фонд оценочных средств 3 класс


3класс
I. Общие положения
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В чтении:
- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
- владеть техникой письма;
- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Предметное содержание
Содержание Название модуля Универсальные учебные действия (УУД) учащихся
Знакомство
(с одноклассниками, учителем). (1 ч)
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч) Welcome Back! (2 ч) (Starter Module). Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).
Пересказывают прочитанный текст по опорам.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.
Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.
(6 ч)
Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. (12 ч)
Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. (2 ч) Family Moments! (6 ч) (Module 2);
Families near and far! My Family Tree! (Module 2);
Family Crest! (Module 6);
Day by Day! (6 ч) (Module 8);
Tesco Superstore (Module 4);
All the things I like! (6 ч); (Module 3);
A bite to eat! I scream for ice cream! (Module 3);
Merry Christmas, everybody! Mother’s Day (2 ч) (Special Days!);
Everybody likes presents! (Module 5). Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).
Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне
недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /ei/ и /_/; /ai/ и /i/; /k/, /s/, /_/.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Читают окончания существительных во множественном числе.
Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
Употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to
Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.
(4 ч)
Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).
(4 ч) Come in and play! (4 ч) (Module 4);
Get ready, get set, go! Fun after school (Module 7);
Cartoon Favourites! Cartoon time (Module 8);
Grandpa Durov’s Wonderland
(Module 5).
House museums in Russia (Module 6);
A day off! (4 ч) (Module 7). Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время.
Рассказывают о своём хобби, выходном дне.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.
Я и мои друзья:
увлечения/хобби, совместные занятия.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (8 ч) A day off! (2ч) (Module 7);
Furry Friends! (6 ч) (Module 5). Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.
Называют части тела и описывают животных.
Пересказывают прочитанный текст по опорам.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своём питомце.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Читают букву y в открытом и закрытом слоге.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют множественное число существительных,
образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.
Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)
School Days! (6 ч) (Module 1);
Schools in the UK! Primary schools in Russia (Module 1). Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.
Рассказывают о школьных предметах.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки /_/ и /e/.
Читают букву e в открытом и закрытом слоге.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)
Come and play! In my room! (2 ч) (Module 4);
Home sweet home! My House!
(6 ч) (Module 6).
Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).
Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Вербально или невербально реагируют на услышанное.
Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.
•Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.
Отличают буквы от транскрипционных значков.
Пишут транскрипционные знаки // и //.
Читают букву u в открытом и закрытом слоге.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Распознают и используют связующее “r”.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют указательные местоимения these/those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений). (8 ч)
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
(8 ч)
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).
Schools in the UK. Primary Schools in Russia (1 ч) (Module 1);
Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (1 ч) (Module 2);
A bite to eat! (UK), I scream for ice cream! (1 ч) (Module 3);
Tesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (1 ч) (Module 4);
Animals Down Under! (Australia). Grandpa Durov’s Wonderland (1 ч), (Module 5);
British Homes! House Museums in Russia (1 ч) (Module 6);
Get ready, get set, go! (USA).
Fun after school (1 ч) (Module 7);
Cartoon Favourites (USA). Cartoon time (1 ч) (Module 8);
The Toy Soldier (Reader, Modules
1–8) (8 ч).
We wish you a merry Christmas.
I love you, Lovey Dovey. Ведут этикетный диалог в магазине.
Составляют собственный текст по аналогии и
рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.
Понимают на слух речь учителя, одноклассников.
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.
Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.
Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым
словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.
Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
II. Комплекты измерительных материалов
2.1. Комплект измерительных материалов текущего контроля
3 класс
1 четверть
1.  Паспорт оценочных средств контрольного тестирования за 1 четверть
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания Показатели Критерии Тип задания Форма аттестации
Знать  пройденные слова, числа, местоимения, Задание на знание лексического материала, числительных, личных и притяжательных местоимений. В соответсвии с эталоном ответов
Тестовые   задания Контрольное тестирование
2. Форма текущего контроля и процедура проведения
Контрольное тестирование за 1 четверть проводится по темам вводного модуля «Добро пожаловать», модуля 2 «Семейные моменты» в форме лексико-грамматического теста согласно рабочей программе, утверждённой   
Тест включает в себя  1 вариант по 6 лексико-грамматических  заданий. На выполнение теста отводится 40 минут во время занятия. Свои  варианты ответов ученики заносят в бланки ответов. Итоги работы оформляются в Протоколе текущего контроля.
3. Система и критерии оценок результатов текущей  аттестации
Работа содержит 6 заданий
Критерии оценки:
- за письменную работу (100%- 30 баллов)
«5» 100%-80%
«4» 79%-60%
«3» 59%-40%
«2» 39%-0 %                        
                                                                                                             
Диапазон
оценки в баллах
(Количество правильных ответов) Описание оценок
30-24 Отлично- «5» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены.
23-18 Хорошо-«4» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
17-12 Удовлетворительно-«3» - теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат ошибки.
11-0 неудовлетворительно-«2» - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
4. Контрольное тестирование 3 класс 1 четверть
1. Переведи на русский язык:
1. ruler-_______________________2. pen-____________________3. book-_________________________
4. Art-________________________5.History-__________________6. English-_______________________
2. Запиши число: Например: eighteen- 18
1. nineteen – _____2. sixteen-______3. ten-_______4. twelve-______5. fifteen-______
3. Вычеркни лишнее слово
Pencil, ruler, chair, pencil case
Science, school, Maths, Geography
Mum, dad, friend, grandma
Sam, Tad, Dolly, Jack
Bag, cake, dad, lamp
4. Исправь ошибки – зачеркни лишнее слово.
1. I am like History.
2. What’s is your phone number?
3. Who are they are?
4. This is my the big sister.
5. I am have got a happy family.
5. Закончи предложения, как показано в образце.
(I) – My school bag is black.
1. (They)____________school is big.
2. (You) _________dog is clever.
3. (She) ________broyher can run and jump.
4. (He)_______ eyes are green.
6. Выбери правильное местоимение. Запиши ответы в таблицу.
1. ____is in Year 7. a)I b)They c)She
2. ____ am Betty. a)I b) He c) She
3. ____ is yellow. a)You b)It c) They
4. How old are ____? a)you b)I c)he
5. ___ am sad. a)She b)He c)I
1 2 3 4 5
5. Эталон ответов        
1. Переведи на русский язык:
1. ruler- линейка 2. pen- ручка 3. Book - книга
4. Art- искусство 5.History- история 6. English - английский
2. Запиши число: Например: eighteen- 18
1. nineteen – ___19__2. sixteen-___16___3. ten-__10_____4. twelve-____12__5. fifteen-__15____
3. Вычеркни лишнее слово
Pencil, ruler, chair, pencil case
Science, school, Maths, Geography
Mum, dad, friend, grandma
Sam, Tad, Dolly, Jack
Bag, cake, dad, lamp
4. Исправь ошибки – зачеркни лишнее слово.
1. I am like History.
2. What’s is your phone number?
3. Who are they are?
4. This is my the big sister.
5. I am have got a happy family.
5. Закончи предложения, как показано в образце.
(I) – My school bag is black.
1. (They)___their_________school is big.
2. (You) ____your_____dog is clever.
3. (She) ___her_____broyher can run and jump.
4. (He)__his_____ eyes are green.
6. Выбери правильное местоимение. Запиши ответы в таблицу.
1. ____is in Year 7. a)I b)They c)She
2. ____ am Betty. a)I b) He c) She
3. ____ is yellow. a)You b)It c) They
4. How old are ____? a)you b)I c)he
5. ___ am sad. a)She b)He c)I
1 2 3 4 5
c a b a c
2.2. Комплект измерительных материалов текущего контроля
3 класс 2 четверть
1.  Паспорт оценочных средств контрольного тестирования за 2 четверть
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания Показатели Критерии Тип задания Форма аттестации
Знать   слова по пройденному разделу, some\any, неопределенный артикль, образование предложений.
Задание на знание лексики по пройденным модулям, вопросно-ответная работа, употребление неопределенного артикля, использование слов some\any.
В соответствии с эталоном ответов. Тестовые задания тестирование
2. Форма текущего контроля и процедура проведения
Контрольное тестирование за 2 четверть проводится по темам модуля 3 «Все, что я люблю», модуля 4 «Приходи и поиграй» в форме лексико-грамматического теста согласно рабочей программе.  
Тест включает в себя  1 вариант по 4 лексико-грамматических  задания. На выполнение теста отводится 40 минут во время занятия. Свои  варианты ответов ученики заносят в бланки ответов. Итоги работы оформляются в Протоколе текущего контроля.
3. Система и критерии оценок результатов текущей  аттестации
Работа содержит 4 задания (100%-25 баллов)
Критерии оценки:
«5» 100%-80%
«4» 79%-60%
«3» 59%-40%
«2» 39%-0%                                               
                                                                                       
Диапазон
оценки в баллах
(Количество правильных ответов) Описание оценок
25-20 Отлично- «5» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены.
19-15 Хорошо-«4» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
14-10 Удовлетворительно-«3» - теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат ошибки.
9-0 неудовлетворительно-«2» - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
4. Контрольное тестирование 3 класс за 2 четверть
Прочитайте и выберете правильный вариант
А. They doesn’t like apples. 2. A. Does she likes potatoes?
B. Does she like potatoes? B. They don’t like apples.
3.A. I like chips. 4. A. I don’t like lemonade.
B. I likes chips. B. I doesn’t like lemonade.
5.A. We like bananas.
B. We likes bananas.
Прочитайте и выберете:
We haven’t got some/any potatoes.
Can I have some/ any juice?
Have you got some / any meat?
I haven’t got some / any biscuits.
They’ve got some/any cheese.
Вставьте пропущенные буквы и переведите слова.
Potat_esVegetab_esBi_cuitsLemon_deSa_dwichEle_hant_rain
Rocking ho_seMu_ical box
To_sВставьте артикль a/an
__ rocking horse
__ ball
__ aeroplane__ doll
__ elephant
5. Эталон ответов
1.Прочитайте и выберете правильный вариант
А. They doesn’t like apples. 2. A. Does she likes potatoes?
B. Does she like potatoes? B. They don’t like apples.
3.A. I like chips. 4. A. I don’t like lemonade.
B. I likes chips. B. I doesn’t like lemonade.
5.A. We like bananas.
B. We likes bananas.
Прочитайте и выберете:
We haven’t got some/any potatoes.
Can I have some/ any juice?
Have you got some / any meat?
I haven’t got some / any biscuits.
They’ve got some/any cheese.
Вставьте пропущенные буквы и переведите слова.
Potat_o_ esVegetab_l_ esBi_s_cuitsLemon_a_deSa_n_dwichEle_p_hant_t_rainRocking ho_r_seMu_s_ical box
To_y_sВставьте артикль a/an
_a_ rocking horse
_a_ ball
_an_ aeroplane_a_ doll
_an_ elephant
Комплект измерительных материалов текущего контроля
3 класс 3 четверть
1.  Паспорт оценочных средств контрольного тестирования за 3 четверть
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания Показатели Критерии Тип задания Форма аттестации
Знать  слова по пройденной теме, краткие ответы на вопросы, числа, множественное число, понимать текст, работа по тексту.
Задание на знание лексического материала, числительных, образование множественного числа существительных, краткие ответы на вопросы, вопросно-ответная работа, понимание текста. В соответствии с эталоном ответов. Тестовые   задания Тестирование
2. Форма текущего контроля и процедура проведения
Контрольное тестирование за 3 четверть проводится по темам модуля 5 «Забавные животные», модуль 6 «Дом, милый дом» в форме лексико-грамматического теста согласно рабочей программе.  
Тест включает в себя  1 вариант по 6 лексико-грамматических  заданий. На выполнение теста отводится 40 минут во время занятия. Свои  варианты ответов ученики заносят в бланки ответов. Итоги работы оформляются в Протоколе текущего контроля.
3. Система и критерии оценок результатов текущей  аттестации
Работа содержит 5 заданий (100%- 30)
Критерии оценки:
 «5» 100%-80%
«4» 79%-60%
«3» 59%-40%
«2» 39%-0%           
                                                                                                                       
Диапазон
оценки в баллах
(Количество правильных ответов) Описание оценок
30-24 Отлично- «5» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены.
23-18 Хорошо-«4» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
17-12 Удовлетворительно-«3» - теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат ошибки.
11-0 неудовлетворительно-«2» - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
Комплект измерительных материалов текущего контроля
3 класс 3 четверть
Комплект измерительных материалов текущего контроля
3 класс 4 четверть
1.  Паспорт оценочных средств итогового контрольного тестирования за учебный год
В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:
Объекты оценивания Показатели Критерии Тип задания Форма аттестации
Знать   пройденные слова, отвечать на вопросы, знать видо- временные формы глаголов.
Задание на знание лексического материала, находить лишнее слово, исправлять грамматические ошибки, вставлять глаголы в правильной форме, вести вопросно-ответную деятельность..В соответствии с эталоном ответов. Тестовые   задания Итоговое тестирование
2. Форма текущего контроля и процедура проведения
Контрольное тестирование за 4 четверть проводится по темам пройденных за год модулей (1-8) в форме лексико-грамматического теста согласно рабочей программе.  
Тест включает в себя  1 вариант по 4 лексико-грамматических  заданий. На выполнение теста отводится 40 минут во время занятия. Свои  варианты ответов ученики заносят в бланки ответов. Итоги работы оформляются в Протоколе текущего контроля.
3. Система и критерии оценок результатов текущей  аттестации
Работа содержит 4 заданий (100%- 42)
Критерии оценки:
 «5» 100%-80%
«4» 79%-60%
«3» 59%-40%
«2» 39%-0% 
                                                                                                                                       
Диапазон
оценки в баллах
(Количество правильных ответов) Описание оценок
42-34 Отлично- «5» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены.
33-25 Хорошо-«4» - теоретическое содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
24-17 Удовлетворительно-«3» - теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат ошибки.
16-0 неудовлетворительно-«2» - теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
4. Итоговое контрольное тестирование за учебный год
3 класс
Подчеркни лишнее слово:
Pencil case, ruler, lamp, rubber
Sixteen, fifty, nineteen, thirteen
PE, computer, Science, Geography
Grandma, dad, grandfather, mum
Eggs, milk, meat, rice
Train, armchair, sofa, cooker
Fat, thin, body, long
Crawl, fly, seahorse, walk
Thursday, Wednesday, September, Tuesday
Morning, day, evening, afternoon
Подбери правильный ответ и запиши его в таблицу:
Who’s she?
What do you do on Sundays?
Does your dad like chips?
What is it?
Where’s a mirror?
What are they?
Can I have some more bread, please?
Can dolohins fly?
What are you doing?
Whose is this rocking horse? It’s my little brother’s
It’s in the bathroom
Here you are
No, they can’t
My big sister
It’s a tea set
They’re boats
I’m painting a picture
I read stories
No, he doesn’t
A B C D E F G H I J
Исправь ошибки- зачеркни лишнее слово.
What will be the weather be like tomorrow?
Where will you are go on holiday?
I’m going to the visit my grandmother this weekend.
Girls wear this when they are swim.
Выбери правильный вариант и впиши его в таблицу.
I … my friends on Sundays
Visit b) am visiting
Look! She … pizza in the kitchen.
Makes b) is making
I always … stories on Tuesdays.
Read b) am reading
We … to bed at 10 o’clock
Go b) are going
He … tea in the morning.
drink b) drinks
she …. at the moment.
Is playing b) plays
I … to school every day.
Go b) am going
I .. in year 3 now
Am b) have got
I .. a new school bag
Am b) have got There … many children in the class
Is b) are
We … a new teacher!
Has goy b) have got
… name is Kate
Her b) his
We … to go to the park.
Like b) likes
She … fair hair and green eyes.
Has got b) have got
She … to play the piano in the morning.
Like b) likes
I’ve got… new friends.
Any b) some
There .. a new pen on the table
Is b) are
We … games after school.
Playing b) play
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
5. Эталон ответов
1.Подчеркни лишнее слово:
Pencil case, ruler, lamp, rubber
Sixteen, fifty, nineteen, thirteen
PE, computer, Science, Geography
Grandma, dad, grandfather, mum
Eggs, milk, meat, rice
Train, armchair, sofa, cooker
Fat, thin, body, long
Crawl, fly, seahorse, walk
Thursday, Wednesday, September, Tuesday
Morning, day, evening, afternoon
2.Подбери правильный ответ и запиши его в таблицу:
Who’s she?
What do you do on Sundays?
Does your dad like chips?
What is it?
Where’s a mirror?
What are they?
Can I have some more bread, please?
Can dolohins fly?
What are you doing?
Whose is this rocking horse? It’s my little brother’s
It’s in the bathroom
Here you are
No, they can’t
My big sister
It’s a tea set
They’re boats
I’m painting a picture
I read stories
No, he doesn’t
A B C D E F G H I J
5 9 10 6 2 7 3 4 8 1
3.Исправь ошибки- зачеркни лишнее слово.
What will be the weather be like tomorrow?
Where will you are go on holiday?
I’m going to the visit my grandmother this weekend.
Girls wear this when they are swim.
4.Выбери правильный вариант и впиши его в таблицу.
I … my friends on Sundays
Visit b) am visiting
Look! She … pizza in the kitchen.
Makes b) is making
I always … stories on Tuesdays.
Read b) am reading
We … to bed at 10 o’clock
Go b) are going
He … tea in the morning.
drink b) drinks
she …. at the moment.
Is playing b) plays
I … to school every day.
Go b) am going
I .. in year 3 now
Am b) have got
I .. a new school bag
Am b) have got There … many children in the class
Is b) are
We … a new teacher!
Has goy b) have got
… name is Kate
Her b) his
We … to go to the park.
Like b) likes
She … fair hair and green eyes.
Has got b) have got
She … to play the piano in the morning.
Like b) likes
I’ve got… new friends.
Any b) some
There .. a new pen on the table
Is b) are
We … games after school.
Playing b) play
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
a b a a b a a a b b b a a a b b a b

Приложенные файлы

  • docx fos-3.doc
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 4