МР самоуправление

Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Оренбургский государственный колледж»









Проничкина Мария Александровна



Организация студенческого самоуправления
в учреждении среднего профессионального образования
























Оренбург
2015


Автор-составитель: Проничкина М.А. – методист ГАПОУ «ОГК»










































СОДЕРЖАНИЕ

Введение ..4
1. Понятие студенческого самоуправления..6
2. Цели и принципы развития студенческого самоуправления..9
3. Субъекты студенческого самоуправления ссуза12
4. Основные функции органов студенческого самоуправления...15
5. Структура органов студенческого самоуправления в
образовательном учреждении16
6. Механизмы реализации и ожидаемые результаты.17
7. Этапы формирования студенческого самоуправления.22
8. Как сделать студенческий орган самоуправления эффективным.25
9. Критерии оценки результативности и эффективности работы
студенческого самоуправления27
Список используемой литературы...31
Приложения
1.Положение о Студенческом Совете ГОУ СПО «Оренбургский
государственный профессионально-педагогический колледж».32
2.Положение о Совете дублеров ГОУ СПО «Оренбургский
государственный профессионально-педагогический колледж»....40
3.Положение о Студенческом педагогическом отряде
«Скорая педагогическая помощь» педагогического отделения ГОУ СПО
«Оренбургский государственный профессионально-
педагогический колледж».42
4.Основные обязанности студентов при организации самоуправления..48




















ВВЕДЕНИЕ

Современный этап развития российского общества характеризуется переходом к демократическому государству и правовому обществу, рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и социального развития. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р) основная цель профессионального образования – подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных видах деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, удовлетворению потребностей личности в получении соответствующего образования. Эти качества сложно воспитывать без участия самого студента, а лучшей школой для становления личности является участие в органах самоуправления того учебного заведения, в котором он получает профессию.
Студенчество – специфическая страта молодежи, ее «самый организованный отряд», поскольку «обладает высоким уровнем профессиональной и личностной культуры, активным интересом к практическому участию в процессе преобразования России» (Резолюция Всероссийского студенческого форума. М., 2001. С. 4).
На современном этапе возрастает общественная активность студенческой молодежи. Она выражается, прежде всего, в развитии студенческого движения. Во всех субъектах Российской Федерации появляется с каждым годом все больше разнообразных студенческих общественных организаций. Сам факт их возникновения указывает на то, что студенты чувствуют необходимость объединяться для реализации своих интересов и потребностей, защиты своих прав. Игнорировать студенческие объединения сегодня невозможно. Чтобы более результативно и эффективно взаимодействовать со студенческими объединениями, недостаточно признавать факт их существования. Необходимо четко представлять все разнообразие студенческих объединений и иметь полную характеристику студенческого движения.
Но существуют проблемы, касающиеся всех страт молодежи, в том числе студенческой, и находят они свое конкретное выражение в более частных противоречиях:
между объективной потребностью общества в развитии социальной активности студенческой молодежи и слабой включенностью студентов в разрешение своих собственных проблем;
между наличием негативных тенденций в молодежной, и в частности, студенческой, среде и слабой массовой активностью молодых людей в их преодолении;
между настоятельной необходимостью актуализации социального творчества учащихся ссузов и реально малочисленным составом студенческих общественных объединений и профсоюзных организаций или отсутствием первичных общественных организаций молодежи в учебных заведениях;
между широким спектром проблем, трудностей, с которыми объективно сталкиваются студенты, обучаясь в высших и средних специальных заведениях, и слабой представленностью в деятельности органов студенческого самоуправления, существующих в образовательных учреждениях направлений работы, связанных с защитой прав и интересов студентов, улучшением их материального положения, гражданской самореализацией, участием в управлении делами соответствующего учебного заведения;
между наличием традиционных органов студенческого самоуправления и невысокой степенью их влияния на студенческую молодежь;
между сложностью организации жизни и деятельности студентов и слабой координацией взаимодействия в решении студенческих проблем между органами студенческого самоуправления, администрациями учебных заведений иных социальных структур, органами государственной власти, местного самоуправления;
между необходимостью оптимизации деятельности органов студенческого самоуправления в средних специальных учебных заведениях и недостаточной разработанностью социальных технологий по актуализации субъектного потенциала студентов для реализации собственных, государственных, общественных интересов.
Однако, обладая потенциально огромными созидательными возможностями для развертывания своей жизненной траектории и участия в решении актуальных проблем социума, студенчество переживает период болезненного самоосуществления, сопровождающийся многочисленными трудностями и испытаниями, что, в свою очередь, негативно сказывается на степени активности, самостоятельности молодых людей и их объединений в обустройстве окружающей жизни. Одним из механизмов повышения активности студенчества может стать создание института самоуправления.
Студенческое самоуправление – это инициативная, самостоятельная и под свою ответственность деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга.
В целом, студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив.






1. ПОНЯТИЕ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Самоуправление – это самостоятельность субъекта в управлении собственными делами. В современной интерпретации – самоменеджемнт (self-management). И.В. Баранов утверждает, что самоуправление – это не вседозволенность, а участие студентов в управлении собственными делами – не делами администрации, педагогов, родителей, а своими, которые входят в компетенцию учащихся. Именно в этом состоит право на управление самостоятельно и с полной ответственностью организовать дела своего коллектива. Самоуправление есть по своему существу самоорганизация общества.
Студенческое самоуправление – это инициативная, самостоятельная и под свою ответственность деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга.
В целом студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив.
Природа самоуправления многогранна. В целом корни самоуправления - самоуправления – в социальной активности народа. Политические корни, в частности, в демократической культуре, идеологические – в оптимальном сочетании личного и общественного, а нравственные – в утверждении этических ценностей, гуманных отношений к человеку.
Большое значение для нормального функционирования системы студенческого самоуправления играет та нормативная база, на основании которой формируется и развивается конкретная модель самоорганизации в конкретном средне-специальном учебном заведении. Среди актов, которые регулируют данные вопросы, можно отметить, прежде всего, Конституция Российской Федерации, различные международные конвенции и пакты по правам ребенка и человека, законы Российской Федерации в сфере образования, другие нормативные акты, систему которых, в конечном счете, завершает устав учреждения и положение о Студенческом Совете учреждения.
М.Г. Чупров и И.Г. Бехтерев утверждают, что студенческое самоуправление – форма организации жизнедеятельности студенческого коллектива, обеспечивающая развитие его самостоятельности в принятии решения для достижения общественно значимых целей.
Самоуправление реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановкам, сделанным студентами по отношению к своей деятельности и коллективу.
Самоуправление создает возможность включения в процесс управления жизнедеятельности коллектива всех или подавляющего большинства его членов на основе осознанности значимости этого участия.
Самоуправление через организацию личностнозначимой для студента деятельности позволяет включить его в реальную социальновостребованную деятельность, помочь в овладении необходимым социальным опытом, сформировать гражданскую готовность к творческой, социально-преобразовательной деятельности, развить лидерский потенциал, расширить сферы общения самореализации, что, в конечном итоге, способствует успешной социализации студента.
Включение в систему студенческого самоуправления позволяет реализовать в отношении каждого студента функцию социальной защиты.
Организация студенческого самоуправления позволяет привлечь внимание и скоординировать усилия многих социальных институтов (образовательное учреждение, семья, группа сверстников, общественная организация) по решению проблем студенчества, повышает эффективность этих решений за счет привлечения самих студентов.
И, наконец, создание и совершенствование системы самоуправления способствует развитию социальной одаренности студентов (одаренности в сфере общения, творческой, лидерской деятельности). Искусство общения - важный компонент многих профессий, в том числе – компонент карьеры политического лидера. Неумение устанавливать и поддерживать контакты – один из основных источников ряда серьезных негативных явлений современности, поэтому очень важно в «коммуникационную эпоху» развивать навыки общения и совместной деятельности, что является основой функционирования системы студенческого самоуправления.
Важно понять: студенческое самоуправление – это составная часть педагогического процесса, развиваемая и управляемая на основе социальных, правовых и этических принципов.
Интеграция и дифференциация педагогического управления и студенческого самоуправления предполагают, что отношения педагогов и студентов в процессе развития самоуправления строятся на основе сотрудничества. Такое сотрудничество обеспечивается наличием принятых как педагогами, так и студентами определенных правил (норм) отношений, делегированием студентам реальных управленческих отношений, созданием обстановки взаимной ответственности и взаимного доверия.
Взаимосвязь педагогического управления и студенческого самоуправления осуществляется на трех уровнях: организационно-методическом, нормативном и социально-психологическом, что в свою очередь предполагает:
на организационно-методическом уровне:
выработку перспектив и общей программы действий, согласование отдельных ее элементов с акцентом на целях, выбранных самими детьми;
совместную работу студентов и педагогов в органах самоуправления, включение студентов в решение проблемных управленческих ситуаций;
взаимное информирование о деятельности, согласование действий студентов и педагогов в рамках единого педагогического сообщества;
методическую помощь педагогов органам студенческого самоуправления;
на нормативном уровне:
разработку документов, устанавливающих принципы сотрудничества студентов и педагогов на основе взаимной ответственности и взаимной отчетности; позволяющих органам самоуправления реализовать свои функции; определяющих роль педагогов как гарантов реализации прав студентов;
определение компетенции органов самоуправления и четкое разграничение полномочий при организации конкретной деятельности;
на социально-психологическом уровне:
установление атмосферы конструктивного диалога педагогов и студентов, позволяющей наиболее эффективно решать поставленные задачи;
соблюдение этических норм во взаимоотношениях студентов и педагогов, основанных на признании интересов и прав каждой из сторон, уважении к чужому мнению, терпимости и стремлении к компромиссному решению проблемных ситуаций;
создание творческой обстановки для выражения членами самоуправления своих интересов и мнений;
повышение уровня педагогической культуры, реализация демократического стиля руководства в отношении студентов.
Современное студенческое самоуправление может и должно быть сконцентрировано на решении трех наиболее актуальных задач:
Стать условием реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном отношениях.
Стать реальной формой студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью.
Стать средством социально-правовой самозащиты.
Студенческое самоуправление – это единство общего и специфического. В определении студенческого самоуправления в конкретном регионе, в конкретном образовательном учреждении общие и частные элементы, его принципы и функции должны быть представлены в специфическом виде.

















2. ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ

Развитие студенческого самоуправления направлено на:
усиление роли студенческих общественных объединений в гуманистическом воспитании студентов, воспитание в духе толерантности, нетерпимости к проявлениям экстремизма; утверждение демократического образа жизни, взаимной требовательности, чувства социальной справедливости, здорового морально-психологического климата, укрепление нравственных основ молодой студенческой семьи, утверждение на основе широкой гласности нравственных принципов, нетерпимости к антиобщественным проявлениям в быту;
контроль и организацию учебной и научной деятельности, повышение эффективности и успешности учебы, активизацию самостоятельно творческой деятельности студентов в учебном процессе с учетом современных тенденций развития системы непрерывного образования; формирование потребности в решении актуальных научных проблем по избранной специальности через систему научно-технического творчества студенческой молодежи;
развитие и углубление инициативы студенческих коллективов в организации гражданского воспитания; формирование в учебных группах, курсах и факультетах коллективов студентов; формирование лидеров студенческих коллективов.

Принципы развития студенческого самоуправления:
разнообразие форм студенческого самоуправления на федеральном, региональном и местном уровнях;
рациональное качественное и количественное соотношение органов самоуправления в каждом регионе и в каждом вузе и ссузе;
взаимодействие органов студенческого самоуправления разных форм в сочетании с четким разграничением их функций – каждый орган самоуправления решает свои специфические задачи; в то же время имеются общие вопросы, когда целесообразно и необходимо взаимодействие; объединение и координация усилий не должны нивелировать самостоятельность органов студенческого самоуправления;
функционирование органов студенческого самоуправления на основе привлечения обучающихся в учреждениях высшего и среднего профессионального образования к решению вопросов жизни и деятельности на основе свободного и открытого волеизъявления.
Принципами деятельности органов студенческого самоуправления в средне-специальном учебном заведении могут являться:
Открытость и доступность. Органы самоуправления открыты для всех членов студенческого коллектива; все студенты могут принимать участие в самоуправленческой деятельности независимо от того, к какому первичному коллективу или объединению они относятся.
Добровольность и творчество. Первичным студенческим коллективам или объединениям предоставляется право свободного выбора содержания деятельности, форм работы для достижения личных или коллективных целей в пределах оговоренной компетенции.
Равенство и сотрудничество. В студенческом коллективе все занимают равное положение. Члены коллектива ставятся в одинаковые условия в организации и проведении своих дел. Первичные коллективы строят взаимоотношения на основе сотрудничества и равноправного партнерства.
Непрерывность и перспективность. Органы студенческого самоуправления действуют на протяжении всего учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Органы самоуправления как самоорганизуемые, саоопределяемые и самоуправляемые выражают интересы и социальные потребности самих студентов.
Многообразие форм и направлений реализации функций студенческого самоуправления. Органы самоуправления могут осуществлять планирование и реализацию определенных шагов по защите прав и интересов студентов в различных сферах жизнедеятельности: досуг, учебы, различные виды творчества и т.д.
Обусловленность структуры и функций системы студенческого самоуправления содержанием деятельности и характеристиками (количественный и качественный состав) студенческого коллектива. В зависимости от разнообразия видов деятельности, богатства жизни коллектива, его структуры, возраста его членов необходима определенная разветвленность системы самоуправления, специализация органов, численность и состав актива.
Несмотря на существующее разнообразие форм и видов самоуправления, И.В. Баранов предлагает вычленять общие принципы, на которых должна строиться любая самостоятельная деятельность студентов:
добровольность;
демократизм и гуманизм;
социальная направленность и творческое начало;
вариативность и самостоятельность.
Для достижения данных принципов необходимо реализовать ряд конкретных задач:
Предоставить студентам реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса.
Формировать у студентов потребность и готовность совершенствовать свою личность, создавать условия для развития способностей и интересов членов студенческого коллектива, обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание.
Воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, норам коллективной жизни, законам государства, развить гражданскую и социальную ответственность за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и государство.
Формировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу, государству, беречь и охранять природу.
Особое внимание следует уделить формированию у студентов демократической культуры, которая необходима для саморазвития и самосовершенствования именно в правовом государстве. Обучение навыкам самоуправления, свободного выбора и ответственности позволяет развить у студентов желание участвовать в общественной жизни, реализовывать свои права и свободы, отвечать за свои поступки, выбирать власть и свой путь в жизни.





































3.СУБЪЕКТЫ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ССУЗА

Субъектами студенческого самоуправления выступают студенческие коллективы (объединения), созданные в группе, на факультете (межфакультетские), в ссузе (межссузовские).
На основе анализа практики реализации студенческого самоуправления в качестве наиболее эффективных могут быть рекомендованы на уровне учебной группы, факультета (отделения) и образовательного учреждения следующие его формы:
Профсоюзная организация студентов, выполняющая функции органа студенческого самодеятельности, статус которой определяется коллективным договором.
Общественная организация, которой может быть союз студентов данного учебного заведения или отделение городской, областной, общероссийской общественной организации, заключившей договор с учебным заведением.
Профсоюзная организация студентов и общественное объединение, совместно выполняющие функции органа студенческого самоуправления; статус органа студенческого самоуправления определяется трехсторонним соглашением; профком приоритетно выполняет функции социальной защиты студентов, а общественное объединение занимается реализацией социально-значимых программ и поддержкой инициатив студенческой молодежи.
Орган общественной самодеятельности, выполняющий функции студенческого самоуправления (студенческий совет, студенческие научно-производственные отряды (СНПО), студенческие кафедры, студенческие комитеты, студенческие клубы по интересам и т.д.).
Высшим органом студенческого самоуправления является студенческое собрание (конференция), которое имеет право принимать к своему рассмотрению вопросы компетенции соответствующего студенческого коллектива.
Выборным представительным органом в образовательном учреждении среднего специального образования является Ученый Совет (Совет), одна из основных задач которого заключается в объединении усилий всего коллектива для обеспечения высокого качества обучения и воспитания будущего специалиста.
Организация студенческого самоуправления на уровне студенческой группы, курса, факультета (отделения) среднего специального учебного заведения предполагает:
сочетание ответственности и доверия к студенческим коллективам со стороны администрации, педагогического коллектива и общественных организаций;
единство прав и обязанностей как студенческих коллективов, их организаций, так и отдельных членов студенческих коллективов;
выборность органов студенческого самоуправления, их периодическая отчетность перед студенческим коллективом.
оценка эффективности студенческого самоуправления осуществляется по конечным результатам учебно-воспитательной и социокультурной деятельности группы, факультета (отделения), курса.











































4.ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ОРГАНОВ СТУДЕНЧЕСКОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ
М.Г. Чупров и И.Г. Бехталь предлагают отнести к числу основных функций, реализуемых органами самоуправления, самоактивизацию студентов, организационное саморегулирование и коллективный самоконтроль.
Самоактивизация предполагает приобщение как можно большего числа членов коллектива к решению управленческой проблемы, систематическую работу по привлечению студентов к управлению новыми сферами деятельности.
Организационное саморегулирование предполагает гибкость в реализации организаторских функций членами студенческих коллективов, устойчивое влияние актива на коллектив, способность коллектива самостоятельно изменять структуру с целью более успешного решения организаторских задач.
Коллективный самоконтроль предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск более эффективных путей решения управленческих задач.
Функции органов студенческого самоуправления определяют их выборные структуры в соответствии с уровнем, выбранной формой и ситуацией в образовательном учреждении, в которой начинает складываться данная система. Учитывая опыт реализации самоуправления на практике, можно предположить следующие их функции:
координация деятельности общественных, профсоюзных студенческих организаций;
взаимодействие с органами студенческого самоуправления других учебных заведений;
поиск и включение в общественную работу социально-активных студентов, стимулирование деятельности студенческих объединений;
участие в организации и управлении учебно-воспитательным процессом в ссузе;
участие в системе обеспечения и контроля качества подготовки специалистов;
представление интересов студентов на всех уровнях;
разработка и реализация собственных социально-значимых программ и поддержка студенческих инициатив;
создание единого информационного пространства для студентов и администрации ссузов;
профилактика асоциальных проявлений в студенческой среде;
поддержка правопорядка в студенческой среде, взаимодействие с правоохранительными органами;
трудоустройство (решение проблемы вторичной занятости студентов и поиска работы для выпускников, формирование трудовых студенческих отрядов);
участие в процессе назначение стипендий и распределении мест в общежитиях;
участие в поддержке студенческих семей;
участие в поддержке малообеспеченных категорий студентов;
организация досуга, отдыха и оздоровления студентов;
анализ студенчесих проблем, определение перспектив и путей их решения;
выражение интересов студенческой молодежи в среде общественности, на ссузовском уровне; взаимодействие с органами исполнительной и законодательной власти субъектов Российской Федерации и муниципальных образований;
реализация в ссузе основных направлений Федеральной целевой программы «Молодежь России», государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» и других средствами студенческого самоуправления и др.





























5.СТРУКТУРА ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Структура органов студенческого самоуправления определяется самим образовательным учреждением. Для структуры органов студенческого самоуправления учреждений среднего профессионального образования возможны следующие варианты:
структура органов студенческого самоуправления на основе студенческого совета;
структура органов студенческого самоуправления на основе общественной студенческого организации.

Структура соуправления в ОГППК























6.МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Механизмами реализации рекомендаций по развитию студенческого самоуправления в средних специальных учебных заведениях Российской Федерации могут выступать:
положения об органах студенческого самоуправления (например, Положение о студенческом совете);
заключение договоров между администрациями учебных заведений и общественными объединениями и профсоюзными организациями (администрациями, объединениями и органами студенческого самоуправления);
положение о введении студентов в состав ученых и педагогических сонетов учебных заведений (возможно в форме создания студенческой палаты совета) и другие.
Возможные направления и формы организации социально-значимой деятельности студенческого самоуправления в ссузе:
1.Формирование традиций образовательного учреждения:
- организация и проведение традиционных праздников (День Знаний, День студента, Посвящение в студенты, День рождения образовательного учреждения и т.д.);
- организация и проведение творческих конкурсных и спортивных программ;
- разработка ритуалов (вручение студенческого билета, посвящение в первокурсники, вручение диплома, принятие клятвы студента; вручение именных стипендий, награждение победителей по итогам конкурсных программ и т.д.);
- разработка символики студенческого самоуправления, традиционных мероприятий;
- организация встреч с выпускниками образовательного учреждения;
2.Содействие организации эффективного учебного процесса в учреждении профессионального образования:
- организация и проведение конкурса на лучшую студенческую группу;
- организация и проведение предметных олимпиад;
- организация и проведение Дней и недель защиты специальностей (декад факультета);
- содействие в организации занятий по освоению студентами дополнительной профессиональной квалификации;
- организация и проведение творческих встреч с научной общественностью, известными учеными, предпринимателями, руководителями и ведущими специалистами промышленных предприятий, научно-производственных центров и т.д.;
- организация тематических экскурсий по профилю специализации образовательного учреждения;
- организация творческих лабораторий, мастер-классов совместно с ведущими кафедрами.
3. Гражданско-патриотическое воспитание:
- организация творческих вечеров и акций, посвященных развитию российского фольклора (русской песни, танца, других жанров и видов народного творчества, в т.ч. и прикладного;
- организация тематических праздников, посвященных знаменательным датам Российского государства;
- организация шефства над бывшими преподавателям вуза - пенсионерам и ветеранам Великой Отечественной войны;
- организация акций, направленных на укрепление дружбы между различными народностями, населяющими Россию;
4. Поддержка социальных инициатив студенческой молодежи:
- организация и проведение конкурсов социальных проектов студенческих общественных формирований и студентов;
- разработка комплексных целевых программ по включению студенческой молодежи в решение задач государственной молодежной политики;
- создание общественных фондов и привлечение спонсоров для реализации студенческих социальных проектов;
- организация работы студенческой молодежи с различными категориями граждан;
- организация презентаций и фестивалей социальных проектов и программ студенческой молодежи;
- информационно-методическое обеспечение разработки и реализации студенческих социальных программ и проектов;
- организация и проведения научно-практических конференций, симпозиумов, совещаний по обмену опытом работы.
5. Развитие художественного творчества студенческой молодежи:
- организация творческих выставок студенческих работ;
- организация работы клубов по интересам и прикладного творчества;
- организация творческих мастерских по различным направлениям творческой деятельности;
- организация работы кружков художественной самодеятельности; создание центров студенческого творчества; организация дискотек и вечеров отдыха; проведение фестивалей самодеятельной песни; организация конкурсов талантов;
- организация КВН и других творческих конкурсов между группами, курсами, факультетами;
- проведение тематических праздников;
- организация группового посещения театров и концертных программ;
- организация фестивалей студенческого творчества; организация экскурсий по историческим и памятным местам России и своего региона;
- организация посещения музеев и выставочных комплексов и т.д. организация музыкальных салонов, литературных гостиных, поэтических студий и т.д.; проведение турниров знатоков;
- организация познавательных и сюжетно-ролевых игр;
- организация творческих встреч с артистами театра, кино, интересными людьми.
6. Организация научно-исследовательской работы студентов:
- организация студенческих научных конференций но проблемам студенчества и молодежи;
- организация студенческих научных конференций, симпозиумов по профилю образовательного учреждения; поддержка работы студенческих научных обществ; содействие в издании научных публикаций студентов;
- организация «Дней защиты специальности»;
- создание научного дискуссионного клуба;
- организация работы временных научно-исследовательских творческих коллективов под конкретные проблемы;
- организация конкурсов студенческих исследовательских работ;
- организация конкурсов рефератов по различной тематике;
- организация пропаганды деятельности творческой молодежи.
7.Содействие решению социальных проблем студенческой молодежи:
- подготовка предложений об обеспечении путевками студентов и актива в дома отдыха и санатории за счет средств социального страхования и других источников внебюджетного финансирования и общественных студенческих фондов;
- создание групп контроля над работой точек общественного питания;
- организация работы дополнительных точек общественного питания студентов;
- учреждение дополнительных стипендий;
- создание фондов премирования активных студентов;
- содействие в прохождении лечения в стационарных медицинских учреждениях (для особо нуждающихся студентов);
- организация работы центров социально-психологической поддержки студентов, телефонов «доверия».
8. Информационное обеспечение организация работы студенческих средств массовой информации:
- организация работы студенческих средств массовой информации (студенческая газета, информационные стенды, студенческая радиостанция, студенческое телевидение);
- организация работы студенческой социологической службы;
- формирование банка данных о студенческих общественных организациях;
- формирование информационного банка данных об основных акциях и мероприятиях, адресованных российскому студенчеству;
- организация работы студенческих пресс-центров;
- создание Интернет-страницы по проблемам студенческой жизни;
- организация конкурса информационных студенческих систем факультетов;
- информирование общественности о научных достижениях студенческой молодежи.
9. Формирование здорового образа жизни студенческой молодежи, спортивно-оздоровительная работа:
- разъяснительная работа среди студенческой молодежи;
- разработка и реализация комплексных программ профилактики вредных привычек;
- организация работы оперативных отрядов (выявление неблагоприятных мест в образовательном учреждении, дежурство на студенческих мероприятиях и т.д.);
- создание групп поддержки студентам, решившим искоренить вредные привычки;
- организация работы центров профилактической помощи при нарко- или алкогольной зависимости;
- организация работы тематических лекториев;
- организация Дней здоровья;
- организация спортивных соревнований среди участников спортивных секций;
- организация спортивных соревнований среди студентов по игровым видам спорта;
- организация однодневных выездов на природу;
- организация внутрисузовских и межсузовских олимпиад, спортивных театрализованных праздников;
- поддержка работы спортивных и туристических секций;
- организация туристических слетов и походов (по историческим местам, спортивно-туристической направленности и т.д.).
10.Формирование и обучение студенческого актива:
- выявление студентов, заинтересованных в участии в общественной работе;
- организация социологических опросов и социологических исследований среди студенческой молодежи;
- организация работы школы лидеров;
- работа с резервом кадров студенческого актива;
- организация выездных учебных сборов студенческого актива;
- организация работы школа журналистского мастерства;
- организация работы школы обучения членов студенческих отрядов по (профилю деятельности);
- организация работы школы резерва актива.
11 .Организация вторичной занятости студенческой молодежи:
- организация деятельности студенческих отрядов;
- организация работы студенческих бирж труда;
- организация работы терминальных станций служб занятости в образовательных учреждениях;
- организация ярмарки вакансий временных рабочих мест;
- организация встреч с работодателями;
- организация ярмарки профессий.
12. Участие в благоустройстве образовательного учреждения:
- формирование отрядов трудового профиля по благоустройству территории и помещений учебного заведения, студенческих общежитий; загородных баз отдыха и детских центров, имеющихся на балансе образовательного учреждения;
- проведение конкурсов на лучшую организацию быта в студенческих общежитиях;
- организация дежурства студентов по поддержанию общественного и санитарного порядка в образовательных учреждениях;
- организация и проведение субботников по уборке и благоустройству территории и помещений, озеленению территории и т.д.;
- поддержка социальных инициатив студенческой молодежи;
- организация конкурсов социальных проектов студенческой молодежи;
- поддержка работы общественных формирований студентов;
- организация обучения руководителей студенческих отрядов;
- организация фестивалей студенческих работ.




























7. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ
О.В. Борисова предлагает следующую методику формирования студенческого самоуправления в среднеспециальном учебном учреждении:
Создание рабочей группы. Инициативная группа состоит из представителей студентов и педагогов. Состав группы, количество педагогов и студентов определяются в каждом конкретном учебном заведении самостоятельно, исходя из сложившихся условий, традиций. Задача группы добиться, чтобы как можно больше людей стали участниками создания студенческого самоуправления.
Диагностирование проблемы. Необходимо помнить, что любое объединение людей это только метод для решения проблем. Они консолидируются, чтобы совместно решать свои проблемы. Диагностирование проблемы, т. е. выяснение того, зачем вам нужно объединение, можно провести через анкеты, опрос студентов, педагогов, родителей. Примерный перечень вопросов для диагностирования:
Нужно ли вам, вашим студентам, вашим детям молодежное объединение, студенческое самоуправление?
Что вам лично может дать участие в молодежном объединении, студенческом самоуправлении?
Кем вы себя видите в молодежном объединении, студенческом самоуправлении?
3. Ответы на вопросы: зачем, что и как? На этом этапе, когда вы знаете, какие проблемы волнуют будущих участников студенческого самоуправления, общественного объединения, необходимо ответить на следующие вопросы:
Какие проблемы вы собираетесь решить с помощью студенческого самоуправления или молодежного объединения?
Какую организационно-правовую форму молодежного объединения вы выбираете?
Как вы будете создавать студенческое самоуправление, общественную организацию? Каковы механизм создания, процесс создания и форма создания?
4. Совместное планирование. Определить и спланировать систему мер, необходимых для создания студенческого самоуправления, общественного объединения, которая заполняется лидером группы, желательно на общем собрании студентов и педагогов по следующему плану:
Название проекта для обозначения целей.
Формулирование своего представления о конечных результатах проекта. Самая подходящая формулировка описание ситуации после завершения проекта.
С помощью «мозгового штурма» определяются достоинства (перечень положительных перемен после реализации) проекта. Это необходимо для привлечения к сотрудничеству лиц, способных помочь в реализации проекта.
Определение целей предстоящей работы, направлений, задач.
Конкретизация намеченных целей, задач, направлений (разбивка на более мелкие подзадачи).
Описание ресурсов проекта (информационные, кадровые, финансовые...).
Выделение «критических факторов успеха» (основные этапы создания студенческого самоуправления, без прохождения которых в данном учебном заведении невозможно существование студенческого самоуправления).
Определение препятствий при создании студенческого самоуправления.
Каждому конкретному заданию определяется время и ответственный человек за его исполнение.
5. Система мер по созданию студенческого самоуправления, молодежного объединения. Система мер должна состоять из разных мероприятий, направленных на:
сплочение коллектива студенческого самоуправления, молодежного объединения;
выявление лидеров среди студентов и среди взрослых;
выработку навыков совместной работы.
Создание органов самоуправления. При создании органов самоуправления следует продумать место и роль родителей и педагогов в процессе организации и функционирования молодежных объединений.
Учредительное собрание. Учредительное собрание является отправной точкой для начала функционирования молодежного объединения, студенческого самоуправления. На собрание выносятся следующие вопросы:
Принятие устава или положения о студенческом самоуправлении.
Принятие и утверждение основной программы деятельности.
Выборы руководящего органа организации.
8. Составление плана работы.
Своеобразную модель становления и развития студенческого самоуправления предлагает Л.Н. Рябкина.
Шаг первый. Диагностирование внутреннего пространства отношений.
На этом этапе проводится диагностика межличностных, внутри- и межвозрастных, других отношений студентов в рамках учебного заведения. Вокруг инициативной педагогической группы могут объединиться студенты, готовые встать в рефлексивную позицию по отношению к процессу развития учебного заведения. Они составляют диагностическую службу учебного заведения.. Возникновение подобной службы как коллективного исследователя, а затем и проектировщика деятельности в режиме самоуправления главная задача начального этапа.
Шаг второй. Проектирование и реализация прецедентов самоуправления.
На этом этапе диагностической службой инициируются изменения в событийной жизни учебного заведения.. Появляются прецеденты самоуправления события, которые могут осуществляться студентами преимущественно самодеятельно и самостоятельно.
Шаг третий. Становление самоуправления как основного принципа событийной жизни учебного заведения.
Теперь любое событие по возможности должно стать самодеятельным и самоуправляемым. Развертываться событие может в несколько этапов:
Объявление конкурса на лучший проект коллективно-творческого дела (например, в рамках годового цикла праздников).
Создание временных творческих групп по разработке проектов.
Определение экспертным советом студентов старших курсов лучшего проекта или в случае невозможности такого лучших проектировщиков по результатам внутригруппового рейтинга в творческих группах.
Складывание «команды Дела», готовой претворить проект в жизнь.
работа «команды Дела» с привлечением всех заинтересованных лиц.





























8. КАК СДЕЛАТЬ СТУДЕНЧЕСКИЙ ОРГАН САМОУПРАВЛЕНИЯ ЭФЕКТИВНЫМ
Создание объединения не должно превратиться в самоцель. Это средство решения актуальных проблем. Есть 6 важных моментов, обеспечивающих эффективную работу студенческого органа самоуправления:
Команда
Деятельность.
Организационная культура.
Ресурсное обеспечение деятельности организации.
«Public Relation» объединения.
Установление контактов с другими студенческими организациями.
Команда
Студенческая организация обязательно должна иметь свой актив, правление, каждый член которого несет персональную ответственность. Правление можно сформировать из лидера, заместитель руководителя, ответственных за определенные блоки: за связь с общественностью, привлечение ресурсов, культурно - массовые мероприятия и т.д.
Все члены правления - это команда. В работе организации надо понимать, что «один в поле не воин».
Деятельность
Уже говорилось о том, что создание объединения не должно превратиться в самоцель. Лицо любой организации – это, прежде всего, ее дела. Студенческий орган самоуправления тому не исключение. Отсутствие реальных дел вскоре может привести к ослаблению интереса других студентов к этому органу. Деятельность - это то, чем живет объединение, что приносит ей признание и авторитет, в процессе чего и по поводу чего общаются члены организации, чем они дорожат и гордятся.
Организационная культура
Организационная культура - это своеобразный образ организации, который позволяет ей занять определенную нишу среди других ей подобных. Формирование организационной культуры - длительный процесс.
Компоненты организационной культуры.
- Миссия организации. Вы четко должны понимать, для чего создано ваше объединение. Определение основных ценностей организации (например, оптимизм, патриотизм, терпимость и т. д.)
- Разработка принципов и законов деятельности организации. Утверждение символики (герб, гимн).
- Утверждение традиций, исторически сложившихся обычаев и обрядов. Создание истории организации.
Ресурсы организации
Любое дело нуждается в ресурсах. При проведении любого дела следует обратить внимание на наличие ресурсов: финансовых, кадровых (специалисты, волонтеры), материально-технических (оборудование, оргтехника, транспорт), интеллектуальных (технологии, методики), информационных (печатные площади, эфирное время на радио, телевидении), связи и т. д.
Нужно быть готовым к тому, что придется что - то искать. И нет сомнения в том, что поиски не всегда окажутся результативными.
«Public Relation» объединения
«Public Relation» объединения (PR) или реклама деятельности организации - важный компонент эффективности существования студенческого органа самоуправления.
О том, что делает студенческий орган самоуправления, в первую очередь должны знать студенты учебного заведения, где действует этот орган. Этого можно достигнуть посредством выпуска стенгазет, собственной рекламной информационной продукции (буклеты, листовки, тематические газеты), собственной малотиражной газеты.
Периодически можно давать информацию в местные средства массовой информации.
Установление контактов с другими студенческими организациями
Для того чтобы студенческий орган самоуправления развивался, не замыкался на своей деятельности важно сотрудничество с союзами студентов в других учебных заведениях.























9. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И
ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ СТУДЕНЧЕСКОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ

Некоторые исследователи студенческого движения и педагоги-практики предлагают следующие критерии эффективности работы студенческого самоуправления в среднеспециальном учебном учреждении.
Педагогическое обеспечение работы студенческого самоуправления.
1. Сонаправленность целей и задан педагогического коллектива и органов студенческого самоуправления. Необходима выработка единых требований и принципов организации коллективной деятельности студентов для достижения воспитательных целей, поставленных перед педагогическим коллективом. Студент охотно примет участие в деятельности тех органов самоуправления, которые будут по-настоящему учитывать его интересы, помогать развивать личные способности, что отвечает основным положениям парадигмы личностно ориентированного образования.
2. Стиль руководства директора, завуча по воспитательной работе (демократичность в отношении студенческих инициатив). Директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе направляют всю деятельность педагогического коллектива и студенческого самоуправления, непосредственно координируют работу по их взаимодействию, привлекают педагогов к работе с органами самоуправления. Поэтому именно директору и заместителю директора в первую очередь необходимо перейти с позиции «педагогического руководства» к отношениям сотрудничества, содружества, сотворчества со студентами на основе идей защиты прав студентов на труд, социальное творчество, свободный выбор занятий, развитие интересов и творческих способностей, отдых, уважение их человеческого достоинства.
Уровень взаимоотношений педагогов и студентов. Успешное развитие самоуправления невозможно без квалифицированной помощи педагогов. Участие в развитии самоуправления является одним из важных критериев оценки работы педагогического коллектива. Лишь при условии демократичных отношений педагогов и студентов, их взаимном уважении возможна действительная активность студентов в организации управления делами коллектива. Суть деятельности взрослых заключена в педагогическом обеспечении процесса самоорганизации студентов и собственной деятельности в качестве членов организации студентов.
Отношение педагогического коллектива к решениям, принимаемым органами самоуправления. Все решения органов самоуправления, принятые на основе регламентирующих документов, должны быть обязательны для выполнения как студентами, так и взрослыми, не могут быть отменены в одностороннем порядке.
Нормативное обеспечение работы студенческого самоуправления.
1. Наличие документов, регламентирующих деятельность органов студенческого самоуправления, их отношения с администрацией учреждения. Такие документы обеспечивают соблюдение прав и обязанностей каждой из указанных сторон в различных ситуациях, сопутствующих внедрению новаций, утверждению прогрессивных идей и мнений, реализации демократических основ взаимодействия с учетом половозрастных, индивидуальных особенностей студентов, особенностей самого учреждения.
Функциональные показатели.
Гибкое распределение функций и обязанностей в структурах студенческого самоуправления. Переход от назначения ответственных за тот или иной участок работы к приобретению каждым студентом опыта полномочного и ответственного организатора разных сторон жизни коллектива гарантирует развитие системы студенческого самоуправления.
Широта полномочий органов студенческого самоуправления. Расширение и усложнение функций отдельных органов самоуправления и студентов-организаторов прямо зависит от накопленного организаторского опыта.
Расширение с течением времени сфер влияния студенческого самоуправления. С накоплением опыта, по мере роста сознательности и дисциплинированности студентов, постепенно смещаются акценты с чисто дисциплинарных вопросов в деятельности самоуправления, в сферу влияния самоуправления попадают вопросы организации учения, труда, самодеятельности и т.д.
Количественные критерии оценки результативности работы ученического самоуправления.
/. Количество инициатив, выдвинутых органами студенческого самоуправления. Заинтересованность студентов, установка на широкий спектр идей и мнений, подлинная демократичность основ студенческого самоуправления позволяют детям расширить горизонты социального творчества.
Количество реализованных (нереализованных) инициатив, выдвинутых органами студенческого самоуправления. Лидеры, обеспечивающие функционирование органов самоуправления, особенно в начале своей «карьеры», могут выдвигать необоснованные требования и претензии, которые администрация не вправе разрешить, но с расширением опыта деятельности системы количество конструктивных предложений растет.
Количество самостоятельно проведенных студентами мероприятий, акций, дел и т.д. Постепенно происходит слияние функций решения и исполнения, только таким путем могут быть преодолены процессы бюрократизации, когда органы самоуправления «спускают решения», а остальная масса студентов выступает лишь в роли исполнителей.
Количество конфликтов, спорных вопросов между студентами, педагогами и родителями, решенных при участии органов студенческого самоуправления (решенных в пользу студентов). Подлинная демократичность, эффективность, жизнестойкость системы студенческого самоуправления выражается в повышении внимания к интересам, нуждам, возможностям, идеям самих студентов.
Количество реально установленных контактов, наличие структуры взаимодействия, дружбы между различными студенческими подразделениями внутри учреждения (района, города). Показателем эффективности работы органов самоуправления, равного представительства в них всех заинтересованных структур является увеличение количества связей между различными подразделениями студенческого коллектива (коллективов), рост уровня сплоченности.
Количество студентов, реально участвующих в работе различных органов самоуправления. Увеличение актива происходит за счет совершенствования наиболее массовых форм самоуправления (дежурство, общие собрания), усложнения содержания жизни коллектива, возникновения новых дел. Со временем в рамках эффективной системы самоуправления создаются новые органы студенческого коллектива, в работу которых включается все большее число студентов.
Качественные критерии оценки результативности работы органов ученического самоуправления.
Общий порядок, организованность в учреждении. По мере развития навыков самоорганизации деятельности у студентов, накопления опыта обеспечения работы системы самоуправления растет ответственность каждого студента за общее дело, повышается уровень социальной зрелости, осознанности отношения к деятельности и коллективу, меняются установки студентов в социальной сфере.
Уровень общей культуры, культуры общения студентов, участвующих в студенческом самоуправлении. Расширение и накопление опыта общения, выработка социальных навыков, повышение уровня общей эрудированности, изменение стиля общения с педагогами, статуса студента положительно влияют на уровень общей культуры и воспитанности студентов.
Объем, качество работы, проделанной органами студенческого самоуправления. Чем выше уровень развития системы студенческого самоуправления, тем больше накопленный студентами опыт самоорганизации, тем организованнее и качественнее реализуемая ими деятельность.
4. Мотивация участия в деятельности органов студенческого самоуправления. С течением времени мотивы участия будут меняться с формальных на внутренние. При эффективном развитии деятельности органов самоуправления студентами выдвигаются чаще всего мотивы социальной значимости, самореализации, стремления к достижению поставленных коллективных целей.
5. Ценностные приоритеты лидеров самоуправления. Важным показателем уровня развития системы самоуправления является содержание главных жизненных ориентиров студентов. Многие ценности порождаются особенностями социально-экономической ситуации в обществе и особенностями молодежной субкультуры, но в коллективе высокого уровня преобладают гуманистические, просоциальные ценностные ориентиры.
Общественный резонанс.
Авторитетность органов самоуправления в студенческой (молодежной) среде. Эффективная система самоуправления выдвигает на «руководящие посты» не угодных педагогам «хороших» студентов, а неформальных лидеров, пользующихся у студентов авторитетом.
Заинтересованность студентов в представительстве учебной группы (учебного заведения, района), защите чести учреждения на более высоком уровне, в органах самоуправления более высокого порядка. Обычно сосредоточенность организаторских усилий на внутренних делах на первых порах со временем изменяется в пользу установления связей с другими коллективами, организации совместной работы с ними. Укрепление связей между различными органами самоуправления по мере установления реального взаимодействия способствует образованию единой системы.
Методы оценки результативности и эффективности работы системы студенческого самоуправления
Для выявления конкретных показателей работы органов студенческого самоуправления по перечисленным критериям применимы следующие методы:
Анализ документов (нормативных, отчетных, планов работы).
Экспертная оценка группа экспертов (педагоги, лидеры, родители, приглашенные специалисты) оценивает по определенной системе определенные документы, показатели работы, поведения, личностные черты и особенности отдельных личностей или группы людей. Далее определяется средняя оценка группы экспертов.
Наблюдение группа наблюдателей в процессе проведения какого-либо дела, мероприятия оценивает работу группы или отдельных людей по выработанным критериям, дает свое заключение.
Беседа, интервью неформальный опрос людей определенной группы с заранее поставленной целью.
Анкетирование, опрос заполнение представителями целевой группы опросного листа (анкеты), разработанного организаторами с целью выявления определенных показателей деятельности, личностных особенностей.
Тестирование проведение целевого исследования с применением стандартных психологических, социологических методик.













СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Дик Н.Ф. Ученическое самоуправление в общеобразовательном учреждении. Кинга современного руководителя. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 288 с.
II Всероссийский форум студентов. Материалы форума. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2004. – 60 с
Закон Российской Федерации «Об образовании» (по состоянию на 20 марта 2006 года). – Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2006 г. – 48 с.
Студенчество Рязанской области: материалы и документы к VII межрегиональному лагерю-семинару студенческого актива «Роса» / Под ред. Буняшиной Е.И., Дудукина С.А., Синяковой Л.С., Смагиной И.А. – Рязань, 2004. – 42 с.
Кузьмина Е.И., Сергеева Н.А. Модель организации студенческого самоуправления в Оренбургском государственном профессионально-педагогическом колледже. – Оренбург, 2004.



















Приложение 1
ПОЛОЖЕНИЕ
о Студенческом Совете
государственного образовательного учреждения
среднего профессионального образования
«Оренбургского государственного
профессионально-педагогического колледжа»


I.ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ
Студенческий Совет ОГППК (далее Совет) является совещательным органом при Совете ОГППК. Совет создан в рамках системы органов студенческого самоуправления г. Оренбурга и действует в интересах студентов ОГППК очной формы обучения на основе настоящего Положения, в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом «Об образовании» и законодательством РФ, Уставом ОГППК и Положением Студенческого Совета г. Оренбурга.
Официальное название Совета: орган студенческого самоуправления «Студенческий Совет Оренбургского государственного профессионально-педагогического колледжа».
Сокращенное название: Студенческий Совет ОГППК.
Документом, регламентирующим деятельность Совета, является настоящее Положение, Устав колледжа и другие регламентирующие акты и положения.
Положение определяет цели, задачи, общие положения, организационную и функциональную структуры, организационное обеспечение деятельности Совета.

1.1.Цели и задачи.
Основной целью деятельности Совета является: организация системной работы и проведение мероприятий по приоритетным функциональным направлениям студенческой жизни ОГППК.
К задачам относится:
представление интересов студентов колледжа перед администрацией ОГППК, Педагогическим Советом, на межссузовсоком и межвузовском уровнях и в Студенческом Совете г. Оренбурга;
поддержка и реализация инициатив и проектов студентов колледжа, проведение студенческих и других молодежных мероприятий;
создание единого информационного пространства для студентов и администрации ОГППК;
консультирование и информирование по вопросам жизнедеятельности студентов;
формирование активной жизненной и гражданской позиции студентов колледжа;
пропаганда здорового образа жизни, профилактика асоциальных явлений;
поиск и включение в общественную работу социально-активных студентов, а также расширение круга студентов с активной жизненной позицией;
участие в организации и управлении учебно-воспитательным процессом в колледже;
организация досуга, отдыха и оздоровления студентов колледжа;
анализ проблем студентов колледжа, определение перспектив и путей их решения;
содействие творческой инициативе в самореализации студентов;
1.2.Членами Совета являются студенты ОГППК очной формы обучения.
1.3.Принципы деятельности Совета.
Основными принципами деятельности Совета являются:
Принцип гуманизма
Совет строит свою работу на основе уважения человеческого достоинства и интересов личности.
Принцип демократичности
Деятельность Совета основывается на коллективном, свободном обсуждении и решении вопросов, коллегиальности, гласности, постоянном учете общественного мнения студентов колледжа.
Принцип функционального самоопределения
В деятельности Совета могут принимать участие не только его члены. Участники Совета добровольно определяют степень своего участия.
Принцип формализации
Деятельность Совета определяется единством цели, задач и организационной структурой, формализованной в Положении.
Принцип выборности
Руководящие органы Совета формируются на выборной основе.
Принцип представительства
Избранные в руководящие органы члены Совета, выполняя свои функции, действуют от имени, по поручению и в интересах студентов колледжа.
Принцип партнерства
Стратегические основы взаимодействия Совета, администрации колледжа и Студенческого Совета г. Оренбурга носят партнерский характер.
Принцип самоуправления
Совет самостоятельно определяет порядок своего функционирования, за исключением ключевых вопросов жизнедеятельности студентов колледжа.
1.4.Членами Совета являются также лица, внесшие значительный вклад в развитие системы студенческого самоуправления колледжа и принятые в число Почетных членов Совета Общим собранием Совета. Почетные члены имеют равные права и обязанности с членами Совета.
1.5.Члены Совета имеют равные права и обязанности.
1.6.Участие в деятельности Совета является общественной работой на благо колледжа и носит безвозмездный характер.
1.7.Члены Совета имеют право:
выбирать и быть избранными в органы Совета;
выступать с личными инициативами по развитию студенческого самоуправления колледжа и получать поддержку по их реализации;
выступать с предложениями по совершенствованию работы Совета;
использовать возможности Совета для самореализации.
1.8.Члены Совета обязаны соблюдать данное Положение и иные нормативные документы Совета, принятые на заседании Оргкомитета, а также исполнять принятые на себя обязательства и решения Совета в пределах его полномочий.
1.9.Член Совета может быть выведен из него решением Общего собрания путем голосования.
1.10.Изменения и дополнения к настоящему Положению утверждаются Советом колледжа.

II.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА

2.1.Для эффективной организации своей деятельности Совет формирует представительные органы управления.
2.2.Органы управления Совета формируются на выборной основе.
2.2.1.Выборы в органы управления Советом проводятся каждый семестр.
2.2.2.Срок полномочий органов управления Советом – до момента формирования нового состава органов управления.
2.3.В структуру Совета входят:
Общее собрание Студенческого Совета колледжа (далее Общее собрание);
Председатель Студенческого Совета колледжа (далее Председатель);
Сопредседатели Студенческого Совета (далее Сопредседатели);
Оргкомитет Студенческого Совета (далее Оргкомитет);
Рабочие группы;
Секретарь Студенческого Совета (далее Секретарь).

ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ

2.4.Общее собрание является высшим органом управления Советом.
2.5.Общее собрание проводится два раза в год в сроки, установленные Оргкомитетом, согласованные с администрацией колледжа.
2.6.Информация о дате проведения и повестке дня Общего собрания доводится до участников последнего не позднее, чем за две недели до его проведения.
2.7.В Общем собрании могут принимать участие по четыре представителя от каждой учебной группы, члены Оргкомитета, представитель администрации ОГППК, представитель Студенческого Совета г. Оренбурга.
2.8.Участники Общего собрания проходят регистрацию. Решения Общего собрания считаются легитимными в случае регистрации не менее половины от общего числа участников Собрания. Каждый зарегистрированный участник Собрания при голосовании обладает правом одного голоса.
2.9.К исключительной компетенции Общего собрания относятся:
избрание Председателя, Сопредседателя по учебной работе, Сопредседателя по внеучебной работе;
решение о присвоении звания «Почетный член Студенческого Совета ОГППК», по кандидатурам, предложенным Оргкомитетом;
принятие решения о подготовке Оргкомитетом проекта предложений по изменению данного положения.
2.10.В повестку дня Общего собрания в обязательном порядке включаются следующие вопросы:
отчет о деятельности Совета за полгода;
выборы Председателя, Сопредседателя по учебной работе, Сопредседателей по внеучебной работе;
утверждение плана основных мероприятий на последующие полгода.
2.11.Решение на Общем собрании принимается голосованием, простым большинством голосов.
2.12.Внеочередное Общее собрание проводится по инициативе более половины членов Совета или 2/3 членов Оргкомитета или по решению Педагогического Совета колледжа.
2.13.В период между заседаниями Общего Собрания деятельность Совета осуществляет Председатель и Оргкомитет Совета.

ОРГКОМИТЕТ

2.14.Оргкомитет – высший исполнительный орган Совета.
2.15.В состав Оргкомитета входят:
Председатель;
Сопредседатели;
Руководители рабочих групп.
2.16.Оргкомитет осуществляет следующие функции:
координация деятельности рабочих групп и подразделений Совета;
организация исполнения решений Общего собрания и Оргкомитета;
подготовка и проведение Общего собрания;
разработка и реализация плана основных мероприятий на полгода;
утверждение руководителей рабочих групп по предложению, вынесенному Председателем и Сопредседателями;
утверждение состава рабочих групп, в соответствии с направлениями деятельности Совета;
утверждение внутренних нормативных документов, регламентирующих деятельность Совета;
решение оперативных вопросов текущей деятельности Совета;
подготовка проектов нормативных документов.
2.17.Заседания Оргкомитета проводятся не реже одного раза в месяц. Принимаемые решения полномочны при присутствии 2/3 членов Оргкомитета, а также при обязательном присутствии Председателя или Сопредседателей. Решение принимается голосованием, простым большинством голосов.
2.18.Организационную подготовку заседаний Оргкомитета осуществляет Председатель Совета.

III.ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА

3.1.В функциональную структуру Совета входят:
Председатель;
Сопредседатель по учебной работе;
3 сопредседателя (по одному от каждого факультета) по внеучебной работе;
Секретарь;
Председатель Совета Дублеров;
Начальник Штаба студенческих трудовых отрядов колледжа;
Рабочие группы;
Стипендиальная комиссия Совета.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ СОВЕТА

3.2.Председатель осуществляет деятельность Совета, представляет интересы студентов ОГППК на колледжном, межссузовском и межвузовском уровнях, перед администрацией колледжа, в Студенческом Совете г. Оренбурга, в общественных организациях.
3.3.Кандидатом на пост Председателя может быть любой член Совета, проработавший на посту Председателя, Сопредседателя любого из подразделений Совета, руководителя рабочей группы или рекомендованный членами Совета.
3.4.Председатель избирается Общим Оргкомитетом.
3.5.Председатель осуществляет следующие функции:
организует деятельность Оргкомитета, ведет контроль за исполнением решений Общего собрания и Оргкомитета, а также осуществляет другие функции в пределах предоставленных ему полномочий;
обеспечивает проведение единой политики по направлениям деятельности на всех уровнях управления Советом;
ведение системной работы по достижению уставной цели и задач;
совместно с Сопредседателями предлагает кандидатуры на должности руководителей рабочих групп не позднее 30 дней со дня избрания на должность.

3.6.В случае отсутствия или невозможности исполнения Председателем своих обязанностей его функции выполняет один из Сопредседателей по решению Оргкомитета.

СОПРЕДСЕДАТЕЛИ

3.7.Сопредседатель по учебной работе координирует работу Старостата, совместно с администрацией колледжа решает учебные вопросы, осуществляет организационную подготовку Старостата. Сопредседатель по учебной работе осуществляет свою деятельность в соответствии с Положением «О старостате».
3.8.Сопредседатели по внеучебной работе координируют работу Рабочих групп Совета, обеспечивают проведение внутренних мероприятий на факультетах колледжа, межссузовских мероприятий, обеспечивает участие ОГППК в подготовке и проведении городских мероприятий.
3.9.Кандидатом на пост Сопредседателя может быть любой член Совета, проработавший Сопредседателем любого из подразделений Совета или рекомендованный администрацией колледжа.

СЕКРЕТАРЬ

3.10.Кандидатом на пост Секретаря может быть любой член Совета.
3.11.Секретарь является членом Оргкомитета.
3.12.Обязанности Секретаря: оформление протоколов заседаний Совета, Оргкомитета, Общего собрания, в которых нужно указать дату, место, время поведения, регистрацию участников, вопросы заседания, их итоги.

СТРУКТУРНЫЕ ПОЗРАЗДЕЛЕНИЯ СОВЕТА

3.13.Подразделениями Совета колледжа являются:
Старостат колледжа;
Совет дублеров;
Штаб студенческих трудовых отрядов колледжа;
Рабочие группы Совета;
Стипендиальная комиссия.

СТАРОСТАТ

3.14.Работу Старостата координирует Сопредседатель по учебной работе.
3.15.Деятельность Старостата колледжа осуществляется в соответствии с Положением «О Старостате колледжа».

СОВЕТ ДУБЛЕРОВ

3.16.Дублерский Совет является функциональным образованием Совета колледжа.
3.17.Кандидатура Председателя Дублерского Совета предлагается Председателем и Сопредседателями или администрацией колледжа и утверждается Оргкомитетом.
3.18.Председатель Дублерского Совета является членом Оргкомитета.
3.19.Основной целью деятельности Дублерского Совета являются:
создание единого информационного пространства для студентов и администрации;
помощь в организации учебной и внеучебной деятельности колледжа;
помощь администрации колледжа в решении учебных вопросов;
проведение Дня самоуправления.
3.20.День самоуправления проводится два раза в семестр, сроки проведения утверждаются Оргкомитетом и администрацией колледжа.
3.21.Решение о создании и ликвидации Дублерского Совета принимается на Общем собрании.

ШТАБ СТУДЕНЧЕСКИХ ТРУДОВЫХ ОТРЯДОВ

3.22.Деятельность Штаба студенческих трудовых отрядов колледжа осуществляется в соответствии с нормативными документами Молодежной биржи труда.
3.23.Начальник Штаба студенческих трудовых отрядов колледжа обеспечивает деятельность студенческих трудовых отрядов колледжа.

РАБОЧИЕ ГРУППЫ СОВЕТА

3.24.Рабочая группа является функциональным образованием Совета колледжа.
3.25.Рабочие группы формируются по основным направлениям деятельности Совета.
3.26.Решение о создании и ликвидации Рабочей группы принимается на заседании Оргкомитета.
3.27.Кандидатура руководителя Рабочей группы предлагается Председателем и Сопредседателями и утверждается Оргкомитетом.
3.28.Руководитель Рабочей группы является членом Оргкомитета.
3.29.Руководитель Рабочей группы выполняет следующие функции:
общий контроль и координация деятельности Рабочей группы;
отчет о деятельности Рабочей группы на заседаниях Оргкомитета;
подготовка и проведение мероприятий Рабочих групп.
3.30.К деятельности Рабочей группы могут привлекаться эксперты (экспертные группы): специалисты в области юриспруденции, экономики, культуры и искусства, специалисты программного обеспечения и другие лица.

СТИПЕНДИАЛЬНАЯ КОМИССИЯ

3.31.Стипендиальная комиссия является функциональным образованием Совета колледжа.
3.32.Количество студентов в Стипендиальном Совете составляет не менее 50% членов Совета.
3.33.Члены Стипендиальной комиссии предлагаются Председателем и Сопредседателями или администрацией колледжа, и утверждаются Оргкомитетом, сроком на год.
3.34.В Стипендиальную комиссию входят по одному представителю от каждого факультета.
3.35.Члены Стипендиальной комиссии являются членами Оргкомитета.
3.36.Материальная помощь студентам из Стипендиального Фонда оказывается с обязательным согласованием с членами Стипендиальной комиссии.
3.37.Решение о создании и ликвидации Стипендиальной комиссии принимается Оргкомитетом и администрацией колледжа.

IV.ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА

4.1.Организационную и методическую поддержку деятельности Совета обеспечивают администрация колледжа и Студенческий Совет г. Оренбурга.
4.2.К работе Совета могут привлекаться средства колледжа, коммерческих, частных структур, благотворительных организаций и фондов.

V.ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА

5.1.Деятельность Совета может быть прекращена по решению Совета колледжа, решению Общего собрания в соответствии с Уставом колледжа.










Приложение 2
ПОЛОЖЕНИЕ
О СОВЕТЕ ДУБЛЁРОВ
Оренбургского государственного профессионально-педагогического колледжа
Настоящее Положение разработано на основе Устава ГОУ СПО «Оренбургский государственный профессионально-педагогический колледж», Положения о Студенческом совете ГОУ СПО «Оренбургский государственный профессионально-педагогический колледж».

Общие положения
Совет дублёров является органом соуправления, образованным для координации деятельности представителей студенческой общественности и администрации учебного заведения.
Совет дублёров осуществляет свою деятельность на основе Устава ОГППК и в соответствии с положением о Студенческом совете ОГППК.
Цель: выявление проблем в организации образовательного процесса и в управленческом процессе, обеспечение информационной прозрачности, создание условий для развития управленческих, организационных умений и навыков будущих специалистов среднего звена, воспитание ответственной и активной жизненной позиции у студентов колледжа.
Задачи:
- Выявление студентов, готовых к реализации лидерских способностей, развитие организационных умений и навыков;
- Расширение круга студентов, причастных к принятию ответственных решений, регламентирующих правила, по которым организованы образовательный и управленческий процессы в колледже;
- Разработка и реализация акций, направленных на оптимизацию взаимодействия студентов и педагогов;
- Организация непрерывной управленческой деятельности в рамках мероприятий различной направленности внутри образовательного учреждения.
5. Ключевым мероприятием Совета дублёров является День самоуправления, который проводится 2 (два) раза в семестр.
6. В соответствии с Положением о Студенческом Совете на общем собрании выбирается Председатель Совета дублёров, который входит в Студенческий совет.
7. Председатель контролирует сменность Совета дублёров, вносит предложения специалистам воспитательного отдела по развитию управленческих и организационных навыков, оценивает эффективность работы Советов дублёров в течение учебного года (Советы № 1, 2, 3, 4).
2. Организация деятельности
1. В Совет дублёров входят студенты, заменяющие в День самоуправления директора, заместителей директора, заведующих отделениями и кафедрами, специалистов воспитательного отдела.
2. Совет дублёров формируется из числа самовыдвиженцев, при этом ответственность за формирование эффективной команды возлагается на студента, выполнявшего в предшествующий День самоуправления функции директора колледжа.
3. Формирование Совета дублёров происходит не позднее, чем за 10 дней до Дня самоуправления.
4. В течение 10 (десяти) дней, предшествующих Дню самоуправлению, дублёры получают задания от должностных лиц, которых будут заменять, знакомятся с функциональными обязанностями должностных лиц, получают инструкции от предшествующего дублёра.
5. За два дня до Дня самоуправления проводится инструкционно-методическое совещание с целью формирования единого плана работы на день и на перспективу до следующего Дня самоуправления, уяснения иерархической системы управления учреждением. Педагог-психолог проводит занятие по совершенствованию навыков работы в команде, по психологии и этике деловых взаимоотношений.
6. Студенческий совет вправе предложить самостоятельный блок заданий, направленных на изучение общественного мнения (студентов, преподавателей, администрации) по ключевым проблемам жизни колледжа.
7. По итогам Дня самоуправления оформляется протокол, включающий отчёт о проделанной работе, выявленные проблемы, предлагаемые варианты решения проблем и ответственные за организацию или контроль за исполнением принятых решений.
8. Вопросы, требующие взаимодействия студентов и педагогов, выносятся на совместное обсуждение Совета дублёров и административного совета. По итогам совместного заседания оформляется протокол, отражающий распределение сфер ответственности субъектов соуправления.
9. За 2 (две) недели до следующего Дня самоуправления Совет дублёров отчитывается о результатах проделанной работы перед Студенческим советом, формирует пакет предложений по организации работы следующего Совета Дублёров.

Направления деятельности
Диагностика удовлетворённости студентов колледжа организацией учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности, соблюдением прав студентов со стороны педагогического состава и администрации колледжа.
Разработка корректирующих акций, направленных на минимизацию последствий неэффективного решения проблем.
Развитие управленческих и организационных умений и навыков студентов, привлекаемых к работе в Совете дублёров.
Выработка эффективных путей взаимодействия педагогического коллектива, администрации и студентов колледжа.
Формирование активной гражданской и профессиональной позиции будущего специалиста среднего звена.
Приложение 3
ПОЛОЖЕНИЕ
о студенческом педагогическом отряде
«Скорая педагогическая помощь»
педагогического факультета
Оренбургского государственного профессионально-педагогического колледжа

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Студенческий педагогический отряд педагогического факультета Оренбургского государственного профессионально-педагогического колледжа «Скорая педагогическая помощь» (СПО ОГППК «Скорая педагогическая помощь») - общественное добровольное неполитическое объединение студентов педагогического факультета, образованное для совместной производственной, общественно-воспитательной и культурной деятельности.
1.2. СПО «Скорая педагогическая помощь» осуществляет свою деятельность на основе Устава ОГППК и в соответствии с положением о Студенческом Совете ОГППК.
1.3. Цель: создание условий для всестороннего развития молодого человека в различных сферах общественной жизни, раскрытия и реализации его потенциала, защиты интересов и прав членов отряда, повышение качества подготовки молодых специалистов; самореализация и повышение уровня профессиональной подготовки будущего социального педагога к воспитательной работе с детьми и подростками; освоение и развитие социальных отношений, развитие социальной активности будущих социальных педагогов.
1.4. Задачи:
- Совершенствование знаний, умений, навыков по теории и методике воспитательной работы с детьми.
- Объединение студентов и педагогов, осуществляющих творческий педагогический поиск, для разработки и реализации авторских программ, направленных на социализацию и самоопределение подрастающего поколения.
- Разработка и реализация акций, направленных на социальную защиту и социальную поддержку детей и подростков.
- Организация непрерывной педагогической деятельности студентов в рамках воспитательных мероприятий в различных образовательных учреждениях.
- Накопление, обобщение и распространение опыта работы с детьми.
- Взаимодействие с государственными, муниципальными и общественными организациями, осуществляющими молодежную политику.
- Оказание помощи в трудоустройстве студентам, работающим в педагогическом отряде.


Деятельность СПО «Скорая педагогическая помощь» строится на принципах:
- приоритета гуманистических ценностей.
- открытости;
- каждое дело творчески, а иначе зачем;
- живи для улыбки другого и сам улыбайся в ответ.
II. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1.Решение о создании СПО принимает учредительное собрание педагогического отделения.
2.2.У СПО ОГППК «Скорая педагогическая помощь» имеется утвержденная символика: флаг, название, эмблема. Название и эмблема утверждаются общим собранием студенческого отряда и согласовываются с директором колледжа.
2.3.Решение о прекращении деятельности СПО принимает общее собрание СПО. Командир обязан в течение одного месяца с момента прекращения деятельности СПО поставить в известность Студенческий Совет и администрацию колледжа.
2.4.Каждый студент в отряде может иметь определенный статус.
1. Статусом «кандидат в бойцы отряда» обладают лица, изъявившие желание вступить в отряд, прошедшие первую стадию отбора. Получение статуса «кандидат в бойцы отряда» не гарантирует принятие в бойцы отряда.
Кандидаты в бойцы отряда имеют право:
- вносить предложения на собрании отряда по всем вопросам деятельности отряда.
Кандидаты в бойцы отряда обязаны:
выполнять требования настоящего положения;
заботится об авторитете отряда;
- исполнять решения комсостава, принятые им в пределах установленных полномочий;
- исполнять решения, принятые голосованием отряда;
- посещать собрания отряда;
- извещать комсостав о своем отсутствии на собрании отряда;
- выполнять закон точного времени;
- принимать активное участие в делах отряда;
- пройти профессиональную подготовку.
2. Статусом «боец отряда» могут обладать кандидаты в члены отряда, признающие положение отряда, прошедшие профессиональную подготовку, Прием в бойцы отряда осуществляется индивидуально на общем собрании отряда. Решение о переводе из статуса «кандидат в бойцы отряда» в статус «боец отряда» принимается на основании тайного голосования бойцов отряда в соответствии с установленным регламентом голосования.
Бойцы отряда имеют право:
- избирать и быть избранным на должность командира, комиссара. Обсуждать и вносить предложения на собрании отряда по всем вопросам деятельности отряда;
- получать информацию, имеющуюся в распоряжении отряда;
- оказывать помощь другим отрядам в проведении мероприятий в качестве представителя отряда.
- голоса на собраниях отряда.
Бойцы отряда обязаны:
- выполнять требования настоящего положения.
- заботится об авторитете отряда.
- исполнять решения комсостава, принятые им в пределах установленных полномочий.
- исполнять решения, принятые голосованием отряда.
- посещать собрания отряда
- извещать комсостав о своем отсутствии на собрании отряда.
- выполнять закон точного времени.
- исполнять принятые на себя обязательства по отношению к отряду;
- по возможности пополнять методическую копилку отряда.
Бойцам отряда запрещается:
- не являться на собрания 3 раза подряд без уважительных причин, не поставив в известность комиссара или командира;
- присутствовать на собрании и мероприятиях отряда в нетрезвом виде
2.5. Высший орган педагогического отряда - общее собрание Для руководства текущей работой избирается комсостав (командир, комиссар, руководители служб самоорганизации отряда). После летнего периода работы комсостав планирует деятельность отряда на учебный год, т.е. разрабатывает тематику учебных занятий, распределяет задания и продумывает организацию совместного отдыха.
2.6. Каждый студент несет ответственность за дело отряда в целом и за конкретный участок работы.

III. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
3.1.Руководитель отряда:
- организует деятельность команд, комсостава;
- координирует работу всех членов;
- оказывает помощь службам самоуправления;
- контролирует выполнение плана работы;
- представляет отряд в других организациях,
- курирует научно-исследовательскую работу;
- консультирует команды по вопросам разработки программ педагогической деятельности.
3.2. Командир СПО «Скорая педагогическая помощь» обязан:
- Организует набор бойцов отряда;
-Организует работу отряда, несет персональную ответственность перед Штабом СТО, администрацией колледжа, за производственную, общественную и финансово-хозяйственную деятельность отряда, обеспечение здоровых и безопасных условий труда, внутриотрядную дисциплину;
-Посещает совещания, проводимые руководством организации;
- Обеспечивает выполнение отрядом правил техники безопасности и охраны труда, бытовой и производственной санитарии;
- Способствует постоянной загрузке отряда фронтом (объемом) работ;
- Принимает решения по организации деятельности отряда;
- Выносит взыскания и поощрения бойцам отряда;
- Проводит совещания внутри отряда и заслушивает на них отчеты бойцов отряда;
- В период работы осуществляет контроль за бойцами отряда, как в рабочее, так и свободное от работы время;
- Несет ответственность за сохранность помещений и имущества, предоставленного отряду организацией по акту, для выполнения производственных задач;
- Осуществляет контроль за своевременным и качественным выполнением работ и заданий всеми бойцами отряда;
- Выносит на рассмотрение Штаба СТО и руководства предприятия вопрос о снятии с должности или увольнении любого бойца отряда.

3.3. Комиссар СПО «Скорая педагогическая помощь»:
- Выполнять обязанности бойца отряда.
- Отвечать за психологический климат внутри отряда;
- Организовать членов отряда для подготовки различных мероприятий
- Являться хранителем традиций педотряда;
- Способствует созданию в отряде здорового морального климата;
- Следит за выполнением правил внутреннего распорядка отряда;
- Организует досуг и проведение культурных мероприятий отряда;
- Накладывает на участника отряда взыскания за нарушение правил внутреннего распорядка;
- Вносит предложения командиру отряда по улучшению быта отряда.
3.4.В случае вынужденного отсутствия командира, его обязанности временно выполняет комиссар отряда, и наоборот.
3.5.Командир, комиссар имеют право сложить свои полномочия по собственному желанию, предупредив об этом за 2 (две) недели до отставки.
3.6.Сложив свои обязанности, командир, комиссар остаются членами отряда.
3.7. Членство в отряде прекращается:
- бойцом отряда по собственному желанию, после того, как он проинформировал об этом отряд на собрании;
- боец отряда может быть исключен за подрыв авторитета отряда. Решение по данному вопросу принимается на собрании отряда;
- за действия, несовместимые с требованиями положения об отряде.
3.8.Решение об исключении из отряда рассматривается на собрании отряда и принимается при наличии 2/3 действующего состава отряда; выборы и снятие с должностных постов осуществляются на собраниях отряда при наличии 2/3 действующего состава отряда.

V. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание работы СПО «Скорая педагогическая помощь» вариативно. Оно включает четыре блока: методические и теоретические занятия, практическую педагогическую деятельность, научно-исследовательскую, воспитательную работу внутри педагогического отряда, в детских и студенческих коллективах. Программа методических и теоретических занятий разрабатывается в начале учебного года. Она включает циклы занятий по: учебным программам служб самоорганизации отряда; методике работы в командах (планированию, организации, анализу дел); подготовке к работе в летних оздоровительных лагерях.

VI. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1. Участие в реализации воспитательных программ образовательных учреждений на избранных студентами отряда площадках (в школах, клубах по месту жительства, в детских центрах, интернатах, детских домах, приютах и др.):
2. Участие в организации летнего отдыха детей и молодежи: работа в летних оздоровительных детских загородных и городских лагерях;
3. Участие в деятельности детских и молодежных объединений: проведение информационно-методических семинаров по вопросам организации детского и молодежного движения; создание школы детского актива для подготовки лидеров детского движения; участие в разработке концепции детского движения в г. Оренбурге; участие в сборах детских команд, проведении фестивалей детских объединений, общегородских праздников, конференций; участие в конкурсе мероприятий и программ молодежных и детских организаций управления по делам молодежи города и области.
4. Организация научно-практических конференций по итогам деятельности и обмену опытом, выпуск бюллетеня о работе отряда за год.
5. Организация встреч с педагогическими отрядами других городов по обмену опытом, совместных педагогических чтений.
6. Формирование традиций педагогического отряда: организация выездных методических сборов, ежемесячных встреч педагогического отряда университета, проведение посвящения в члены педагогического отряда, организация фестиваля педагогической песни, проводов выпускников.

VII. Взыскания и поощрения СПО
7.1.Непосредственно в Студенческом педагогическом отряде Штаб СТО в своей деятельности использует меры морального и материального поощрения, внося предложения о награждении бойцов СПО, достигших лучших результатов в труде и общественной работе, на общее собрание СТО. предложения о представлении к награждению обсуждаются и утверждаются общим собрание СПО.
7.2.Нарушения бойцами положений, установленных в Положении, трудовой и производственной дисциплины, техники безопасности обсуждается на общем собрании СПО и влекут за собой наложение взыскания, вплоть до исключения из состава СПО.
7.3.Вышестоящие органы СО осуществляют награждение и поощрение бойцов СПО и СПО в целом по направлениям деятельности.
7.4.За нарушение настоящего положения и иных положений, регламентирующих деятельность СПО, как отдельным бойцом отряда, так и отрядом в целом устанавливаются следующие меры наказания:
- за первое нарушение – выговор бойцу и отряду в целом;
- за повторное нарушение – запрещение отряду участвовать в мероприятиях всех уровней (учебных заведений, специализированных);
- за многократные нарушения или нарушение, повлекшее тяжелые последствия, - исключение отряда из движения СО ОГППК.
- если боец СПО, нарушивший положения, принес серьезный моральный или материальный ущерб СПО, ставится вопрос о его исключении из состава отряда;
- за нарушение положений командиром и комиссаром отряда - переизбрание в течение одного месяца с момента нарушения.















Приложение 4

ОСНОВНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
студентов при организации самоуправления
1.Староста
Организует всю работу группы, проводит групповые собрания;
Совместно с учебным сектором группы отвечает за успеваемость, посещаемость, дисциплину группы, участие группы в жизни колледжа;
Ведет учебную документацию группы: заполняет ведомости по итогам аттестации, посещаемости, сводные итоговые ведомости;
Совместно с куратором оформляет зачетные книжки студентов;
Оформляет протоколы о назначении стипендии;
Ведет рапортички и ежедневно отчитывается о посещаемости группы перед заведующей факультетом;
Взаимодействует с ответственным за посещаемость;
Осуществляет контроль за соблюдением своевременной оплаты дополнительных образовательных услуг;
Участвует в составлении характеристик студентов;
Участвует в работе старостата колледжа;
Участвует в работе Студенческого Совета колледжа;
Совместно с культоргом группы организует участие группы в смотрах, конкурсах и других культурно-массовых мероприятиях;
Совместно с физоргом группы организует участие группы в спортивных мероприятиях колледжа.
2.Дублер
Участвует в Днях самоуправления, замещая должностное лицо (Дни самоуправления проводятся 2 раза в семестр);
В период между Днями самоуправления взаимодействует с должностным лицом, исполняя работу в рамках его функциональных обязанностей;
Обеспечивает соуправление студентов факультета или колледжа в целом при подготовке конкретных акций, мероприятий;
Посещает занятия в Школе лидеров колледжа;
Обеспечивает подготовку нового Дублера к следующему Дню самоуправления. По результатам отчетного периода получает характеристику и рекомендации по развитию управленческого и лидерского потенциала.
3.Руководитель Рабочей группы
Участвует в формировании Рабочих групп;
Обеспечивает общий контроль и координацию деятельности Рабочей группы;
Отчитывается о деятельности Рабочей группы на заседаниях Студенческого Совета;
Участвует в подготовке и проведении конкретного мероприятия, порученного Рабочей группе;
Ведет в случае необходимости работу по привлечению консультантов в области юриспруденции, экономики, культуры и искусства, специалистов программного обеспечения для более эффективной деятельности Рабочей группы;
Информирует администрацию колледжа о результатах деятельности Рабочей группы.
4.Председатель студенческого научного общества
Обеспечивает взаимодействие студентов, занимающихся исследовательской деятельностью с социальными партнерами, заинтересованными в разработках (внутри и вне колледжа);
Отвечает за участие студентов в научно-практических конференциях внутри учебного заведения;
Обеспечивает совместно с заместителем директора по учебно-методической работе конкурсный отбор работ для участия в конференциях, конкурсах, выставках за пределами учебного заведения;
Планирует и осуществляет мероприятия, способствующие повышению престижа исследовательской деятельности в целом и конкретных членов научного общества (презентация работ в рамках предметных недель, декад специальности, Дня открытых дверей колледжа, вручение дипломов, грамот на линейках и т.д.).
Студенческий трудовой отряд
Командир СТО
Организует набор бойцов отряда;
Организует работу отряда, несет персональную ответственность перед Штабом СТО, администрацией колледжа, за производственную, общественную и финансово-хозяйственную деятельность отряда, обеспечение здоровых и безопасных условий труда, внутриотрядную дисциплину;
Посещает совещания, проводимые руководством организации;
Обеспечивает выполнение отрядом правил техники безопасности и охраны труда, бытовой и производственной санитарии;
Способствует постоянной загрузке отряда фронтом (объемом) работ;
Принимает решения по организации деятельности отряда;
Выносит взыскания и поощрения бойцам отряда;
Проводит совещания внутри отряда и заслушивает на них отчеты бойцов отряда;
В период работы осуществляет контроль за бойцами отряда, как в рабочее, так и свободное от работы время;
Несет ответственность за сохранность помещений и имущества, предоставленного отряду организацией по акту, для выполнения производственных задач;
Осуществляет контроль за своевременным и качественным выполнением работ и заданий всеми бойцами отряда;
Выносит на рассмотрение Штаба СТО и руководства предприятия вопрос о снятии с должности или увольнении любого бойца отряда.

Комиссар СТО
Способствует созданию в отряде здорового морального климата;
Следит за выполнением правил внутреннего распорядка отряда;
Организует досуг и проведение культурных мероприятий отряда;
Накладывает на участника отряда взыскания за нарушение правил внутреннего распорядка;
Вносит предложения командиру отряда по улучшению быта отряда.


























13PAGE 15


13PAGE 141015



Система студенческого самоуправления

Система управления колледжа

Совет колледжа

Совет факультета

Практическая
профессиональная деятельность

Кафедры

Учебная часть

Внеурочная дополнительная образовательная и досуговая деятельность

Общее собрание

Совет дублеров

Старостат

Студенческие трудовые отряды

Студенческое научное общество

Рабочие инициативные группы
Творческие коллективы

Администрация колледжа
Педагогический совет

Педагоги


МЦК кураторов
Зав. факультетами

Служба социального партнерства

Научно- методический совет

Педагог организатор
Зав. факультетом ДО

Стипендиальная комиссия

Члены стипендиальной комисии

Учебная часть
Социальный педагог



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 5 Заголовок 615

Приложенные файлы

  • doc file6
    МР самоуправление
    Размер файла: 324 kB Загрузок: 2