Мы культурное наследие России


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Методическая разработка
мероприятия по теме
«Мы культурное наследие России»,
посвященное Году Российского кино
(ЦОР электронная презентация)
Уфа – 2016
Аннотация
Методическая разработка с электронной презентацией предназначена для школьников старшего возраста, студентов, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, учителей истории и МХК.
В настоящее время понятие культура означает исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Поэтому понять сущность культуры можно лишь через призму деятельности человека, народов, населяющих планету.
При разработке данного материала руководствовались необходимостью дать обучающимся наиболее полное представление о советском и российском кино. Методическая разработка «Мы культурное наследие России» содержит 104 слайда с фотографиями. В проведении мероприятия используются ИКТ и мультимедийное сопровождение.
Сведения об авторе

Солдатова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ДДТ «Дружный», I квалификационной категории
Контактный телефон 8-917-444-85-62
СОДЕРЖАНИЕ
1. Аннотация……………………………………………………………………….. 2
2. Содержание ……………………………………………………….......................... 3
3. Введение …………………………………………………………………………. 4
4. Основная часть …………………………………………………………............... 7
5. Заключение……………………………………………………………………… 11
6. Список использованной литературы…………………………………………… 12
7. Приложения ……………………………………………………………………… 13
введение
У многих поколений свои кумиры,
свои любимые фильмы
и любимые режиссеры.

История кино началась, как это ни удивительно, еще в Древней Греции, с так называемых движущихся теней. Много веков спустя, в XIX веке, изобретатели и эстрадные артисты совместными усилиями создали индустрию движущихся картинок со всевозможными трюками и спецэффектами. Сначала были созданы мультипликационные фильмы, но вскоре появились фотографические снимки.
Кинематограф занимает значительную часть современной культуры России. В России киноиндустрия является одной из отраслью экономики. Производство кинофильмов сосредоточено на киностудиях. Фильмы демонстрируются в кинотеатрах, по телевидению, распространяются «на видео» в формевидеокассет и видеодисков, а с появлением скоростного интернета стало доступным скачивание кинофильмов в форме видеофайлов на специализированных сайтах или посредством пиринговых сетей, а также просмотр онлайн (что может нарушать права правообладателей кинофильма).
Со времени появления самого кинематографа вставал вопрос о качественной оценке фильмов и работы отдельных членов съёмочной группы. Один из объективных показателей успеха кинофильма — это кассовый сбор с проката. Когда зрители голосуют покупкой билетов — это безусловная оценка качества фильма. Но считать этот показатель единственно верным было бы ошибкой. Ведь все фильмы изначально находятся в разных условиях: одни широко разрекламированы и анонсированы, для других даже не изготовляется качественных афиш; одни фильмы блещут именами звёзд с афиши — другие делаются начинающими кинематографистами, которым не по карману приглашение звезды. Национальные и культурные особенности также могут влиять на популярность фильма. А помимо всего, сбор с проката может оценить лишь успех фильма в целом, но не вклад отдельных членов съёмочной группы.
Явление кинематографа чрезвычайно богато и многообразно, поистине всеобъемлюще. Однако теоретическая сложность данной проблемы не сводится лишь к многозначности самого понятия культура. Культура- это многогранная проблема исторического развития, и само слово культура объединят разнообразные точки зрения. Культура не существует вне человека. Она изначально связана с человеком и порождена тем, что он постоянно стремится искать смысл своей жизни и деятельности, совершенствовать себя и мир, в котором он живет.
    Но как этого добиться, когда вокруг наблюдается распад духовных и нравственных ценностей, падение чувства национальной гордости, ослабление патриотических настроений среди молодежи?
Лишь недавно учреждения культуры по всему миру осознали необходимость донести до самой широкой аудитории, включая политиков, идею о том, насколько важна защита культурного наследия для качества повседневной жизни людей. Зачастую наше восприятие культуры столь непосредственно, что мы принимаем культурное наследие как должное, не отдавая себе отчета в том, насколько оно хрупко и подвержено разного рода угрозам, исходящим от природы и людей. К их числу относятся: бесконтрольная коммерческая деятельность, вечный недостаток средств, необходимых для сохранения и поддержания памятников культуры, а также - безразличие, когда сохранение культурного наследия рассматривается как второстепенная задача.
Новизной данной методической работы является развитие духовно-нравственных патриотических и эстетических чувств, положительных эмоций, любви к культуре средствами художественного образования и творчества.
Целью является формирование в коллективе культуры позитивного общения, положительного социального опыта, умения ориентироваться в жизни, знать и уважать историю, культуру, людей, которые все это создают.

Задачи
- развитие духовно-нравственных патриотических и эстетических чувств, положительных эмоций, любви к культуре у участников средствами художественного образования и творчества;
- укрепление в среде старшеклассников через различные организационные формы (беседы, конкурсы, защиты творческих работ и т.д.) уважительного отношения к культурным ценностям России;
- выявление одаренной учащейся молодежи, имеющей повышенный уровень общеобразовательной подготовки.
. Исходя из вышеизложенного, определяется актуальность. Сознавая особое значение культурных ценностей и их важнейшую роль в развитии образования, науки, культуры, а также в обогащении культурной жизни и стремлении к сохранению этих предметов для последующих поколений.
Ожидаемые результаты
Формирование эстетического вкуса через художественные образы, сценическое искусство.
Формирование интереса к истории возникновения кинематографа.
Позитивное отношение к российским и советским спортсменам
Формировать патриотические чувства, гордость за свою страну и народ.
Однако следует подчеркнуть, что методическая разработка «Мы культурное наследие России» является одной из составляющей системы духовно-нравственного воспитания и может видоизменяться в зависимости от конкретных условий образовательных учреждений.
Решая задачи духовно-нравственного воспитания, педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Сценарий районного конкурса для старшеклассников
«Мы культурное наследие России», посвященное году Российского кино РФ и РБ
Добрый день ребята, гости!
Мы рады приветствовать Вас на районном конкурсе для старшеклассников «Мы культурное наследие России», посвященное году Российского кино
10 октября 2015 года Президент Российской Федерации Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2016 год в России объявлен Годом Российского кино. В соответствии с Указом Президента России в целях сохранения и развития культуры и искусства Башкортостана, повышения их общественной значимости 18 декабря 2015 года Президент Башкортостана Рустэм Хамитов подписал Указ об объявлении 2016 года в республике Годом российского кино.
Кино родной страны,Такие фильмы нам даны!Пускай шедевры создаются,Артистам роли раздаются.Кино в России процветает,И учит нас, и наставляет.Пускай не гаснет никогда,Новинкой радует всегда!
Итак, начинаем наш конкурс.
Условия конкурса: конкурс состоит из 4 туров- «Визитная карточка», «Любимое кино», «Домашнее задание», «Киностудия будущего»
Конкурс оценивают жюри:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Команды выступают по подаче заявки на конкурс
1 тур «Визитаная карточка»
Команды представляют девиз, эмблему, название команды, приветствие.
Максимальное количество баллов за весь тур: 25
Критерии:
- девиз;
- эмблема;
- название команды;
- приветствие;
- презентация.
Максимальное количество баллов по каждому критерию: 5
2 тур «Любимое кино»
Во втором туре принимают участие все команды. Я по очереди произношу цитату, команде необходимо правильно назвать полное название фильма из которого прозвучала цитата. Правильный ответ на вопрос оценивается в 5 баллов.
Цитаты
Шел. Поскользнулся. Упал. Закрытый перелом. Потерял сознание. Очнулся. Гипс.
А может тебе дать еще ключ от квартиры, где деньги лежат
А ты чего убежал? Все побежали и я побежал…
Икра черная! Икра красная! Икра заморская, баклажановая
Птичку жалко
Хеллоу. Общежитие слушает.
Профессор, для меня экзамен это всегда праздник.
Хорошо плывут… вон та группа в полосатых купальниках.
Мафия бессмертна
Нажми на клавиши, композитор
У меня двое детей. Мальчик … и мальчик!
Кому апельсины? Кому витамины?
В джинсы уже облачились даже самые отсталые слои населения!
Есть ли жизнь на Марсе, нет ли жизни на Марсе это науке неизвестно
Вор должен сидеть в тюрьме
Овсянка, сэр! »
А вдоль дороги – мертвые с косами стоять. И тишина!
А не пора ли нам подкрепиться?
Ребята, миелофон у меня! Я им ничего не сказал
А чой-то вы здесь делаете? Кино-то уже кончилось!
Поели – теперь можно и поспасть. Поспали - теперь можно и поесть…
Тепло ли тебе девица? Тепло ли тебе красная? Ты чего, дед, совсем очумел? Жениха гони и приданое!
Рыцарь – это человек, он без страха и упрека
И все таки где же у него кнопка…
И нос в лапше, и губа в борще, и ваще!
Спокойствие! Только спокойствие.
Усы, лапы и хвост - вот мои документы!
Давай я понесу чемоданы, а ты понесешь меня!
Свободу попугаям! Свободу попугаям! Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет Вовка, пусть всегда буду я!
Щас спою
Я не жадный, я домовитый
Я про одно и то же два раза думать не умею!
Начинаем утреннюю зарядку для тех, кто нас смотрит вечером!
Не жана она мне боле, не жана!
Все! Ухожу в монастырь!
Девушка, раньше я был котенком и жил в Воронеже, на улице Лизюкова
Извините, вы не видели мою маму?
Пока твой конь четырьмя ногами раз, два, три, четыре. Ты двумя – раз-два-раз-два!
Подарок сразу вручат, а может быть вручат
Какое небо голубое
Ой, шеф, а я вас вижу! Аналогично!
Это клевета, я встаю с первым лучом солнца. Я не знаю, какой луч у солнца первый, какой второй, но он проспит.
Таможня дает добро!
Тебя посодют, а ты не воруй! «
Девушка, мы с вами рядом не лежали?
Вот иду я красивая по улице, а мужики вокруг так и падают.. и сами в штабеля укладываются!!!
Инфаркт микарда! Вот такой рубец!
Не читайте до обеда советские газеты
Селянка, хочешь большой и светлой любви? Приходи вечером на сеновал… Так она не одна придет, она с кузнецом придет! А зачем нам кузнец?! Кузнец нам не надобен!
Ребята, давайте жить дружно!
3 тур «Домашнее задание»
В третьем туре команды показываю свои фильмы.
Максимальное количество баллов за весь тур: 25
Критерии:
- актерская игра;
- зрелищность (экшен);
- сюжет;
- музыка;
- оригинальность.
Максимальное количество баллов по каждому критерию: 5
4 тур Творческое задание «Киностудия будущего»
Сейчас мы предлагаем каждой команде продемонстрировать нам свои лучшие качества. Итак, четвертым этапом конкурса будет разработка проекта Эмблемы киностудии будущего.
Время выполнения задания – 10 минут, по истечению которых каждая команда презентует нам проект Эмблемы киностудии будущего
Максимальное количество баллов за весь тур: 20
Критерии:
- дизайн;
- креативность;
- презентабельность;
- творчество.
Максимальное количество баллов по каждому критерию: 5
Защита проектов
Это было замечательно!
Сейчас я предлагаю вам повесить все наши проекты рядом……………
Спасибо вам большое за вашу работу, за яркие и смелые идеи.
А сейчас мы приглашаем наше уважаемое жюри на заседания для подведения итогов.
Пока жюри подводит итоги, предлагаю вам посмотреть  российский короткометражный рисованный мультфильм Константина Бронзита «Мы не можем жить без космоса». В 2016 году мультфильм был номинирован на премию «Оскар» в категории лучший анимационный короткометражный фильм.
Объявление победителей
Российское кино - это те гениальные фильмы, на которых мы росли. Это те картины, которые показывают нашу с вами жизнь сейчас, такой, какой она есть. Ведь никому извне не понять загадочной русской души.
Давайте завершим наш мероприятие громкими аплодисментами друг другу!
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Кинематограф возник давно,Вошло в нашу жизнь кино,Ему желаем процветанья,Софитов яркого мерцанья,Чтоб в мире все знали о нем,Ценили чтоб наше кино,Побольше премий нам престижных,На фестивалях баллов высших!
Исходя из вышеизложенного, можно заключить, что концепция культурного наследия (достояния) представляет собой логическое отображение на национальном уровне концепции всемирного культурного наследия (достояния), закрепленной в современном международном праве, а термины «культурное наследие» и «культурное достояние» по своему происхождению в их современном употреблении реципированы во внутреннее право государств из соответствующих международно-правовых источников.
К проблемам сохранения культурного наследия человечества следует отнести:
- недостаточную разработанность правовых аспектов охраны культурных ценностей на национальном уровне;
- отсутствие должного внимания к данной проблематике со стороны академической правовой науки;
- высокий уровень незаконного оборота культурных ценностей как в пределах отдельных государств в том числе России;
- недостаточное понимание со стороны мировой общественности значимости защиты культурного достояния.
Список литературы:

Культурная политика России: История и современность. Два взгляда на одну проблему /Ред. И.А.Бутенко; М-во культуры Рос.Федерации.-М.: Либерея, 2010.
ЮНЕСКО: Цели, структуры, деятельность: Хроника, факты и цифры/Сост. Ройтер В., Хюфнер К.; Ред. Дроздов А.В.-М.: Рудомино, 2010.
European Cultural Convention (ETS No.18) (1982), ISBN 92-871-0074-8; Convention for the Protection of the Architectural Heritage of Europe (ETS No. 121) (1985), ISBN 92-871-0799-8.
Даровский В. П. «История российского кинематографа. Курс Лекций»;
Юренев Р. Чудесное окно: Краткая история мирового кино. - М. - Просвещение, 2013 г.
Электронные ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/http://blog-istorika.ru/www.kinopoisk.ruwww.film.ru
Приложение 1
Ключи (ответы) 2 тура
«Бриллиантовая рука»
«12 стульев»
«Джентльмены удачи»
«Иван Васильевич меняет профессию»
«Кавказская пленница»
«Москва слезам не верит»
«Операция Ы»
«Полосатый рейс»
«Невероятные приключения итальянцев в России»
«Свадьба в Малиновке»
«Служебный роман»
«Спортлото – 82»
«Самая обаятельная и привлекательная»
«Карнавальная ночь»
«Место встречи изменить нельзя»
«Приключения Шерлока Холмса. Собака Баскервилей»
«Неуловимые мстители»
«Винни Пух»
«Гостья из будущего»
«Посторонним вход воспрещен»
«Дюймовочка»
«Морозко»
«Приключение Петрова и Васечкина»
«Приключение Электроника»
«Про красную шапочку»
«Карлсон, который живет на крыше»
«Трое из Простоквашено»
«Крокодил Гена и Чебурашка»
«Возвращение блудного попугая Кешы»
«Жил-был пес»
«Приключения домовенка Кузи»
«38 попугаев»
«Ну погоди!»
«Золотое кольцо»
«Золушка»
«Котенок с улицы Лизюкова»
«Мама для мамонтенка»
«Масленица»
«Пластилиновая ворона»
«Буратино»
«Следствие ведут Колобки»
«Тимур и его команда»
«Белое солнце пустыни»
«Берегись автомобиля»
«Будьте моим мужем?»
«Девчата»
«Любовь и голуби»
«Собачье сердце»
«Формула любви»
«Кот Леопольд»
Приложение 2
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Оценочный лист
районного конкурса для старшеклассников «Мы культурное наследие России», посвященный году кино РФ и РБ
Дата проведения: 20.04.2016г.
Время проведения: 10:00 часов
ФИО члена жюри:__________________________________________________________________________
ОУ 1 тур 2 тур 3 тур 4 тур итого
Девиз Эмблема Название команды Приветствие Презентация Актерская игра Зрелищность (экшен) Сюжет Музыка Оригинальность Дизайн Креативность Презентабельность Творчество ЦО № 15 Герой кино ЦО № 26 ЦО № 26 Школа №110 Заливная рыба Школа № 27 Команда «А» Школа № 108 Ностальгия Школа № 117 Предсказатели судеб Школа № 100 Команда «Ы» Школа № 23 Гости из будущего Лицей № 96 96 кадров УГБГ № 20 Подпись члена жюри_________________(_______________)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа Республики Башкортостан






















Методическая разработка
по теме
«Сказочная карта России»
(ЦОР электронная презентация)













Уфа – 2015
Краткая аннотация «Сказочная карта России»


Методическая разработка с электронной презентацией предназначена для школьников среднего возраста, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, учителей истории, художественной культуры. Пока география на сказочной карте России охватывает родные места далеко не всех героев русских сказок. Сейчас это только десяток адресов. С помощью сказок появляется возможность культурного и духовно-нравственного развития. Неоценимую помощь методическая разработка оказывает педагогам в формировании и воспитании духовно- нравственного развития личности. Методическая разработка «Сказочная карта России» содержит 61 слайд с фотографиями и методическими записками к каждому разделу.
Сведения об авторе
Солдатова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования, I квалификационная категория
Контактный телефон 8-917-444-85-62





Пояснительная записка
Ведь пока еще никто не знает, откуда родом Василиса Прекрасная. А в каком именно селе испекли Колобок? Пока география на сказочной карте России охватывает родные места далеко не всех героев русских сказок. Сейчас это только десяток адресов. При помощи карты можно будет оценить интерес аудитории к сказкам.
Люди издавна создавали сказки для того чтобы объяснить те или иные явления. Сказки появились в древности как образный свод законов отношений человека с природой, другим человеком, божеством, обществом - сначала сказки о животных, потом волшебные, потом новеллистические. Сказки - это закодированные послания человечества, а вообще СКАЗ -это говорить, рассказывать –то есть переносить информацию. Значит, появились они с появлением речевого обмена информацией меж людьми Люди, сочиняя сказки заключали в них мудрость, которую хотели передать.
Новизна методической разработки «Сказочная карта России» заключается в комплексном использование мультимедийного оборудования, лектория и раскрытие сказочных персонажей и места их жительства.
Цели данной методической разработки является создание таких условий для воспитания и образования, при которых духовное нравственное, эстетическое, развитие осуществлялось бы не только в процессе освоения базисного плана знаний.
Задача педагога - отобрать из содержания методической разработки «Сказочная карта России», наиболее доступные. Поэтому, начиная работу с методической разработкой педагог должен изучить содержание методической разработки, рекомендуемую литературу.
Сказочная карта России - это культурно-туристический межрегиональный проект, направленный на развитие и продвижение территорий и достопримечательностей регионов, основан на историческом наследии страны - сказок, былинах и легендах.
Исходя из вышеизложенного, определяется актуальность, которая характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и культурного сознания детей является их ознакомление с географией «Сказочной карты России».
Если научить детей определять значение исторического наследия России, приобщить их к культурным особенностям различных регионов России, применяя различные методические приёмы, то это будет способствовать формированию умения осознавать смысл духовно-нравственных ценностей общества и в более эффективной степени развивать чувство интереса к истории, литературе и культуре через:
- изучение, рассматривание и разъяснение сказочных героев;
- изучение географии России;
- изучение литературы и народного творчества народов России;
- изучение, рассматривание объектов природы.
О важности приобщения детей к культуре, литературе и истории написано много, поскольку обращение к наследию воспитывает уважение, гордость за страну, в которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать историю, литературу и культуру. Именно акцент на знание литературы, поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям многонациональным народам России.
Исходя из этого, ознакомление детей со Сказочной картой России выражается в следующем:
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения предков;
- формирование толерантности, чувства уважения к многонациональным народам, их традициям
- закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми;
- расширение и углубление знаний детей о Родине;
- воспитание чувства любви и привязанности к родному краю, стране, уважения и гордости за свой народ, его историю и культуру.
Ожидаемые результаты
Какие сведения и понятия сказочной карты России способны усвоить дети? Литература. Культура. История ... География Надо показать, что литература учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир. Культура духовно-нравственно обогащает. История помогает заглянуть в прошлое. География учит ориентироваться на местности.
Следует подчеркнуть, что методическая разработка «Сказочная карта России» является одной из составляющей системы культурного воспитания и может видоизменяться в зависимости от конкретных условий образовательных учреждений.
Решая задачи культурного воспитания, педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей.
Вперед, в мир сказок и приключений!

Содержание
Разделы
Сказочная карта России
Былинные персонажи
Илья Муромец
Добрыня Никитич
Алеша Попович
Забава Путятична
Змей Горыныч
Соловей-разбойник
Народный фольклор
Баба-Яга
Водяной
Русалка
Кикимора
Кощей Бессмертный
Старуха Лоухи
Царевна Волхова
Сказочные животные, растения и персонажи
Жар-птица
Конек-горбунек
Золотая рыбка
Курочка-ряба
Аленький цветочек
Чебурашка
Колобок
Буратино
Мышка-норушка
Михаил Потапыч
Черная курица и жители подземного города
Котенок с улицы Лизюкова
Старичок - дубовичок
Птица Гамаюн
Сивка-бурка
Сказочные герои и царства
Садко
Иван-царевич
Левша
Емеля и щука
Царь – Берендей
Иванушка-дурачок
Данила Мастер и Хозяйка Медной горы
Тридевятое царство
Глинышек
Морянка
Богатырь Атач
Меч-кладенец
Карандаш и Самоделкин
Царевна-лягушка
6. Снежные сказочные герои
Дед Мороз
Снегурочка
Снеговик
Ямал Ири
Кыш-Бабай
Тол-Бабай
Чысхаан
Морозец Пакайне
Великий Казачий Дед Мороз
Саган Убеген
Матушка-Зима

Методическая записка к разделу 1. «Сказочная карта России»
«Сказочная карта России» включает в себя слайды с 1 по 3. В этом разделе, рассказывается об истории создании Сказочной карты России. Один веселый журналист Алексей Козловский придумал добрый проект – «Сказочная карта России», в котором собрал сведения о местах рождения или обитания сказочных и былинных героев народных сказок. В этом ему помогали и помогают специалисты – историки, филологи, краеведы.

Приложение № 1 к разделу «Сказочная карта России»
Сказочную карту России создал
а) журналист
б) библиотекарь
в) депутат

География сказочной карты России охватывает
а) центральную часть России
б) всю территорию России
в) европейскую часть России

Методическая записка к разделу 2. «Былинные персонажи»
«Былинные персонажи» включает в себя слайды с 4-10. В этом разделе, рассказывается о персонажах былин, героико-патриотические песни-сказания, повествующие о подвигах богатырей и отражающие жизнь Древней Руси IXXIII веков

Приложение № 2 к разделу «Былинные персонажи»

Этот богатырь пролежал на печи 33 года
а) Алеша Попович
б) Ставр Годинович
в) Илья Муромец
г) Святогор богатырь

Этот персонаж сидит в гнезде на 9 деревьях и не пускает ни пеших, ни конных
а) Кощей Бессмертный
б) Змей Горыныч
в) Русалка
г) Соловей-разбойник


Он бывает о 3, 5, 7, 9 и 12 головах
а) Огнедышащий дракон
б) Змей Горыныч
в) Птица Гамаюн
г) Соловей разбойник

4. Самый молодой богатырь, сын попа Ростовского
а) Алеша Попович
б) Илья Муромец
в) Добрыня Никитич
г) Микула Силянинович

5. Племянница князя Владимира
а) Василиса Микулишна
б) Елена Прекрасная
в) Варвара-краса длинная коса
г) Забава Путятична

6. Этот богатырь сражался со Змеем Горынычем
а) Илья Муромец
б) Добрыня Никитич
в) Алеша Попович
г) Святогор Богатырь

Методическая записка к разделу 3. «Народный фольклор»
«Народный фольклор» включает в себя слайды с 11-18. В этом разделе, рассказывается о персонажах фольклорных сказок. Где живет Баба-яга и Кикимора, и в каком ларце находиться смерть Кощеева? На каких ветвях весит Русалка?

Приложение № 3 к разделу «Народный фольклор»

1. Она живет в избушке на курьих ножках и управляет ступой и помелом
а) Царевна Волхова
б) Старуха Лоухи
в) Птица Гамаюн
г) Баба-яга

2. По сказаниям А.С. Пушкина, она весит на ветвях
а) Русалка
б) Кикимора
в) Баба-яга
г) Жар-птица

3. Он живет в водной среде
а) Русалка
б) Домовой
в) Кощей
г) Водяной

4. Могущественная колдунья Карелии
а) Матушка-Зима
б) Старуха Лоухи
в) Морянка
г) Финская озерная колдунья

5. Он чахнет над златом
а) Домовой
б) Леший
в) Кощей Бессмертный
г) Водяной


6. Любимая дочь царя Морского
а) царевна Волхова
б) Василиса Прекрасная
в) Морянка
г) Василиса Микулишна

Методическая записка к разделу 4.
«Сказочные животные, растения, персонажи»
«Сказочные животные, растения, персонажи» включает в себя слайды с 19-34. В этом разделе, рассказывается о сказочных животных, растениях и персонажах, которые живут в сказках бок о бок с Иваном-царевичем и Василисой Прекрасной. Помогают главным героям в борьбе со злом или становятся главными героями сказок.
Приложение № 4 к разделу «Сказочные животные, растения, персонажи»
Этот цветочек живет в одном из парков Уфы
а) Разрыв-трава
б) Сон-трава
в) Аленький цветочек
г) Папоротник

Прописка котенка Василия
а) ул. Лизюкова, Воронеж
б) Арбат, Москва
в) Невский проспект, Санкт-Петербург
г) Проспект Октября, Уфа

3. Он приехал в Москву в ящике с апельсинами
а) Мышка-норушка
б) Зеленая рыбка
в) Колобок
г) Чебурашка

4. Сказочная вещая птица
а) Жар-птица
б) Птица Гамаюн
в) Черная курица
г) Журавль

5. Жар-птица живет в городе
а) Юхнов
б) Ярославль
в) Гжель
г) Палех

6. Он сажал свои денежки на поле Дураков
а) Буратино
б) Котенок Василий
в) Чебурашка
г) Колобок


Методическая записка к разделу 5. «Сказочные герои и царства»
«Сказочные герои и царства» включает в себя слайды с 35-49. В этом разделе, рассказывается о сказочном тридевятом царстве-государстве, о царе Берендее, Иване-царевиче, о знаменитых Карандаше и Самоделкине, приключения которых описаны в журнале «Мурзилка».
Приложение № 5 к разделу «Сказочные герои и царства»
1. Он подковал блоху
а) Садко
б) Левша
в) Данила Мастер
г) Богатырь Атач
2. Город Сысерть является сказочной пропиской
а) Царь Берендей
б) Емеля
в) Иванушка-дурачок
г) Данила Мастер и Хозяйка Медной горы

3. Переславль-Залесский
а) Тридевятое царство
б) Далекое королевство
в) Королевство кривых зеркал
г) Зазеркалье

4. Купец, знаменитый гусляр
а) Емеля
б) Левша
в) Садко
г) Данила мастер
5. Неразлучные друзья из журнала «Мурзилка»
а) Данила Мастер и Хозяйка медной горы
б) Карандаш и Самоделкин
в) Емеля и щука
г) Богатырь Атач и меч Кладенец
6. Ее в жены взял Иван-царевич
а) Змея Скарапея
б) Хозяйка медной горы
в) Морянка
г) Царевна Лягушка
Методическая записка к разделу 6. «Снежные сказочные герои»
«Снежные сказочные герои» включает в себя слайды с 50-61. У разных народов России существуют свои новогодние персонажи, зачастую не похожие на Деда Мороза. Так, якутский Дед Мороз распоряжается едва ли не половиной года, однако за холода отвечает не он, а другой персонаж; карельский Дед Мороз отнюдь не стар; а бурятский считается покровителем долголетия и семейного благополучия.
Приложение № 6 к разделу «Снежные сказочные герои»
1. День рождения его 18 ноября
а) Ямал Ири
б) Дед Мороз
в) Кыш Бабай
г) Снеговик

2. Он самый молодой
а) Чысхаан
б) Саган Убуген
в) Ямал Ири
г) морозец Паккайне
3. Родной город Снеговика
а) Красноярск
б) Мурманск
в) Архангельск
г) Петрозаводск

4. Мама Снегурочки
а) Зимушка
б) Метелица
в) Вьюга
г) Пороша

5. Якутский Дед Мороз – он же Бык Холода
а) Сагаан Убуген
б) Ямал Ири
в) Чыисхаан
г) Тол-Бабай

6. Вместе с ней в доме проживают Домовой, Домовиха и ученый кот Баюн
а) Вьюга
б) Метелица
в) Матушка-Зима
г) Снегурочка






Список рекомендуемой литературы:
Педагогика / под. редакцией П.И. Пидкасистого М.: Педагогика наследие России 2007-608с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед.кадров/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2001, 2002. 
 Забытова С. В. Изучение региональной истории в школе / С. В. Забытова; под ред. Н. А. Шаховой, И. Е. Федоровой.  Благовещенск, 2000.  С.3237.
Детская энциклопедия «Я познаю мир» «История»
Детская энциклопедия «Я познаю мир» «География»
Открытая группа в Вконтакте «Сказочная карта России»
Интернет ресурсы. Свободная энциклопедия «Википедия»










HYPER13PAGE HYPER15







HYPER15Основной шрифт абзаца


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
проект
спортивно-оздоровительного отдела
«Спортивное поколение»
На 2016-2017 учебный год
Уфа-2016
Информационная карта проекта «Спортивное поколение»
1 Полное название проекта «Спортивное поколение»
2 Цель проекта Формирование устойчивых навыков здорового образа жизни у подрастающего поколения
3 Направление деятельности, его специфика, краткое содержание Спортивно-оздоровительная направленность:
1.Формирование у молодежи интереса к укреплению собственного здоровья, за счет спорта
2.Мероприятия направленные на оздоровление и привлечение к занятиям спортом
3. Развитие интереса к спорту
4 Автор проекта Солдатова Татьяна Владимировна
Акбашев Артур Ришатович
5 Руководитель проекта Директор МБОУДО «ДДТ «Дружный» ГО г. Уфа РБ Арсланова Любовь Борисовна
6 Город, представивший проект Г. Уфа, Республика Башкортостан
7 Название проводящей организации МБОУДО «Дом детского творчества «Дружный» ГО г. Уфа РБ
8 Адрес 450097, г. Уфа, ул. Н. Дмитриева, 5
9 Телефон 8 (347) 252-55-71
10 Место проведения МБОУ ДО «Дом детского творчества «Дружный» ГО г. Уфа РБ
11 География участников Дети, подростки, молодежь, родители, педагоги
12 Количество участников проекта
13 Сроки проведения 1 год
14 Кадры Педагоги дополнительного образования МОУ ДО «ДДТ «Дружный» ГО г. Уфа РБ
15 Условия участия в проекте Личное желание
16 Официальный язык проекта Русский
ВВЕДЕНИЕ
«Здоровье есть высочайшее
богатство человека»
Гиппократ
«Результатом нашей, должна
стать осознанная молодым поколением
необходимость в здоровом образе жизни,
в занятиях физической культурой и спортом.
Каждый молодой человек должен
осознать, что здоровый
образ жизни – это успех, его личный успех»
Владимир Путин
Как в древности, так и в настоящее время главной ценностью человека остается здоровье, потому что от его состояния зависит благополучие не только отдельно взятой личности, но и народа в целом. К числу основных факторов, определяющих будущее страны, относится качественный состав населения, но на протяжении последних десятилетий в России наблюдается негативная тенденция снижения уровня здоровья российских граждан, что является одной из первостепенных проблем нашего общества. Причины создавшегося положения разные: неправильное питание, вредные привычки, снижение двигательной активности…
Низкий уровень спортивной жизни, представляют огромную угрозу социального характера, это употребление алкоголя, наркотиков, повышение агрессивности среди подростков. Главная проблема спорта это отсутствие патриотизма и пропаганды спорта. Одной из трудностей при решении этой проблемы является отсутствие единой системы контроля и пропаганды спорта в целом. Остро стоит вопрос безразличия и нежелания населения приобщаться к здоровому образу жизни. 
Актуальность заключается в том, что двигательная активность детей стала очень низкой, спорт и физическая культура перестали быть значимыми. Такое положение вещей угрожает психическому и физическому здоровью. Научно-технический прогресс привел к тому, что человек все меньше и меньше понимает, что такое физический труд. За прошлое столетие, по мнению ученых, вес непосредственной мышечной работы человека снизился с 94% до 1%. Главными пороками 21 века становятся: накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, переедание. По мнению специалистов, даже если дети двигаются, их движения однообразны, не все группы мышц вовлекаются в движение, и результат от такой активности большой пользы не даст. Малоподвижный образ становится нормой, как для детей, так и для взрослых. Причиной является чрезмерное увлечение компьютерными играми, современными гаджетами. Сегодняшней компьютерный день среднестатистического ребенка, - это 2-3 часа неподвижности у монитора, усталость органов зрения, головные боли, плохое настроение, сонливость, апатия и т.д. Все вышеперечисленные причины приводят к тому, что ребенок, который ведет такой образ, имеет проблемы со здоровьем, появляются стойкие трудности в учении. По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 лет до 60.
Деятельность проекта привлечение детей и молодежи к спорту и здоровому образу жизни.
Аннотация Деятельность проекта «Спортивное поколение»  направлена на повышение сознательности общества в области оздоровления молодого поколения. Реализация проекта позволит привлечь молодое поколение и отдаления его от вредных привычек – курению, наркомании, употреблению алкогольных напитков. 
Проблема Низкий уровень пропаганды привлечения молодёжи к спорту, представляет угрозу выбора молодого поколения иных направления поиска досуга, который как правило имеет негативное направление. Главная проблема это неспособность создания социальной среды в которой формируется  личность подростка. Особенно  остро стоит проблема  привлечения  молодежи и подростков к спорту. Общество должно дать возможность выбора, устранить угрозу повышения количества нарко- и алкозависимых.
Цель проекта формирование устойчивых навыков здорового образа жизни у подрастающего поколения
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Объединить педагогов, родителей, обучающихся для формирования устойчивых навыков здорового образа жизни у подрастающего поколения
Показать значение здоровья как основной ценности человека
Формировать культуру здоровья всех участников образовательного процесса
Показать преимущество занятий спортом, как основу сохранения своего здоровья
Вовлекать обучающихся в работу спортивных объединений, спортивных мероприятий с целью организации досуга.
Рассказать о спорте, истории его развития, и роли в формировании здорового образа жизни.
Участие молодых спортсменов в конкурсах и соревнованиях
Формирование у молодежи личной ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья;
Позитивные изменения у молодежи отношения к своему здоровью и отказ от вредных привычек
Формы проведения
- классные часы, беседы, лекции о вреде курения, наркомании, алкоголизма
- спортивные соревнования
- товарищеские матчи
- фотоконкурсы, конкурсы рисунков
- викторина
- конкурсно-игровая программа
- просмотр спортивных мотивационных роликов, фильмов
Проект внутренний, средней продолжительности, групповой.
Участники проекта
Педагоги МБОУДО «ДДТ «Дружный» ГО г.Уфа РБ
Обучающиеся МБОУДО «ДДТ «Дружный» ГО г.Уфа РБ
Родители обучающихся МБОУДО «ДДТ «Дружный» ГО г.Уфа РБ
Этапы реализации проекта
Организационно-подготовительный
На этом этапе проводиться диагностика и подготовка сценарного материала
1.  На данном этапе идет формирование целевой группы участников проекта.
2.  Оформляется спортивный информационный уголок, который является маяком, ориентиром для детей и руководителя программы
Основной
На этом этапе происходит осуществление проекта, согласно плана мероприятий.
Цель данного этапа - решение поставленных задач проекта через организацию мероприятий, направленных на привлечение внимания к здоровому и безопасному образу жизни.
Рефлексия
На этом этапе производиться подведение итогов, мониторинг, анализ результатов, эффективности реализации проекта, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.
После окончания сроков реализации программы планируется провести оценку его результативности, после чего будут сформированы основные предложения по оптимизации деятельности в рамках проекта.
Основные технологии реализации проекта 
Наименование метода – конкурсы
Проведение конкурса на лучший проект социальной рекламы (плакат) о необходимости привлечению молодёжи к спорту.

Наименование метода – голос общественности
Публикации в печатных СМИ, в группе в контакте, на сайте «ДДТ «Дружный» о пользе спорта и здорового образа жизни.
Наименование метода – информационный
Здоровьесберегающие листовки для обучающихся и “мини-справочник по методам быстрого снятия эмоционального и физического напряжения” для педагогов и родителей.
Просмотр обучающимися мотивационных фильмов, роликов.

Дорожная карта проекта
«Спортивное поколение»
Цель проекта Мероприятие Задачи Ожидаемые результаты, индикаторы их достижения Сроки реализации Ответственные
Целью проекта является формирование устойчивых навыков здорового образа жизни у подрастающего поколения Родительские собрания
«Знакомство с миром спорта»
«Спортивный режим для спортсменов»
«Правильное питание во время тренировок»
4. «Спорт в жизни детей»
5. Итоговое родительское собрание Объединить педагогов, родителей, обучающихся позитивные изменения у молодежи отношения к своему здоровью и отказ от вредных привычек
- формирование у молодежи личной ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья
С помощью родительских собраний В течение 2016-2017 учебного года проводятся
Родительские собрания проводятся 5 раза в год: в начале учебного года, перед осенними, зимними и весенними каникулами и итоговое собрание в конце учебного года Педагоги дополнительного образования
Акбашев А.Р.
Терещенкова Г.З.


Беседы о видах спорта
«Футбол как стиль жизни»
«Трус не играет в хоккей!»
3. «Восток дело тонкое! Восточные единоборства» Рассказать о спорте, истории его развития, и роли в формировании здорового образа жизни

Приобщение детей и подростков к спорту и положительному отношению к своему здоровью. В течение 2016-2017 учебного года
беседы проводятся 3 раза в год перед осенними, зимними и весенними каникулами Педагоги дополнительного образования
Акбашев А.Р.
Терещенкова Г.З.
Оформление информационного стенда «Спортивное поколение» - формировать культуру здоровья всех участников образовательного процесса;
- показать значение здоровья как основной ценности человека Укрепление здоровья обучающихся, за счет агитационных материалов на стенде. Пропаганда ЗОЖ В течение учебного года 2016-2017, обучающимися и педагогами собирается информация и оформляется информационный стенд Педагоги дополнительного образования и обучающиеся
День здоровья - вовлекать обучающихся в работу спортивных объединений, спортивных мероприятий с целью организации досуга
Формирование позитивного отношения у молодежи к своему здоровью и отказ от вредных привычек 21.09.2016 г. Педагоги дополнительного образования и обучающиеся
Товарищеские матчи по мини-футболу среди ОУ района, города Участие молодых спортсменов в соревнованиях Привлечение обучающихся к участию в соревнованиях.
В течение учебного года
2016-2017
ПДО Акбашев А.Р.
Здоровьесберегающие листовки для обучающихся и “мини-справочник по методам быстрого снятия эмоционального и физического напряжения” для педагогов и родителей - формирование у молодежи ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья;
- показать значение здоровья как основной ценности человека Укрепление здоровья обучающихся, за счет агитационных материалов на стенде. Пропаганда ЗОЖ В течение учебного года 2016-2017, обучающимися и педагогами собирается информация и оформляется информационный стенд Педагоги дополнительного образования и обучающиеся
Познавательно-спортивная викторина «О, спорт ты – мир!» - участие молодых спортсменов в конкурсах и соревнованиях;
Пропаганда ЗОЖ Осенние каникулы 2016 г.
ПДО
Акбашев А.Р. Терещенкова Г.З. Солдатова Т.В.
Участие в ежегодном городском конкурсе рисунков «Моя любимая хоккейная команда» - участие молодых спортсменов в конкурсах и соревнованиях
Проявление творческой самореализации обучающихся.
Ежегодно. Январь
Обучающиеся
Конкурсно-игровая программа для всей семьи «Зимние забавы» - участие молодых спортсменов в конкурсах и соревнованиях;
Пропаганда ЗОЖ. Творческая самореализация обучающихся. Организация досуга Зимние каникулы 2017 г.
ПДО спортивно-оздоровительного отдела обучающиеся
Просмотр мотивационных, спортивных фильмов, роликов Рассказать о спорте, истории его развития, и роли в формировании здорового образа жизни Пропаганда ЗОЖ. Творческая самореализация обучающихся. Организация досуга Каникулярное время 2016-201 учебный год Акбашев А.Р. Терещенкова Г.З. Солдатова Т.В.
Конкурсно-игровая программа «Папа, может все что угодно!" - участие молодых спортсменов в конкурсах и соревнованиях;
- объединить педагогов, родителей, обучающихся Развлекательная программа совместно с обучающимся и их родителями на сплочение и приобщение к здоровому образу жизни Февраль 2017г. ПДО, обучающиеся и их родители
Конкурсно-игровая программа «Спортивная мозаика» - участие молодых спортсменов в конкурсах и соревнованиях;
Веселые старты и эстафеты на свежем воздухе. Пропаганда ЗОЖ Весенние каникулы 2017 г. ПДО, обучающиеся
Спортивно-развлекательная программа «Утренняя гимнастика» Формирование у молодежи личной ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья Позитивное отношение к утренней гимнастике. Пропаганда ЗОЖ Апрель 2017г. ПДО спортивно-оздоровительного отдела и обучающиеся объединений ДДТ «Дружный»
Конкурс проект социальной рекламы (плакат) о необходимости привлечению молодёжи к спорту - формирование у молодежи ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья;
- рассказать о спорте, истории его развития, и роли в формировании здорового образа жизни Укрепление здоровья обучающихся, за счет агитационных материалов на стенде. Пропаганда ЗОЖ Апрель 2017 Обучающиеся
Спортивный квест - формирование у молодежи ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья;
- рассказать о спорте, истории его развития, и роли в формировании здорового образа жизни Укрепление здоровья обучающихся, за счет агитационных материалов на стенде. Пропаганда ЗОЖ Апрель 2017 ПДО спортивно-оздоровительного отдела и обучающиеся объединений ДДТ «Дружный»
Кадровое обеспечение проекта
Для реализации проекта необходимы следующие кадры:
1. Педагоги МБОУДО «ДДТ «Дружный» ГО г. Уфа РБ
2. Классные руководители, социальные педагоги школ района
3. Обучающиеся МБОУДО «ДДТ «Дружный» и ОУ района
4. Родители обучающихся МБОУДО «ДДТ «Дружный» и ОУ района г. Уфы
Предполагаемый конечный результат
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья, так как это залог и основное условие полноценной и счастливой жизни. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь.
“Десять заповедей здоровья, или Рецепт долголетия”:
Соблюдать режим дня
Ежедневная утренняя зарядка
Здоровое питание
Прогулки на свежем воздухе
Полноценный сон
Занятия спортом
Одежда по сезону
Меньше стрессов, больше юмора
Долой вредные привычки
Жить в мире и согласии со своей семьей
Предполагаемый результат
Снижение уровня заболеваемости среди обучающихся;
Формирование у обучающихся представления об общих человеческих ценностях, здоровом образе жизни;Привлечение внимания к проблемам экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;
Выявление источников негативного влияния на здоровье человека;
Приобщение обучающихся к изучению экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;
Формирование у обучающихся чувство личной ответственности;
Вовлечение сверстников в спортивно-массовые мероприятия;
Укрепление позитивных установок и мотивации на здоровый образ жизни.
Данный проект подразумевает под собой ряд мероприятий, которые направлены на развитие умения делать самостоятельный выбор и находить такие формы поведения, которые дают возможность эффективно преодолевать жизненные трудности без влияния пагубных привычек.
Обучающие пополняют свои знания о спорте, здоровом образе жизни, расширяют кругозор, интересы. Заинтересованность детей и подростков в занятии спортом, участие в спортивных конкурсах и соревнованиях. С помощью занятием спортом дети укрепляют свое здоровье и отказываются от вредных привычек, ведут спортивный образ жизни и соблюдают спортивный режим дня и питания.
После воплощения этого проекта в жизнь предполагается, что подростки узнают, что в наше время «Спортивное поколение»
Вся информационная база проекта собранная во время мероприятий будет выложена на сайте «ДДТ «Дружный». Таким образом, ни одна собранная информация не будет потеряна.


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа Республики Башкортостан



Методическая разработка
мероприятия теме
«Образ спортсмена в кино»
(ЦОР электронная презентация)


Автор-составитель
Педагог дополнительного образования
Акбашев Артур Ришатович
Уфа – 2016
Аннотация
Методическая разработка с электронной презентацией предназначена для школьников среднего, старшего возраста, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, учителей физкультуры.
При разработке данного методического материала педагог руководствовался необходимостью дать обучающимся наиболее полное представление о кино, советских и российских спортсменах, о воле к победе. Методическая разработка мероприятия «Образ спортсмена в кино» содержит 20 слайдов с фотографиями и методическими записками к каждому разделу. В проведении мероприятия используются ИКТ и мультимедийное сопровождение.
Сведения об авторе:
Акбашев Артур Ришатович, педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ДДТ «Дружный», I квалификационной категории
Контактный телефон 8-927-088-19-08

СОДЕРЖАНИЕ
1. Аннотация…………………………………………………………………. 2
2. Содержание ………………………………………….................................. 3
3. Введение …………………………………………………………………... 4
4. Разделы…………………………………………………………................. 6
5. Заключение………………………………………………………………... 13
6. Список литературы……………………………………………………... 14
ВВЕДЕНИЕ
«Единственное искусство,
способное сочетать
все искусства - это кино»
Гарун Агацарский  Кино - одно из самых молодых и в тоже время одно из самых массовых искусств. Его история по сравнению с тысячелетней историей музыки, живописи или театра коротка. Вместе с тем миллионы зрителей каждый день заполняют залы кинотеатров, и еще больше людей смотрят кинофильмы по телевидению. Кино оказывает мощное воздействие на сердца и умы молодежи. Естественно, что к нему привлечено внимание социологов, эстетиков, искусствоведов, теоретиков культуры - всех, кого интересуют проблемы художественного творчества и восприятия, средств массовой коммуникации, динамики общественных настроений и так далее.
Кинематограф родился 28 декабря 1885 года, когда французы братья Луи  и Огюст Люмьеры впервые продемонстрировали «движущиеся картинки» – заснятый эпизод о том, как рабочие выходят из ворот фабрики, и ряд других коротеньких кинозарисовок. На зрителей это произвело ошеломляющее впечатление.
Огромный успех «синематографа братьев Люмьер» обусловил необыкновенно быстрое его распространение во всем мире. Через пять с половиной месяцев после первых коммерческих киносеансов в  Париже синематограф появился в России. 4 мая 1896 года на открытии летнего сезона в увеселительном заведении «Аквариум» в Санкт-Петербурге, в том самом помещении, в котором в 1918 году снимались первые советские художественные фильмы, начались гастроли иностранного аттракциона «Синематограф братьев Люмьер». Несколько дней спустя кинематограф увидели москвичи в летнем саду «Эрмитаж», находившемся в аренде у известного антрепренера Лентовского. Затем, примерно через месяц, кинематограф стал одним из главных аттракционов в кафешантане Шарля Омона, выехавшем по случаю Всероссийской выставки из Москвы в Нижний Новгород. Здесь его впервые увидел молодой Максим Горький. И не только увидел, но и описал в корреспонденции, опубликованной в газете «Одесские новости» от 6 июля 1896 года.
Сегодня кинематограф - прежде всего индустрия, отрасль экономики, приносящая огромную прибыль развитым государствам. Кинодеятели оказываются на месте художника, который получает гонорар за выполнение именно той работы, которая понравится заказчику, даже если сам живописец понимает, что с художественной точки зрения эта работа ничего из себя не представляет. Всё направлено на удовлетворение «усреднённых желаний» большей части общества.
Новизной данной методической работы является развитие духовно-нравственных патриотических и эстетических чувств, положительных эмоций, любви к культуре средствами художественного образования и творчества.
Целью является знакомство обучающихся с проведением в 2016 году Года кино в России и образом российских спортсменов в кино.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с важным проектом РФ – проведением Года кино в России;
2. Рассказать о роли спорта в кино в современном обществе;
3. Способствовать приобщению детей к спорту, здоровому образу жизни;
4. Воспитывать «зрительскую культуру»; чувства гордости и уважения к соотечественникам внесшим большой вклад в развитие российского и советского кинематографа.
Актуальность методической разработки - популяризация спорта и лучших спортивных достижений российских спортсменов через российское кино, укрепление в среде школьников через различные организационные формы (беседы, конкурсы, защиты творческих работ и т.д.) уважительного отношения к культурным ценностям России;
Ожидаемые результаты
Формирование эстетического вкуса через художественные образы, сценическое искусство.
Формирование интереса к истории возникновения кинематографа.
Позитивное отношение к российским и советским спортсменам
Формировать патриотические чувства, гордость за свою страну и народ.
Разделы
Валерий Харламов – «Легенда - 17»
Николай Круглов – старший и Николай Круглов – младший – «Чемпионы»
Елена Бережная и Антон Сихарулидзе – «Чемпионы»
Екатерина Илюхина – «Чемпионы»
Илья Ковальчук – «Чемпионы»
Светлана Журова – «Чемпионы»

Методическая записка к разделу 1. Валерий Харламов
«Валерий Харламов» включает в себя слайды со 2 по 4. 2  сентября 1972 года. Монреаль. Хоккейная сборная СССР с разгромным счетом 7:3 победила канадских профессионалов из НХЛ в стартовом матче эпохальной Суперсерии СССР-Канада. Это была не просто игра, это была битва за свою страну, которая перевернула мировое представление о хоккее. Теперь весь мир знал его просто по номеру «17». Валерий Харламов, забивший в том матче 2 шайбы, мгновенно взлетел на вершину славы. Сбылась его мечта – упорство, спортивный талант и суровые уроки великого тренера Анатолия Тарасова сделали из «номера 17» легенду мирового хоккея

Приложение № 1 к разделу «Валерий Харламов»
Роль Валерия Харламова исполнил
а) Максим Матвеев
б) Данила Козловский
2. Валерий Харламов играл за клуб
а) ЦСКА
б) СКА
3. Игровая позиция
а) Правый защитник
б) Левый нападающий
Методическая записка к разделу 2. Николай Круглов старший и Николай Круглов младший
«Николай Круглов старший и Николай Круглов Младший» включает в себя слайды со 5 по 7. Знаменитый советский биатлонист Николай Круглов-старший, двукратный Олимпийский чемпион, трёхкратный чемпион мира готов пожертвовать всем ради сына Николая Круглова-младшего, серебряного призёра Олимпийских игр 2006 года, четырёхкратного чемпиона мира. Ведь счастье близких всегда на вес золота.

Приложение № 2 к разделу «Николай Круглов старший и Николай Круглов младший»
1. В каком городе проводились Олимпийские игры 2006 г.
а) Турин
б) Сочи
2. Зачем Н. Круглов старший продал медали
а) Дать взятку
б) Подготовить Н. Круглова к сборам
3. Исполнители главных ролей
а) Андрей Смоляков и Марк Богатырев
б) Роман Полянский и Максим Виторган
Методическая записка к разделу 3. Елена Бережная
и Антон Сихарулидзе
«Елена Бережная и Антон Сихарулидзе» включает в себя слайды со 8 по 10. Звезда фигурного катания Елена Бережная  переживает страшную травму, но несмотря ни на что снова выходит на лёд благодаря поддержке своего самого близкого человека — Антона Сихарулидзе. Благодаря слаженности и невероятным совместным усилиям, они с боем вырывают победу на Олимпийских играх в Солт-Лейк-Сити. Воистину, любовь соединяет лишь достойных.
Приложение № 3 к разделу «Елена Бережная и Антон Сихарулидзе»
1. В каком году проходили Олимпийские игры в г. Солт-Лейк-Сити
а) 1996
б) 2002
2. Исполнители главных ролей
а) Татьяна Арнтгольц и Константин Крюков
б) Ольга Арнтгольц и Иван Стебунов
3. Травма чего, была у Елены Бережной
а) открытый перелом правой ноги
б) черепно-мозговая травма
Методическая записка к разделу 4. Екатерина Илюхина
«Екатерина Илюхина» включает в себя слайды со 11 по 13. Юная сноубордистка Екатерина Илюхина  справляется со всеми страхами и становится серебряным призёром Олимпийских игр 2010, завоевав для России первую медаль в этом виде спорта. Ведь дружба даёт веру в себя

Приложение № 4 к разделу «Екатерина Илюхина»
1. Исполнительница главной роли
а) Екатерина Вилкова
б) Таисия Вилкова
2. Олимпийские игры в 2010 г. проходили в городе
а) Ванкувер
б) Оттава
3. Екатерина Илюхина имеет звание
а) кандидат в мастера спорта
б) заслуженный мастер спорта
Методическая записка к разделу 5. Илья Ковальчук
«Илья Ковальчук» включает в себя слайды со 14 по 16. Знаменитый хоккеист Илья Ковальчук, преодолевает полосу неудач и забрасывает две решающие шайбы в ворота вечного соперника российской хоккейной сборной — сборной Канады, тем самым обеспечив себе и своим товарищам по команде титулы чемпионов мира. Ведь только сильная команда рождает лидеров.

Приложение № 5 к разделу «Илья Ковальчук»
1. Прозвище И. Ковальчука
а) Капитан Кови
б) Капитан крюк
2. Игровой номер И. Ковальчука
а) 71
б) 17
3. Исполнитель главной роли
а) Андрей Чадов
б) Алексей Чадов
Методическая записка к разделу 6. Светлана Журова
«Светлана Журова» включает в себя слайды со 17 по 19. Конькобежка Светлана Журова, не останавливаясь перед трудностями, идёт до конца и несмотря ни на что побеждает, не испугавшись разговоров о том, что её время ушло. Ведь возвращение — это уже победа.

Приложение № 6 к разделу «Светлана Журова»
1. Исполнительница главной роли
а) Светлана Ходченкова
б) Ольга Ломоносова
2. Вид спорта, в котором соревновалась С. Журова
а) Фигурное катание
б) Конькобежный
3. В каком году С. Журова вернулась
а) 2010 г.
б) 2005г.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
«Даже за величайшую победу можно бороться, сохраняя уважение к достоинству соперников. Даже будучи соперниками, можно жить вместе под одной крышей в гармонии, терпимости и без дискриминации в какой бы то ни было форме. Даже будучи соперниками, можно слушать, понимать и служить образцом мирного общества»
(Из речи на церемонии открытия зимних Олимпийских игр в Сочи.)
Преодолев все стадии своего развития, взлеты и падения, кинематограф все-таки стал тем, чем он является сейчас, необычным, завораживающим миром для многих зрителей. Задачей российского кино всегда было, есть и будет донести до зрителя реальность современной жизни. Оно всегда было реалистическим, как и вся культура России. Кинематограф России всегда решал проблемы человеческого существования и развития, пользуясь методами и средствами, накопленных веками традиций нашего многонационального народа. Данная разработка способствует усвоению обучающимися материала по кинематографу и спорту, приобщению молодежи к культуре и здоровому образу жизни.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Твой олимпийский учебник: Учебн. пособие для учреждений образования России. – 7-е изд., В.С.Родиченко и др. – М.: Физкультура и спорт, 2012г.;
Янгиров, Р. М. Другое кино: Статьи по истории отечественного кино первой трети ХХ века / сост. и авт. предисл. А. И. Рейтблат. — М.: Новое литературное обозрение, 2011. — 416 с. — (Кинотексты). — ISBN 978-5-86793-858-1;
Даровский В. П. «История российского кинематографа. Курс Лекций»;
Юренев Р. Чудесное окно: Краткая история мирового кино. - М. - Просвещение, 2013 г.
ЦОР (электронные ресурсы)
www.kinopoisk.ruwww.film.ru
www.Sochi2014.com www.Vancouver2010.com
www.Olympic.ruhttps://ru.wikipedia.org/wiki

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа
Республики Башкортостан



















Методическая разработка
по теме
«Ценности олимпийского и
паралимпийского движения»
(ЦОР электронная презентация)







Авторы-составители:
Педагог дополнительного образования
Объединение «Футбол»
Акбашев Артур Ришатович
Педагог дополнительного образования
Объединение «Веста»
Солдатова Татьяна Владимировна



Уфа – 2014
Аннотация

Методическая разработка с электронной презентацией предназначена для школьников старшего возраста, студентов, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, учителей физкультуры. При разработке данного материала руководствовались необходимостью дать обучающимся наиболее полное представление о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения, истории Олимпийских и Паралимпийских игр, особенностях подготовки Сочи к проведению ХХI Олимпийских зимних игр и ХI Паралимпийских зимних игр, олимпийских наследий. Методическая разработка «Ценности олимпийского и паралимпийского движения» содержит 46 слайдов с фотографиями.


Сведения об авторах:
Акбашев Артур Ришатович, педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Дружный», I квалификационная категория
Контактный телефон 8-927-088-19-08
Солдатова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДТ «Дружный», I квалификационная категория
Контактный телефон 8-927-444-85-62












СОДЕРЖАНИЕ

1.
Аннотация
2

2.
Содержание ....................................
3

3.
Введение .
4

4.
Основная часть ..........................
6

5.
Заключение.
12

6.
Список использованной литературы..
13

7.
Приложения.
14






































ВВЕДЕНИЕ

«Олимпийское движение – это, прежде всего, образовательное движение»
(Жак Рогге, Президент Международного олимпийского комитета)

Образование – ключевой элемент, заложенный в идеологию Олимпизма его основателем Пьером де Кубертеном. Олимпийская Хартия говорит о том, что Олимпизм синтезирует в себе спорт, образование и культуру.
В 2010 году Международным олимпийским комитетом была утверждена Система олимпийского образования «Сочи 2014». Оргкомитет «Сочи 2014» первым за сто лет истории современного Олимпийского движения разработал системное решение в области образования, принятое и поддержанное МОК.
Спорту уделяется слишком мало времени. Основное действие на занятиях физической культуры  посвящено  двигательной  активности  и  развитию  физических качеств, подготовке к сдаче нормативов. Уделяется очень мало внимания индивидуальному  подходу  к  обучающемуся,   не  учитывая  его   физические возможности,  и  еще  меньше  уделяется  внимания    образовательной части в области знаний спорта. Но благодаря спорту в  нашей  стране  развивается  физическое  воспитание,  и  чем  качественней будет этот  процесс, тем большее число детей и подростков будет вовлечено в спортивную жизнь, в спорт посредством знаний и умений.
К сожалению, в настоящее время выпускники образовательных учреждений в основной своей массе в лучшем случае знает 3 – 4  технических приема по виду спорта и 2 – 3 основных  правила  по  виду  спорта.  Практически  ничего  не  знает о видах спорта, не культивирующихся в образовательном учреждении, о спортивных правилах, регламентах, основных аспектах спортивной жизни.
Из олимпийского движения со спортом, вытекает далее, что педагогическая деятельность в рамках этого движения должна быть направлена на то, чтобы сформировать у детей и молодежи интерес к спорту, потребность в систематических занятиях спортом, стремление показывать как можно более высокие спортивные результаты и качества, те знания, которые способствуют достижению именно этих результатов, в этом и заключается новизна.
Цель сформировать положительное отношение, вызвать интерес обучающихся к проведению Зимних Олимпийских игр.

Задачи
1. Познакомить обучающихся с олимпийскими и паралимпийскими идеалами, ценностями;
2. Способствовать приобщению детей к спорту, здоровому образу жизни;
3. Способствовать развитию физических умений и навыков;
4. Содействовать воспитанию патриотические чувства, гордость за свою страну и народ.

Актуальность обусловлена прошедшими в нашей стране Зимних Олимпийских и Паралимпийских игр в г.Сочи в 2014 году, необходимостью продвижения олимпийского образования среди молодежи.
Ожидаемые результаты

Уметь заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей
Толерантность
Позитивное отношение к спорту
Интерес к Олимпийским и Паралимпийским играм






Основная часть
Принципы, положенные в основу занятия, базируются на системе педагогической деятельности, основной целью которой является становление субъектной позиции обучающегося, логике компетентностного подхода.
Принцип активной включенности обучающихся в освоение предлагаемой информации предполагает субъектную позицию обучающегося в образовательном процессе, обращение педагога к личностному опыту учащегося и обогащение его в процессе деятельности на занятии.
Принцип доступности предполагает адекватность предлагаемого материала, информации возрастным и психологическим особенностям обучающихся, отбор содержания, ориентированного на имеющийся социальный опыт обучающихся.
Принцип системности позволяет обучающихся представить масштабную картину истории, идеологии, философии Игр, этапы подготовки к Играм 2014, их особенности. Предлагаемое содержание, структурированное в соответствии с Системой олимпийского образования «Сочи 2014», рассматривается во взаимосвязи с процессами и объектами как единое целое, поэтапно знакомит воспитанников с историческим прошлым, настоящим и наследием Игр.

Ход занятия
Тема: Ценности олимпийского и паралимпийского движения
Задачи:
Актуализация информации о XXII Олимпийских зимних играх
и XI Паралимпийских зимних играх;
Расширение представлений воспитанников о XXII Олимпийских зимних играх и XI Паралимпийских зимних играх;
Включение обучающихся в активное освоение системы олимпийских и паралимпийских ценностей;
Устойчивые знания и понимание воспитанниками ценностей Олимпийского и Паралимпийского движения
Форма проведения занятия - викторина с применением ИКТ и игровых технологий
План:
Актуализация информации о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения
Мотивация обучающихся к активному освоению новой информации
Проведение викторины
Обобщение полученной информации

Место проведения
Спортивный зал
Оборудование мячи; обручи; теннисные мячи; теннисные ракетки; 2 стойки; 2 ватмана; 2 маркера.

Викторина
Обучающиеся делятся на две команды, педагог по очереди задает каждой команде вопросы. Викторина разделена на три раздела: «Символы и история Олимпийский игр»; «Паралимпийсике игры. Ценности паралимпийского движения» и «Спор и Олимпиада». В каждом разделе по 10 вопросов. Педагог задает вопросы, которые выведены на экран с помощью мультимедийного оборудования. Между разделами проводятся физкультурная минутка и эстафеты.

Вопросы викторины
Первый раздел викторины «Символы и история Олимпийских игр».
1. На флаге Олимпийских игр изображены соединенные между собой разноцветные кольца. Что они символизируют?
2. Какой цвет олимпийских колец символизирует какой континент?
3. В пятиборье на Олимпийских играх в Древней Греции входили: бег, прыжки в длину, метание диска, метание копья и... Что еще метали древние атлеты?
4. Какой олимпийский вид спорта введен в программу соревнований в честь древнегреческого атлета?
5.  В Древней Греции, оказывается, как и в наши дни, существовала проблема допинга. Назовите одно из самых сильных допинговых средств того времени?
6. Девиз Олимпийских игр?
7. В какой стране впервые проведены Олимпийские игры?
8. Какая древнегреческая традиция сохранилась в Олимпийских играх до наших дней?
9. Когда и почему Олимпийские игры не проводились?
10. Сколько дней длятся игры?

1. Физкультурная минутка
Физкультурной минуткой
Как веселой доброй шуткой,
Разогреемся сейчас
Все на месте «Шагом марш!»
Раз, два, три, четыре
Раз, два, три, четыре
Глубже дышим.
Руки шире все присели, все привстали
Снова сели, снова встали
Приготовились к подскокам
Но не низким, а высоким,
Раз, два, три, четыре
Раз, два, три, четыре
А теперь на месте встали,
Вы, надеюсь не устали?

2. Конкурс музыкальный
Выигрывает команда, которая знает больше песен на спортивную тему.

3. Эстафета с обручем
Первый игрок надевает обруч и бежит к стойке, снимает обруч и оставляет там, второй игрок бежит и забирает обруч и т.д.


Второй раздел «Паралимпийские игры. Ценности паралимпийского движения»
Вопросы
Какие паралимпийские зимние виды спорта вы знаете? Сколько их?
Какая эмблема у Паралимпийских игр? Что она символизирует?
Назовите Паралимпийские ценности?
На картинке изображен спортсмен паралимпиец. В каком виде спорта он участвует?
Какие паралимпийские летние виды спорта вы знаете? Сколько их?
На картинке изображен спортсмен паралимпиец. В каком виде спорта он участвует?
Когда проводятся Паралимпийские игры?
На картинке изображен спортсмен паралимпиец. В каком виде спорта он участвует?
С какого года стали проводить Паралимпийские игры?
10. На картинке изображен спортсмен паралимпиец. В каком виде спорта он участвует?

1. Эстафета «Самый ловкий!»
Каждому участнику в руках с теннисной ракеткой набивая мячик пройти до стойки и вернуться обратно. Эстафету передать другому участнику.
2. Эстафета «Портрет чемпиона»
Каждый участник по очереди бежит к ватману, рисует маркером одну часть (голова, туловище, рука, нога и т.п), возвращается к команде и передает эстафету следующему игроку.
3. Конкурс «Шахматная история»
Команды сочиняют веселую историю, героями которой являются шахматные фигуры, причем первый участник говорит одно предложение, второй - следующее и т.д. Учитывается искрометный юмор и количество шахматных терминов, используемых в рассказе.

Третий раздел «Спорт и Олимпиада»
В каком городе состоялись I Олимпийские игры современности?
В 1980 г. Олимпийские игры проходили в .?
Какая страна является родиной футбола?
Какая страна является родиной хоккея с шайбой?
Как награждали победителей-олимпиоников?
В каком порядке идут команды во время открытия олимпийских игр?
Какое животное стало символом Олипиады-80?
Назовите биатлониста, представителя Башкортостана, который участвовал на зимних олимпийских играх – 2010?
Разновидность какой современной спортивной игры на Руси называли «клюшкование»?
Какие отношения между народами пропагандирует Олимпийское движение?

1. Эстафета «Ныряющий мяч»
Игроки становятся в шеренгу. Первый игрок передает мяч через голову, второй - через ноги. Последний игрок, получив мяч, бежит и занимает место первого игрока. Когда первый игрок вернется на свое место, игра окончена.
2. Эстафета «Ловкач»
По сигналу, один из игроков зажимает мяч между коленями и начинает выполнять прыжки с мячом до стойки и, обогнув ее, обратно . выскочивший мяч нужно вернуть к тому месту, где его потерял игрок, и продолжать эстафету. Побеждает команда, которая быстрее выполнит эстафету.
3. Эстафета «Поезд»
Первый игрок берет за руку второго, бежит к стойке и остается там; второй берет за руку третьего и т.д. Когда все игроки окажутся вместе, то, взявшись за руки, они змейкой возвращаются на прежнее место.
Рефлексия (подведение итогов, награждение)
Мы сформулировали четыре ценности Паралимпийского движения, которые я предлагаю озвучить. А чтобы вы запомнили их лучше, повторим слоган «Смелость, Равенство, Решимость, Вдохновение – ценности Паралимпийского движения!»
Игры – это не просто спорт, а олимпийские и паралимпийские ценности применимы не только к спортсменам. Никто не станет спорить, к примеру, что равенство – это хорошо, или что дружба делает общение приятным и интересным. И честно признаемся, что немного решительности никому еще не повредило. Олимпийские и паралимпийские ценности помогают нам научиться добиваться успеха и осуществлять наши мечты, оставаясь в гармонии с собой, окружающим миром и другими людьми.
На слайде демонстрируется строчки стихотворения
Пожелаем друг другу успеха, И добра, и любви без конца Олимпийское звёздное эхо Остается в стихах и сердцах.
Не грусти, улыбнись на прощанье, Вспоминай эти дни, вспоминай Пожелай исполненья желаний, Новой встречи нам всем пожелай.



























ЗАКЛЮЧЕНИЕ
«Даже за величайшую победу можно бороться, сохраняя уважение к достоинству соперников. Даже будучи соперниками, можно жить вместе под одной крышей в гармонии, терпимости и без дискриминации в какой бы то ни было форме. Даже будучи соперниками, можно слушать, понимать и служить образцом мирного общества»
(Из речи на церемонии открытия зимних Олимпийских игр в Сочи.)

Данная разработка способствует усвоению обучающимися материала по олимпийскому движению, приобщению молодежи к здоровому образу жизни, спорту, олимпийским и паралимпийским ценностям.
Мероприятие такого характера помогает почувствовать и понять важность и значимость Олимпийских и Паралимпийских игр, воспитывают в детях гражданственность и патриотизм, чувство гордости за свою страну, формирует толерантное отношение к другим, способствует формированию навыков участия в социально-значимой деятельности, и ведению здорового образа жизни, активное включение обучающихся в Олимпийское и Паралимпийского движения.















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Твой олимпийский учебник: Учебн. пособие для учреждений образования России. – 7-е изд., В.С.Родиченко и др. – М.: Физкультура и спорт, 2010г.
Спортивные праздники круглый год – М.Н.Прибышенко и др. – Москва: издательский центр «МарТ», 2010г.
Наш выбор – здоровье: досуговая программа –Н.Н.Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009г.

ЦОР (электронные ресурсы)
www.Olympic.org
www.Paralympic.org
www.Sochi2014.com
www.Vancouver2010.com
www.London2012.com
www.Olympic.ru
www.Paralymp.ru


















Приложение 1
Ключи (ответы к викторине)

Первый раздел «Символы и история Олимпийских игр»
Пять частей света, участвующих в Олимпийских играх
Синий Европа; черный Африка; красный Америка; желтый Азия; зеленый материки Австралия и Новая Зеландия
Кольца
Марафон. Дистанция сорок два километра сто девяносто пять метров
Чеснок
Быстрее, выше, сильнее
Греция
Зажигать олимпийский огонь от солнечного луча
в 1916, 1940 1944 из-за Первой и Второй мировых войн
Продолжительность игр не должна превышать 16 дней


Второй раздел «Паралимпийские игры. Ценности паралимпийского движения»

Всего 5 паралимпийских зимних видов спорта: биатлон, горные лыжи, лыжные гонки, следж-хоккей на льду, керлинг на колясках.
Три агитоса (agitos = «я двигаюсь» на латыни), символизирующие тело, несломленный дух и разум. Агитосы раскрашены в три наиболее распространенных цвета во флагах государств мира.
Смелость, Равенство, Решимость, Вдохновение – ценности Паралимпийского движения!
Паралимпийская чемпионка Игр в Пекине Олеся Владыкина. Плавание.
Всего 22 паралимпийских летних вида спорта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];(она же считается самой распространённой игрой для инвалидов) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (эта игра для инвалидов будет включeна в программу игр с 2016 года); [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; с[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Южноафиканский бегун-спринтер, паралимпийский чемпион Оскар Писториус.
Традиционно после Олимпийских игр.
Иван Гончаров. Биатлон
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] проводятся с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], а [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Российский спортсмен Ирек Зарипов – четырехкратный паралимпийский чемпион и серебряный призер Паралимпийских зимних игр 2010 года в Ванкувере по лыжным гонкам и биатлону

Третий раздел «Спорт и Олимпиада»
Афины в 1896г.
Москва, СССР
Англия
Канада
Венок из священной оливы и пальмовая ветвь
Команды идут в алфавитном порядке страны-организатора. Впереди всегда шествует Греция-это знак уважения к играм древности. Последней идет команда-хозяйка
Медведь
Максим Чудов
Хоккей
Дружба













HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER144HYPER15









Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Дружный» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

















Методическая разработка
по теме
«Чудеса Света»
(ЦОР электронная презентация)
















Уфа – 2015
Краткая аннотация «Чудеса Света»


Методическая разработка с электронной презентацией предназначена для школьников среднего и старшего возраста, студентов, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, учителей истории. Семь чудес света - так в древности называли необычные творения рук человеческих, поражавшие современников красотой, размерами, техникой исполнения. В наше время были выбраны «новые» чудеса Света. В методической разработке пойдет речь не только о 7 чудесах Света древнего мира, но и новейшие чудеса Света, а также 7 чудес Света России и Республики Башкортостан. Неоценимую помощь методическая разработка оказывает педагогам в формировании и воспитании духовно- нравственного развития личности. Методическая разработка «Чудеса Света» содержит 60 слайдов с фотографиями и методическими записками к каждому разделу.
Сведения об авторе
Солдатова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования, I квалификационная категория

Контактный телефон 8-917-444-85-62




Пояснительная записка
В жизни каждого человека происходит множество событий. Многие из них мы помним потом очень долго, а некоторые, особенно важные для нас, не забываем в течение всей жизни. Мы совершаем поступки, которыми потом гордимся, а порой и такие, которых приходится стыдиться.
Все события нашей жизни, как бы собраны в «цепочку», одно за другим, составляют биографию (жизнеописание) каждого из нас. Мы, живущие сегодня, и те, кто жил задолго из нас, и те, кто будет жить через много-много лет после нас - все вместе мы составляем Человечество. У человечества тоже есть биография – это История.
У всех народов мира есть свое настоящее и прошлое. Семь чудес света - так в древности называли необычные творения рук человеческих, поражавшие современников красотой, размерами, техникой исполнения
Новизна методической разработки «Чудеса Света» заключается в комплексном использование мультимедийного оборудования и лектория.
Цели данной методической разработки является создание таких условий для воспитания и образования, при которых духовное нравственное, эстетическое, развитие осуществлялось бы не только в процессе освоения базисного плана знаний.
Задача педагога - отобрать из содержания методической разработки «Чудеса Света», наиболее доступные. Поэтому, начиная работу с методической разработкой педагог должен изучить содержание методической разработки, рекомендуемую литературу.
В каждой стране есть свои особенности исторического развития, специфические черты культуры и природы, составляющие тот феномен, который формирует в каждом человеке интерес к истории и культуре стран мира.
Помочь детям шире познакомиться с историей и культурой стран мира, понять их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности - в этом заключается главный смысл.
Исходя из вышеизложенного, определяется актуальность, которая характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и культурного сознания детей является их ознакомление с историей «Чудеса Света».
Если научить детей определять значение исторического наследия мира, приобщить их к культурным особенностям различных стран, применяя различные методические приёмы, то это будет способствовать формированию умения осознавать смысл духовно-нравственных ценностей общества и в более эффективной степени развивать чувство интереса к истории и культуре через:
- изучение, рассматривание и разъяснение предметов архитектуры;
- изучение, рассматривание объектов природы.
О важности приобщения детей к культуре и истории написано много, поскольку обращение к наследию воспитывает уважение, гордость за планету, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать историю и культуру. Именно акцент на знание истории, поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Исходя из этого, ознакомление детей с Чудесами Света выражается в следующем:
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения предков;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям
- закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми;
- расширение и углубление знаний детей о Родине и странах мира;
- воспитание чувства любви и привязанности к родному краю, стране, уважения и гордости за свой народ, его историю и культуру.
Ожидаемые результаты
Какие сведения и понятия семи чудесах света способны усвоить дети? История ... Надо показать, что история учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир. История - это дорога во времени. Она уходит в глубь веков, в седую древность.
Методическая разработка может быть использована педагогами дополнительного образования и классными руководителями как мероприятие приуроченное к проведению саммита ШОС и БРИКС (Шанхайская организация сотрудничества и Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южная Африка). Бразилия - Статуя Христа Спасителя на горе Корковаду; Китай – Великая китайская стена; Индия – Тадж Махал эти страны представляют новые 7 чудес Света. И Россия, у которой способом голосования в 2008 выявлены 7 чудес России.
Следует подчеркнуть, что методическая разработка «Чудеса Света» является одной из составляющей системы культурного воспитания и может видоизменяться в зависимости от конкретных условий образовательных учреждений.
Решая задачи культурного воспитания, педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей.

Содержание
Разделы
1. 7 чудес Света древнего мира
2. «Новые» 7 чудес Света
3. 7 чудес Света России
4. 7 чудес Света Башкортостана
Методическая записка к разделу 1. 7 чудес Света древнего мира
«7 Чудес Света древнего мира» включает в себя слайды со 2 по 16 «Видел я стены твои, Вавилон, на которых просторно и колесницам; видал Зевса в Олимпии я, Чудо висячих садов Вавилона, колосс Гелиоса, и пирамиды - дела многих и тяжких трудов; знаю Мавсола гробницу огромную. Но лишь увидел я Артемиды чертог, кровлю вознесший до туч. Все остальное померкло пред ним; вне пределов Олимпа Солнце не видит нигде равной ему красоты» так писал Антипатр из Фессалоник.

Приложение № 1 к разделу «7 чудес Света древнего мира»
1. В течение скольких лет можно было наблюдать все 7 чудес Света одновременно
а) 58 лет
б) 25 лет
в) 1 год
г) 100 лет

2. Одно из чудес света дошедшие до наших дней
а) Пирамиды в Гизе
б) Фаросский маяк
в) Мавзолей Мавсола
г) Статуя Зевса Олимпийского

3. На фундаменте, какого из семи чудес Света стоит до сих пор крепость, построенная в ХV в.
а) Пирамиды в Гизе
б) Висячие сады Семирамиды
в) Фаросский маяк
г) Колосс Родосский

4. На картинке изображено

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

а) Храм Артемиды
б) Фаросский маяк
в) Мавзолей Мавсола
г) Висячие сады Семирамиды

5. В чем отражалась Статуя Зевса Олимпийского
а) На золотом полу
б) В бассейне с оливковым маслом
в) На зеркальном полу
г) В бассейне с водой

6. В честь какой богини был построен храм в г. Эфес
а) Артемида
б) Диана
в) Афродита
г) Афина

7. В честь какого бога, была установлена статуя на о. Родос
а) Зевс
б) Гелиос
в) Ра
г) Дионис

8. Какое из чудес света построил царь Навуходоносор в Вавилоне
а) Храм Артемиды
б) Статуя Зевса
в) Колосс Родосский
г) Висячие сады Семирамиды
Методическая записка к разделу 2. «Новые» 7 чудес Света»
«Новые» 7 чудес Света» включает в себя слайды с 17 по 31. В наше время человечество задумалось, что оставить после себя потомкам. По итогам всемирного голосования в 2007 году были выбраны новые 7 чудес света

Приложение № 2 к разделу «Новые» 7 чудес Света

1. После того, как в этот город вторглись испанцы, он таинственно опустел
а) Мачу Пикчу
б) Чичен Ица
в) Чокекирау
г) Куско

2. Этот античный амфитеатр называют
HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

а) Эль-Джем
б) Колизей
в) Амфитеатр Марка Антония Гаридиена
г) Амфитеатр Мириды

3. Этот мавзолей переводиться как «Величайший дворец»
а) Нотрдам де Пари
б) Дворец Дожей
в) Айя София
г) Тадж-Махал

4. При укладки стен этого сооружения использовалась клейкая рисовая каша с гашеной известью
а) Тадж-Махал
б) Айя София
в) Великая Китайская стена
г) пирамиды в Гизе

5. На картинке изображена статуя Христа-Спасителя которая находиться в

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

а) Рио-де-Жанейро
б) Сан-Паулу
в) Бразилиа
г) Манаус

6. Этот город называют «Затерянный город»
а) Помпеи
б) Чичен-Ица
в) Мачу-Пикчу
г) Петра

7. Политический и культурный центр индейцев Майя
а) Чокекирау
б) Мачу-Пичку
в) Чичен-Ица
г) Куско

8. В каком году, по результатам конкурса были выбраны Новые чудеса света
а) 1995
б) 2001
в) 2012
г) 2007
Методическая записка к разделу 3. Чудеса света России
«Чудеса Света России» включает в себя слайды с 32 по 52. Широка и необъятная наша родина – Россия. О реках, горах, лесах сложено не мало песен и легенд. 12 июня 2008 года, в день России, на Красной площади были объявлены 7 чудес России

Приложение № 3 к разделу Чудеса света России
1. В каком году было объявлено о 7 чудесах России
а) 2007
б) 2013
в) 2008
г) 2001

2. Этот курган назван в честь одного из татаро-монгольских ханов
а) Мамай
б) Батый
в) Улаччи
г) Узбек

3. Самое глубокое озеро на планете
а) Аральское море
б) Ладожское озеро
в) Каспийское море
г) Байкал

4. На картинке изображено внутренне убранство:

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15



а) Храм Василия Блаженного
б) Храм Христа Спасителя
в) Новодевичий монастырь
г) Успенский собор

5. Долину гейзеров открыли в
а) 1865
б) 1941
в) 2000
г) 1953

6. Сколько всего стоит столбов на горе Мань-Пупу-Нёр
а) 13
б) 6
в) 9
г) 7

7. На картинке изображен

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

а) Царское село
б) Версаль
в) Петергоф
г) Кремль


8. На картинке изображена гора

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

а) Тебулосмита
б) Таклин
в) Ключевая Сопка
г) Эльбрус
Методическая записка к разделу 4. Чудеса Света Башкортостана
«Чудеса Света Башкортостана» включает в себя слайды с 53 по 60. Очертания Башкортостана на карте вызывают самые разные поэтические ассоциации. Одни сравнивают его с человеческим сердцем, и впечатление усиливается голубыми прожилками рек. Другим, напоминает ладонь дружеской руки. А народный поэт Башкортостана Мустай Карим назвал родную республику зеленым листком березы – России. И в нашей республики есть свои 7 чудес Света

Приложение № 4 к разделу «Чудеса света Башкортостана»
1. Эта пещера самая крупная на Южном Урале
а) Шульган - Таш
б) Атыш
в) Победа
г) Сумган- Кутук

2. Самая большая конная статуя в Европе
а) Памятник Салавату Юлаеву
б) Памятник Юрию Долгорукому
в) Медный всадник
г) Статуя Чингисхана в Цонжин-Болдоге

3. Цветок на флаге Башкортостана
а) Ромашка
б) Чертополох
в) Василек
г) Курай

4. На картинке изображен

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

а) Санаторий «Красноусольский»
б) Санаторий «Юматово»
в) Санаторий «Зеленная Роща»
г) Санаторий «Ассы»

5. Национальный эпос Республики Башкортостан написанный в жанре кубаир
а) Тахир и Зухра
б) Акбузат
в) Урал-Батыр
г) Идель и Яик

6. В переводе с башкирского переводится как «Горящая гора»
а) Янгантау
б) Шихан
в) Ямантау
г) Иремель

7. Лекарство, созданное природой, которое цениться во всем мире
а) сероводородные источники санатория «Красноусольский»
б) целебные травы
в) башкирский мед
г) кумыс

8. Столица Республики Башкортостан
а) Стерлитамак
б) Бирск
в) Уфа
г) Туймазы
Список рекомендуемой литературы:
Педагогика / под. редакцией П.И. Пидкасистого М.: Педагогика наследие России 2007-608с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед.кадров/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2001, 2002. 
 Забытова С. В. Изучение региональной истории в школе / С. В. Забытова; под ред. Н. А. Шаховой, И. Е. Федоровой.  Благовещенск, 2000.  С.3237.
Детская энциклопедия «Я познаю мир» «История»
Детская энциклопедия «Я познаю мир» «География»
О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» - М. 2007
О внесении изменений и дополнений в Закон РБ «Об образовании» - Уфа. 2008
Открытая группа в Вконтакте «История родного города»
Интернет ресурсы. Свободная энциклопедия «Википедия»










HYPER13PAGE HYPER15







HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы