Технологическая карта урока английского языка по теме «Хобби» в 5 классе


Технологическая карта урока английского языка

Предмет: английский язык Класс: 5 Учебник (УМК): Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Издательство «Титул», 2014г.

Тема урока: Хобби Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник, Рабочая тетрадь, раздаточный материал.

Характеристика класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
регулятивными УУД:
- могут формулировать цель урока по теме, опираясь на ключевые слова и вопросы (2 уровень);
познавательными УУД:
могут выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);
личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы по заданному алгоритму (2 уровень).
У учащихся недостаточно сформированы
коммуникативные УУД:
осуществлять эффективное сотрудничество и взаимодействие с партнёрами.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные
знают лексику по теме и составляют предложения об увлечениях людей с новым лексическим материалом
1-2 уровень понимание, адекватное употребление в речи, выборочно воспроизведение


высказывают своё мнение о разных увлечениях
2 уровень самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму

Регулятивные
самостоятельно пытаются определить новую учеб-ную задачу по ключевым словам
2 уровень самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму


планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления
2 уровень совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

Познавательные
извлекают необходимую информацию из упражнений, прочитанного текста
2 уровень самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля


структурируют информацию в виде схемы
2 уровень совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные
эффективно взаимодействуют с партнёрами и обмениваются информацией
1 уровень выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные
уважительно относятся к иному мнению
понимают и принимают необходимость здорового образа жизни
2 уровень самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм
2 уровень самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм


Этап урока, время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы обучения
Формы учебного взаимо-действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия


Мотивацион-но-целевой этап
5-7 мин.
вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;
организовать самостоятельное формулирование цели урока
Демонстрация, дискуссия

Фронталь-ная, индивиду-альная
1. Проводит беседу по картинкам.
2. Предлагает сформулировать тему.
3. Даёт ключевые слова для формулировки целей урока

1. Отвечают на вопросы учителя
2. Формулируют тему урока
3. Предлагают свои идеи в постановке целей урока


Личностные УУД:
проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний
Познавательные УУД:
формулировать информационный запрос
Регулятивные УУД:
определять цели учебной деятельности

Ориентиро-вочный этап
3 мин.
организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации
Беседа
Фронталь-ная

1. Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для достижения поставленных целей
2. Предлагает ключевые слова для определения способов и последовательности действий.

1. Называют известные им источники и методы поиска информации
2. Планируют последовательность действий совместно с учителем.
Регулятивные УУД:
планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.



Поисково-исследова-тельский этап
10 мин
организовать осмысленное восприятие новой информации
Упражнение на карточках, беседа
Групповая, индивидуальная, фронтальная
1. Предлагает провести самооценку выполнения домашнего задания.
2. Проводит актуализацию пройденных знаний
3. Предлагает выполнить задание на карточках в парах
4. Предлагает провести самооценку.
5. Проводит беседу по выполненному упражнению.
6. Предлагает составить пред-ложения с опорой на новый лексический материал.

1. Проводят самооценку выполненного домашнего задания по предложенным ответам и критериям.
2. Отвечают на вопрос учителя.
3. Выполняют задание на карточке в парах.
4. Выполняют самооценку по предложенным ответам.
5. Отвечают на вопросы учителя, составляя предложения с новым лексическим материалом.
Познавательные УУД:
извлекать необходимую информацию из текста, умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
структурировать знания;
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные УУД:
Применять новые лексические единицы в устной речи
Регулятивные УУД:
Производить оценку и самооценку своей деятельности

Практичес-кий этап
15 мин.
обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний
Ролевая игра, упражнение
Индиви-дуальная, фронталь-ная, групповая
1. Организует ролевую игру, в которой учащиеся берут интервью об увлечениях одноклассников, делают выводы и обобщения.
2. Предлагает оценить свою работу
3. Предлагает сформулировать своё отношение к различным увлечениям и поделиться им в группе.
1. Проводят интервью, сообщают о результатах.
2. Оценивают свою деятельность
3. Составляют предложения по образцу и выражают своё отношение к разным увлечениям



Предметные УУД:
употребление изученной лексики в устной и письменной речи. Познавательные УУД:
представлять данные интервью, сообщать и обобщать их в устной форме.
Регулятивные УУД:
Производить оценку и самооценку своей деятельности

Рефлексивно-оценочный этап
10 мин.
осмысление процесса и результата деятельности
Беседа
Индиви-дуальная, фронталь-ная
1. Предлагает оценить факт достижения целей урока путём заполнения кластера.
2. Предлагает каждому оценить свою работу на уроке. (ИКТ)
2. Предлагает выполнить очередное домашнее задание с опорой на новый лексический материал, дополнительно даёт адрес сайта в сети Интернет, где можно закрепить материал по теме «Хобби» в играх и занимательных упражнениях.
1. Заполняют кластер по теме «Хобби»
2. Оценивают работу на уроке.
3. Записывают домашнее задание в дневниках.
Познавательные УУД:
структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании
Регулятивные УУД:
Производить оценку и самооценку своей деятельности



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 1
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 10