Моя малая родина. Педагогический проект.


Содержание:
I. Пояснительная записка …………………………………………….……3 стр.1). Положение проекта…………………………………….....…..3 стр.
2). Цель проекта, средства реализации ………………….....…..4 стр.
II. Планируемый результат ……………………………………==…...….6-7 стр.
III. Схема реализации проекта ……………………………………..……7-8 стр.
IV. График проектных мероприятий ……………………………….…..9-16 стр.
V.Список использованных источников ………………………….…….17-18стр. VI. Приложение……………………………………………………………19 стр.
Пояснительная записка.
«Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут». Э.К.Суслова.
Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион Поволжья, где на протяжении веков сосуществовали народы разных языковых групп и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур. С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций.
Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям – одна из важных задач работы педагога. В нашей области, да и в нашем районе живет много представителей народов Поволжья. Это - русские, татары, чуваши, мордва, цыганы и т.д.
И маленький мордвин, и маленький чувашин, и маленький русский, и маленький татарин и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту. На занятиях я рассказываю детям о народах Поволжья, их быте, культуре, читаю стихи, сказки, играю в различные игры, в которые дети с удовольствием играют. В классе проводятся развлечения, спортивные мероприятия, на которых используются народные игры народов Поволжья.
Реализация данного проекта требует от педагогов и родителей пополнить знания о различных компонентах национальных культур народов, населяющих Ульяновскую область.
Проект построен на следующих положениях:
1. Сферы личности ребенка тесно взаимосвязаны в процессе познания национальной культуры. Полученные ребенком знания должны вызывать эмоции, чувства, отношения. Работу с детьми необходимо начинать с информативного материала, который направлен не столько к разуму, сколько к его чувствам, личному опыту.
2.Полученная ребенком информация о национальной культуре должна найти отражение в разнообразной деятельностной сфере. Знания должны стимулировать детскую активность, сочетаться с практической деятельностью.
3. Проект предусматривает последовательное ознакомление ребенка с национальной культурой народов с учетом его индивидуальности. Это зависит от опыта ребенка, его пола, особенностей развития эмоциональной, когнитивной и деятельностной сфер.
4.Тактика деятельности взрослого и ребенка – сотрудничество. В педагогическом процессе взрослые должны стремиться создавать ситуации, требующие от ребенка проявления интеллектуальной, нравственной, художественно-творческой активности. Педагог занимает особую личностную позицию – исходит из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития. Результатом такой тактики деятельности является свобода мышления, развитое воображение ребенка.
Цель программы - помочь учителям начальных классов раскрыть ребенку мир национальных культур, расширить представления об образе жизни людей, населяющих Ульяновскую область, их обычаях, традициях, фольклоре; на основе познания способствовать речевому, художественно-эстетическому, нравственному, эмоциональному и социальному развитию детей.
Для реализации этих трех направлений используются разнообразные средства:
- устное народное творчество;
- художественная литература;
- музыкальное народное творчество;
- декоративно-прикладное искусство, живопись;
- народные праздники, обряды, традиции;
- игра, народная игрушка и национальная кукла;
- этнические мини-музеи.
Пути реализации задач:
Проект поможет учителям начальных классов показать ребенку мир национальных культур, расширить представления об образе жизни людей, населяющих Ульяновскую область, их обычаях, традициях, фольклоре.
5. Гипотеза: Используя возможности образования, через создание открытого образовательного пространства можно вести пропаганду активной жизненной позиции, ценностей исторического, культурного и духовного наследия, действенности ритуалов и символики.
6. Вопросы учебной темы: Ознакомление с окружающим, музыкальные занятия, рисование, аппликация, экскурсии.
8. Участники проекта: дети, родители, классный руководитель, музыкальный руководитель, учитель по обучению мордовскому языку.
9. Цель проекта: Воспитывать интерес к национальной культуре, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.
Содержание:
Ознакомление с краеведческим материалом;
ознакомление с устным народным творчеством;
ознакомление с бытом, традициями, обычаями народов.
Народные игры (подвижные, хороводные, настольные, забавы).
Народные игрушки.
Дидактические игры
Сюжетно-ролевые игры.
Театрализованные игры.
10. Формы представления результатов: тематические праздники, выставки, участие в концертах, творческие недели, выступления на педагогических советах и родительских собраниях.
11. Вид проекта: творческий.
12. Дидактические и организационные материалы (тесты, кроссворды, памятки).
Анкеты для родителей «Знаешь ли ты свой край?», «Приобщение детей к истокам мордовской культуры», диагностика детей младшего школьного возраста с целью выявления знаний детей о национальной культуре.
Планируемый результат.
1. Расширение представлений детей об окружающем мире.
2. Обогащение представлений детей о доброте и зле.
3. Углубление жизненного опыта.
4. Знание правил народных игр, умение в них играть.
5. Повышение активности родителей и детей к изучению и уважению национальной культуры родного края и других народов.
Ресурсы:
Внешние ресурсы;
Внутренние ресурсы.
Кадровый потенциал:
- Поддержка и сотрудничество с музеем школы, музей славы, районным Домом культуры « Радуга», библиотекой.
- Педагоги МОУ Старобесовской ООШ им. А.Ф. Юртова.
- Специалисты.
- Работники музеев.
- Родители.
Материально-техническое обеспечение:
-Оборудование национальных уголков в классах.
- Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
-Приобретение необходимого дидактического материала.
- Создание игротеки игр разных народов.
- Обеспечение условий для развития толерантности.
- Создание сюжетно-ролевых игр.
- Создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр.
Схема реализации проекта:
Игровая деятельность.
Театрализация народных сказок – совместное творчество детей, классного руководителя и родителей воспитанников. Изучение народных игр.
Социально – нравственное воспитание: изучение традиций народов Поволжья.
Речевое развитие: знакомство с фольклором народов Поволжья (потешки, сказки, пословицы, поговорки).
Ознакомление с окружающим: формирование представлений о том, что такое планета земля, какие люди живут на земле, чем они похожи на нас и чем они отличаются.
Художественная литература: изучение стихов о школе, семье, Родине. Знакомство с поэзией народов Поволжья. Чтение сказок разных народов.
Изобразительная деятельность: изучение народного декоративно-прикладного искусства, изучение традиционных народных промыслов, способов и приемов их изготовления.
Музыка: народные праздники, изучение народных песен, песен патриотического содержания.
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап:
1. Совместное планирование деятельности.
2. Подбор методической литературы.
3. Составление планов работы.
Практическая деятельность детей:
1.Обеспечение условий для реализации проекта.
2. Разработка образовательных маршрутов для участников проекта.
3.Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методик формирования культуры межнациональных отношений.
4.Совершенствование предметно-развивающей среды в (смотр национальных конкурс уголков, создание информационного стенда для родителей…).
5. Внедрение в практику работы с детьми серия занятий «Моя малая родина»
6. Организация работы обучающего семинара для педагогов.
7. «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам воспитания национального самосознания и чувства толерантности у детей с дошкольного детства.)
8. Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме.
9. Организация работы по следующим направлениям:
- Организованные мероприятия
- Досуговые мероприятия
- Тренинговые занятия
- «Справочное бюро»
(консультирование)
- Открытые просмотры
- Творческо - оформительская деятельность и др.
10.Осуществление контроля над реализацией проекта.
Заключительный (аналитический)
Презентация проекта на заседании педагогического совета МОУ Старобесовской ООШ им. А.Ф. Юртова.
Обработка результатов по реализации проекта.
Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных проблем.
Ожидаемый результат: данный проект позволит воспитать свободную, творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки, способную ориентироваться в современном мире, жить в мире и согласии со всеми народами.
Схема работы по проекту «Моя малая родина».
График проектных мероприятий:
Работа с детьми
№ Содержание Сроки Ответственные
1 Серия занятий по ознакомлению младших школьников по приобщению к национальной культуре
В течение года
Классный руководитель
2
«Знакомим с народными промыслами » – игры – уроки по изо деятельности В течение года, 1 раз в неделю
Классный руководитель
3 Творческая неделя «Играем в старину»
Декабрь Классный руководитель
4 - Спортивно-фольклорный праздник «Зимние забавы»
Февраль Классный руководитель
5 Встречи с фольклорными группами народов Поволжья В течение года
Классный руководитель
6 Экскурсия в этнографический музей школы Сентябрь Руководитель музея
7 Национальный праздник
«Сёксень ильтямо» Октябрь Учитель родного языка
8 Неделя народных игр В течение года
Классный руководитель
9 Конкурсы детского творчества:
«Мир национальных узоров», «Мордовский узор в полосе».
Ноябрь Классный руководитель
10 Экскурсия в библиотеку районного центра В течение года Классный руководитель
11 Творческая неделя «Играем в старину» (развлечения, игры, рисование, лепка, изготовление кукол) Декабрь Классный руководитель
12 Иллюстрирование мордовской народной сказки «Кокоркине» Январь Классный руководитель
13 Диагностика (для выявления у детей знаний о национальной культуре младшего школьного возраста)
Январь Классный руководитель
14 Народный праздник «Масленница»
Февраль Классный руководитель
15 Экскурсия в музей боевой славы школы Март Руководитель музея
16 Я, ты, он, она - вместе целая страна». Развлечение. Итоговое занятие.
Апрель Классный руководитель
17 «Самый красивый наш язык» Май Классный руководитель,
учитель родного языка.
Работа с педагогами
1 Оформить уголок народного прикладного искусства В течение года
Классный руководитель
2 Организация предметно-развивающей среды в классе по изучению народов Поволжья
Октябрь Классный руководитель
3 Проведение методической недели «Добро пожаловать в страну Игралию». Ноябрь Педагоги школы
4 Семинар – практикум «Ознакомление детей с народным искусством Ульяновской области» (критерии сформированности знаний и умений)
Декабрь Классный руководитель
5 Презентация материалов для родителей
Январь Классный руководитель
6 Научно-методическое обеспечение педагогов
В ходе реализации проекта
Администрация школы
7 Использование маршрута «Дом – школа»
Февраль Классный руководитель
8 Лекторий «Народные игры в организации двигательной активности детей на прогулке»
Март Классный руководитель
9 Проведение диагностики для выявления знаний детей о народном творчестве, искусстве, быте народов Поволжья
Март Классный руководитель
10 Презентация «Дидактические игры, методические разработки, перспективные планы»
Апрель Классный руководитель
11 Педагогический совет «Национальное образование - основа приобщения младших школьников к истории и культуре народов Ульяновской области».
Май Директор, завуч
12 Отчет учителя о ходе реализации проекта
Май Классный руководитель
13 Оперативный контроль по данной тематике
Май Классный руководитель
План работы с родителями
1 Анкета «Патриотическое воспитание»
Сентябрь

Классный руководитель
2 «Семья вместе – душа на месте». Развлечение с родителями.
Сентябрь
Классный руководитель
3 Конкурс поделок "Осенняя фантазия"
Сентябрь

Классный руководитель
4 Посещение классного родительского собрания на тему: «Цели и задачи по обучению детей мордовскому языку».
Октябрь Классный руководитель
5 Праздник день пожилых людей «Наши дедушки, наши бабушки»,
«Родословное древо»
Октябрь Классный руководитель,
администрация школы
6 Консультация «Воспитание и развитие детей в семье на идеях народной педагогики через игру»
Ноябрь Классный руководитель
7 Консультация на тему «Фольклор в познавательном развитии»
Ноябрь Классный руководитель
8 Праздник ко дню Матери «Слово о матери»
Ноябрь Классный руководитель
9 Оформление национального уголка в классе
Ноябрь Классный руководитель
10 Пополнить папки «Учим мордовский язык»
Ноябрь Классный руководитель
11 Папка-передвижка о празднике Старого Нового года «Обряды вчера и сегодня»
Декабрь Классный руководитель
12
«Гадание на Руси (игры, хороводы, песни)»
Декабрь Классный руководитель
13 "Новогодний праздник"
Вожатая школы
14 День открытых дверей
Администрация школы, классный руководитель
15 Народные игры народов Поволжья
Январь Классный руководитель
16 Консультация «Колыбельная для малышей»
Классный руководитель
17 Анкета « Знаешь ли ты свой край?»
Классный руководитель
18 Праздник ко дню Защитника отечества
Папка-передвижка «Обряды и обычаи в праздник Масленицы»
Февраль Классный руководитель
Классный руководитель
20 «Русская кухня» знакомство с процессом приготовления блинов
Классный руководитель
21 Конкурс игрушки «В каждой избушке свои игрушки»
Март Классный руководитель, вожатая школы
22 «Игры да потехи» развлечение
Классный руководитель, вожатая школы
32 Анкета «Приобщение детей к истокам национальной культуры»
Классный руководитель
33 Праздники встречи весны (Благовещенье, Вербное воскресенье)
Апрель Классный руководитель
34 Консультация «Народные праздники»
Классный руководитель
35 Экскурсия "В музей вместе с ребенком".
Руководитель музея
36 Акция «Ваш подарок для музея»
Классный руководитель
37 Подготовка к празднику и его проведение
«Дорогие ветераны, поздравляем Вас»
Май Классный руководитель, вожатая школы, зам. директора по ВР.
38 Тематическая выставка "День Победы - праздник дедов".
Классный руководитель
План по ознакомлению детей с декоративно – прикладным искусством народов Поволжья.
Месяц
Мероприятия
Сентябрь
Ознакомление детей с декоративно – прикладным искусством
Октябрь Знакомство с национальным костюмом мордвы-эрзи
Искусство вышивки. Мордовские узоры. Роспись узором мордвы-эрзи.
Ноябрь Ознакомление с мордовским растительным орнаментом
Декабрь Изготовление куклы-игрушки «Мордовка»
Январь Создание элементов чувашского костюма (тухья – девичий головной убор, нагрудные украшения).
Аппликация «Тарелочка» (чувашский орнамент)
Февраль Самостоятельное составление и раскрашивание моделей татарской одежды в игре «Придумай наряд для куклы»
Март Рисование на тему «Удмуртский фартук».
Лепка произведений гончарного искусства (посуда)
Апрель Разукрашивание пасхальных яиц
«Платье для куклы» (дымковские узоры)
Май Итоговое занятие «Мастерская умелых рук».
Список использованных источников:
1.Алукаева, А.П. Путешествие по родному краю. - МОРМ, МРИПКРО. -Саранск, 1995г.
2.Арябкина, И.В., Тихонова, А.Ю. Фольклор как средство этнокультурного образования школьников в полиэтническом регионе. - Ульяновск УлГПУ,2012г.
3.Бобрихин, А.А. Традиционная народная культура и школа.-Екатеринбург,1998г.
4.Брыжинский, В.С. Сиянь рисьминеть.- Саранск, М.К.И.-2002г.
5.Богатеева, З. А. Аппликации по мотивам народного орнамента. - М.: Просвещение, 1990.
6.Вершинин, В.Н. Очерки о семье и семейном воспитании.-Ульяновск:ИПК ПРО, 2006 г.
7.Гаранина, Т.П. Семейные традиции и их роль в воспитании детей. - Мн., 1983.
8.Ковардакова, М.А. Дошкольник. Образование. Социум. - Ульяновск: УИПКПРО, 2007г.
9.Кирюшкина, В.Д. Интеллектуальное развитие детей средствами мордовских праздников и фольлора.- Ульяновск: УИПКПРО,2010г.
10.Ковалева, Г.А. Воспитывая маленького гражданина… - М: АРКТИ, 2004.
11.Князева, О.Л., Маханева, М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.:Детство - Пресс, 2002.
12.Куприна, Л.С.Знакомство детей с русским народным творчеством СПб:Детство – Пресс, 2003.
13.Мамонова, Л.А. Путешествие по волшебной стране «Светляндии».- Ульяновск, 1999г.
14.Николаева, Т.В. Учебное занятие по мордовскому языку с позиций деятельностного подхода.-Ульяновск:ОГБОУ ДПО УИПКПРО, 2012г.
15.Прохорова, С.Ю. Инновации регионального образования. - Ульяновск 2012г.

16.Тихонова, А.Ю., Сударева,А.Ф., Салмина, О.В. «Баягине» Хрестоматия по фольклору мордвы-эрзя.- УМП - Ульяновск, 2007г.
17.Тихонова, А.Ю., Сударева,А.Ф., Салмина, О.В. «Баягине».- УМП -Ульяновск, 2010г.
18.Тихонова, А.Ю. « Вышивка в работе с детьми 5-8 лет».-Ульяновск: УИПКПРО, 2010г.
19.Табарданова, Т.Б. «Роль краеведения в патриотическом воспитании подрастающего поколения». - Ульяновск: УИПКПРО, 2007г.
20. Чечет, В.В. «Воспитание патриотических чувств». - Мн.: народная асвета, 1997г.
21.Чечет, В.В. «Патриотическое воспитание в семье». - Мн.: народная асвета, 1989г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
диагностика
(для выявления у детей знаний о национальной культуре младшего школьного возраста.Ф.И. ребенка Уровни:I II III Примечание
1. Использует в речи потешки, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, считалки.
2 .Знает народные приметы, умеет соотнести увиденное в природе, с народными приметами.
3. Знает быт народа и традиции народной культуры.
4. Знает сказочных и былинных героев.
5. Использует пословицы и участвует в народных праздниках.
6. Умеет играть в подвижные игры и хороводные.
7. Знает историю народного костюма.
8. Имеет представление о народных промыслах (хохломские, городецкие, палеховские, дымковские).
9. Умеет раскрашивать красками игрушки, кокошники, сарафан, полотенце, яйца.
10. Умеет классифицировать бытовые предметы, выделять характерные признаки предметов, обобщать.
11. Знает достопримечательности своего села.
Выступление на родительском собрании.
«Фольклор в познавательном развитии детей».
Народ на протяжении долгого времени копил опыт в установлении связей
между объектами природы и миром людей. Этот опыт облекался им в форму
примет, поговорок, пословиц, закличек, загадок, песен, сказок, легенд.
Фольклор, который способствует не только формированию эмоционально
положительного отношения к миру как к чуду, но и познавательному
развитию.
Заклички, приговорки. Их обычно произносят, когда что-то делают
(например, скачут на одной ноге, чтобы из уха вылилась попавшая туда вовремя купания вода); обращаются к кому-то (например, к мышке, чтобы дала
новый зуб вместо выпавшего молочного) и т.п. Заклички, приговорки были преисполнены глубочайшей веры наших предков во всемогущие силы природы, а знание их сближало детей и взрослых;
приговорки наполняли их сердца надеждой на обильный урожай, достаток,
богатство, помогали легче перенести невзгоды, с юмором отнестись кжитейским неурядицам.
Потешки. Они, как правило, сопровождали игры с малышом (с его пальцами, руками, ножками). Дети любят прибаутки (или маленькие сказки в стихах), которые «приближают» окружающий мир, делают его реальным и понятным. Среди прибауток много небылиц. Их можно использовать для игр типа «Бывает- не бывает». Небылицы, перевертыши вызывают у детей добрый смех, помогают устанавливать реальные связи и отношения в окружающем мире, объяснять их через «критику» содержания прибауток.
Песни и приговорные напевы сопровождают различные действия людей вполе, огороде, дома Дети любят обыгрывать содержание таких песен.
Песни и приговорные напевы укрепляют бережное и любовное отношение
детей к домашним животным.
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Уж как я ль ей крапивушку нажну!
Кушай вволюшку, коровушка моя,
Ешь досыта, Буренушка моя!
Пословицы и поговорки так же, как и заклички и приговорки, надо выбирать такие, чтобы их смысл можно было проверить путем наблюдении. В ходе беседы, постановки опытов и т.д.
Апрель водой славен, почками красен.
Без росы и трава не растет.
Некоторые пословицы и поговорки помогают раскрыть причинно-следственные связи в природе, например: «Красна ягода, да на вкус горька». Загадки используются для проверки знаний, наблюдательности и сообразительности. Загадка - мудрый вопрос в форме замысловатого, как правило, ритмически организованного описания чего-либо. Я подбираю загадки, которые позволят детям увидеть многообразие мира, приоткрыть, поднять завесу над его тайнами. Разбирая загадки, я обращаю внимание на сравнения, образные выражения (небо-ковер, ночь- черный лебедь). Это поможет детям составить свои интересные и образные загадки. Работу по ознакомлению с фольклором провожу одновременно с расширением знаний детей с окружающим миром, с воспитанием потребности общаться с природой и приходить ей на помощь, участвовать в трудовой деятельности (по уходу за растениями, животными, по наведению порядка на участке, в ближайшем окружении).

Приложенные файлы

  • docx file3
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 1