Использование новейших элементов ИКТ-технологии в виде сервисов Web 2.0 на уроке иностранного языка в средней и старшей школе. Автор Кузнецова Д.П.,


Использование новейших элементов ИКТ-технологии в виде сервисов Web 2.0 на уроке иностранного языка в средней и старшей школе
Автор Кузнецова Д.П.,
учитель английского языка
МОУ гимназии № 14
г. Орехово-Зуево МО
Развитие интеграционных процессов в сфере образования, как и поднятие уровня профессионального и научного обмена, а также интенсификации межкультурного сотрудничества стимулировали прогрессивное развитие иноязычного образования. В этих условиях иностранный язык получает статус эффективного инструмента формирования интеллектуального потенциала нашего общества, которое становится одним из основных ресурсов развития нового государства на современном историческом этапе.
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. Такие ученые, как Д.А. Андреев, М.У. Бухаркина, Е.И. Дмитриева, Е.С. Полат, К.К.Колин, В.Г.Леонов и др. внесли значительный вклад в теорию и практику использования информационных технологий в преподавания иностранных языков путем повышения продуктивности учебного процесса с использованием различных технологических средств.
В отличие от других школьных предметов, урок иностранного языка имеет свою специфику, основная цель которого является формирование межкультурной коммуникативной компетенции учащихся посредством привлечения к другой культуре и участию в диалоге культур. В современном мире вопрос о применении новых информационных технологий особенно актуален. Это не только современные средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Использование мультимедийных средств помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса с учетом возрастных специфических особенностей учащихся, их уровня знаний и навыков. [4]
Web 2.0 — это платформа социальных сервисов и служб, позволяющая широкому кругу пользователей сети Интернет быть не только получателями информации, но, что особенно важно, её создателями и соавторами. Слово «социальный» (сайт или сервис) является ключевым и представляет собой отличительную характеристику. Ресурсы Web2.0 создаются людьми, для людей и стимулируют синхронное и асинхронное общение в сети Интернет. Основными преимуществами web 2.0, на мой взгляд, являются эффективность сервисов и простота применения. Используя шаблоны и оболочки сервисов, учителя и обучающиеся могут создавать тематические форумы, блоги, записывать аудио- и видеоматериалы и размещать их в сети Интернет для всеобщего или ограниченного доступа. К данным сервисам относятся сетевые дневники (блоги), WikiWiki, Mind Map, социальные поисковые системы и т.д.
Преподавание иностранного языка с помощью компьютерного программного обеспечения несет огромный мотивационный потенциал, позволяющий представлять любой вид деятельности в виде изображений или анимации. Это особенно важно на этапе внедрения нового лексики, изображения на мониторе позволяют связать фразу на иностранном языке непосредственно с действием, вместо фразы на родном языке. В этом отношении полезны такие сервисы Web 2.0, как https://www.tes.com, http://www.studystack.com, http://learningapps.org. Как элемент работы с лексикой в текущем уроке был использован ресурс Edcanvas в сочетании с интерактивной доской (https://www.tes.com/lessons/eohOm9W3TJiP-g/edit), где учащиеся в режиме онлайн делали подписи и активизировали лексику во внешней речи. Одновременно по тому же принципу были созданы программы проверки грамматики и орфографии. Что касается устной речи, которая долгое время была слабым местом компьютера в деле преподавания иностранных языков, в последнее время появилось огромное количество онлайн тренажеров и специализированного программного обеспечения, что значительно расширило возможности компьютера в информационном пространстве.
Незаменимы возможности компьютера: программы, которые включают в себя базы данных, позволяющие повторять речевые конструкции и клише, меняя только отдельные компоненты или контекст. В течение урока по теме "Виртуальная экскурсия по Квадратной миле" учащим предлагалось посредством интернет ресурса https://www.tes.com/lessons/jOv9LRebzRZPTw/edit просмотреть видеоотрывок о Трафальгарской Площади, осуществить множественный выбор и заполнить пропуски в тексте сопровождения.
В условиях современности без презентации не обходится ни один урок, но Power Point уже никого не дивить — шаблоны известны, графика статична, выбор форматов видеоофайлов резко ограничен. Нельзя не отметить растущий интерес к современным средствам создания презентаций высокого качества,к таким, как Prezi.com, которые имеют четкую структуру, используют корректные и четкие изображения, единый стиль шрифта и подачи информации, правильную цветовую гамму, сочетающуюся с графическим контентом и шрифтом, размер шрифта и его цвет корректный для просмотра на проекторе и на ПК. Количество текста в этих презентациях четко выверенно на каждом фрэйме и информативность этих презентаций несравнимо высока. Презентацию можно посмотреть на сайте https://prezi.com/jgeqffjuuhik/travel-in-london/.
Социальный сервис goanimate используется на уроках английского языка для совершенствования навыков диалогической речи. Данный web-ресурс даёт возможность создать собственный диалог посредством выбора героев, места действия и анимировать его. Учащиеся впечатывают реплики героев, и диалог оживает. https://goanimate.com/videos/0bxT7-Ay8pl4
Использование компьютера на уроках иностранного языка помогает в решении различных дидактических задач, таких как:
• улучшение произношения;
• разработка и развитие навыков и умений чтения;
• улучшение способности письменной форме;
• обогащение словарного запаса учащихся;
• обучение грамматике;
• формирование устойчивого мотивации к изучению иностранного языка [7].
Подводя итог, необходимо подчеркнуть, что роль учителя заключается в организации продуктивного образовательного процесса и поддержании постоянного стремления к интеллектуальному развитию. В ходе работы учащихся не только обучить основным навыкам пользователей, но и развить способности самостоятельной работы. Такие уроки являются более продуктивными и более интересными. Использование компьютерного программного обеспечения в учебном процессе является эффективным средством развития познавательной деятельности учащихся начальных классов.

Приложенные файлы

  • docx WEB20
    Использование новейших элементов ИКТ-технологии в виде сервисов Web 2.0 на уроке иностранного языка в средней и старшей школе Автор Кузнецова Д.П.,
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 2