Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для обучающихся 7 класса


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №36»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________ С.И. Горелова
«___» __________ 2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №36»
_________ А.Н. Наваренко
Приказ от «___»__________2013г. № ____



«____» __________ 2011 «____» __________ 2011 г«____» __________ 2011 г
Рабочая программа
по основам безопасности жизнедеятельности
7 класс
Автор: Якущенко Вера Викторовна,
учитель ОБЖ
высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ №36»
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО естественнонаучного цикла
«____» ____________ 2013 г.
Протокол № _____
руководитель ШМО _________М.И. Гудкова

г. Ангарск, 2013-2014 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе программы А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Комплексная программа Основы безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов общеобразовательных учреждений – 3-е издание,– М.: Просвещение, 2011), рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Программе соответствует учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / М.: Просвещение, 2010г.
Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:
Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества, государства;
Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы ЗОЖ; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности;
Освоение знаний: об опасных и ЧС ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и ЧС; о здоровом образе жизни; об оказании ПМП при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и ЧС ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:
Формирование у учащихся научных представлений о принципах т путях снижения фактора риска в деятельности человека;
Вырабоку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
Формитрование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Развитие исследовательских компетенций: умений и навыков нахождения информации в различных источниках; умений фиксировать информацию; умений сопоставлять, сравнивать, анализировать, обобщать информацию; умений планировать и проводить теоретическое и практическое исследование, оформлять результаты исследования.
По программе в 7 классе предусмотрено 35 часов, а по учебному плану 34 часа, поэтому сокращен раздел «Основы медицинских знаний и ЗОЖ» на 1 час за счет объединения тем «Формирование взаимоотношений подростка при взаимоотношении со сверстниками» и «Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола». Кроме этого
все темы по защите населения от ЧС (8 часов) перенесены в раздел «ЧС природного характера» для сохранения логической связи.
По программе предусмотрено проведение 1 практической работы.
Примерное содержание учебной программы ОБЖ
Раздел I:
Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 часа)
Общие понятия об опасных и ЧС природного характера (3 часа)
Различные природные явления и причины их возникновения.
Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Географическая оболочка Земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического, космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.
Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.
Опасная ситуация, стихийное бедствие, ЧС, общие понятия и определения.
ЧС природного характера.
Раздел II: ЧС природного характера (21 час)
ЧС геологического происхождения (7 часов)
Землетрясение. Причины возникновения и его возможные последствия. Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли. Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика. Защита населения от последствий землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений, в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах. Организация аварийно – спасательных работ.
Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Общие меры безопасности для населения. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях.
Правила поведения после землетрясения.
Вулканы, извержения вулканов, расположение вулканов на Земле. Места образования вулканов, причины извержения. Типы вулканов. Предвестники извержения вулканов. Последствия извержения вулканов. Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение газов.
Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.
Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади. Последствия оползней Организация защиты населения. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.
Обвалы и снежные лавины, причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.
ЧС метеорологического происхождения (3 часа)
Ураганы, бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны – причина возникновения бурь и ураганов. Последствия бурь и ураганов. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду. Мероприятия, проводимые в рамках задач РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.
Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мер. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения.
Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила и последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.
ЧС гидрологического происхождения (7 часов)
Наводнения, виды, причины. Природные явления, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветровым нагоном воды. Последствия наводнений. Мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений. Оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения. Рекомендации населению.
Сели, их характеристика, причины возникновения. Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.
Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.
ЧС биологического происхождения (4 часа)
Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Профилактика лесных пожаров, защита населения от лесных пожаров. Рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.
Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.
Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения. Характеристика наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика. Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекций. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.
Инфекционные болезни растений и животных. Причины их возникновения, характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.
Раздел III: Основы медицинских знаний и ЗОЖ (10 часов)
ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека (6 часов)
Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы ЗОЖ и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.
Общие понятия и определений стресса. Стресс и стадии развития лбщего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.
Анатомо – физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различие в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил гигиены в подростковом возрасте. Перестройка, происходящая в ЦНС подростка и формирование личности человека. Формирование основных качеств взрослого человека. Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми.
Значение правильного общения со взрослыми, родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, способы их разрешения. Умение слушать собеседника.
Формирование личности подростка в его взаимоотношениях со сверстниками. Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Конфликтные ситуации при общении со сверстниками, пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.
Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и ее значение в определении стиля своего поведения со сверстниками противоположного пола.
Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних. Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная УК РФ.
ПМП и правила ее оказания (практические занятия) (4 часа)
Общие понятия и определения ПМП, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании ПМП. Когда необходимо вызвать «скорую помощь». Оказание ПМП при наружном кровотечении, ПМП при незначительных ранах. ПМП при сильном кровотечении. ПМП при артериальном кровотечении. ПМП при венозном кровотечении. ПМП при ушибах и переломах. Транспортировка пострадавшего.
Учебно - тематический план
№ раздела и темы Наименование раздела и темы Количество часов
Раздел Тема
I Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 3 1 Общие понятия б опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера 3
II ЧС природного характера 21 2 ЧС геологического происхождения 7
3 ЧС метеорологического происхождения 3
4 ЧС гидрологического происхождения 7
5 ЧС биологического происхождения 4
III Основы медицинских знаний и ЗОЖ 10 6 ЗОЖ и его значение для гармоничного развития человека 6
7 ПМП и правила ее оказания (практическое занятие) 4
ИТОГО: 34 часа
Календарно - тематический план
№ Система уроков Дидактическая модель обучения Педагогические средства, формы Планируемый результат и уровень освоения Дом. задание Дата проведения
Тема Цель Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 3часа
Тема 1. Общие понятия ою опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа) Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)
1 Различные природные явления причины их возникновения. Формирование представлений о различных природных явлениях и причинах их возникновения. Объяснительно - иллюстративная Лекция, работа с учебником, демонстрация Знать различные природные явления и причины их возникновения. §1,
вопросы
2 Общие характеристики природных явлений. Дать понятие об оболочке Земли: литосфере, атмосфере, гидросфере, биосфере. Дать понятие о географической оболочке Земли, круговороте веществ и энергии в географической оболочке. Научить давать общую характеристику природным явлениям. Дать понятие о природных явлениях геологического, метеорологического, гидрологического, биологического, космического происхождения, их характеристике, возникновении опасности для жизнедеятельности человека. Объяснительно - иллюстративная Беседа, лекция, демонстрация фронтальная, групповая Знать об оболочке Земли: литосфере, атмосфере, гидросфере, биосфере. Знать о географической оболочке Земли, круговороте веществ и энергии в географической оболочке. Уметь давать общую характеристику природных явлений. Уметь различать природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического, космического происхождения, давать им характеристику. Знать о возникновении опасности для жизнедеятельности человека. § 2, вопросы
3 Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения Дать понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях, общие понятия и определения: опасная ситуация, стихийное бедствие, ЧС, общие понятия и определения. Научить правильным действиям во время ЧС природного характера. Объяснительно - иллюстративная Проблемные задания, индивидуальные и групповые задания Знать об опасных и чрезвычайных ситуациях, общих понятиях и определениях. Уметь различать опасные ситуации, стихийные бедствия, ЧС, давать общие понятия и определения. Уметь действовать во время ЧС природного характера. § 3, вопросы
Памятки Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия (7 часов)
4 Землетрясения. Причины
возникновения землетрясения и его возможные последствия. Дать понятие о землетрясении, причинах возникновения и его возможных последствиях. Рассмотреть геологические процессы, происходящие в литосфере Земли. Дать понятия об очаге, магнитуде, эпицентре, интенсивности землетрясения. Научить определять интенсивность землетрясения, предвидеть возможные последствия. Выявить основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика. Научить защите населения от последствий землетрясений, комплексу мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений, в рамках задач, решаемых РСЧС, прогнозированию землетрясений. Научить определять наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Объяснительно - иллюстративная Лекция, демонстрация Знать о землетрясении, причинах возникновения и его возможных последствиях. Знать о геологических процессах, происходящих в литосфере Земли. Знать об очаге, магнитуде, эпицентре, интенсивности землетрясения. Уметь определять интенсивность землетрясения, возможные последствия. Знать основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика, о защите населения от последствий землетрясений, комплексе мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений, в рамках задач, решаемых РСЧС, о прогнозировании землетрясений, об определении наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. §4, вопросы
5 Защита населения от последствий землетрясений. Рассмотреть способы повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Дать понятие об организации оповещения населения, обучении населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах, Организации аварийно – спасательных работ. Объяснительно - иллюстративная Беседа, составление конспект - схемы Знать о разработке способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Знать об организации оповещения населения, обучении населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах, организации аварийно – спасательных работ. § 5, вопросы, кроссворды
6 Правила безопасного поведения населения при землетрясении
. Рассмотреть правила безопасного поведения населения при землетрясении. Дать понятие об общих мерах безопасности для населения. Научить правилам поведения во время землетрясения в различных ситуациях. Поисковая Проблемные задания, индивидуальная и групповая работа Знать правила безопасного поведения населения при землетрясении, общие меры безопасности для населения, правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях. § 6, вопросы
Памятки 7 Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Дать понятие о вулканах, извержениях вулканов, расположении вулканов на Земле, местах образования вулканов, причинах извержения, Типах вулканов, предвестниках извержения вулканов. Познакомить с последствиями извержения вулканов, Образованием лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадением твердых вулканических продуктов, образованием палящей вулканической тучи, выделением газов. Объяснительно - иллюстративная Лекция Знать о вулканах, извержениях вулканов, расположении вулканов на Земле, местах образования вулканов, причинах извержения, типах вулканов. Знать о предвестниках извержения вулканов, последствиях извержения вулканов, образовании лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадении твердых вулканических продуктов, образовании палящей вулканической тучи, выделении газов. §7,вопросы, рисунки
8 Последствия извержения вулканов. Защита населения. Дать понятие об организации защиты населения от последствий извержения вулканов.
Объяснительно - иллюстративная Беседа, составление конспект - схемы Знать об организации защиты населения от последствий извержения вулканов.
§ 8, вопросы
9 Оползни, их последствия, защита населения. Дать понятие об оползнях, причинах их возникновения. Познакомить с классификацией оползней по занимаемой ими площади, последствиями оползней. Научить организации защиты населения, давать рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня. Поисковая Проблемные задания, индивидуальная и групповая работа Знать об оползнях, причинах их возникновения. Уметь классифицировать оползни по занимаемой ими площади. Знать о последствиях оползней, организации защиты населения. Уметь давать рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня. § 9 (1,2), вопросы
Памятки 10 Оползни, их последствия, защита населения. Дать понятие об обвалах и снежных лавинах, причинах и последствиях. Научить организации защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Научить давать общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин. Исследовательская Самостоятельное планирование и проведение исследования.
Индивидуальная Знать об обвалах и снежных лавинах, причинах и последствиях, организации защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Уметь выполнять общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин. § 9 (3,4), вопросы,
Памятки Раздел 2. ЧС природного характера ( 21 час)
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия (3 часа)
11 Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Дать понятие об ураганах, бурях, причинах их возникновения, возможных последствиях. Дать понятие о циклонах, их строении, скорости перемещения; циклоны – причина возникновения бурь и ураганов, последствиях бурь и ураганов. Научить давать характеристику разрушительной силе ураганов и бурь. Дать понятие о Шкале Бофорта, определяющей силу ветра, о воздействии ветра на окружающую среду. Научить мероприятиям, проводимым в рамках задач РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь. Объяснительно - иллюстративная Лекция, презентация Знать об ураганах, бурях, причинах их возникновения, возможных последствиях. Знать о циклонах, их строении, скорости перемещения; Знать о том, что циклоны – причина возникновения бурь и ураганов. Знать о последствиях бурь и ураганов. Уметь давать характеристику разрушительной силы ураганов и бурь. Знать Шкалу Бофорта, определяющую силу ветра, знать о воздействии ветра на окружающую среду. Знать о мероприятиях, проводимых в рамках задач РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь. § 10 (1,2), вопросы
12 Защита населения от последствий ураганов и бурь. Дать понятие об организации непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы, прогнозе возникновения циклонов, их перемещения и возможных последствиях, осуществлении заблаговременных и оперативных мер, организации оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Учить давать рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения.
Объяснительно - иллюстративная Лекция, презентация Знать об организации непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы, прогнозах возникновения циклонов, их перемещении и возможных последствиях. Уметь осуществлять заблаговременные и оперативные меры. Знать об организации оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Уметь давать рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения. §12 (3), вопросы
Памятки 13 Смерчи. Дать понятие о смерче, основных понятиях и определениях. Научить давать характеристику смерча, разрушительной силе смерча и последствиям ОПЯ. Учить давать рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча. Объяснительно – иллюстративная, проблемное изложение Фронтальный опрос.
Работа с демонстративным материалом Знать о смерче, основных понятиях и определениях. Уметь давать характеристику смерча, его разрушительной силе и последствиям. Уметь давать рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча. § 12 (4), вопросы,
Памятки Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия (7 часов)
14 Наводнения. Виды наводнений и их причины. Дать понятие о наводнениях, видах, причинах, природных явлениях, вызывающих наводнения. Познакомить с наводнениями, связанными со стоком воды во время половодья, наводнениями, формируемые за счет паводка, наводнениями, вызываемыми заторами и зажорами в руслах рек, наводнениями, связанными с ветровым нагоном воды. Дать понятие о последствиях наводнений. Исследовательская Теоретическое исследование Знать о наводнениях, видах, причинах. Уметь называть природные явления, вызывающие наводнения. Знать о наводнениях, связанных со стоком воды во время половодья, наводнениях, формируемых за счет паводка, наводнениях, вызываемых заторами и зажорами в руслах рек, наводнениях, связанных с ветровым нагоном воды, последствиях наводнений. § 13(1,2), вопросы, кроссворды
15 Защита населения от последствий наводнений. Сформировать умения для проведения мероприятий, по защите населения от последствий наводнений. Научить прогнозировать наводнения. Дать понятие о строительство защитных сооружений, о оповещении населения, организации эвакуации и спасательных работ, подготовке населения к действиям при угрозе и во время наводнения. Исследовательская Теоретическое исследование Уметь поводить мероприятия, по защите населения от последствий наводнений, прогнозировать наводнения. Знать о строительстве защитных сооружений, оповещении населения, организации эвакуации и спасательных работах, подготовке населения к действиям при угрозе и во время наводнения. §13(3), вопросы
Памятки 16 Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений. Отработка навыков умения давать рекомендации населению.
Поисковая Проблемные задания, индивидуальная и групповая работа Уметь давать рекомендации населению.
13(4),
вопросы, рисунки
17 Сели и их последствия. Дать понятие о сели, их характеристике, причинах возникновения.
Исследовательская Самостоятельное планирование и проведение исследования.
Индивидуальная
Знать о селях, их характеристике, причинах возникновения.
§ 14 (1,2), вопросы
18 Защита населения от последствий селевых потоков. Научить защите от селевых потоков. Отработка навыков умения давать рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.
Объяснительно - иллюстративная Лекция, презентация Уметь организовывать защиту населения от селевых потоков. Уметь давать рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.
§ 14 (3), вопросы
Памятки 19 Цунами и их характеристика. Дать понятие о цунами. Познакомить с общей характеристикой цунами, причинами их возникновения, возможными последствиями.
Объяснительно - иллюстративная Лекция, презентация Знать о цунами. Уметь давать общую характеристику цунами. Знать причины их возникновения, возможные последствия.
§ 15 (1,2), вопросы,
Памятки 20 Защита населения от цунами. Дать понятие об организации защиты населения от последствий цунами, подготовке населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него. Объяснительно - иллюстративная Лекция, работа с учебником, демонстрация Уметь организовывать защиту населения от последствий цунами. Знать о подготовке населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него. § 15 (3,4), вопросы Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия (4 часа)
21 Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Дать понятие о лесных и торфяных пожарах, видах пожаров, классификации лесных пожаров, последствиях лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Объяснительно - иллюстративная Беседа, лекция, демонстрация фронтальная, групповая Знать о лесных и торфяных пожарах, видах пожаров. Уметь классифицировать лесные пожары. Знать о последствиях лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. 16 (1,2,3),
вопросы, рисунки
22 Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Научить проведению профилактики лесных пожаров, защите населения от лесных пожаров. Научить давать рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. Поисковая Проблемные задания, индивидуальные и групповые задания Уметь проводить профилактику лесных пожаров, защиту населения от лесных пожаров, давать рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. § 16 (4,5), вопросы
23 Эпидемии Дать понятие об инфекционных болезнях человека, причинах их возникновения. Формировать представление о классификации инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому. Дать понятие о эпидемии, ее характеристике, опасности для населения. Дать понятие о эпидемическом процессе и факторах, его определяющих, противоэпидемических мероприятиях и защите населения. Познакомить с Характеристикой наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактикой, комплексом мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекций, правилами личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. Объяснительно - иллюстративная Лекция, демонстрация Знать об инфекционных болезнях человека, причинах их возникновения. Уметь классифицировать инфекционные болезни по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому. Знать об эпидемии, ее характеристиках, опасности для населения, эпидемическом процессе и факторах, его определяющих. Уметь проводить противоэпидемические мероприятия и защиту населения. Уметь характеризовать наиболее распространенные инфекционные заболевания и проводить их профилактику. Знать комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекций. Уметь пользоваться правилами личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. § 17, вопросы
Памятки 24 Эпизоотии и эпифитотии. Дать понятие об инфекционных болезнях растений и животных. Познакомить с причинами их возникновения, характеристиками. Научить противоэпизоотическим и противоэпифитотическим мероприятиям Объяснительно - иллюстративная Беседа, составление конспект - схемы Знать об инфекционных болезнях растений и животных, причинах их возникновения, характеристиках. Знать об противоэпизоотических и противоэпифитотических мероприятиях. § 18, вопросы,
Памятки Раздел III. Основы здорового образа жизни (7 часов)
Тема 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (7 часов)
25 Психологическая уравновешенность Дать понятие о психологической уравновешенности, ее значении в формировании системы ЗОЖ и обеспечении личной безопасности. Сформировать представление о качествах, необходимых для повышения уровня психологической уравновешенности. Дать понятие о психологической уравновешенности и умении завести друзей. Объяснительно - иллюстративная Лекция, демонстрация Знать о психологической уравновешенности, ее значении в формировании системы ЗОЖ и обеспечении личной безопасности. Уметь формировать качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Знать о психологической уравновешенности и умении завести друзей. 19 (1,2,3),
вопросы, рисунки
26 Стресс и его влияние на человека. Познакомить с общими понятиями и определениями стресса. Дать понятие о стрессе и стадии развития адаптационного синдрома, влиянии стресса на состояние здоровья человека, содержании общих принципов борьбы со стрессом. Объяснительно - иллюстративная Лекция, демонстрация Знать об общих понятиях и определениях стресса, стадиях развития адаптационного синдрома, влиянии стресса на состояние здоровья человека. Уметь определять содержание общих принципов борьбы со стрессом. § 19 (4,5), вопросы
27 Анатомо – физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Дать понятие об анатомо – физиологических особенностях человека в подростковом возрасте, особенностях развития организма человека в подростковом возрасте. Дать понятие о физическом развитии, индивидуальных особенностях внешнего облика человека, различие в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил гигиены в подростковом возрасте. Перестройка, происходящая в ЦНС подростка и формирование личности человека. Формирование основных качеств взрослого человека. Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми.
Объяснительно - иллюстративная Беседа, лекция, демонстрация фронтальная, групповая Знать анатомо – физиологические особенности человека в подростковом возрасте, особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Знать о физическом развитии, индивидуальных особенностях внешнего облика человека, различии в развитии мальчиков и девочек, соблюдении правил гигиены в подростковом возрасте. Знать о перестройке, происходящей в ЦНС подростка и формировании личности человека, формировании основных качеств взрослого человека, формировании личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми. § 20, вопросы
Памятки 28 Формирование взаимоотношений подростка при взаимоотношении со сверстниками и с противоположным полом Формирование представление о взаимоотношениях со сверстниками противоположного пола. Дать понятие о факторах, определяющих развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование представление о социально значимых качествах для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола, о духовной и социальной зрелости и ее значении в определении стиля своего поведения со сверстниками противоположного пола. Поисковая Проблемные задания, индивидуальная и групповая работа Знать о формировании взаимоотношений со сверстниками противоположного пола, факторах, определяющих развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Знать о формировании социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола, духовной и социальной зрелости и ее значении в определении стиля своего поведения со сверстниками противоположного пола. § 21 (4,5), вопросы
29 Формирование взаимоотношений подростка при взаимоотношении со взрослыми Формирование представлений о личности подростка в его взаимоотношениях со сверстниками. Дать понятие о росте потребности общения со сверстниками, путях достижения признания среди сверстников, конфликтных ситуациях при общении со сверстниками, путях их разрешения, личных качествах, обеспечивающих более тесное общение со сверстниками. Объяснительно - иллюстративная Лекция, демонстрация Знать о формировании личности подростка в его взаимоотношениях со сверстниками, росте потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Уметь избегать конфликтных ситуаций при общении со сверстниками, находить пути их разрешения. Формировать личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками. 21 (3),
вопросы
30 Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних. Дать понятие о взаимоотношениях подростка и общества, ответственности несовершеннолетних. Дать понятие о значении правового воспитания для социального развития подростка. Выявить причины правонарушений, совершаемых подростками. Познакомить с уголовной ответственностью несовершеннолетних, предусмотренная УК РФ. Исследовательская Проведение исследования Знать о взаимоотношениях подростка и общества, ответственности несовершеннолетних. Иметь представление о значении правового воспитания для социального развития подростка. Знать о правонарушениях, совершаемых подростками и их основных причинах, уголовной ответственности несовершеннолетних, предусмотренной УК РФ § 21 (6), вопросы
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа)
Тема 7. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 часа)
31 Общие правила оказания ПМП. Дать понятие об общем порядке действий при оказании ПМП, о том, когда необходимо вызвать «скорую помощь». Научить оказанию ПМП при наружном кровотечении, ПМП при незначительных ранах, ПМП при сильном кровотечении, ПМП при артериальном кровотечении, ПМП при венозном кровотечении, ПМП при ушибах и переломах. Научить транспортировке пострадавшего.
Объяснительно – иллюстративная.
Проблемное изложение Лекция, беседа, работа с учебником, демонстрация фронтальная, групповая Знать общий порядок действий при оказании ПМП, когда необходимо вызвать «скорую помощь». Уметь оказание ПМП при наружном кровотечении, ПМП при незначительных ранах, ПМП при сильном кровотечении, ПМП при артериальном кровотечении, ПМП при венозном кровотечении, ПМП при ушибах и переломах. Уметь транспортировать пострадавшего. § 22, вопросы
32 Оказание ПМП при наружном кровотечении. Объяснительно - иллюстративная Лекция, беседа 33 Оказание ПМП при ушибах и переломах. Объяснительно - иллюстративная Лекция, беседа 34 Общие правила транспортировки пострадавшего Дать понятия о способах транспортировки пострадавшего Объяснительно - иллюстративная Практикум Знать правила транспортировки пострадавшего Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения ОБЖ ученик должен знать:
Основные составляющие ЗОЖ;
Потенциальные опасности природного, техногенного, социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
Меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
Основные положения Концепции национальной безопасности РФ по обеспечению безопасности личности, общества, государства;
Наиболее часто возникающие ЧС природного, техногенного, социального характера, их последствия, классификацию;4
Организацию защиты населения от ЧС;
Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
Рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности;
Приемы и правила оказания ПМП.
Уметь:
Доступно объяснять значение ЗОЖ для обеспечения личной безопасности и здоровья;
Предвидеть опасные ситуации принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
Соблюдать ПДД;
Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
Соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
Перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;
Пользоваться СИЗ;
Оказывать ПМП.
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Выработки потребности и соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к вредным привычкам;
Обеспечения личной безопасности в различных ситуациях;
Безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами, препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
Подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
Проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;
Оказания ПМП пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Исследовательская составляющая образованности:
умения и навыки нахождения информации в различных источниках;
умение фиксировать информацию;
умение сопоставлять, сравнивать, анализировать, обобщать информацию;
умение планировать и проводить теоретическое и практическое исследование, оформлять результаты исследования.
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
понимание ответственности за качество приобретенных знаний; 
понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей; 
ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; 
ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении. 
 
Средства контроля. Контрольные и практические работы
Перечень практических работ (1)
№п/п Тема
1 Общие правила транспортировки пострадавшего
Перечень литературы и учебно-методические средства обучения
Конституция Российской Федерации (последняя редакция)
Конституция противодействия терроризму в Российской Федерации
Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 классе/А. Т. Смирнов, М.В. Маслов, Б.И. Мишин; науч. рук. Г. С. Ковалева; под общей редакцией А.Т. Смирнова). – М.:Просвещение, 2006 – 2009.
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник/(А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюпов; под общей редакцией А.Т. Смирнова). – М.: Просвещение, 2007.
Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения. Учебно – наглядное пособие для учащихся 5-9-х классов в 2-х частях (24 плаката)/ А.Л. Рыбин, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся5-9-х классов/ Рыбин А.Л, Б.О. Хренников, М.в. Маслов; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.:Просвещение 2008.
Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция)
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 11 кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
100 вопросов – 100 ответов о происхождении военной службы по призыву и контракту: сб. – М.: Красная звезда, 2006.
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О противодействии терроризму», «О дняз воинской славы и памятных датах России» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1998; 2003 – 2007.

Приложенные файлы

  • docx file27.doc
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 3