здоровьесберегающая программа


II ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Здоровьесберегающие технологии в современном образовании»
Конкурс «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ -2016»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Башкирский лицей №48» города Уфа республики Башкортостан
Номинация: Здоровьесберегающая программа.
Название конкурсной работы:
Здоровьесберегающая программа «Здоровое поколение» на 2015-2016 учебный год
Директор лицея: Махмудова Роза Вафиевна Контактное лицо: Кутуева Гульназ РашитовнаТелефон:83472635221, 89273015945
Адрес электронной почты:bl48@list.ru2016
По данным Госкомстата России заболеваемость подростков за последние пять лет увеличилась. При этом увеличение заболеваемости подростков отмечено по всем классам болезней. В этой связи на образование как целостную государственную систему, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится, помимо прочих, задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.
Многочисленные исследования показывают, что за годы обучения в школе возрастает количество детей, имеющих нарушения зрения и осанки, приобретающих заболевания органов пищеварения и расстройство деятельности центральной нервной системы, что влияет как на качество освоения ими учебного материала, так и на социализацию школьников. Различные неблагоприятные социальные процессы ведут к возрастанию и распространению среди подростков алкоголизма, наркомании и табакокурения.
Анализируя данные, полученные в ходе диспансеризации, выявлено, что абсолютно здоровых учащихся в школе практически не осталось. Увеличение числа заболеваний напрямую связано с переходом в старшие классы. Прежде всего, за годы обучения в школе «приобретаются» такие заболевания как сколиоз, понижение зрения, увеличение удельного веса. Если в начальном звене обучения данные отклонения в здоровье встречаются у учащихся от 3% до 7%, то в старших классах - от 5% до 10%.
Среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:
- социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;
- увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введением ЕГЭ, ростом требований к уровню подготовки выпускников;
- недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психологическим особенностям детей;
- рост числа учащихся, входящих в группу риска по употреблентю ПАВ;
В настоящее время учащимся очень трудно ориентироваться в огромном количестве информации, которая к ним поступает из интернета, телевизоров, рекламных роликов о различных видах биологически активных добавок, витаминах, методах лечения заболеваний и их профилактики, рекламе пищевых продуктов и т.д. Поэтому задача школы и родителей помочь детям правильно использовать полученную информацию, объяснить ее предназначение, научить ориентироваться в окружающем мире.
Исходя из этого можно сделать вывод: сложившаяся ситуация требует новых конкретных стратегий, способных реально снизить уровень заболеваемости. Чтобы улучшить состояние здоровья учащихся необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов и родителей. Приоритетность задач охраны и укрепления здоровья обучающихся обуславливает насущность принципиальных изменений в организации жизни школы как одного из ведущих социальных институтов, обеспечивающих формирование у подрастающего поколения ценностных установок по отношению к собственному здоровью. Актуальным для коллектива стало создание здоровьесберегающей программы лицея.
В создании программы лицея по здоровьесбережению мы опирались на программу «Здоровое поколение — сильный регион», которая реализуется в республике Башкортостан с начала учебного года.
Цель нашей программы:
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов. Формирование у школьников навыков здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающего пространства школы.
Направления:
1. Формирование здоровьесберегающей инфраструктуры школы.
2. Рациональная организация образовательного процесса.
3.Организация физкультурно-оздоровительной работы.
4.Формирование понятия ценности здоровья и здорового образа жизни,
5.Повышение компетентности педагогов по вопросам здоровья, здорового образа жизни и здоровьесберегающей педагогики.
6.Профилактика и диагностическое наблюдение за здоровьем обучающихся и работников ОУ.
7.Организация просветительской работы с родителями, направленной на повышение знаний по проблемам охраны и укрепления здоровья.
Задачи:
1.Рациональная организация образовательного процесса:
- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию);
- ведение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
-соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения;
-рациональная организация каждого урока;
-продолжение освоения педагогами ЗП;
-строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства);
-рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;
-индивидуализация обучения, работа по индивидуальным образовательным маршрутам.
2.Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры школы:
-содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами;
оснащение кабинетов, физкультурных залов, спортивной площадки необходимым оборудованием и инвентарем;
-оснащение медицинского кабинета;
-оснащение школьной столовой;
-организация качественного питания учащихся и работников ОУ;
3.Организация физкультурно-оздоровительной работы:
- полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в группах «Движение для здоровья», в секциях и т.п.);
- организация времени активных движений в ГПД;
-организация динамических перемен (после 4 и 5 уроков), физкультпауз на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
-создание условий и организация работы спортивных секций;
-регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п.).
4.Формирование понятия ценности здоровья и здорового образа жизни.
-лекции, беседы, консультации, классные часы по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;
-проведение «Дней здоровья», конкурсов, праздников и т.п.;
-участие в «Лыжне России» и других районных, городских и республиканских мероприятиях.
5.Повышение компетентности педагогов по вопросам здоровья, здорового образа жизни и здоровьесберегающей педагогики:
-психолого - педагогические семинары, консультации, курсы по вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье и т.п.;
-приобретение необходимой научно-методической литературы;
-привлечение педагогов к совместной работе по проведению спортивных соревнований; дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.;
-включение вопросов здоровья, ЗОЖ и ЗОТ в план работы педсоветов, психолого-педагогических семинаров;
-продолжение работы творческой группы педагогов по данной теме.
6.Профилактика и диагностическое наблюдение за здоровьем:
-ежегодные комплексные медицинские осмотры учащихся и работников школы специалистами медучреждений;
-диспансеризация работников школы в возрасте до 40 лет (1 раз в 2 года);
-регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение с педагогами, родителями;
-использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, профилактика нарушений зрения и т.п.);
-ведение листов здоровья класса, что позволит педагогам и классным руководителям своевременно информировать родителей о проблемах в здоровье их детей, принимать меры по укреплению здоровья школьников в пределах возможностей ОУ;
-продолжение работы по комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами;
-привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей.
7.Организация просветительской работы с родителями, направленной на повышение знаний по проблемам охраны и укрепления здоровья:
-организация лекториев, консультации для родителей по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье и т.п.
-привлечение родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.;
Данная программа конкретизируется в виде плана работы на 2015-2016 год.
Методы контроля за реализацией программы:
Проведение заседаний методического совета лицея.
Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОТ.
Изучение и анализ опыта работы педагогов-экспериментаторов.
Совершенствование форм и методов ЗОТ.
Создание методической копилки экспериментального опыта.
Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в лицее.
Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.
Программа предполагает разработку и внедрение в практику комплекса здоровьесберегающих технологий в лицее:
Здоровьесберегающие образовательные технологии;
Здоровьесберегающие медицинские технологии;
Здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;
Здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
Здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
В рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:
1. Убеждать учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
2. Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.
3. Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
4. Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
5. Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание классных комнат на переменах, озеленять классные помещения комнатными растениями.
6. Ежемесячно проводить генеральную уборку классных помещений (обтирать плафоны, мыть парты и стулья моющими средствами).
7. Обеспечивать каждого учащегося горячим питанием в столовой.
8. Следить за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.
9.Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в лицее и вне лицея.
10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы с учётом возрастных особенностей детей.
11. Способствовать созданию комфортной атмосферы в лицее и классных коллективах.
12.Применять разнообразные формы работы: 1) Учет состояния детей:
Анализ медицинских карт учащихся.
Определения группы здоровья.
Учет посещаемости занятий, контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов. 2)Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
Организация работы спортивных секций, кружков, клубов.
Проведение дополнительных уроков физической культуры.
Динамические паузы.
Индивидуальные занятия.
Организация спортивных перемен.
Дни здоровья.
Физкультминутки для учащихся.
Организация летних оздоровительных лагерей при школе с дневным пребыванием. 3)Урочная и внеурочная работа.
Открытые уроки учителей физкультуры, ОБЖ.
Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.
Спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, футбол, шашки и шахматы, настольный теннис, легкая атлетика.
В конце учебного года педагогический коллектив подводит итоги работы по программе за учебный год.
Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике
Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.  Педагог должен обладать важными профессиональными качествами, позволяющими генерировать плодотворные педагогические идеи и обеспечивающими положительные педагогические результаты. Среди этих качеств можно выделить высокий уровень профессионально-этической, коммуникативной, рефлексивной культуры; способность к формированию и развитию личностных креативных качеств; знания формирования и функционирования психических процессов, состояний и свойств личности, процессов обучения и воспитания, познания других людей и самопознания, творческого совершенствования человека; основ здоровья, здорового образа жизни (ЗОЖ); владение знаниями основ проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в учебных программах и мероприятиях; умение прогнозировать результаты собственной деятельности, а также способность к выработке индивидуального стиля педагогической деятельности. Что педагог должен уметь: 
анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления;
владеть основами здорового образа жизни;
устанавливать контакт с коллективом учащихся;
наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
прогнозировать развитие своих учащихся;
моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
личным примером учить учащихся заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.
Ожидаемые конечные результаты программы:
1. Повышение функциональных возможностей организма учащихся.
2.Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.
3. Повышение приоритета здорового образа жизни.
4. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
5. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.
6.Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников
7. Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.
8.Участие в районных, городских, республиканских спартакиадах, командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.

Приложенные файлы

  • docx fail2.doc
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 6