю перед собой следующие цели:
- обеспечить условия для успешного усвоения учащимися знаний по технологии, предусмотренных государственным стандартом;
- создать условия на занятиях для развития личностных качеств учащихся и реализации их творческого потенциала;
- воспитывать у детей любовь и уважение к труду, любовь и уважение к своей малой Родине.
(Слайд 4) В кабинете технологии имеются все условия для проведения прекрасных уроков и развития творческих способностей у детей:
- материально-техническая база соответствует современным требованиям;
- в кабинете имеется достаточное количество инструкционно - технологических карт, наглядных пособий, карточек – заданий, тестовых заданий, раздаточного материала, различных по степени трудности, учебников. Продуманное оформление класса (со вкусом подобраны и ухоженные цветы, красивые стенды с работами учащихся), обеспеченные всем необходимым рабочие места - все это имеет большое значение для успеха обучения.
(Слайд 4) Мое педагогическое кредо: «Чтобы учить других, надо учиться самому и любить свою работу».
Мой девиз: «Если мы перестаем пытаться сделать что-то, кроме того, что мы уже умеем, мы перестаем двигаться вперед» (Ральф Эмерсен).
Поэтому целенаправленно занимаюсь профессиональным самосовершенствованием.
(Слайд 6) В 2008 году поступила в ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» на технолого-экономический факультет, на специальность: Технология и предпринимательство. В данное время являюсь студентом 5 курса.
В 2010 году в ГОУ «Чувашский республиканский институт образования» прошла курсы по проблеме «Технология работы воспитателя специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида».
С января по июль месяцы 2012 года была слушателем Центра дополнительного образования ФГБОУ ВПО « Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева » по дополнительной профессиональной образовательной программе « Коррекционная педагогика и специальная психология ». Защитила диплом по теме « Формирование навыков планирования учебной деятельности у учащихся с нарушениями интеллекта на уроках технологии ».
(Слайд 7) Работаю над проблемой « Формирование навыков планирования учебной деятельности у учащихся с нарушениями интеллекта на уроках технологии ».
В процессе обучения планированию предстоящей работы учащихся стараюсь решить следующие задачи:
- обучать самостоятельно разрабатывать план предстоящей работы;
- обучать детей технологическим приёмам, необходимым для выполнения работы;
- формировать умение планировать, контролировать действия, переносить имеющийся опыт в новые условия, действуя в соответствии с инструкцией;
- развивать наглядно-образное мышление, направленное на осознание цели и условий деятельности.
Для успешного решения этих задач на уроках использую наглядные пособия, инструкционно-технологические карты. Использование таких карт на уроках технологии помогает детям устанавливать наиболее логическую последовательность изготовления объекта; оказывает учащимся помощь при практическом выполнении задания; учит отбирать необходимые инструменты, материалы и приспособления, пользоваться рациональными приёмами труда; осуществлять поэтапный контроль выполнения изделия.
Использование карты способствует успешному выполнению задания, что создаёт у учащихся положительный эмоциональный настрой, заинтересованность в работе, повышает веру в свои силы. Инструкционно-технологические карты дают возможность учителю чётко организовать урок, облегчают объяснение задания, делают более доступными инструктирование и показ способов выполнения отдельных приёмов. Отпадает необходимость многократно оказывать помощь детям при изготовлении изделия, т. к. карта содержит необходимые сведения и большинство школьников довольно быстро учатся пользоваться ими. Таким образом, у учителя освобождается время, чтобы помочь более слабым ученикам справиться с заданием.
(Слайд 8) Уроки технологии - это уроки жизни. Этот школьный предмет дает учащимся необходимые знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. Поэтому на первых занятиях провожу беседу о своем кабинете. Рассказываю, чем они здесь будут заниматься, показываю работы своих учеников, сообщаю, что надо подготовить для уроков. Постоянно разъясняю и показываю учащимся правильные и безопасные приемы труда, рассказываю о средствах индивидуальной защиты, оказание первой помощи. Объясняю, почему необходимо следить за правильной организацией рабочего места, порядком размещения инструментов и рабочих материалов. На некоторых уроках использую музыку, способствующую поднятию настроения, помогающую внутренне расслабиться, улыбнуться. А в приятной обстановке лучше ладиться. Приветливый тон учителя создает доброжелательную атмосферу, психологически подготавливает учащихся к работе, чистота и порядок в кабинете служат воспитанием собственности, аккуратности, дисциплинированности, формируют хороший вкус, а главное – вызывает желание учащихся выполнять красивые вещи своими руками. Это очень важный мотив учения.
Учитывая индивидуальные особенности обучаемых, использую на уроке разнообразные методы: беседу и рассказ, наглядность и инструктаж, практические упражнения и самооценку учащимися своих достижений. Это позволяет задействовать все каналы восприятия учебной информации, осуществить, таким образом, индивидуальный дифференцированный подход к каждой из них.
Основой моего обучения является развитие творческих способностей у детей на уроках технологии. Этот процесс длительный, поэтому стараюсь вести эту работу целесообразно с первых дней пребывания ребенка на моих уроках. Неталантливых детей нет. Важно только научить их, раскрыть свои способности, поверить в себя. В своей работе стараюсь использовать различные формы работы: различные формы проведения уроков, организация разнообразной творческой деятельности учеников: составление кроссвордов, викторин, наглядных пособий. Занятия по технологии позволяют проводить систематическую работу по формированию у школьников нравственных качеств личности, развивать способности, воспитывать трудолюбие. Стараюсь всегда помнить, что любая деятельность ребенка нуждается в оценке, награде, поощрения. Особенно это важно по отношению к слабому ученику: стараюсь хвалить его за каждую удачу, создавая благожелательную отношение к предмету.
(Слайд 9) Оценивая свою работу, хочется выделить, что за это время качество знаний и умений учащихся улучшилось, которые можно увидеть на диаграммах.
(Слайд 10) Помимо программы с учащимися занимаемся еще с такими видами рукоделия, как: «Вязание», «Вышивка крестом», «Чувашская вышивка», «Вышивка бисером», «Вышивка хардангер». При изучении этих видов рукоделий учащиеся с удовольствием впитывают все знания, приобретают навыки. Работы детей настолько хороши, что вызывают восторг и восхищение. Стараюсь постоянно самообразовываться, ищу новое: плетение бисером - сколько нового, интересного можно сделать своими руками. Вышивка хардангер - необычно, но, сколько можно проявить умений, фантазию и творчество. При изучении разных видов рукоделий я не навязываю им, какое выбирать изделие. У учащихся есть выбор. Они могут рассчитывать на свои силы. У большинства моих учеников вполне нормальный творческий потенциал. Они обладают теми качествами, которые позволяют им творить, но у них есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае их потенциал позволит им творчески проявить себя, если они, конечно, этого пожелают.
Я, как учитель технологии, стараюсь способствовать формированию у школьников желание трудиться с охотой, интересом. Очень стараюсь пробудить у детей желание «хочу узнать». Но этого мало, необходимо подвести их к следующему этапу «хочу сделать», вселить уверенность «могу сделать» и помочь довести работу до конца – «я сделал!». Успех окрыляет, побуждает желание узнать новое, выполнить более сложную работу. Закрепить у школьников интерес к изучаемому материалу помогают мои советы сделать сюрприз своим близким: подарить к празднику какую - либо изготовленную своими руками вещь. При этом стараюсь обращать особое внимание на трудоемкость того или иного изделия. Перспектива быстрого выполнения работы, желание как можно скорее увидеть результаты своего труда воодушевляют учащихся.
(Слайд 11) Результатом педагогической деятельности считаю следующие свои достижения. Ежегодно по плану я провожу открытые уроки и выступаю с докладом в методобъединении учителей технологии. Темы открытых уроков и докладов представлены на слайде.
(Слайд 12) Предметные недели, проведение праздничных мероприятий, участие в конкурсах - эти и другие формы внеурочной деятельности применяются в школе для повышения творческого потенциала детей. Также ежегодно проводим недели технологии, внеклассные мероприятия по технологии, различные конкурсы и олимпиады, которые представлены на слайде.
(Слайд 13) Мои ученики принимали в этих мероприятиях активное участие и занимали призовые места. Один ученик, Уткин Денис, участвовал в Международном творческом фестивале детей с ограниченными возможностями здоровья «Шаг навстречу!», который проходил в Санкт – Петербурге. Он выполнил изделия в технике «Чувашская вышивка».
(Слайд 14) Принимаю активное участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ. Участвовала во Всероссийской педагогической Видеоконференции на тему «Неформальное образование как основа современного педагогического искусства». Имею свой мини-сайт и электронное портфолио, где опубликованы мои разработки уроков и творческие работы моих учащихся.
В качестве перспективной цели ставлю перед собой: распространение своего опыта в педагогическом сообществе и использование компьютерных и этнокультурных технологий в процессе обучения на уроках технологии.
(Слайд 15) Спасибо за внимание!


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc pedsovet.doc
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 6