Обобщение знаний об умножении 2класс


Технологическая карта урока
Учитель: Шарафутдинова Евгения Станиславовна
МБОУ «СОШ№2»
2 «В» класс
УМК «Школа России»
Предмет: Математика
Тема: Обобщение знаний об умножении
Тип урока: Обобщения и систематизации знаний
Цель: обобщить знания об умножении как о математическом действии, закрепить навыки устного и письменного умножения, навыки в решении задач на нахождение произведения.
Планируемые результаты
Формируемые УУД
регулятивные Познавательные коммуникативные личностные
Определять тему урока, ставить цель; принимать  и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; осуществлять итоговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать пути исправления; Строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи, проводить сравнения.
использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь; допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения; стремиться к координации; формировать собственное мнение в высказываниях; контролировать действия партнёра;
Сохранять мотивацию к учёбе; проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Предметные результаты:
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением,
Правильно читать математические выражения на умножение разными способами
Решать задачи на нахождение произведения

Ход урока
Этап урока Задача этапа Формы организации деятельности Действия учителя по организации учебной деятельности Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные) Результат взаимодействия учителя и учащегося по достижению планируемого результата Диагностика достижения планируемых результатов урока
Организационный момент Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;
Определение содержательных рамок урока;
Фронтальная работа Ровно встаньте, подтянитесь и друг другу улыбнитесь. Здравствуйте. Тихо садитесь.
Психологический настрой:- А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро пердайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.
- Урок сегодня будет необычным, а сказочным. Нам многое предстоит сделать. Сегодня мы ждем в гости одного Мишутку. Вы, наверное, догадаетесь кто это, если я скажу, что этот медвежонок очень любит ходить в гости по утрам…..
- Как же зовут этого необычного медвежонка?
Межвежонок и его друзья приготовили для вас задания, давайте попробуем их выполнить. Готовы? Проверяют готовность к уроку, присаживаются на места, настраиваются на рабочий лад.
Ведут диалог с учителем.
-Винни – Пух!
Да Актуализация знаний. Постановка цели урока. Актуализировать знание смысла действия умножения;
актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, аналогия;
организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;
заинтересованность в расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
Фронтальная и парная работа -Прежде чем начать работу, давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. А поможет нам в этом первое задание от нашего гостя.
-Ответьте на вопросы Винни-Пуха (порассуждайте в парах), выберите соответствующее выражение, запишите их, не выполняя вычислений
На доске даны выражения:  
6+6+6;
1+1+1+1+1;
2+2+2+2;
4+4+4;
2+2.
Вопросы:
Сколько хвостов у  5 слонов?
Сколько рогов у двух быков?
Сколько лап у трех котов?
Сколько ушей у 4 лошадей?
Придумайте вопрос к оставшиемуся  выражению.
 -Чем похожи данные выражения?
-С каким арифметическим выражением можно связать эти суммы?
-Какое действие можем выполнить?
-Данное действие новое для вас? Сформулируйте тему нашего урока.
-Где мы можем применять данные умения? (Самоопределение,целеполагание, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)Выполняют указанные действия, записывают результат
Объясняют ответы, выстраивая логическую цепочку рассуждений, по аналогии придумывают вопрос, самостоятельно оценивают и корректируют полученный результат.
(предлагают варианты вопросов к заданному выражению)
-Суммы одинаковых слагаемых
-С умножением.
-Заменить суммы умножением, сделать записи короче.
Закрепление знаний о конкретном смысле умножения.
-В решении задач, при сравнении числовых выражений ФизминуткаОбеспечить отдых учащихся, смену деятельности Фронтальная работа Молодцы! Вы верно выполнили задание и правильно сформулировали тему нашего урока. Предлагаю немного отдохнуть. (Музыкальная презентация с участием сказочныхгероев) выполняют действие по заданному образцу Закрепление изученного материала
Проверить умение применять полученные знания, самоконтроль усвоения знаний, закрепить умение работать в группах, организовывать взаимопроверку, адекватное оценивание.
Групповая работа Отдохнули, продолжаем работать. Предлагаю группам по одной задаче на карточках.
Задание: Внимательно прочитать задачу, выполнить схематический чертеж к задаче (возможность представить разные варианты схем), продумать способы решения, представить на ватмане у доски с объяснением. Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
КонтрольПланированиеЦелеполаганиеспособность понимать учебную задачу, ориентироваться в учебном материале
Анализ задачи, решение в группах, представление у доски, оценивают работу в группах, достигнутые результаты. Гимнастика для глаз Разминка и отдых органов зрения Фронтальная работа Предлагаю гимнастику Базарного на интерактивной доске Выполняют демонстрируемые действия Самостоятельная работа учащихся Выявление индивидуальных возможностей каждого учащегося, определение границ незнания для осуществления коррекции дальнейшей работы Индивидуальная работа Предлагаю разноуровневые задания на выбор (выборочная проверка нескольких работ) Выбирают задание по способностям Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Фронтальная работа Разноуровневые задания в рабочей тетради (два на выбор) Записывают задание в дневники Подведение итогов урока. Рефлексия. Формирование умений анализировать, обобщать, систематизировать информацию, полученную на уроке, делать выводы о необходимости изучения данного материала. Фронтальный опрос Ребята, наш урок подходит к концу.
-Чем сегодня занимались на уроке?
-Что особенно понравилось делать? Что вызвало затруднения?
-Что вы будете рассказывать дома о том, чем занимались на уроке математики?
Рефлексия
- Ребята, на столе у вас сигнальные светофоры.-Вспомните сегодняшний урок. Если он принес вам знания и поможет в дальнейшем, и у вас хорошее настроение, возьмите зеленый сигнал светофора, если вам было трудно и многое не получалось, то зажгите красный сигнал. Если не все получалось, но вы надеетесь, что все сможете преодолеть, повторив еще раз, то зажгите желтый сигнал.-Посмотрите, сколько зеленых огоньков у нас горит. Я думаю, что урок удался.-Мы на славу сегодня потрудились.-Молодцы! Спасибо за урок!
Коррекция, оценка, контроль:
Выстраивают ответ в соответствии с высказыванием:
Я научился(лась)..
Мне стало ясно…
Я понял(а)…
Теперь я умею…
Я узнал(а)…
Мне сложнее всего было…
Мне сегодня удалось…
Мне поможет, если…
Мне необходимо ещё…
Я буду стараться, чтобы…
(способность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивать границы собственного незнания.

Приложенные файлы

  • docx ymnogenie.doc
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0