Методические рекомендации по выполнению студентами внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Экономика»


Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Орловской области
«Орловский технологический техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СТУДЕНТАМИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЭКОНОМИКА
Подготовила:
С.Н. Аксёненкова
Рассмотрено и рекомендовано:
Научно-методическим советом БПОУ ОО
«Орловский технологический техникум»
Протокол № ___ от ________________ г.
Орёл
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы учебной дисциплины Экономика составлены на основе рабочей программы, входящей в образовательную программу ПКРС по профессии: 22.02.06 «Сварочное производство»/ ПССЗ по специальности: 09.02.04 Информационные системы (по отраслям); 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 15.02.05 «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и ОП»; 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» среднего профессионального образования
Организация-разработчик: БПОУ ОО «Орловский технологический техникум»
Должность Фамилия Подпись Дата
Разработал Преподаватель Проверено Председатель ПЦК Завуч Согласовано Методист Рассмотрена и одобрена предметно-цикловой комиссией ________________
Протокол № от « » 201__г.

Содержание
Пояснительная записка.
4
Перечень самостоятельных внеаудиторных работ
10
Задания для самостоятельной работы.
15
Список рекомендуемой литературы.
21

Пояснительная записка
Нормативные документы, на основании которых осуществляется самостоятельная работа студентов.
Методические рекомендации по выполнению студентами самостоятельной неаудиторной работы по учебной дисциплины «Экономика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (СПО).
Роль и значение внеаудиторной самостоятельной работы
Для внеаудиторного изучения предлагаются вопросы по темам, основной материал которых рассмотрен на аудиторных занятиях, индивидуальные задания призваны расширить кругозор студентов, углубить их знания, развить умения исследовательской деятельности, проявить элементы творчества. Современный  поток информации требует от студентов новых видов умений и навыков работы с ней, которые необходимо сформировать к началу профессиональной деятельности.
Образовательные и дидактические цели внеаудиторной самостоятельной работы.
а). Образовательными целями внеаудиторной самостоятельной работы (домашней работы) являются: воспроизведение знаний, закрепление знаний, углубление знаний, формирование навыков, умений;
б). Дидактические цели самостоятельных внеаудиторных занятий подразумевают: закрепление, углубление, расширение и систематизацию знаний, полученных во время внеаудиторных занятий; самостоятельное овладение новым учебным материалом; формирование профессиональных умений; формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда; мотивирование регулярной целенаправленной работы по освоению специальности; развитие самостоятельности мышления; формирование убежденности, волевых черт характера, способности к самоорганизации; овладение технологическим учебным инструментом.
Особенности выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы.
В более полном и точном смысле внеаудиторная самостоятельная работа — это деятельность студентов по усвоению знаний и умений, протекающая без непосредственного участия преподавателя, хотя и направляемая им.
Для внеаудиторного изучения предлагаются вопросы по темам, основной материал которых рассмотрен на аудиторных занятиях, индивидуальные задания призваны расширить кругозор студентов, углубить их знания, развить умения исследовательской деятельности, проявить элементы творчества. Современный поток информации требует от студентов новых видов умений и навыков работы с ней, которые необходимо сформировать к началу профессиональной деятельности.
Педагогическое руководство внеаудиторной самостоятельной работы.
При организации самостоятельной работы студентов преподаватели должны стремиться пробудить у студентов желание стать самостоятельными исследователями в овладевании знаниями. Выполнение заданий внеаудиторной самостоятельной работы позволит студентам развить и закрепить необходимые для этого качества.
Студентам необходимо напомнить правила по планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности:
Прежде чем выполнить любое дело, чётко сформулируйте цель предстоящей деятельности.
Оцените и проанализируйте возможные пути достижения цели. Постарайтесь учесть все варианты.
Выберите наилучший вариант, взвесив все условия.
Наметьте промежуточные этапы предстоящей работы,определите время выполнения каждого этапа.
Во время реализации плана постоянно контролируйте себя и свою деятельность. Корректируйте работу с учётом получаемых результатов, т. е. осуществляйте и используйте обратную связь.
По окончании работы проанализируйте её результаты,оцените степень их совпадения с поставленной целью. Учтитесделанные ошибки, чтобы их избежать в будущем.
Общие методические рекомендации студентам по выполнению заданий внеаудиторной самостоятельной работы.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется придерживаться следующим инструкциям:
Работа с конспектом лекций.
Работа с конспектом лекций заключается в том, что студент, после рассмотрения каждой темы или раздела дисциплины, в период между очередными занятиями, изучает материал конспекта. Непонятные положения конспекта необходимо выяснить у преподавателя.
Чтение основной и дополнительной литературы с конспектированием.
Самостоятельная работа при чтении учебной литературы начинается с изучения конспекта материала, полученного на занятии. Полученную информацию необходимо осмыслить. При необходимости, в конспект лекций могут быть внесены схемы, эскизы рисунков, другая дополнительная информация. При изучении нового материала составляется конспект. Сжато излагается самое существенное в данном материале. Максимально точно записываются формулы, определения, схемы, трудные для запоминания места.
Подготовка рефератов.
Реферат представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Реферат готовится на основе анализа не менее четырех-шести научных и литературных источников. Во введении к реферату обосновывается выбор темы, дается анализ актуальности и глубины главной проблемы реферата. В реферате должно быть представлено мнение различных авторов по общей теме.
Алгоритм подготовки реферата:
1. Продумайте тему работы, определите содержание, составьте предварительный план.
2. Составьте список литературы, изучая её, фиксируйте материалы, которые планируете включить в текст работы, распределяя их по разделам составленного Вами плана работы.
3. Делайте сноски к используемым материалам.
4. Во введении к работе раскройте актуальность темы, предмет и объект изучения, укажите цель и задачи работы, методы изучения темы.
5. Последовательно раскройте все предусмотренные планом вопросы, обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными примерами и фактами.
6. Проявляйте своё личное отношение, отразите в работе свои собственные
мысли.
7. В заключительной части работы сделайте выводы.
8. Перечитайте работу и зафиксируйте замеченные недостатки, исправьте их.
Критерии оценки реферата:
Реферат - наименее самостоятельная разновидность студенческой работы и к нему предъявляется меньше требований. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащихся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Для реферата вполне достаточно, если вы, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеете обосновать, в чем вы видите ее преимущество.
Объем реферата должен быть не менее 5 и не более 15 печатных страниц через 1,5 интервала. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки. Ваша задача состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать рекомендованную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе.
Именно в процессе написания рефератов приобретается и оттачивается необходимое для будущего научного работника умение грамотно сослаться на используемые источники, правильно процитировать авторский текст. Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Оно напоминает строение школьного сочинения.
Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти. Текст делится на три части: введение, основную часть и заключение.
Во введении вы должны обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники литературы. Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может быть и цельным текстом. В основной части последовательно, с соблюдением логической преемственности между главами, раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются различные точки зрения на нее и высказывается ваше отношение к ним. Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками. В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы.
При подготовке реферата студент может обращаться к преподавателю за разъяснением непонятного материала. Соответственно оформленный отчет должен быть сдан преподавателю.
Выполнение упражнений.
Все упражнения выполняются письменно и сдаются преподавателю для проверки.
Подготовка мультимедийной презентации с докладом.
Мультимедийные презентации - это сочетание самых разнообразных средств представления информации, объединенных в единую структуру. Чередование или комбинирование текста, графики, видео и звукового ряда позволяют донести информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме, акцентировать внимание на значимых моментах излагаемой информации, создавать наглядные эффектные образы в виде схем, диаграмм, графических композиций и т. п.
Процесс презентации состоит из отдельных этапов:
Подготовка и согласование с преподавателем текста доклада.
Разработка структуры презентации.
Создание презентации в Power Point.
Согласование презентации и репетиция доклада.
На первом этапе производится подготовка и согласование с преподавателем текста доклада. На втором этапе производится разработка структуры компьютерной презентации. Учащийся составляет варианты сценария представления результатов собственной деятельности и выбирает наиболее подходящий. На третьем этапе он создает выбранный вариант презентации в Power Point. На четвертом этапе производится согласование презентации и репетиция доклада. Цель доклада - помочь учащемуся донести замысел презентации до слушателей, а слушателям понять представленный материал. После выступления докладчик отвечает на вопросы слушателей, возникшие после презентации. После проведения всех четырех этапов выставляется итоговая оценка.
Требования к формированию компьютерной презентации:
- компьютерная презентация должна содержать начальный и конечный слайды;
- структура компьютерной презентации должна включать оглавление, основную и резюмирующую части;
- каждый слайд должен быть логически связан с предыдущим и последующим;
- слайды должны содержать минимум текста (на каждом не более 10 строк);
- необходимо использовать графический материал (включая картинки), сопровождающий текст (это позволит разнообразить представляемый материал и обогатить доклад выступающего студента);
- компьютерная презентация может сопровождаться анимацией, что позволит повысить эффект от представления доклада (но акцент только на анимацию недопустим, т.к. злоупотребление им на слайдах может привести к потере зрительного и смыслового контакта со слушателями);
- время выступления должно быть соотнесено с количеством слайдов из расчета, что компьютерная презентация, включающая 7 – 10 слайдов, требует для выступления около 7—10 минут.
Подготовленные для представления доклады должны отвечать следующим требованиям:
- цель доклада должна быть сформулирована в начале выступления;
- выступающий должен хорошо знать материал по теме своего выступления, быстро и свободно ориентироваться в нем;
- недопустимо читать текст со слайдов или повторять наизусть то, что показано на слайде;
- речь докладчика должна быть четкой, умеренного темпа;
- докладчику во время выступления разрешается держать в руках листок с тезисами своего выступления, в который он имеет право заглядывать;
- докладчик должен иметь зрительный контакт с аудиторией;
- после выступления докладчик должен оперативно и по существу отвечать на все вопросы аудитории (если вопрос задан не по теме, то преподаватель должен снять его).
Обучающийся в процессе выполнения имеет возможность получить консультацию преподавателя.
Решение задач.
Задача — это цель, заданная в определенных условиях, решение задачи — процесс достижения поставленной цели, поиск необходимых для этого средств.
Алгоритм решения задач:
1. Внимательно прочитайте условие задания и уясните основной вопрос, представьте процессы и явления, описанные в условии.
2. Повторно прочтите условие для того, чтобы чётко представить основной
вопрос, проблему, цель решения, заданные величины, опираясь на которые
можно вести поиски решения.
3. Произведите краткую запись условия задания.
4. Определите метод решения задания, составьте план решения.
5. Запишите основные понятия, формулы, предложенные заданной системой.
8. Проверьте правильность решения задания.
9. Произведите оценку реальности полученного решения.
10. Запишите ответ.
Общее требования при составлении кроссвордов.
Кроссворд - игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.
Цель использования технологии кроссворда:
Развитие таких основных качеств креативности, как беглость, гибкость и оригинальность мысли, разработанность идей, активное творческое саморазвитие, интеллектуальная самостоятельность учащихся.
Результат - активизация мыслительной деятельности учащихся.
Основные идеи технологии кроссворда:
Технология кроссворда взаимосвязана с проектной и игровой технологиями. И поэтому имеет сходные с ними идеи.
Это – развивающий, деятельностный, личностно-ориентированный, исследовательский, коммуникативный, рефлексивный подходы.
Как и любой другой проект, кроссворд ориентирован на личность учащегося. А это одно из самых главных требований к проектным заданиям.
При составление кроссвордов не обходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.
Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.
Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.
Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.
Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.
Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.
Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.).
Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.
Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.
На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.
Требования к оформлению:
1. Рисунок кроссворда должен быть четким.
2. Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:
1-й экз. - с заполненными словами;
2-й экз. - только с цифрами позиций. Ответы на кроссворд.
Они публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.
Контроль выполнения.
Контроль самостоятельной работы проводится преподавателем в аудитории. Предусмотрены следующие виды контроля:
– устный опрос;
– отчетные работы.
Результаты контроля используются для оценки текущей успеваемости студентов. Оценка текущей успеваемости студентов выставляется преподавателем в журнал теоретического обучения.
Критерии оценки выполненной обучающимися работы:
оценка «5» - работа выполнена без ошибок; чисто, без исправлений; тема раскрыта полностью;
оценка «4» - работа выполнена с незначительными ошибками; тема раскрыта не полностью;
оценка «3» - работа выполнена с ошибками, тема не раскрыта.
Перечень самостоятельных внеаудиторных работ по учебной дисциплине «Экономика»
(количество часов на самостоятельную работу предусмотрено учебным планом)
Тема курса Количество часов Цель самостоятельной работы Вид самостоятельной работы Тематика (задания/задачи) Примчечание*
Раздел 1. Экономические системы общества.
Тема 1.1 Типы экономических систем. Общие проблемы всех экономических систем.
Тема 1.2 Производственные возможности общества.
Тема 1.3. Рынки факторов производства. 2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний - Ознакомление с нормативными документами
- Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника
- Подготовка докладов: «Факторы производства». -выполнение домашних заданий по разделу I, составление таблицы: «типы экономических систем».
- Что такое экономика.
-Типы экономический систем.
- Начертить кривую производственных возможностей.
- Понятие альтернативных возможностей.
- Рынок труда. Рынок земли. Рынок капитала.
- Предпринимательская деятельность.
-Взаимодействие всех факторов производства. Зад. 1.1
У.3.
стр.32-35
Зад. 1.2
У.3.
стр. 32-33
Зад. 1.3
У.3.
стр. 35-41
Раздел 2. Семейная экономика.
Тема 2.1. Доходы населения и социальная политика государства
Тема 2.2. Причины неравенства доходов населения. 2 1.Закрепление и систематизация знаний
2.Применение знаний и формирование умений - Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Подготовка сообщений: «Доходы населения»;
- выполнение домашних заданий по разделу II.
-Понятие доходов населения?
- Роль социальной политики в жизни населения страны.
- Возникновение неравенства между доходами населения.
- Причины возникновения. Зад. 2.1
У.3.
стр.223-227
Зад. 2.2
У.1.
стр.237
Раздел 3. Рынок.
Тема 3.1. Анализ индивидуальных рынков. Закон спроса и предложения.
Тема 3.2. Рыночное равновесие и рыночная цена.
2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений - Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Подготовка рефератов: «Закон спроса»;
- выполнение домашних заданий по разделу III.
- Закон спроса и предложения.
-Кривая спроса и предложения.
- Понятие индивидуальных рынков.
- Понятие рыночного равновесия.
- Ситуации рыночного равновесия.
- Рыночная цена взаимодействие внешних факторов и рыночной цены. Зад. 3.1 У.3.
стр. 55-67
Зад. 3.2 У.3.
стр.68
Раздел 4. Фирма.
Тема 4.1 Предприятие (фирма) и его экономическая природа.
Тема 4.2 Издержки и прибыль фирмы.
2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений - Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Решение задач и упражнений по образцу.
- выполнение домашних заданий по разделу IV.
- Роль и задачи предприятия.
- Функции организации.
- Организационно- правовые формы предприятий в РФ.
-Понятие издержек.
-Характеристика прибыли, виды прибыли.
- Решение задач. Зад. 4.1 У.3.
стр. 110-146
Зад. 4.2 У.3.
стр.147
Раздел 5. Роль государства в экономике.
Тема 5.1 Экономические функции государства.
Тема 5.2 Государственные финансы. Государственный бюджет.
Тема 5.3 Налоговая система.
2 1. Закрепление и систематизация знаний
2.Применение знаний и формирование умений Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника.
- выполнение домашних заданий по разделу V.
- Функции, выполняемые государством для экономического регулирования страны.
- Государственное устройство финансовой системы. Бюджет государства его суть и основные составляющие.
- Понятие налогов и сборов. Роль налогов в формировании бюджета государства. Зад. 5.1 У.3.
стр. 161-186
Зад. 5.2 У.3.
стр. 266
Зад. 5.3 У.3.
стр. 267
Раздел 6. Национальная экономика и национальный доход.
Тема 6.1 ВВП. Его структура и динамика.
2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений - Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Решение задач и упражнений по образцу. - выполнение домашних заданий по разделу VI.
- Валовой внутренний продукт и его характеристика.
- Динамика ВВП.
- Решение задач. Зад. 6.1 У.3.
стр. 156
Раздел 7. Рынок труда и безработица.
Тема 7.1 Понятие экономического роста. Цикличность экономического роста.
Тема 7.2 Безработица.
2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений - Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Решение задач и упражнений по образцу.
- Экономический рост, его основные характеристики.
- Понятие безработицы.
- Виды безработицы.
- Характерные черты безработицы.
- Решение задач.
Зад. 7.2 У.3.
стр.170-181
Раздел 8. Деньги. Банки. Инфляция.
Тема 8.1 Денежная система.
Тема 8.2 Банковская система
Тема 8.3 Инфляция, ее изменения и социально-экономические последствия. 2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Решение задач и упражнений по образцу.
- Понятие денежной системы.
- Составляющие денежной системы РФ. Особенности.
- Сущность и устройство банковской системы государства.
- Понятие инфляции. Виды инфляции. Последствия инфляции. Зад. 8.1 У.3.
стр. 234
Зад. 8.2 У.3.
стр. 353
Зад. 8.3 У.3.
стр.369
Раздел 9. Элементы международной экономики.
Тема 9.1 Экономика мирового хозяйства. Международные экономические отношения.
Тема 9.2 Организация международной торговли. 2 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Подготовка сообщений на тему: «международная торговля».
- Понятие экономики мирового хозяйства, возникновение международных экономических отношений.
- Понятие международной торговли.
- Роль международной торговли. Зад. 9.1 У.3.
стр.311
Зад. 9.2 У.3.
стр. 318
Раздел 10. Основы управления персоналом
Тема 10.1 Экономическое устройство России. Процесс приватизации. 1 1.Первичное овладение знаниями (усвоение нового материала)
2.Закрепление и систематизация знаний
3.Применение знаний и формирование умений Чтение учебника, дополнительной литературы по курсу;
- Работа с конспектом лекций; повторная работа над материалами учебника;
- Решение задач и упражнений по образцу - Российское устройство экономики, достоинства и недостатки.
- Приватизация.
- Проблематика Российской экономики, характерные черты. Зад. 10.1 У.3.
стр.339
Итого: 19 Задания для самостоятельной работы.
Тема 1.1 Типы экономических систем. Общие проблемы всех экономических систем.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Что такое экономика.
Типы экономический систем.
Задание №3: Составить таблицу «типы экономических систем».
Тема 1.2 Производственные возможности общества.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Понятие альтернативных возможностей.
Экстенсивный и интенсивный путь расширения производства.
Задание №3: Начертить кривую производственных возможностей.
Тема 1.3. Рынки факторов производства.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Рынок труда. Рынок земли. Рынок капитала.
Предпринимательская деятельность.
Взаимодействие всех факторов производства.
Задание №3: Подготовить доклад: «Факторы производства».
Тема 2.1. Доходы населения и социальная политика государства.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие доходов населения.
2. Роль социальной политики в жизни населения страны.
Задание №3: Подготовить сообщение: «Доходы населения»
Тема 2.2. Причины неравенства доходов населения.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Возникновение неравенства между доходами населения.
2. Причины возникновения.
Тема 3.1. Анализ индивидуальных рынков. Закон спроса и предложения.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Закон спроса и предложения.
Кривая спроса и предложения.
Задание №3: Решение задачи:
Функция спроса на газ имеет вид . Функция предложения газа , где PГ и PН – соответственно цены газа и нефти. Определите:
1) при каких ценах на данные энергоносители объемы спроса и предложения газа будет равны 20 ед.;
2) на сколько процентов измениться объем продажи газа при увеличении цены нефти на 25 %;
Задание №4: Подготовить реферат: «Закон спроса»
Тема 3.2. Рыночное равновесие и рыночная цена.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие рыночного равновесия.
2. Ситуации рыночного равновесия.
Рыночная цена взаимодействие внешних факторов и рыночной цены.
Тема 4.1 Предприятие (фирма) и его экономическая природа.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Роль и задачи предприятия.
2. Функции организации.
3. Организационно- правовые формы предприятий в РФ.
Тема 4.2 Издержки и прибыль фирмы.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие издержек.
2. Характеристика прибыли, виды прибыли.
Задание №3: Решение задачи:
Предприятие реализует 1000 изделий по цене 600 рублей, при величине издержек 400 рублей на данную продукцию. Коэффициент эластичности составляет 1,2.
Что выгоднее для предприятия:
1) повысить цену на 20 %;
2) понизить цену на 10.
При расчете учитывать: увеличение объема на 1 % ведет к снижению издержек на 0,75 %, а сокращение объема производства на 1 % увеличивает издержки на единицу продукции на 1 %.
Тема 5.1 Экономические функции государства.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Функции, выполняемые государством для экономического регулирования страны.
Тема 5.2 Государственные финансы. Государственный бюджет.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Государственное устройство финансовой системы.
2. Бюджет государства его суть и основные составляющие.
Тема 5.3 Налоговая система.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Понятие налогов и сборов.
Роль налогов в формировании бюджета государства.
Тема 6.1 ВВП. Его структура и динамика.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Валовой внутренний продукт и его характеристика.
2. Динамика ВВП.
Задание №3 Решение задачи.
Известны макроэкономические показатели страны А.
млн. ден. ед. 2012 2014
Расходы на личное потребление 959 937
Чистые инвестиции 189 289
Государственные закупки товаров и услуг 243 Нет данных
Государственные трансферты Нет данных 68
Экспорт 424 572
Сальдо торгового баланса -43 5
Дефицит государственного бюджета 109 121
Косвенные налоги на бизнес Нет данных 218
Амортизация 86 Нет данных
Национальный доход 1267 1987
Взносы на социальное страхование 25 Нет данных
Прибыль корпораций 325 376
Валовые инвестиции Нет данных 424
На основании данных, приведенных в таблице, определите:
номинальный ВВП 2012 г.;
номинальный ВВП 2014 г.;
среднегодовой темп прироста реального ВВП с 2012 по 2014 гг., если 2012 г. – базовый; дефлятор 2014 г. – 1,25; дефлятор 2013 г. – 1,13.
Тема 7.1 Понятие экономического роста. Цикличность экономического роста.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Экономический рост.
2. Основные характеристики экономического роста.
Тема 7.2 Безработица.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие безработицы.
2. Виды безработицы.
3.Характерные черты безработицы.
Задание №3 Решение задачи.
В таблице представлены данные о населении некой страны.
Общая численность населения 150
Дети до 16 лет 12
Студенты дневной формы обучения 6
Студенты вечернего отделения 3
из них не работают и не ищут работу 0,5
Вышедшие на пенсию 9
Домашние хозяйки 4
Заключенные 2,5
Находящиеся в отпуске 2,2
Военнослужащие 5
Уволенные в связи с изменением отраслевой структуры производства 0,9
Бродяги 0,3
Занятые неполную рабочую неделю 1,4
из них ищущие работу 0,6
Уволенные и не ищущие работу 1,5
Занятые в «теневой» экономике 2
Уволенные в результате изменения структуры спроса 0,4
Находящиеся на больничном 0,8
Уволенные в результате спада в экономике 9,64
Студенты, окончившие учебные заведения, не ищущие работу 0,1
Определить:
а) уровень циклической безработицы;
б) изменение инфляции: в каком направлении и на сколько исходя из закономерности Филипса изменится инфляция при коэффициенте потерь, равном 4,5;
в) величину потенциального ВВП при фактическом ВВП равном 820 млрд. долл. и коэффициенте Оукена – 2,5.
Задание 4: Подготовьте мультимедийную презентацию с докладом по теме: «Виды безработицы».
Тема 8.1 Денежная система.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие денежной системы.
2.Составляющие денежной системы РФ. Особенности.
Тема 8.2 Банковская система.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Банк.
2. Сущность и устройство банковской системы государства.
Тема 8.3 Инфляция, ее изменения и социально-экономические последствия.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
Понятие инфляции.
Виды инфляции.
Последствия инфляции.
Задание №3:
В конце декабря 1699 года герцогу доложили, что за прошедший год его доходы составили 100 тыс. пиастров, а доходы подданных – 800 тыс. пиастров. Озабоченный низким уровнем жизни населения государства, герцог распорядился напечатать побольше бумажных денег и выдать часть из них в качестве новогоднего подарка всем своим подданным. Не забыл герцог и себя, повелев 100 тыс. пиастров оставить в своем распоряжении.
В 1700 году жизнь сложилась так, что доходы всех граждан герцогства, не учитывая новогоднего подарка, остались теми же, что и в предыдущем. Не изменился и общий по стране объем продаж. В конце 1700 года выяснилось, что реальные доходы подданных герцога сократились на 3,125 %.
Известно, что годовые доходы в герцогстве в каждом году равны расходам, а скорость обращения денег составляет 1 оборот в год.
Определите:
величину денежной массы 1700 г.;
на сколько процентов изменились реальные доходы герцога и номинальные доходы его подданных в 1700 г.;
годовой темп инфляции в 1700 г.
Задание №4: Подготовьте мультимедийную презентацию с докладом по теме: «Инфляция».
Тема 9.1 Экономика мирового хозяйства. Международные экономические отношения.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие экономики мирового хозяйства.
2. Возникновение международных экономических отношений.
Тема 9.2 Организация международной торговли.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Понятие международной торговли.
2.Роль международной торговли.
Задание №3 Подготовить сообщения на тему: «Международная торговля».
Тема 10.1 Экономическое устройство России. Процесс приватизации.
Задание №1: Работа с конспектом лекций.
Задание №2: Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Российское устройство экономики, достоинства и недостатки.
2.Приватизация.
3. Проблематика Российской экономики, характерные черты.
Задание №3: Подготовьте мультимедийную презентацию с докладом по теме: «Приватизация».
Список рекомендуемой литературы.
Любимов Л. Л., Раннева Н. А. Основы экономических знаний. М.: Вита-Пресс, 2011.
Липсиц И. В. Экономика: В 2 т. М.: Вита-Пресс, 2012.
Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс. М.: Вита-Пресс, 2012.
Сборник задач по микроэкономике. К "Курсу микроэкономики" Р. М. Нуреева / Гл. ред. д. э. н., проф. Р. М. Нуреев. —
М.: Норма, 2010. — 432 с.
И.В. Кирова, В.В. Безновская, А.А. Султыгова Экономическая теория в задачах и ситуациях. Учебное пособие. Москва – 2012г.
Савицкая Е.В. Уроки экономике в школе. Книга 1. 2011.
Савицкая Е.В. Уроки экономике в школе. Книга 2. 2011.
Филатов А.Ю. Математическая экономика в задачах: учебн. пособие / Филатов А.Ю. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. ун-та. – 2013. – 123 с.
Сборник задач по экономической теории: макро- и микроэкономика / Под общ. ред. Е. А. Киселевой. Киров: Кировская областная типография, 2014.
Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике. М.: Вита-Пресс, 2012.
Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике с решениями. М.: Вита-Пресс, 2013.
Винокуров Е.Ф., Винокурова Н.А. Трудные задачи по экономии. М.: Вита-Пресс, 2012.
«Уроки экономики в школе. Структура преподавания»: Пособие для учителей экономики и обществознания. Под редакцией В.В.Лукьянова – Орел: ОГОУ ДПО (ПК) С «Орловский институт усовершенствования учителей», 2011. – 584 с.
Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. "Современный экономический словарь. - 6-е изд., перераб. и доп. - М." (ИНФРА-М, 2011)

Приложение 2
Виды внеаудиторной самостоятельной работы
Анализ и решение логических заданий;
Выполнение домашних заданий
Внеаудиторная работа с источниками информации с целью подбора дидактического материала
Выполнение отчетных расчетно-графических работ по индивидуальным заданиям
Индивидуальные задания
Изучение схем и составление конспекта
Индивидуальные задания
Индивидуальное проектное задание
Написание эссе и творческих работ;
Оформление таблиц и схем;
Описание ситуаций
Подготовка реферата
Подготовка к занятиям с использованием конспекта лекций и различных источников
Подготовка к практическим занятиям по раздаточному материалу
Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
Подготовка творческих работ (презентаций)
Проработка конспекта лекции, учебной литературы и Интернет источников.
Подготовка к лабораторным и практическим работам. Оформление отчета и подготовка к защите. Поиск в пространстве Internet и реферирование информации по сетевым архитектурам, стекам коммуникационных протоколов, сетевым технологиям локальных сетей
Подготовка сообщений, рефератов презентаций;
Подготовка к ответам на контрольные вопросы, к зачетам по темам
Подготовка опорного конспекта по темам
Подготовка сообщений
Работа с литературой – составление конспекта
Решение задач Решение задач алгебры-логики;
Работа с учебником (составление конспекта, плана)
Работа с источниками информации (подготовка конспектов, докладов, рефератов)
Решение ситуационных задач по заданным условиям
Работа с техническими справочниками
Реферативная работа
Работа по изложенному преподавателем в аудитории материалу
Работа с конспектами с последующим выполнением практических заданий
Работа со словарями
Составление глоссария
Самостоятельное освоение дополнительных тем, углубляющих разделы курса
Составить диаграмму
Составить перечень
Самостоятельная работа с источниками информации (подготовка конспекта)
Самостоятельная работа по выполнению расчетных задач по заданным условиям
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной, справочной и научной литературы.
Систематическая подготовка к практическим занятиям с использованием конспекта, учебных пособий, составленных преподавателями
Сравнительный анализ
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем)
Теоретическая подготовка к выполнению практических заданий по основным разделам курса в рамках практических занятий.

Приложенные файлы

  • docx ekonomika 5
    преподаватель экономических дисциплин - Аксёненкова С.Н., методист - Сагина Г.Л.
    Размер файла: 153 kB Загрузок: 24