English program with ethnocultural component

Н.Г. Егошина
МБОУ "Гимназия № 14 г. Йошкар-Олы"
Йошкар-Ола, 2013

Рабочая программа с этнокомпонентом по английскому языку
к УМК «Английский язык нового тысячелетия» для 5 – 11 классов

Составитель – Н.Г. Егошина, учитель английского языка высшей категории МБОУ «Гимназия № 14 г. Йошкар-Олы»

6 класс

Тема
урока
Дидакти-
ческая
модель
обучения
Педагогич.
средства
Виды деятельности
учащихся
Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
Информационно-методическое
обеспечение







учебно-познавательная
информационная


1
Раздел 1. Урок 3. Мои летние каникулы
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «День у лесного озера» с полным пониманием прочитанного
Индивидуальная: соревнование на лучшую историю о каникулах
Репродуктивный: уметь читать текст вслух, отвечать на вопросы
Продуктивный: уметь составлять монолог по теме «Мои летние каникулы»
Лексика:
destination, to be surrounded, spruce, pine, to set off, a hike, mossy, canopy, springy fern, to be studded, to capture special memory on film, breathtaking view, tranquility
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 97.

2
Раздел 2. Урок 5. Моя любимая книга
Комплексный урок
Работа с книгой
Парная: работа с таблицей «Книги на финно-угорских языках»
Индивидуальная: перевод стихотворения «Бедные книги»
Фронтальная: чтение текста «У реки»
Индивидуальная: написание окончания рассказа
Групповая: разыграть сцену из рассказа «У реки»
Репродуктивный: уметь читать текст, отвечать на вопросы
Продуктивный: уметь
анализировать информацию из таблицы, уметь делать перевод стихотворения, составлять продолжение рассказа, уметь разыгрывать сцену из рассказа
to come to n end, get elder, meadow, transparent, magnificent, birds’ twitter, to make a fire, to be upset
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 43-49..

3
Раздел 2. Урок 6. Любимый писатель
Урок актуализации ранее полученных знаний
Работа с дополнит. литературой
Фронтальная: чтение текста «Волшебник из Финляндии» (о Т. Топелиусе и его книгах) с извлечением необходимой информации
Индивидуальная: составление монологического высказывания о писателе
Репродуктивный: уметь читать текст с извлечением
необходимой информации,
Продуктивный: уметь составлять монолог о любимом авторе

to be born, to be brought up, to accompany, magic creatures, to be translated into, all over the world, due to
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 24-25.

4
Раздел 5. Урок 4. Очень вкусно!
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «Еда – часть нац. культуры» с извлечением необходимой информации
Индивидуальная: выполнение лексических, логических заданий по тексту
Групповая: придумать «Салат из сказок»
Репродуктивный: уметь произносить и использовать в речи лексику по теме, читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монолог по теме «Любимый рецепт»
to cook pancakes, Pancake Day, Pancake Race, to toss
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – С. 52-53..

5
Раздел 5. Урок 5. Самое любимое блюдо
Урок- презентация проектов
Работа с дополнит. литературой
Фронтальная: чтение текста «Марийские блины»
Групповая: презентация любимого рецепта
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монолог по теме «Любимое блюдо»
three-storey, layer, rye/ wheat flour, to taste, dough, to roll out, sour cream, oat-flakes, to be served hot
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 50-51.

6
Раздел 5. Урок 6. Рождество в старину
Урок систематизации знаний
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «Древние марийские праздники»
Групповая: составление рассказа об одном из праздников
Индивидуальная: перевод стихотворения «Рождественский дед»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монолог о празднике, переводить стихотворение на английский язык
pagan tradition, a god, health, wealth, a ceremony, folk dance, to play bagpipes
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 53-54, 146-148.

7
Раздел 6. Урок 2. Показ мод
Комплексный урок
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Показ мод», выполнение лексических заданий по тексту
Групповая: чтение и обсуждение текста «Этническое дефиле», решение логических задач
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь решать логические задачи с комментированием на англ. яз., вести беседу по теме «Одежда»
defile, festival, to consist of, to have in common, hand-made, embroidery, to be decorated with, a ribbon, a coin, pendants, beads, glass beads
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 54-55.

8
Раздел 7. Урок 1. Страшная история
Урок-дискуссия
Работа с книгой, решение проблемных вопросов
Фронтальная: чтение марийской сказки «Кожла юмава»
Индивидуальная: составить описание дня в лесу, жены главного героя, богини леса
Групповая: как вы понимаете, что такое «счастье» (обсуждение)
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь описывать природу, погоду, человека, высказывать свою точку зрения о том, что такое счастье
to graze, cattle, shadow, a bull, in vain, a heard, an ugly creature, an elk, a hostess, to break a low
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 58-59

9
Раздел 8. Урок 3. Как быть здоровым?
Комплексный урок
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Целебная сила леса»
Индивидуальная: перевести рецепт витаминного коктейля
Групповая: составить буклет и рассказать о целебных растениях марийского леса
Индивидуальная: перевести стихотворение «Лес как сказочное царство»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монолог о лекарственных растениях, об их пользе для человека, уметь переводить стихотворение
healing power, herb, roots, blossoms, plantain, bruise, to gargle, chamomile, insomnia, a cure for, nettle, a cold, quinsy
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 59-62

10
Раздел 11. Урок 3. Животные
Урок систематизации знаний
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Фауна заповедника «Большая Кокшага»
Индивидуальная: заполнить таблицу о редких животных по тексту, подготовить монолог об одном из животных
Групповая: составить буклет о заповеднике
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь рассказывать о редких животных, об особенностях работы природного заповедника
fauna, nature reserve, species, emblem, horns, reach the speed, otter, beaver, a tireless worker, a hut,
badger, to come across, marten, mink, weasel, ermine
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 62-64.


7 класс

Тема
урока
Дидакти-
ческая
модель
обучения
Педагогич.
средства
Виды деятельности
учащихся
Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
Информационно-методическое
обеспечение






учебно-познавательная
информационная


1
Раздел 2. Урок 2. Мои интересы. Спорт
Урок актуализации знаний
Работа с книгой, решение проблемных вопросов
Фронтальная: чтение текста «Юные спортсмены из школы № 1»
Индивидуальная: составление монологического высказывания «Спорт в моей жизни»
Групповая: обсуждение проблемной ситуации «Спорт в жизни современных подростков»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь рассказывать о своих занятиях спортом, высказывать свое мнение о роли спорта в жизни человека
to pay attention to, to compete, to participate in, parallel Games, to have success, development
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 66.

2
Раздел 3. Урок 4. Музыка. Любимые исполнители/ музыканты
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «Марийские музыканты» с полным пониманием прочитанного, выполнение лексических заданий по тексту
Индивидуальная: составление монологического высказывания «Мой любимый исполнитель»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, выполнять лексические задания
Продуктивный: уметь рассказывать о своем любимом исполнителе/ музыканте
professional musician, vocal department, to go on a tour, to play the accordion, a folk ensemble, a soloist, a prize-winner, to compose, laureate
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 67-69.

3
Раздел 5. Урок 2. Любимый фильм / актер
Урок-драматизация
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Марийские звезды кино»
Групповая: составление сценария своего фильма, разыгрывание сцены из фильма
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить сценарий фильма в виде монологического/ диалогического высказывания и разыграть его
a spectator, a film production, to get interested in, to be dear to, to be named after, to be written by, to be based on
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 70-71.

4
Раздел 7. Урок 1. Вещи из прошлого
Комплексный урок
Работа с дополнительной литературой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Старые новые куклы», выполнение заданий после текста
Индивидуальная: составление монологического высказывания «Старая кукла»
Групповая: представление проекта по теме «Вещь из старого сундука»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить монолог по теме «Вещь из прошлого»
hand-made, to whisper a spell, to protect, to guard, to symbolize, to be covered with, the harvest, a wedding ceremony, an ancient custom, buckwheat
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 71-72.

5
Раздел 9. Урок 1. Наша солнечная система
Комплексный урок
Работа с книгой, решение проблемных ситуаций
Фронтальная: чтение текста «Планета № 2910», заполнение таблицы после текста
Групповая: решение проблемной ситуации «Нужно ли исследование космоса?»
Индивидуальная: составление монолога «Мой космический город»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить монолог по теме «Мой космический город», уметь высказать свое аргументированное мнение по теме «Нужно ли исследование космоса?»
a minor planet, to discover, Observatory, an astronomer, to be registered, to rotate, in diameter, to move, a telescope, a tiny star
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 72-74.

6
Раздел 10. Урок 1. Расскажи о своем городе
Урок актуализации знаний
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Мой родной город», ответы на вопросы по тексту
Индивидуальная: составление монолога «Мой родной город»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить монолог по теме «Мой родной город»
to be situated, to restore, a cathedral, to belong to, a golden cross, cupola, carved motifs, to be founded by, to be pulled down
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 74-75.

7
Раздел 10. Урок 3. Легенды, история
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «История марийской земли», выполнение грамматических заданий по тексту
Групповая: заполните каждый треугольник фигуры информацией о своем городе, его истории
Индивидуальная: составление монолога «История моего края»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, выполнять грамматические задания (построение вопросов)
Продуктивный: уметь составить монолог по теме ««История моего края»

to conquer, a military state, to be connected with, to be under the control, to pay taxes, favorable conditions
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 76-77.

8
Раздел 10. Урок 4. Мой город знаменит
Урок обобщения знаний
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Марийские народные промыслы», выполнение лексико-грамматических заданий по тексту
Индивидуальная: составление письма воображаемому другу о марийских сувенирах
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, выполнять лексико-грамматические задания
Продуктивный: уметь составить письменный монолог по теме «Марийские народные промыслы»
folk art, embroidery, diligence, to be arranged, symmetry, a pattern, to harmonize with, wood, wither, mountain-ash, household articles, applied art, fore-fathers, a craftsman
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С.79-82.


8 класс

Тема
урока
Дидакти-
ческая
модель
обучения
Педагогич.
средства
Виды деятельности
учащихся
Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
Информационно-методическое
обеспечение






учебно-познавательная
информационная


1
Раздел 1. Урок 1. Летние каникулы
Комплексный урок
Работа
с книгой,
беседа
Парная: чтение текста «Лето в деревне» с полным пониманием
Индивидуальная: написание письма о летних каникулах
Фронтальная: Работа с текстом “Day out” с целью повторения видо-временных форм глагола
Репродуктивный: уметь читать текст вслух, отвечать на вопросы
Продуктивный: уметь составлять собственный монолог по теме
Лексика:
village, region, lush green, to experience such a sight, to amaze, to treasure, cattle, to graze, to rustle, breeze, barefoot, refreshing scents, new-mown hay, warm glow of the sun, distant field
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 84 – 86.

2.
Раздел 1. Урок 8. Мир подростка
Урок - проект
Работа с дополнит. литературой, компьютером
Групповая: создание и презентация проекта по теме
Продуктивный: уметь характеризовать мир подростка, особенности его поведения, рассказывать о его увлечениях
to be impressed, superb, repertoire, to go on a tour, to launch a project, manuscript, folk clothes, to be on cloud 9, to be as busy as a bee, to hit the big time
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 141.
Егошина, Н.Г. Museums: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ, 2010. – 45-52.
Егошина, Н.Г. Theatre: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ. – 2009. – С. 20, 26..

3.
Раздел 2. Урок 4. Незабываемый подарок
Комплексный урок
Работа с дополнит. литературой,
демонстрация
Фронтальная: чтение текста об изделиях народного творчества, подстановка артиклей
Индивидуальная: чтение текста «Новые старые куклы», перевод инструкции по изготовлению куклы
Репродуктивный: уметь читать текст
Продуктивный: уметь составлять монолог о подарке, перевести текст на англ. яз.
object, ornament, liquid, bowl, ladle, to be crowned with, table ware, a craftsman,
hand-made, to protect, buckwheat, to paint, to cover, to guard, wedding ceremony
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 150.
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – С. 71-72.
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 40-42.

4.
Раздел 4. Урок 2. Их знает каждый
Урок-закрепление
Работа с дополнит. литературой
Индивидуальная: чтение текста про себя
Фронтальная: беседа с целью выявить наиболее важные черты характера известных людей
Индивидуальная: написание эссе о человеке-герое
Репродуктивный: уметь читать текст, определить черты характера, которые помогли стать выдающимся человеком
Продуктивный: уметь писать эссе по теме
to be born, at the age of, diligent, a great help to, to be good at, a detachment, brave, resolute, ammunition, inevitable death, to break through the ring
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 88 – 89.

5.
Раздел 4. Урок 7. Кто такой герой?
Комплексный урок
Работа с дополнит. литературой,
решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста с извлечением необходимой информации, выполнение подстановочных упр. Индивидуальная: составление монолога по теме «Подвиг совершается необдуманно?»
Репродуктивный: уметь читать текст
Продуктивный: уметь составлять монолог по теме, выявить основания, необходимые для совершения подвига, писать сочинение-рассуждение по теме
unexampled heroism, to give one’s life, to prepare, to accomplish, to perish, whole-hearted service, to be awarded, the feat of valour
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – С. 90 – 92.

6.
Раздел 4. Урок 8. Зал Славы
Урок- презентация проектов
Работа с дополнит. литературой,
демонстрация
Групповая: создание и презентация проекта по теме
Репродуктивный: уметь читать текст
Продуктивный: уметь представлять проект о герое, характеризовать его действия, объяснять причины героизма
a heroic deed, forefathers, unprecedented devotion, to be devoted to, to be named after, the Alley of Glory, memorial board
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 93 – 95.

7.
Раздел 6. Урок 3. Дом, где мы живем
Урок с углубленным изучением материала
Работа с дополнит. литературой
Фронтальная: чтение текста
Индивидуальная: составление монолога по теме «Марийское жилище», письменный перевод текста по теме
Репродуктивный: уметь читать текст
Продуктивный: уметь характеризовать марийское жилище, его особенности, выявить различия между старым и современным жилищем
peculiarity, surroundings, farmstead, a shed, a barn, a threshing floor, ensemble, settlement, to comprise, a mow, rectangle, feather, bucket, estate, to attach
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 151-152, 155-156.

8.
Раздел 9. Урок 2. Кристальное чудо - вода
Урок обобщения
Работа с дополнит. литературой, таблицами, диаграммами, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста, ответы на вопросы, анализ таблиц
Индивидуальная: перевод стихотворения «Озера Марийского края»
Групповая: составление письма-обращения
Репродуктивный: уметь читать текст, комментировать таблицы, характеризовать состояние водных источников, выявлять причины их загрязнения
Продуктивный: уметь писать официальное письмо-обращение
drop of dew, to sparkle, to glitter, contamination, recreation zone, a tributary, swampy, average level, flooded area, to threaten
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. С. 95- 101.

9.
Раздел 9. Урок 8. Мир воды
Урок- презентация проектов
Работа с дополнит. литературой, решение проблемных заданий
Групповая: чтение и анализ текстов, составление и презентация проектов по теме

Продуктивный: уметь составлять монолог о проблемах загрязнения воды, уметь составлять соответствующие таблицы и комментарии к ним
to improve, improvement, water supply, to test, drinkable, water pipe, to take a sample, content
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. С. 102.


9 класс

Тема
урока
Дидакти-
ческая
модель
обучения
Педагогич.
средства
Виды деятельности
учащихся
Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
Информационно-методическое
Обеспечение






учебно-познавательная
информационная


1
Раздел 1. Урок 5. Человек, которым я восхищаюсь.
Урок самопроверки
Работа с книгой, словарем,
беседа
Фронтальная: чтение текста, заполнение пропусков нужной частью речи
Индивидуальная: чтение текста про себя, раскрытие скобок с целью подстановки правильных видо-временных форм глагола
Групповая: перевод предложений о знаменитом человеке
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, уметь образовать необходимую часть речи, выбрать правильную форму глагола
Продуктивный: уметь переводить предложения по теме
Лексика:
to consider, to amputate, furniture, to look at another angle, to find the right solution, to flourish, a masterpiece, essential

Military Air Forces, air regiment, the Navy
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 62-65.

2.
Раздел 2. Урок 5. Мы заботимся о природе
Комплексный урок
Работа с дополнит. литературой, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста «Мы – розовые одуванчики», выполнение послетекстовых заданий
Групповая: обсуждение проблемных вопросов по теме, комментирование пословицы
Индивидуальная: перевод стихотворения «Что нельзя купить?», написание письма-обращения к властям о вреде природе, нанесенном затоплением
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, уметь отвечать на вопросы по теме
Продуктивный: уметь высказывать свое мнение, приводить аргументы о необходимости защиты природы, уметь составлять предложения для комментирования пословицы, уметь писать официальное письмо
Birch wood, emerald hue, forest spring, heavy rain, ecological morality, ecological camp, ecological-friendly behaviour, a volunteer, a campaign, to recycle, habitat
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 104-107.

3.
Раздел 2. Урок 8. Земля – наш общий дом
Урок-презентация проектов
Работа с дополнит. литературой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Марийский национальный парк»
Групповая: презентация проектов о малой Родине
Индивидуальная: комментирование высказываний известных людей о Родине, перевод стихотворения «Гимн родной земле»

Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, уметь отвечать на вопросы по теме
Продуктивный: уметь строить монологическое высказывание по теме, представлять проект, выражать свои мысли в связи с цитатой, переводить предложения по теме
elk, deer, boundless, to adore, prosperous, historical monument, to be glorified, good facilities for recreation, routes for trekkers, strict rules
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 107-110.

4.
Раздел 3. Урок 5. Как мы изучаем языки?
Урок-закрепление
Работа с дополнит. литературой, таблицами
Фронтальная: работа с таблицами
Групповая: решение проблемных ситуаций, комментирование высказываний о языке
Индивидуальная: перевод стихотворения «Мы изучаем языки»
Продуктивный: уметь строить монологическое высказывание об изучении марийского языка, комментировать высказывание И. Тургенева о языке, переводить стихотворение
to draw a conclusion, to speak English, by hook or by crook, to speak fluently, profound knowledge, much effort, to assist
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 48-50.

5.
Раздел 4. Урок 1. Моя Родина
Комплексный урок
Работа с книгой, картой, демонстрация слайдов, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста «Моя республика», заполнение таблицы по тексту
Групповая: составление рассказа о своей родине для выступления на конференции
Индивидуальная: написание сочинения-рассуждения «Где лучше жить?»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, выполнять задания к тексту
Продуктивный: уметь составлять монолог по теме, писать эссе
to be founded/located/situated,
distance from, European part, total area, border line, inhabitants, deposits of, peat, clay, limestone, to be based on, machine-building, wood-processing, grain crops, long-fibre flax, cattle-breeding, poultry- farming
Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – С. 110-113.

6.
Раздел 4. Урок 3. Особые места
Комплексный урок
Работа с книгой, картой, демонстрация слайдов, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение высказываний известных людей
Групповая: комментирование цитат и высказываний о Родине, решение проблемной ситуации «Как возродить деревню?»
Индивидуальная: перевод стихотворения «На Родине»
Репродуктивный: уметь читать цитаты с полным пониманием
Продуктивный: уметь аргументировано высказывать свою точку зрения при решении проблемной ситуации, формулировать собственные выводы по теме, переводить фразы и предложения
to possess, customs and traditions, to feel the lack of, picturesque, vast spaces, prospect for development, gorgeous, sweet-scented meadow, pebbles, shells, birds’ twitter, aroma of flowers, real pearl of, to restore to life
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 5-6, 8-9, 15.

6.
Раздел 4. Урок 6. Традиционное времяпровождение
Урок-дискуссия
Решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста «Пустая трата времени?»
Групповая: решение проблемной ситуации

Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь аргументировано высказывать свою точку зрения при решении проблемной ситуации, приводить примеры, доводы
weaving, to be embodied, fibrous plants, flax, hemp, to cultivate, sheaves, to comb out, whey, oven. Bleached threads, yarn
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 42-43.

7.
Раздел 4. Урок 7. Традиционные увлечения (ткачество, вышивка)
Урок-защита исследовательских работ
Работа с дополнительной литературой, компьютером
Групповая/ Индивидуальная: защита исследовательских работ по теме
Индивидуальная: перевод стихотворения «Марийский узор»
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание по теме
embroidered pattern, skilled, to worship, a symbol of, to originate, patience, the laws of symmetry, social status
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 156-165.


8.
Раздел 4. Урок 8. Представляем свой регион
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текстов о республике
Групповая: составление рассказа о своей родине
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание по теме

surface, landscape, lowland, ravine, gorge, variety, to stretch, temperate climate, distribution, to awaken, chilly, nasty, snow cover, population, to be engaged in, to dominate, state symbol, nature reserve
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С.18-47.

9.
Раздел 4. Урок 9. Представляем свой город
Урок-защита проектов
Работа с дополнительной литературой, компьютером
Фронтальная: чтение текстов о своем городе
Групповая: представление проектов об Йошкар-Оле
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание по теме
an estate, a column, to be destroyed, to be surrounded, merchant, to construct, Ascension Church, Orthodox, sculpture composition, a small replica, the Mari Chimes, a couple of graceful birds, the personification of happiness, recreation area, the Kremlin
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С.48-62

10
Раздел 8. Урок 4. Музеи
Урок подготовки к ГИА
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текстов с извлечением необходимой информации, выполнение лексико-грамматических заданий
Парная: составление диалога «Давай пойдем в музей!»
Репродуктивный: уметь читать текст извлечением необходимой информации, выполнять задания по грамматике и лексике
Продуктивный: уметь составлять диалог по теме, уметь выдвигать свои идеи, реагировать на предложения собеседника
Museum of Regional Studies, to remove, to contain, to represent, Folk Applied Art, heritage, to evaluate
Егошина, Н.Г. Museums: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ, 2010. –С. 45-51

11
Раздел 8. Урок 5. Музеи
Урок самоподготовки
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текстов о музеях Марий Эл с полным пониманием, выполнение лексико-грамматических заданий
Индивидуальная: составление монолога по теме, перевод предложений
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, выполнять задания по грамматике и лексике
Продуктивный: уметь составлять монолог по теме, высказывать свое мнение
to preserve, to restore, educational activities, to vanish, successor, official status, to be amazed
Егошина, Н.Г. Museums: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ, 2010. – С. 52-54, 66-68, 64-65

12
Раздел 8. Урок 6. Картинная галерея
Комплексный урок
Работа с книгой

Решение проблемных ситуаций
Фронтальная: чтение текста «Галерея в Козьмодемьянске» с полным пониманием
Индивидуальная: заполнение рабочего листа по картине «Черемисская свадьба»
Групповая: обсуждение идей по организации выставки картин
Индивидуальная: составление мини-высказываний по проблеме
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь описывать картину в виде монолога, уметь выражать свое мнение
it happened so, to pay attention to, a canvas, a department, belong to the brush, a sketch, to be displayed, to depict, to be regarded, to reflect
Егошина, Н.Г. Museums: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ, 2010. – С. 56-58.

13
Раздел 8. Урок 8. Местная достопримечательность
Урок обобщения
Работа с книгой

Фронтальная: чтение текстов «Замок Шереметьева» и «Музей под открытым небом» с полным пониманием
Групповая: составить буклет о музее для туристов
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить монолог о музее, высказать свое мнение-оценку
to be timed, anniversary, a store house, a cellar, a ghost, a doze of thrill, a shed, a mill, a barn, to be a must
a count, splendour, descendant, a striking feature, a pitiful sight, eclectism, devastation
Егошина, Н.Г. Museums: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ, 2010. – С. 54, 60.

14.
Раздел 9. Урок 4. Национальная литература
Комплексный урок
Работа с книгой

Фронтальная: чтение текстов «История развития марийской литературы» с полным пониманием
Групповая: составление сравнительного анализа развития русской и марийской литературы
Индивидуальная: выполнение лексико-грамматических заданий к текстам
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить монолог по теме, сделать сравнительный анализ развития литератур, уметь делать выводы, уметь характеризовать основные периоды развития, выделять их особенности
a scholar, inheritance, researcher, specific feature, a solemn ode, edition, to dedicate, peculiarity, interference, social goal, a wide range
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 95-101

15
Раздел 9. Урок 5. Любимый писатель
Урок-обобщение
Работа с книгой

Фронтальная: чтение текстов о К. Васине, Юксерне, Одаре с полным пониманием
Индивидуальная: выполнение послетекстовых заданий
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить монолог о писателе, охарактеризовать особенности его творчества
a scientist, a critic, to devote to, to suffer, spirit of optimism, peasant family, to work hard, to publish, to be killed
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 101-103? 105-106, 115-116.

16
Раздел 9. Урок 6. Любимая книга
Урок-закрепление материала
Работа с книгой, словарем

Фронтальная: чтение текста «Охотник Сайгельде», подобрать заголовки,
Групповая: чтение «Богатырь Чоткар», написать окончание истории
Индивидуальная: толкование пословицы о настоящем друге
Групповая: чтение отрывка «У реки», разыграть по ролям
Индивидуальная: перевод отрывка «С вами, русичи»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составить окончание истории, уметь охарактеризовать хорошего друга, выделить его характерные черты, особенности поведения, уметь делать письменный перевод, уметь разыгрывать сцену из книги
a bee, a thief, to grab, a squirrel, a hare, to be more dead then a life, a sacred animal,
a warrior, to bury, an enemy
a ravine, to pour, edge of, to plough, sweat, slavery, awkward, a steam, slow turn to, to resist the temptation, to kneel, to gulp down, transparent
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 107-109, 116-117, 103-104

16
Раздел 9. Урок 7. Искусство поэзии
Комплексный урок
Работа с книгой,
решение проблемных ситуаций
Фронтальная: чтение текста с полным пониманием о Элмаре
Индивидуальная: перевод стихов Элмара
Индивидуальная: чтение текста о. Й. Кырле с извлечением необходимой информации
Групповая: обсуждение темы о «потерянном поколении» и настоящих ценностях
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь рассказывать о поэте, определять особенности его творчества, переводить стихи, рассуждать на тему об истинных ценностях
a verse, a soldier, a defender, a hero, labour, patriotism, sound optimistic, an oath
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 110-113, 113-115.

17
Раздел 10. Урок 5. Как быть в хорошей спортивной форме?
Урок -обобщение
Работа с книгой

Фронтальная: чтение текста «Дворец водных видов спорта» с полным пониманием
Индивидуальная: перевод текста «Новые спортивные объекты в Йошкар-Оле»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь переводить предложения по теме
ice palace, up-to-date,
indoor, to have an opportunity, to swim for free, available, a coach, to grab a chance to do smth.
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 69-71.

18
Раздел 10. Урок 6. Правильное питание
Урок-дискуссия
Работа с книгой, решение проблемных ситуаций

Индивидуальная: чтение текста «Сложная дилемма» с полным пониманием
Групповая: обсуждение проблемной ситуации о правильном питании, о диете, ее пользе и вреде
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь высказывать свое мнение на проблему, уметь найти выход из сложившейся ситуации
dilemma, to be good at, overweight, resolute character, to keep to diet, to make progress, the lack of protein, nourishing, to stimulate appetite, to utter a word
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 49-51.

10 класс

Тема
урока
Дидакти-
ческая
модель
обучения
Педагогич.
средства
Виды деятельности
учащихся
Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
Информационно-методическое
обеспечение






учебно-познавательная
информационная


1
Раздел 1. Урок 6. Вузы РМЭ
Урок - закрепление
Работа с книгой,
беседа
Парная: чтение диалога с полным пониманием
Фронтальная: выполнение вопросно-ответных упражнений с целью выявления особенностей обучения в МарГТУ
Репродуктивный: уметь читать диалог вслух
Продуктивный: уметь составлять собственный диалог по теме и разыграть его
Лексика:
faculty, to be named, to get the status, to acquire, tuition fee, free of charge, a school-leaver
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 131 - 132

2
Раздел 1. Урок 10. Моя школа
Проблемно-поисковый
урок
Работа с книгой, дополнит. литературой, выполнение творческих заданий
Групповая: составление коллективного высказывания с целью выявления особенностей школы и ее роли в жизни ребенка

Репродуктивный:
уметь читать текст с извлечением информации
Продуктивный:
составлять рассказ о школе в виде монолога и диалога, писать статью об истории школы, писать эссе на тему «Самый счастливый день в школе»
gymnasium, to be headed, to be engaged in, to be supported, picturesque, quality
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 86, 132 – 134.



3
Раздел 2. Урок 4. Молодежные организации РМЭ
Комплексный урок
Работа с книгой, дополнит. литературой,
решение проблемных заданий
Индивидуальная: чтение текста про себя с целью выявления существующих объединений
Фронтальная: беседа с целью выявить основные направления деятельности организаций
Индивидуальная: написание эссе на тему «Принадлежность к группе»
Репродуктивный:
читать текст с полным пониманием
Продуктивный:
аргументировано объяснять «+» и «-» принадлежности к группе в форме монолога, уметь доказывать свою точку зрения,
уметь переводить текст на англ. яз.
voluntary, descendant, to express, to care for, like-minded friends, to identify oneself, to act like adults, responsible, search, battle-field, heroic deed
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 136 - 141



4
Раздел 2. Урок 8. Праздники, популярные в твоем регионе
Урок подготовки к итоговой аттестации
Работа с книгой
Индивидуальная: чтение текстов с полным и частичным пониманием прочитанного, повторение видо-временных форм глаголов, выполнение упражнений на словообразование, расширение лексического запаса
Репродуктивный:
выполнять упражнения на систематизацию лексико –грамматических знаний, читать тексты разных жанров

to plough, to fix the date, ancient, solemnity, to be aimed at, praying, sacrifice, a bagpipe, ritual dishes, to be wide spread, to be forbidden

Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 181 – 194.

Чуриков И. А. Этнопедагогика народа мари: учеб. пособ. для высш. пед. учеб. завед. – М.: Академ. проект: Трикста, 2005. – 304с

5
Раздел 2. Урок 10. Радиопрограмма о местном празднике
Урок-
ролевая игра
Работа с дополнит. литературой
Групповая: создание и презентация проектов «Мой любимый национальный праздник»
Репродуктивный: читать тексты с полным пониманием
Продуктивный: характеризовать особенности нац. праздников в виде монологического выступления, объяснять историю их появления и причины популярности
evil spirit, a witchcrafts man, to protect, ash branch, feast, to commemorate, ancestors, to penetrate, annihilation, to be observed
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 143 - 146.



6
Раздел 4. Урок 4. Борьба с бедностью. Бездомные.
Урок-дискуссия
Работа с книгой, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста, выполнение вопросно-ответных упражнений с целью активизации новой лексики
Индивидуальная: выявление путей решения проблемы бездомных
Репродуктивный: читать тексты с извлечением необходимой информации
Продуктивный: решать конкретную ситуацию по ликвидации проблемы бездомных,
выступать с речью на тему «Как бороться с бедностью»
the homeless, to beg, to commit a crime, to threaten, to adjust, social help, a shelter, night residence, community work, to pull oneself together
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 171 – 174.


7
Раздел 5. Урок 8. Взаимоотношения с родителями.
Урок-ролевая игра
Работа с дополнит. литературой, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение пословиц о семейных ценностях, их обсуждение
Индивидуальная: составление рассказа о своей маме/ папе
Групповая: составление полилога с целью выявления типичных проблем в семье и поиск путей их решения
Индивидуальная: перевод стихотворения «У отчего дома»
Фронтальная: обсуждение основной идеи стихотворения
Репродуктивный: читать с полным пониманием, называть ценности, общие для всех финно-угорских народов
Продуктивный: уметь характеризовать семейные проблемы, высказывать свои идеи по их решению, высказывать свою точку зрения на взаимоотношения поколений
to miss parents, to feel sorry for, to treat badly, to disobey, to argue, to prohibit, to share the view
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 148 - 150.



8
Раздел 7. Урок 6. Что мы можем сделать для животных?
Комплексный урок
Работа с дополнит. литературой, демонстрация слайдов
Фронтальная: чтение с полным пониманием с целью определить виды животных, обитающих в РМЭ, определить их особенности
Групповая: выполнение послетекстовых заданий с целью определения положения животных в РМЭ
Репродуктивный: читать с полным пониманием
Продуктивный: описывать представителей местной фауны, высказывать свою точку зрения по вопросу сохранения природы
to adopt, rare species, to include, the Red Book, on the edge of extinction, to preserve, a roe, an otter, a golden eagle, a crane, a mink
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 150 – 153.
Фомина, С.И. Этнокультура и экологическое воспитание школьников: учеб. пособие для пед. учеб. завед./ МГПИ им. Н. К. Крупской. – Й-Ола, 2001. – 188с.


11 класс

Тема
урока
Дидакти-
ческая
модель
обучения
Педагогич.
средства
Виды деятельности
учащихся
Планируемый результат и уровень освоения. Компетенции
Информационно-методическое
обеспечение






учебно-познавательная
информационная


1
Раздел 1. Урок 6. Языки этнических меньшинств
Комплексный урок
Работа с книгой,
беседа, решение проблемных заданий

Фронтальная: чтение текста «Легендарная Финно-Угрия» с полным пониманием
Парная: выполнение вопросно-ответных упражнений после текста
Групповая: обсуждение проблемной ситуации «Должен ли марийский язык изучаться в школе?»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием
Продуктивный: уметь составлять монологическое и диалогическое высказывание о проблеме сохранения языков малых народов, характеризовать особенности проблемы и возможные пути ее решения, уметь делать собственные выводы
Лексика:
Finno-Ugric, to survive, survival, to be derived from, branch, to refer to, vocabulary, to settle down
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 155 – 157.

2.
Раздел 2. Урок 4. Йошкар-Ола – центр туризма
Урок обобщения пройденного материала
Работа с книгой,
беседа, демонстрация слайдов
Фронтальная: чтение текста «Современные памятники Йошкар-Олы», «Марийский Кремль»
Индивидуальная: выполнение лексико-грамматических заданий по текстам
Групповая: обсуждение проблемной ситуации «Плюсы и минусы туризма в малых городах»
Репродуктивный: уметь читать текст с полным пониманием, выполнять лексико-грамматические задания
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание о достопримечательностях города, о роли туризма в его развитии
to observe, founder, figure, sculpture, to remind, fortress wall, advent, a small replica, voevode, horse back, to tribute to the mwmory
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 53-54, 57-58.

3
Раздел 2. Урок 8. Туризм для процветания города
Урок-презентация проектов
Работа с дополнит. литературой, демонстрация слайдов
Фронтальная: чтение текста с извлечением нужной информации «Православные храмы Йошкар-Олы»
Парная: комментирование высказывания о роли церкви в жизни людей
Групповая: презентация проектов о путях развития индустрии туризма в Йошкар-Оле

Репродуктивный: уметь читать текст с извлечением нужной информации
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание о достопримечательностях города и о развитии туризма в Йошкар-Оле
Assumption Cathedral, Resurrection, Ascension, Church of Holy Trinity, convent, monastery, Orthodox, restoration
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 59-61.
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 159.

4.
Раздел 5. Урок 4. Что показывают по ТВ?
Урок самопроверки знаний
Работа с книгой

Фронтальная: чтение текста «Новое ТВ» и выполнение грамматических заданий на повторение временных форм глагола
Индивидуальная: чтение текста «Программа «Детали» на альтернативном ТВ», поиск ошибок в тексте
Групповая: чтение текста «Ничего личного», подстановка правильной лексики
Репродуктивный: уметь читать текст и выполнять лексико-грамматические задания
channel, slogan, chief editor, main item, broadcast, cognitive, evening relaxation
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 160-163.

5
Раздел 5. Урок 8. ТВ в нашей жизни
Урок-презентация проектов
Работа с дополнит. литературой, демонстрация слайдов
Групповая: презентация проектов о любимой ТВ программе
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание о любимой ТВ программе, о роли ТВ в нашей жизни
to range, a dispute, tips, the highlight, participant, screen
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – С. 160-163.

6
Раздел 6. Урок 6. Почему они стали учеными?
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «Первый марийский ученый»
Индивидуальная: подстановка выбранной лексики
Групповая: составление монологического высказывания о марийском ученом
Репродуктивный: уметь читать текст и выполнять лексические задания
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание о марийском ученом, описывать его жизненный путь, характеризовать особенности работы ученого
academician, world-famous, to live from hand to mouth, in search for, post graduate, the recognized authority, to be of great value
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 165-166.

7.
Раздел 7. Урок 4. Любимая картина
Комплексный урок
Работа с книгой, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текста «З. Лаврентьев. Портрет матери»
Индивидуальная: словообразование
Групповая: комментирование высказывания «Картина – это окно во внутренний мир художника»
Репродуктивный: уметь читать текст и выполнять лексические задания
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание о марийском художнике, характеризовать особенности его творчества, описывать картину

genre, a canvas, a portrait, an artist, an image, an atmosphere, to influence the viewer, to be lighted by, to convey, to be framed
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 19-20.

8.
Раздел 7. Урок 8.
Экскурсия по картинной галерее
Урок- обобщения с элементами
ролевой игры
Работа с книгой, решение проблемных заданий
Фронтальная: чтение текстов «И. Ямбердов», «Б. Пушков», «Национальная марийская галерея»
Индивидуальная: выполнение заданий по текстам
Групповая: комментирование ситуации «Посещение галереи – пустая трата времени», проведение экскурсии по галерее
Репродуктивный: уметь читать тексты и выполнять лексические задания
Продуктивный: уметь составлять монологическое высказывание о картине, уметь рассказывать о картинах разных стилей, говорить о пользе искусства в жизни людей

monumental artist, to be impressed by, ethnic feelings, reminiscences, inexorable cruelty, grandiose exhibition, symbolic content, colour gamut, to draw attention, touching trustworthiness, inner trepidation, to absorb, to be imbued with deep love
Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 79-81, 83-86.
Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – С. 21.

9
Раздел 8. Урок 6. Советы иностранцу по безопасному проживанию
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «Подростковая преступность в РМЭ»
Групповая: составление перечня советов-инструкций
Репродуктивный: уметь читать текст с извлечением нужной информации
Продуктивный: уметь дать советы, приводить аргументы, искать пути решения проблемы преступности

according to statistics, juvenile delinquency, average level, poverty, “unhealthy” social environment, offender, under age, to be blamed for
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 170-171.


10
Раздел 9. Урок 4. Альтернативный образ жизни
Комплексный урок
Работа с книгой
Фронтальная: чтение текста «Проблема бездомных в РМЭ»
Индивидуальная: выполнение лексико-грамматических заданий по тексту
Групповая: обсуждение проблемной ситуации «Кто несет ответственность?» (об отношении общества к бездомным)
Репродуктивный: уметь читать текст с извлечением нужной информации
Продуктивный: уметь составлять монолог по проблеме, высказывать свою точку зрения, приводить аргументы
the homeless, to commit minor crimes, to threaten,
to adjust to, a center of social help, a shelter, a center of night residence, a vacant place, community work, to pull oneself together
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – С. 171-174.

11
Раздел 10. Урок 3. Охрана окружающей среды
Урок обобщения знаний
Работа с книгой, демонстрация
Фронтальная: чтение текста «Природный заповедник»
Групповая: обсуждение вопросов после текста
Индивидуальная: составление рассказа по теме
Репродуктивный: уметь читать текст с извлечением нужной информации
Продуктивный: уметь говорить в виде монолога и диалога по теме
nature reserve, to bother, taiga, a tributary, oak wood, in desperate condition, to fall into decay, the Red Book, pride, national status
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 174-175.

12
Раздел 10. Урок 3. Статья на экологическую тему
Урок развития навыков письма
Работа со словарем, решение проблемной ситуации
Фронтальная: отработка вокабуляра по теме
Групповая: решение проблемной ситуации (о вырубке парка рядом с домом)
Индивидуальная: письменный перевод текста «Большая Кокшага», написание статьи по теме
Репродуктивный: уметь произносить лексику, правильно ее писать
Продуктивный: уметь делать письменный перевод, уметь составлять письменный монолог – статью в газету, уметь обсуждать проблему, аргументировано доказывать свою точку зрения
variety, priceless, habitat, scientific researcher, to cut down, local residents, to damage
Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2007. – С. 175-177.



Егошина, Н.Г. Краеведение на уроках английского языка как средство воспитания гражданина и патриота: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола., 2007. – 197 с.

Егошина, Н.Г. Семья финно-угорских народов. Из опыта интернационального воспитания: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола,. 2008. – 112 с.

Егошина, Н.Г. Theatre: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ. – 2009. – 40 с.

Егошина, Н.Г. Этнокультурное образование в ходе обучения иностранному языку: Учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – 212 с.

Егошина, Н.Г. Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Мой отчий край – труда и красоты земля» / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола, 2010. – 72 с.

Егошина, Н.Г. Museums: учебно-методическое пособие / Н.Г. Егошина. – Йошкар-Ола: изд-во МарГУ, 2010. – 89 с.

21. Шкалина Г. Е. Традиционная культура народа мари. – Й-Ола: Мар. кн. изд-во, 2003. – 208с.
22. Этнография марийского народа: учеб. пособие для стар. кл./ Сост. Г. А. Сепеев. – Й-Ола: Мар. кн. изд-во, 2001. – 184с.
16. Подвиг партизанки. Письма и воспоминания./ Сост. М. С. Степанов. – Й-Ола: Мар.кн. изд-во, 1979. – 96с.
Фомина С. И. Этнокультура и экологическое воспитание школьников: учеб. пособие для пед. учеб. завед./ МГПИ им. Н. К. Крупской. – Й-Ола, 2001. – 188с.
20. Чуриков И. А. Этнопедагогика народа мари: учеб. пособ. для высш. пед. учеб. завед. – М.: Академ. проект: Трикста, 2005. – 304с
14. Молотова Т. Л. Марийский национальный костюм. – Й-Ола: Мар. кн. изд-во, 1992. – 112с.
12. Марийские народные сказки./ Сост. М. Майн. – М.: Детская литература, 1985. – 111с.
Васин К. К. По памятным местам: историко-краеведческие очерки. – Й-Ола: Мар. кн. изд-во, 1968. – 147с.
15.Памятники природы Марийкой республики/ Сост. С. Я. Файзуллина. – Й-Ола: Мар. кн. изд-во, 1989. – 81с.

15

Приложенные файлы