Программа внеурочной деятельности по биологии для 5 класса «Экология города»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 16

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. Директора по УР Директор МАОУ СОШ № 16
МАОУ СОШ № 16 Е.С. Грошева
Н.В. Суханова от «28» августа 2015 г.


Программа внеурочной деятельности по биологии для 5 класса
«Экология города»



Составитель: Федулова Лилия Константиновна
учитель биологии





Березники 2015



Содержание
Стр.
Пояснительная записка 3
Содержание программы 4

Распределение времени изучения содержания программы
по модулям 7

Тематическое планирование 8
Источники информации 14












Пояснительная записка
Город – среда жизни для преобладающей части населения планеты. По прогнозам Комиссии народонаселения экономического и социального совета ООН, в ближайшем будущем в городах будут проживать более половины населения земного шара.
Элементы экологии включены в различные образовательные области и изучаются в таких учебных дисциплинах, как география, биология, химия, физика. Однако фрагментарное знакомство с отдельными особенностями его структуры, закономерностями функционирования, условиями сохранения экологического равновесия не создает целостного представления о городе, как сложной многоуровневой системе.
Внеурочная деятельность предполагает неформальное общение учителя и обучающихся, даёт возможность для реализации способностей детей, развития их индивидуальности.
Предлагаемая программа способствует формированию личности, обладающей экологическим мышлением и мировоззрением, которое реализуется через совокупность конкретных действий и поступков обучающихся, связанных с воздействием на окружающую среду.
Цель программы – формирование основ экологической грамотности и экологического мышления обучающихся.
Задачи:
Активизировать познавательные потребности учащихся.
Расширять кругозор учащихся, целостное восприятие окружающего мира.
Развивать самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность учащихся, коммуникативные компетенции.
Воспитывать ответственное отношение подростков к городской среде.
Способствовать становлению системы экологически ориентированных личных ценностей (установок, убеждений, интересов, стремлений).
Сформировать навыки поиска, обработки и представление информации.
Прививать любовь к природе, родному краю, Родине.
Сформировать умение критически мыслить.
Реализация программы внеурочной деятельности осуществляется в 5 классе, рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов за год.
Реализация программы опирается на содержание следующих предметов: биология, технология, география, ИЗО, литература, информатика.
Принципы реализации программы: научность, доступность, целесообразность, эффективность.
Планируемые результаты обучения
Обучающиеся смогут:
раскрывать содержание понятий экология, экологическая культура;
обеспечивать уход за растениями в учебном кабинете;
прогнозировать воздействие факторов на окружающую среду;
смоделировать экологическую ситуацию;
приводить до трёх примеров негативных факторов окружающей среды;
аргументировать позицию в отношении поступках других людей к окружающей среде;
взаимодействовать в группах;
находить необходимую информацию на различных носителях;
демонстрировать результаты своей работы;
соблюдать правила поведения в природе.
Формы организации занятий:
Акция, встреча, демонстрация, диспут, игра, проект, круглый стол, коллективно-творческое дело, экскурсия, практическая работа, просмотр видеофильмов.
Формы контроля: анализ, анкетирование, выставка, собеседование, проект, участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Содержание программы
Введение. 1ч
Человек в городе. Понятие «городская среда». Экологический подход к изучению городской среды. Законы Б.Коммонера.
Инструктаж по технике безопасности.
Тема 1. Человек и город. 8ч
Первые поселения. Возникновение городов. Роль городов в истории развития человечества. Изменения в биосфере, связанные с ростом городов на планете.
Понятие качества окружающей среды. Необходимость разумного регулирования потребностей людей в условиях городской жизни.
Климатическая и географическая характеристика Березников. Промышленные предприятия Березников.
Влияние промышленности на природу: зеленые насаждения города, водоемы и почвы.
Положительные и отрицательные аспекты жизни в городе.
Практические работы.
1. Создание листовок по ресурсосбережению.
Социологические методы: опросы, анкетирование, интервьюирование.
2. Красота и индивидуальность Березников: оценка качеств, определяющих индивидуальность города.
3. Определение рейтинга экологических проблем города Березники.
Тема 2. Проблемы водоснабжения города. 6ч
История канализации.
Современная система водоснабжения. Путь движения воды от источника к вашему дому (школе). Основные направления совершенствования водоснабжения города.
Культура водопотребления: экономное и рациональное использование воды в быту.
Практические работы.
1. Социологический опрос населения по проблеме рационального использования воды. «Экономно ли мы расходуем воду?»
2. Расчет среднесуточного потребления воды вашей семьей, школой.
3. Разработка рекомендаций по экономному использованию воды.
Тема 3. Город и бытовые отходы. 5ч
Общая классификация отходов. Способы утилизации отходов: частичная утилизация, захоронение на полигонах, свалки, мусоросжигательные заводы.
Основные направления решения проблемы бытовых отходов: раздельный сбор компонентов бытового мусора, рециклинг (повторное использование), компостирование.
Практические работы.
1. Изучение качественных и количественных характеристик бытовых отходов, производимых одной семьей за неделю.
2. Социологический опрос населения по проблеме мусора: «Как сделать наш город чистым?»
3. Оформление (фото) выставки «Мусор от А до Я»: наиболее распространенные виды мусора на наших улицах и во дворах; ущерб здоровью человека; конечные продукты разложения; возможные способы переработки.
Тема 4. Автомобиль в городе: проблемы и поиски решения. 7ч
Автомобильный транспорт – экологическая проблема № 1. Загрязнение окружающей среды (воды, воздуха, почвы) оксидами углерода и азота, свинцом, кадмием, сажей, продуктами, образующимися при истирании деталей автомобиля. Автомобили и фотохимичекий смог.
Проблемы, связанные с дорожным строительством и ростом сети автомобильных дорог. Транспортные аварии.
Экологическая грамотность водителя.
Шумовое загрязнение и его последствия для здоровья человека и растений.
Дискуссия «Автомобиль – «за» и «против».
Практические работы.
«Автомобиль в городе» анкетирование автовладельцев.
Транспорт будущего. Разработка проектов новых средств передвижения.
Тема 5. Производство и потребление энергии в городе. 3ч
Традиционные источники энергии: запасы и потребление. Влияние, которое оказывают на городскую среду электростанции, работающие на различных видах топлива.
Основные потребители электроэнергии в городе: промышленные предприятия, бытовой сектор, транспорт.
Практические работы.
1. Анкетирование «Экономно ли наша семья расходует электроэнергию?»
Тема 6. Здоровье горожанина. 13ч
Факторы городской среды, оказывающие влияние на здоровье человека.
Влияние физического и химического загрязнения окружающей среды на здоровье горожан.
Образ жизни человека и его здоровье: причинно-следственные связи.
Рациональное питание - основа здорового образа жизни. Влияние условий приема пищи на ее усвоение организмом.
Витамины. Классификация, содержание в продуктах.
Минеральные вещества и здоровье.
Животные продукты питания. Молоко и молочные продукты.
Растительные продукты питания и их использование в профилактике и лечении болезней.
Сахар и соль. Заготовка продуктов впрок.
Экологичность посуды.
Достоинства и недостатки вегетарианства, лечебного голодания, сыроедения.
Продукты, вызывающие аллергическую реакцию. Фитотерапия.
Опасность, связанная с потреблением алкоголя и наркотиков.
Практические работы.
1.Защита проектов по теме «Экология питания».
2. Исследование упаковок товаров.
Тема 7. Жилье человека в городе. 6ч
Городская квартира как экосистема. Особенности действия на человека абиотических и биотических факторов среды в жилом помещении. Экология и бытовая техника.
Отделка квартиры, экологичность материалов для отделки стен, потолков, пола. Мебель без аллергии. Пыль в доме, кто живет в пыли.
Домашние животные: проблемы содержания и поиск решений.
Комнатные растения – обязательный элемент домашнего интерьера. Роль комнатных растений. Биологические и экологические особенности комнатных растений по отношению к свету, влаге, температурному режиму. Уход за растениями. Основные приемы фитодизайна. Размещение растений в интерьере. Выбор кашпо, вазонов, горшков, подставок.
Практические работы.
Соответствует ли ваша квартира экологическим нормативам.
Экскурсия в оранжерею «Зеленые друзья дома». Обучение приемам ухода за комнатными растениями: полив, рыхление, опрыскивание, пересадка, перевалка, подкормка.
«Я строю дом»: разработка проекта дома, основанного на принципах экологической целесообразности.
Социологический опрос населения по проблеме содержания собак в городе.
Дискуссия «Бездомные животные в городе. Приют «Друг» - его проблемы.
Тема 8. Город будущего – будущее города. 2ч
Перспективы развития Березников.
Город будущего – экологический город, его характеристика – равновесие между природной и урбанизированной средой.
Тема 9. Проектирование. 7ч
Что такое проект. Виды и типы проектов: творческие, исследовательские, информационные, социальные, учебные, комбинированные проекты. Индивидуальные и коллективные проекты.
Понятие актуальности. Выбор актуальной темы проекта.
Основные этапы проектирования: идея проекта, цель проекта, задачи, работа с источниками информации, методы и методика, конечный продукт, формы представления результата.
Работа с литературой и другими источниками информации (Интернет).
Требования к оформлению проектов. Демонстрация ранее выполненных проектов.
Требования к защите проекта. Подготовка к защите проектов, составление презентаций, докладов. Оформление проектных работ. Защита проектов.
Тема 10. Участие в конкурсах, олимпиадах. 10ч
Подготовка и участие в мероприятиях СЮН, городских, краевых, российских (по плану и положениям): конкурсы исследовательских работ и проектов, эколого–краеведческие мероприятия, олимпиады, научно – практические конференции и т.д.

Распределение времени изучения содержания программы по модулям


Модуль
Количество часов
Практика


Введение
1


1.
Человек и город
8
3

2.
Проблемы водоснабжения города.
6
3

3.
Город и бытовые отходы.
5
3

4.
Автомобиль в городе: проблемы и поиски решения.
7
2

5
Производство и потребление энергии в городе
3
1

6
Здоровье горожанина
13
2

7
Жилье человека в городе.
6
5

8
Город будущего – будущее города
2


9
Проектирование.
7
2

10
Участие в конкурсах, олимпиадах
10
10

Итого: 68 ч.



Тематическое планирование

Название темы
Всего часов
Практика
УУД
Формы занятий
Формы контроля

Введение. 1 ч.

1.
Введение.
Вводное занятие.
Я – и экология!




1

Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Инструктаж по технике безопасности.

Собеседование

Тема 1. Человек и город. 8ч

2
Возникновение городов, их роль в истории развития человечества.
1

Познавательные УУД умение определять понятие, строить логическое рассуждение, умозаключения, делать выводы.
,Личностные УУД формирование основ гражданской идентичности личности
Беседа
Собеседование

3
Понятие качества окружающей среды.
1


Беседа
Собеседование

4
Характеристика Березников. Промышленные предприятия Березников.

1
.

Встреча
Собеседование

5
Влияние промышленности на природу: зеленые насаждения города, водоемы и почвы.

1


Диспут
Анализ

6
Положительные и отрицательные аспекты жизни в городе.
1


Диспут
Собеседование

7
Красота и индивидуальность Березников: оценка качеств, определяющих индивидуальность города.
1
1

Практическая работа



8
Создание листовок по ресурсосбережению.
1
1

Практическая работа

Листовка

9
Определение рейтинга экологических проблем города Березники.
1
1

Практическая работа

Построение рейтинга

Тема 2. Проблемы водоснабжения города. 6ч

10
История канализации.

1

Познавательные УУД
поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей;
моделирование.
Личностные УУД
уметь находить ответ
Коммуникативные УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
Презентация проекта
Собеседование

11
Современная система водоснабжения..
1


Беседа
Собеседование

12
Культура водопотребления: экономное и рациональное использование воды в быту.
1


Участие во Всероссийском проекте «Вода России»
Открытый урок

13
Социологический опрос «Экономно ли мы расходуем воду?».
1
1

Практическая работа

Анализ

14
Расчет среднесуточного потребления воды вашей семьей, школой.
1
1

Практическая работа

Собеседование

15
Разработка рекомендаций по экономному использованию воды.
1
1

Акция
Создание листовки с рекомендациями

Тема 3. Город и бытовые отходы. 5ч

16
Классификация и способы утилизации отходов.
1

Познавательные УУД
поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей;
моделирование.
Личностные УУД
уметь находить ответ
Коммуникативные УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

Беседа
Собеседование

17
Основные направления решения проблемы бытовых отходов
1


Круглый стол
Собеседование

18
Изучение качественных и количественных характеристик бытовых отходов, производимых одной семьей за неделю.
1
1

Практическая работа

Анализ

19
Социологический опрос «Как сделать наш город чистым?»
1
1

Беседа, проект
Собеседование

20-21
Оформление (фото) выставки «Мусор от А до Я»: наиболее распространенные виды мусора на наших улицах и во дворах; ущерб здоровью человека; конечные продукты разложения; возможные способы переработки.
1
1

Коллективно-
творческое дело
Выставка

Тема 4. Автомобиль в городе: проблемы и поиски решения. 7ч

22
Автомобильный транспорт – экологическая проблема № 1.
1

Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Беседа
Собеседование

23
Проблемы, связанные с дорожным строительством и ростом сети автомобильных дорог. Транспортные аварии.
1



Беседа
Собеседование

24
Экологическая грамотность водителя.
1


Беседа
Собеседование

25
Шумовое загрязнение и его последствия для здоровья человека и растений.
1


Презентация проекта
Собеседование

26
«Автомобиль в городе» анкетирование автовладельцев.
1
1

Практическая работа
Анализ

27
Транспорт будущего. Разработка проектов новых средств передвижения.

1
1
Познавательн. УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникатив. УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УУД
формирование основ гражданской идентичности личности
Проектирование, моделирование
Проект модели

28
Автомобиль – «за» и «против.

1


Дискуссия
Собеседование

Тема 5. Производство и потребление энергии в городе. 3ч

29
Традиционные источники энергии
1

Познавательн. УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникатив. УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УУД
формирование основ гражданской идентичности личности
Беседа
Собеседование

30
Основные потребители электроэнергии в городе: промышленные предприятия, бытовой сектор, транспорт.
1


Беседа
Собеседование

31
Экономно ли наша семья расходует электроэнергию?
1
1

Анкетирование
Анализ


Тема 6. Здоровье горожанина. 13ч

32
Факторы городской среды, оказывающие влияние на здоровье человека.
1

Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательн. УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникатив. УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Беседа
Собеседование

33
Влияние физического и химического загрязнения окружающей среды на здоровье горожан.
1


Беседа
Собеседование

34
Образ жизни человека и его здоровье: причинно-следственные связи.
1


Беседа
Собеседование

35
Рациональное питание - основа здорового образа жизни. Исследование упаковок товаров
1
1.

Практическая работа
Анализ

36
Витамины. Классификация, содержание в продуктах.
1


Беседа
Собеседование

37
Минеральные вещества и здоровье.
1


Беседа
Собеседование

38
Животные продукты питания. Молоко и молочные продукты.
1


Беседа
Собеседование

39
Растительные продукты питания и их использование в профилактике и лечении болезней.
1


Беседа
Собеседование

40
Сахар и соль. Заготовка продуктов впрок.
1


Беседа
Собеседование

41
Экологичность посуды.
1


Презентация посуды
Собеседование

42
Достоинства и недостатки вегетарианства, лечебного голодания, сыроедения.
1


Презентация проекта
Собеседование

43
Продукты, вызывающие аллергическую реакцию. Фитотерапия.
1


Защита проектов по теме «Экология питания».
Защита проектов по теме «Экология питания».

44
Опасность, связанная с потреблением алкоголя и наркотиков.
1


Защита проектов по теме «Экология питания».
Защита проектов по теме «Экология питания».

Тема 7. Жилье человека в городе. 6ч

45
Городская квартира как экосистема
1

Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательн. УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникатив. УУД
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Беседа
Собеседование

46
Отделка и мебель в квартире
1
1

Практическая работа
Анализ

47
Домашние животные: проблемы содержания и поиск решений.
1
1

Социологический опрос
Анализ

48
Комнатные растения и их роль в квартире.
1
1

Экскурсия
Отчет по эксурсии

49
«Я строю дом»: разработка проекта дома, основанного на принципах экологической целесообразности.
1
1

Проектирование, моделирование
Проект, модель дома, квартиры

50
Бездомные животные в городе
1
1

Дискуссия
Собеседование

Тема 8. Город будущего – будущее города. 2ч

51
Перспективы развития Березников.
1

Коммуникатив. УУД
инициативное сотрудничество
Круглый стол
Собеседование

52
Город будущего – экологический город.
1


Дискуссия
Собеседование

Тема 9. Проектирование. 7ч

53
Виды и типы проектов
1

Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Беседа
Собеседование

54
Выбор актуальной темы проекта.

1


Беседа
Собеседование

55
Основные этапы проектирования
1


Беседа
Собеседование

56
Работа с источниками информации
1
1

Поиск информации в библиотеке
Анализ

57
Требования к оформлению проектов.
1


Беседа
Собеседование

58
Требования к защите проекта.
1





57
Защита проектов.

1




Тема 10. Участие в конкурсах, олимпиадах. 10ч

58-68
Подготовка и участие в мероприятиях различного уровня: городских, краевых, российских, международных: конкурсы исследовательских работ и проектов, эколого–краеведческие мероприятия, олимпиады, научно – практические конференции и т.д.

10
10
Личностные УУД
мотивация учения.
Регулятивные УУД
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Выполнение заданий, тестов
Портфолио работ

Источники информации
Литература для учителя
Анастасова Л.П. Человек и окружающая среда. - М.: Просвещение,1997.
Голицын А.Н. Экология вашего дома. – М.: «Солон-Пресс», 2003.
Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Зебзеева А. Жить по-хозяйски. Беседы о ресурсосбережении. - Пермь, Книжный мир, 2004.
Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. - АО МДС,1996.
Никеров В.А. Экологичный дом. Строительство и эксплуатация, серия «Дом моей мечты». - Ростов-на-Дону, Феникс, 2004.
Никеров В.А. Экологичный дом. Советы физика. - М.: Энергоатомиздат, 1992.
Панкеев И.А., Рыбальский Н.Г. Экология вашего дома. – М.: Терра-Книжный клуб, 2005.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. – М.: изд-во ИЦ "Россия молодая" – Экология, 1992.
Эйхлер В. Яды в нашей пище. - М.: Мир, 1993.
Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. – М.: Мысль, 1991.

Литература для учащихся

Ашихмина Т.А. Школьный экологический мониторинг.
Верещагина В.А., Колясникова Н.А. Растения Прикамья. – Пермь. Книжный мир, 2001.
Камерилова Г.С. Экология города. Учебное пособие для 10–11-х классов школ естественнонаучного профиля.
Новиков В.С. Школьный атлас – определитель высших растений – М.: Просвещение, 1991.
Петров В.В. Лес и его жизнь. – М.: Просвещение, 1963.
Шепель А.И. Животные Прикамья. Учебное пособие. Т. 1, 2.– Пермь, Книжный мир, 200.
Шкараба. Определитель деревьев и кустарников. – Пермь, Книжный мир, 2004.

Интернет-ресурсы

1. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm биологическое разнообразие России.
2. http://www.wwf.ru Всемирный фонд дикой природы (WWF).
3. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.
4. http://www.forest.ru интернет-портал Forest.ru всё о российских лесах.
5. http://www.kunzm.ru кружок юных натуралистов зоологического
музея МГУ.
6. http://www.ecosystema.ru экологическое образование детей и изучение природы России.


















HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1414HYPER15








§ђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file2
    Размер файла: 217 kB Загрузок: 15