Начальная школа

Лабораторная работа №1
Цель работы: Расчёт мощности передаваемой по трёхжильным кабельным линиям с медными и алюминиевыми жилами по заданным параметрам.
Оборудование: Лабораторный стенд для выполнения работы.
Рис.1

Вопросы для самоподготовки:
1. Что называется сечением токопроводящей жилы?
2. Какова величина проводимости для меди и для алюминия?
3. В чём состоит принципиальная разница между проводами и кабелями?
Порядок выполнения работы:
1. Имея таблицы расчёта сечения токопроводящих жил (Таблица 2 и 3), рассчитать, какую мощность можно передать по трёхжильным кабельным линиям с медными и алюминиевыми жилами и заданными параметрами (Таблица 1).
2. Собрать электрическую схему, изображённую на рис. 2. на лабораторном стенде.
Рис.2. Кабельная линия электропитания.

3. Произвести проверку на нагревание.
4. Выполнить проверку полученных результатов.
5. Ответить на контрольные вопросы.
Таблица 1.
Вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

S, мм2
10
16
25
35
50
70
95
120
150
185

U, В
380
380
380
380
380
380
380
380
380
380

l, м
200
190
180
210
220
170
230
160
240
150


·U
0,05U
0,4U
0,03U
0,02U
0,01U
0,045U
0,015U
0,025U
0,035U
0,012U

cos
·
0,45
0,5
0,55
0,6
0,65
0,7
0,75
0,8
0,85
0,9


Пример выполнения расчётов:
1) Расчёт мощности при заданных параметрах

P = (U*
·*
·U*S)/l, Вт, где
l длина расчетного участка линии, м;
U напряжение, в;

· удельная электрическая  проводимость  провода,  м /(ом-мм2);
Для меди
· = 57 м /(ом-мм2), для алюминия 38 м /(ом-мм2);
S – сечение жилы, мм2

2) Проверка на нагревание:

Ip = P
·3 * U * cos
·)

Из таблицы 2 и 3 находим ток для кабеля с заданным сечением. Iр не должен его превышать.
Таблица 2. Допустимый длительный ток для проводов с медными жилами с резиновой изоляцией в металлических защитных оболочках и кабелей с медными жилами с резиновой изоляцией в свинцовой, поливинилхлоридной, нейритовой или резиновой оболочке, бронированных и небронированных.



Таблица 3 Допустимый длительный ток для кабелей с алюминиевыми жилами с резиновой или пластмассовой изоляцией в свинцовой, поливинилхлоридной и резиновой оболочках, бронированных и небронированных.


3) Расчёт максимально допустимой мощности для данного сечения.

Из таблицы 2 и 3 находим ток для заданного провода с найденным сечением, подставляем его в формулу

P =
·3 * U * I * cos
·, Вт, где

U напряжение, в;
I - ток для кабеля с заданным сечением, мм2, выбирается из таблицы по сечению (см. проверку на нагревание).

Контрольные вопросы:
1. Какую максимальную мощность можно пропустить по кабелю заданного сечения с медными жилами?
2. Какую максимальную мощность можно пропустить по кабелю заданного сечения с алюминиевыми жилами?
Сделать вывод: Вывод должен содержать описание теоретических положений, подтвержденных экспериментально в процессе выполнения работы. Оформить отчёт по работе и подготовиться к её защите.



СТЕНД ЛАБОРАТОРНЫЙ+ђ Заголовок 3љђ Заголовок 4зђ Заголовок 5HYPER15Основной шрифт абзаца


Сценарий новогоднего утренника для 1 класса.
Дети вбегают в зал под музыку из бплета «Щелкунчик» « Вальс цветов».
1 ученик -Снова к нам пришел сегодня
праздник елки и зимы
Этот праздник новогодний
С нетерпеньем ждали мы!
2 уч. -Лесом частым, полем вьюжным,
Зимний праздник к нам идет
Так давайте скажем дружно
Дети хором: Здравствуй, здравствуй, Новый год!
4. Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед,
Но на свете самый добрый праздник -
Новый Год!
5.Он нам дарит веру в добрый случай,
В новый день и в новый поворот,
Помогает становиться лучше
Всем на свете людям в Новый год!
6. Мы на праздник новогодний
Здесь у елки собрались,
Так с улыбкою задорной
Пой, играй и веселись!
7.Пусть цветут улыбкой лица
Песни бодрые звучат,
Кто умеет веселиться,
Тот умеет не скучать.
2

8. Гостья к нам пришла сегодня
В зимний праздник новогодний.
Мы её принарядил, обогрели, оживили.
9. И сейчас мы встанем в круг.
За руки возьмемся.
И в весёлом хороводе
С песенкой пройдемся.
Хоровод «Кабы не было зимы.»Под музыку (Снежный вальс) появляется Метелица.
Собрала я в ладони свои
Искры звездочек пламенно- синих
Их сегодня я всем раздаю
И волшебную песню пою.
В этот день я с друзьями своими.
Песня «Серебристые снежинки».
Я скажу вам по секрету
А вы дальше всему свету.
Что сегодня здесь у нас
Для веселия – раздолье:
Будут музыка и пенье, танцы, игры, развлеченья
Очень интересные. Просто расчудесные.
Есть у нас игра для вас. Я начну её сейчас.
Я начну , вы продолжайте
Дружно хором отвечайте.

Веселится весь народ –это праздник …..(Новый год )
3
У него румяный нос.
Сам он бородатый.Кто же это? ….( Дед Мороз )Правильно ребята.
На дворе мороз крепчает,
Нос румянит , щеки жжет,
Мы же с вами здесь встречаем развеселый …..(Новый год)
Под лазурным небосводом
В зимний день прекрасный
Поздравляем с ….( новым годом )
и желаем счастья.
Ой, девочки. Ой мальчики.
Стынут мои пальчики.
Щиплет щёки, щиплет нос,
Видно близко….(Дед Мороз)
Под м узыку появляется Баба Яга.песня Бабы ЯГиМетелица Это кто к нам в гости пожаловал ?Да это же баба яга.
Яга
Правильно. Угадала.
Пришла на вас посмотреть, детишек напугать. Да подарки их отнять.
Не хочу . чтоб Дед Мороз всем подарочки принес.
Не отдам их никому!
Весь мешок себе возьму!
К ним приедет Дед Мороз
Ждут они, задравши нос!
Если вы хотите знать,
Я могу наколдовать,
4
Чтоб ни деда, ни саней,
Ни на елочке огней,
Ни подарков, ни мешка...
У х и хитрая башка!
Метелица
Что же нам делать?
Баба Яга
А вот я устрою сейчас вам испытания. Если справитесь, так и быть. верну вам ДеДа.
Готовы?
У Бабы у Яги нет совсем одной ноги.
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Я летала на метле, пироги пекла в золе.
По избе кота гоняла, да загадки сочиняла.
В гости к лешему сходила, да отгадки позабыла,
Помогите мне ребятки отгадать мои загадки.
Вам друзья ответить нужно
Быстро, весело и дружно.
-Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжие. А зовут их ….(лыжи)
-
5
БАБА-ЯГА
Игра эстафетная. В качестве ступы используется простое ведро, в качестве метлы - швабра. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке - швабру. В таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать ступу и метлу следующему.
Дед Мороз:
С Новым Годом! С Новым Годом! Поздравляю всех детей!
Поздравляю всех гостей!
Желаю успехов, здоровья и сил.
Очень, ребятки, сюда я спешил!
Чуть по дороге в овраг не свалился,
Но, кажется, вовремя в гости явился!
Был у вас я год назад,
Видеть всех я очень рад!
Пусть же этот Новый год
Много счастья принесет!
Ну-ка, дайте мне ответ,
Вам здесь не скучно, дети?
(НЕТ!!!)
Я люблю того, кто весел.
Я ведь Дедушка Мороз!
Если кто-то нос повесил,
Пусть поднимет выше нос!
Снегурочка:
К вам на праздничную елку
Мы пришли издалека.
Шли вдвоем довольно долго
Через льды, через снега.
Шли все дни, не зная лени,
Не сбивались мы с пути.
6
То садились на оленей....
То - в маршрутное такси.
Были в селах, городах,
Были в школах, детсадах.
Поздравляли мы подряд
С Новым годом всех ребят.
Дед Мороз, разглядывая костюмы ребят:
Ой, Снегурочка, постой!
Шли с тобой мы в класс простой,
Но мне кажется попали
Прямо в сказку в этом зале.
Снегурочка:
Да, и мне, сказать по-правде,
Удивительно!
До чего же все наряды
Восхитительны!
Дед Мороз В честь события такого
Мы красавице лесной
Скажем два волшебных слова
(Повторяйте их за мной)!
Пусть на елках в целом мире
Заблестят огни!
Скажем дружно, три - четыре:
"Елочка, гори!"
(Зажигается новогодняя елка)
7
Снегурочка:
Никто пусть не скучает,
Пусть радуются все!
Пусть елка засияет
Во всей своей красе!
Дед Мороз:
Ай, да елка! Ай, да диво!
Как стройна и как красива!
Снегурочка:
Станем вместе в хоровод
Дружно встретим Новый год.
ДЕД МОРОЗ: А Новый год встречать, друзья,
Без песни нам никак нельзя.
Про ёлку мы сейчас споём
И вокруг неё пойдём.
И пока мы так идём,
Изобразим, о ком поём!
Песня «В лесу родилась ёлочка»
Дед МОРОЗ
А сейчас, друзья, сыграем
В интересную игру:
То, чем елку наряжаем,
Я детишкам назову.
Вы послушайте внимательно,
И ответьте обязательно,
Если мы вам скажем верно,
Говорите "Да" в ответ.
8
Ну, а если вдруг - неверно,
Говорите смело "Нет!"
- Разноцветные хлопушки?
- Одеяла и подушки?
- Раскладушки и кроватки?
- Мармеладки, шоколадки?
- Шарики стеклянные?
- Стулья деревянные?
- Плюшевые мишки?
- Буквари и книжки?
- Бусы разноцветные?
- А гирлянды светлые?
- Снег из ваты белой?
- Ранцы и портфели?
- Туфли и сапожки?
- Чашки, вилки, ложки?
-Конфеты блестящие?
- Тигры настоящие?
- Шишки золотистые?
- Звездочки лучистые?
Молодцы ребята.
СНЕГУРОЧКА.
Ребята, а вы знаете , какой год наступает по гороскопу?
Я вам подскажу : Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчится, что есть духу,
На праздник без оглядки.
9
Кто он, угадай-ка!
Ну, конечно, (зайка)
Правильно,
Этот год будет Годом Кролика.
Вбегает КРОЛИК.
В этом году все должны ходить в белом и сером и шевелить ушами!
Снегурочка. А это ещё зачем?
Кролик. Нужно уметь внимательно слушать и знать что происходит.
КРОЛИК: Холодно заиньке, холодно белому.
Как же быть мне зимой?
Замерзает хвостик мой.
Ох, замерз, погреться нужно.
Стоит лапку мне поднять,
Все мы будем танцевать.
Снегурочка:
Громко музыка звучит
В хоровод войти велит!
За руки друзей возьмись,
Вместе с ними в пляс пустись!
Пусть царит у нас веселье
В Новогодний День рожденья!
Танец маленьких утят.
КРОЛИК :Желаю Вам на Новый год
Всех радостей на свете,
Здоровья на сто лет вперед
И Вам, и Вашим детям.
10
Пусть радость в будущем году
Вам будет чудным даром, -
А слезы, скуку и беду
Оставьте лучше в старом.
СНЕГУРОЧКА
Ничего нет интересней , чем в такой вот день чудесный
Зимней праздничной порой
Повстречаться с детворой.
С Новым годом всех поздравить,
Вместе с ними праздник справить.
ДЕД МОРОЗ
В декабре и январе жить привольно детворе.
Зимний праздник у ребят все 12 дней подряд.
Песни. танцы. Хороводы, да веселые походы.
СНЕГУРОЧКА
Игры, шутки, смех, веселье –
Каждый день, как воскресенье!
Можно прыгать и плясать, просто некогда скучать.
ИГРА Веселый бубен.
МЕТЕЛИЦА Колокольчик ледяной,он везде всегда со мной.
Динь –дон, динь –дон –кто играет здесь со мной?
Ты скачи веселый бубен дальше, дальше по рукам.
У кого в руках он будет. Тот и пляшет гопака…
«Танцевальный Новый год»
Стихи детей……
ДЕД МОРОЗ Ох и здорово же вы веселитесь.
А я старый стал. Устал.
11
СНЕГУРОЧКА
Дедушка. А про подарки ты забыл?
Дед МОРОЗ
Что же. Милые друзья,
Для вас я чудо сладкое припас.
Подарки, что готовил вам сейчас ребята вам отдам.
( ищет свой мешок)
Где мешок мой? Вот секрет…Справа нет…и слева нет..А на елке нет?
И под елкой нет?
СНЕГУРОЧКА
ДЕДУШКА МОРОЗ, быть может музыка тебе поможет?
Как только громко зазвучит, рядом твой мешок лежит.
ДеД МОРОЗ
Что ж, попробуем искать с музыкой…
( Д.М. и дети двигаются под музыку по залу)
Д,М,
На окошке нет…
А на стуле нет?
А у мамы нет?
И у папы нет?
БаБА Яга
Дедушка мороз ! Ура! Твой мешочек у меня.
Громче музыка звучит. Рядом твой мешок лежит.
(Под весёлую музыку все получают подарки.)
СНЕГУРОЧКА.
Вот и праздник Новогодний нам заканчивать пора.
Д.М.
Много радости сегодня вам желаем, детвора.
12
Баба Яга:
Девчонки и мальчишки!
Расстались вы со школою, закончили дела,
Каникулы веселые зима к вам привела,
И елку новогоднюю, и дружный хоровод.
И счастливы сегодня вы, встречая Новый год!
МЕТЕЛИЦА
Улыбок, счастья , радости. Здоровья. Доброты.
КРОЛИК:
Пусть в Новый год сбываются заветные мечты.
ВСЕ ВМЕСТЕ:
До свиданья дети!
Веселых вам утех!
До свиданья мамы, папы, бабушки,
С Новым годом ВСЕХ!
Музыка.


  Жираф – животное парнокопытное, жвачное, удивительно оригинальное и своеобразное.

Это самые высокие животные на Земле, за счёт шеи и ног. Ростом до 5-6 метров. Весит 550-750 кг. В жирафе можно узнать многих животных: стройное тело и голова, как у лошади; длинная шея, как у верблюда; уши, как у быка; легкие ноги, как у антилопы; шкура с пятнами, как у пантеры. А хвост, длиной в метр, кончается кисточкой. Передние ноги у него длиннее задних.

У жирафов гладкая шерсть. На спине и шее - короткая тёмная грива. Окраска тела желтая с темно-коричневыми пятнами разной формы, поэтому иногда жирафа называют верблюдо-пантерой.

На голове есть маленькие рожки обтянутые кожей, а глаза - карие. Глаза так посажены, что все вокруг видят и головой не надо вертеть. 

Крошечная голова поднята над землей на 5-6 метров. Поэтому жирафу не просто до воды дотянутся, чтобы напиться.


Отдельные подвиды отличаются друг от друга окраской и формой пятен. Окраска помогает маскироваться в тени деревьев. Бегает жираф как хорошая скаковая лошадь
     

Обитает жираф в Африке. Живет в саваннах небольшими стадами (по 12-15 голов).
Жирафы живут очень миролюбиво не только друг с другом, но и с остальными животными с зебрами, антилопами, страусами. Из-за высокого роста жирафы раньше других замечают опасность. Обычно передвигаются неторопливо, но могут развивать скорость до 60 км /ч.


Жираф никого не боится, исключая человека и льва. Но и против льва он часто защищается.

Жираф, занимающий более высокое положение, почти всегда держит голову приподнятой и смотрит как бы с верхнего этажа на животное, стоящее ниже. Он идёт энергичным шагом и столь же энергично бьёт хвостом. Стоящий на низшей ступени не может преградить дорогу вышестоящему. Стадо жирафов возглавляет опытная самка, за которой следуют другие самки. Самец обычно замыкает стадо. Малыши до одного года бегают вокруг.

Новорожденный жираф высотой около 2-х метров, а через 15 минут после рождения он уже начинает вставать.

     

Питаются жирафы листьями, почками и ветками. Очень любят поедать листья различных видов акаций, на которых даже есть длинные шипы, которые не страшны жирафам. Длинная шея позволяет ему доставать листья с верхушек деревьев, а вот щипать траву ему неудобно, поэтому он и объедает акацию. Спит жираф мало и стоя.

           
Жираф легко переносит жизнь в неволе, но из-за высокого роста трудно осуществлять его перевозку. Несмотря на это, его содержат в зоопарках, также много жирафов живет и в национальных парках.

Это одно из любимых животных детей.



Лабораторная работа № 4
Цель работы: Расчёт потери напряжения в конце линии по для проводов с медными и алюминиевыми жилами по заданным параметрам.
Оборудование: Лабораторный стенд для выполнения работы.
Рис.1

Вопросы для самоподготовки:
1. Что называется сечением токопроводящей жилы?
2. Какова величина проводимости для меди и для алюминия?
3. В чём состоит принципиальная разница между проводами и кабелями?
4. Какие факторы приводят к потере напряжения в линии?
5. Какие виды мощности вы знаете?
Порядок выполнения работы:
1. Имея таблицы расчёта сечения токопроводящих жил (Таблица 2 и 3), рассчитать, какая потеря напряжения окажется в конце трёхфазной линии с медными и алюминиевыми жилами и заданными параметрами (Таблица 1).
2. Собрать электрическую схему, изображённую на рис. 2. на лабораторном стенде.
Рис.2. Воздушная линия электропитания осветительной нагрузки.




3. Выполнить проверку полученных результатов.
4. Ответить на контрольные вопросы.
Таблица 1.
Вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

l, м
210
220
235
248
216
224
236
245
256
218

P, КВт
2,5
4,1
6,1
9,8
10
12,3
21,5
29,2
22,5
34

S, мм2
1,5
2,5
4
6
10
16
25
35
50
70

U, В
220
220
220
220
220
220
220
220
220
220

cos
·
0,6
0,7
0,8
0,9
0,65
0,75
0,85
0,95
0,62
0,72


Пример выполнения расчётов:

1) Находим ток потребления.

P = U*I*cos
·, Вт

2) Находим потерю напряжения в двухпроводной линии.


·U = 2*I*
·*l/S, В, где

I – ток потребления, А;

· - коэффициент удельного сопротивления, для меди равен 0,0175 (Ом*мм2/м), для алюминия
· 0,0263 (Ом*мм2/м).;
l – длина воздушной линии, м;
S – сечение жилы, мм2
Таблица 2. Допустимый длительный ток для проводов с медными жилами.
Сечение токопро водящей жилы, кв.мм
Медные жилы, проводов и кабелей


Напряжение, 220 В
Напряжение, 380 В


ток, А
мощность, кВт
ток, А
мощность, кВт

1,5
19
4,1
16
10,5

2,5
27
5,9
25
16,5

4
38
8,3
30
19,8

6
46
10,1
40
26,4

10
70
15,4
50
33,0

16
85
18,7
75
49,5

25
115
25,3
90
59,4

35
135
29,7
115
75,9

50
175
38,5
145
95,7

70
215
47,3
180
118,8

95
260
57,2
220
145,2

120
300
66,0
260
171,6

Таблица 3. Допустимый длительный ток для проводов с алюминиевыми жилами.
Сечение токопро водящей жилы, кв.мм
Алюминивые жилы, проводов и кабелей


Напряжение, 220 В
Напряжение, 380 В


ток, А
мощность, кВт
ток, А
мощность, кВт

2,5
20
4,4
19
12,5

4
28
6,1
23
15,1

6
36
7,9
30
19,8

10
50
11,0
39
25,7

16
60
13,2
55
36,3

25
85
18,7
70
46,2

35
100
22,0
85
56,1

50
135
29,7
110
72,6

70
165
36,3
140
92,4

95
200
44,0
170
112,2

120
230
50,6
200
132,0

© electro.narod.ru



3) Сопоставить полученное значение
·U с 10% от заданного напряжения. Если
·U превышает данный порог, приступить к выполнению следующего задания:

4) Определить, какой максимальной длины медные и алюминиевые провода при прочих равных позволят передать заданную мощность с допустимыми потерями напряжения. Для этого надо решить неравенство:

2*I*
·*l/S
· 0,1*U
Контрольные вопросы:
1. Какую максимальную мощность можно пропустить по воздушной линии заданного сечения с медными жилами, чтобы потеря напряжения не превышала 10% его номинала?
2. Какую максимальную мощность можно пропустить по воздушной линии заданного сечения с алюминиевыми жилами, чтобы потеря напряжения не превышала 10% его номинала?

Сделать вывод: Вывод должен содержать описание теоретических положений, подтвержденных экспериментально в процессе выполнения работы. Оформить отчёт по работе и подготовиться к её защите.





СТЕНД ЛАБОРАТОРНЫЙюђ Заголовок 2њђ Заголовок 3юђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Лабораторная работа № 5

Цель работы: Расчёт диаметра плавкой вставки для предохранителя всех указанных материалов
Оборудование: Лабораторный стенд для выполнения работы.
Рис.1

Вопросы для самоподготовки:
1. Что называется предохранителем?
2. Можно ли применять вместо предохранителей так называемые «Жучки»?
3. В чём состоит принципиальная разница между плавкими вставками из меди и свинца?
Порядок выполнения работы:
1. Имея таблицы расчёта сечения плавких ставок (Таблица 2), рассчитать, какое сечение плавкой вставки и заданными параметрами (Таблица 1).
2. Собрать электрическую схему, изображённую на рис. 2. на лабораторном стенде.
Рис.2. Схема включения испытуемого предохранителя в цепь.

3. Выполнить проверку полученных результатов.
4. Ответить на контрольные вопросы.
Таблица 1. Задание.
Вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

P (кВт)
6
13
9
10
23
8
19
4
7
5

U (В)
186
190
210
225
188
230
240
195
215
242

cos
·
0,45
0,6
0,75
0,49
0,85
0,55
0,89
0,59
0,66
0.9


Пример выполнения расчётов:
1) Диаметр плавкой вставки предохранителя выбирают в зависимости от тока плавления. Для выбора диаметра вставки необходимо величину номинального тока, потребляемого узлом или блоком, увеличить вдвое, и по полученной величине тока плавления выбрать диаметр провода.
2) Выполнить проверку предохранителя с помощью измерительного прибора (Рис.2) для измерения тока короткого замыкания в цепи со всеми шестью испытуемыми предохранителями и записать его показания.

Формулы для расчёта: P=U*I* cos
· (Вт)
Таблица 2. Токи плавления плавких вставок в зависимости от их материала.
Ток плавле- ния, А
Диаметр провода вставки, мм


медь
алюминий
никелин
железо
олово
свинец

40
0,63
0,77
0,99
1,38
2,14
2,44

45
0,68
0,83
1,08
1,5
2,3
2,65

50
0,73
0,89
1,15
1,6
2,45
2,78

60
0,82
1
1,3
1,8
2,80
3,15

70
0,91
1,1
1,43
2
3,1
3,5

80
1
1,22
1,57
2,2
3,4
3,8

90
1,08
1,32
1,69
2,38
3,64
4,1

100
1,15
1,42
1,82
2,55
3,9
4,4

120
1,31
1,6
2,05
2,85
4,45
5

140
1,45
1,78
2,28
3,18
4,92
5,5

160
1,59
1,94
2,48
3,46
5,38
6

180
1,72
2,10
2,69
3,75
5,82
6,5

200
1,84
2,25
2,89
4,05
6,2
7

225
1,99
2,45
3,15
4,4
6,75
7,6

250
2,14
2,6
3,35
4,7
7,25
8,1

275
2,2
2,8
3,55
5
7,7
8,7

300
2,4
2,95
3,78
5,3
8,2
9,2


Рис.2. Измерительный прибор для измерения тока короткого замыкания


Контрольные вопросы:
1. Из какого материала принято традиционно изготавливать плавкие вставки предохранителей?
2. Назовите два материала, из которых реже всего изготавливают плавкие вставки для предохранителей, почему?
Сделать вывод: Вывод должен содержать описание теоретических положений, подтвержденных экспериментально в процессе выполнения работы. Оформить отчёт по работе и подготовиться к её защите.

СТЕНД ЛАБОРАТОРНЫЙkђ Заголовок 3'ђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Лабораторная работа № 6

Цель работы: Расчёт мощности передаваемой по трёхжильным воздушным линиям с медными и алюминиевыми жилами по заданным параметрам.
Оборудование: Лабораторный стенд для выполнения работы.
Рис.1

Вопросы для самоподготовки:
1. Что называется сечением токопроводящей жилы?
2. Какова величина проводимости для меди и для алюминия?
3. В чём состоит принципиальная разница между воздушными линиями и кабелями?
Порядок выполнения работы:
1. Имея таблицы расчёта сечения токопроводящих жил (Таблица 2 и 3), рассчитать, какую мощность можно передать по трёхжильным воздушным линиям с медными и алюминиевыми жилами и заданными параметрами (Таблица 1).
2. Собрать электрическую схему, изображённую на рис. 2. на лабораторном стенде.
Рис.2 Воздушная линия электропитания.

3. Произвести проверку на нагревание.
4. Выполнить проверку полученных результатов.
5. Ответить на контрольные вопросы.
Таблица 1.
Вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

S, мм2
10
16
25
35
50
70
95
120
150
185

U, В
380
380
380
380
380
380
380
380
380
380

l, м
200
190
180
210
220
170
230
160
240
150


·U
0,05U
0,4U
0,03U
0,02U
0,01U
0,045U
0,015U
0,025U
0,035U
0,012U

cos
·
0,45
0,5
0,55
0,6
0,65
0,7
0,75
0,8
0,85
0,9


Пример выполнения расчётов:
1) Расчёт мощности при заданных параметрах

P = (U*
·*
·U*S)/l, Вт, где
l длина расчетного участка линии, м;
U напряжение, в;

· удельная электрическая  проводимость  провода,  м /(ом-мм2);
Для меди
· = 57 м /(ом-мм2), для алюминия 38 м /(ом-мм2);
S – сечение жилы, мм2

2) Проверка на нагревание:

Ip = P/(
·3 * U * cos
·)

Из таблицы 2 и3 находим ток для кабеля с заданным сечением. Iр не должен его превышать.

Таблица 2. Допустимый длительный ток для проводов с медными жилами.
Сечение токопро водящей жилы, кв.мм
Медные жилы, проводов и кабелей


·°
Напряжение, 220 В
Напряжение, 380 В


ток, А
мощность, кВт
ток, А
мощность, кВт

1,5
19
4,1
16
10,5

2,5
27
5,9
25
16,5

4
38
8,3
30
19,8

6
46
10,1
40
26,4

10
70
15,4
50
33,0

16
85
18,7
75
49,5

25
115
25,3
90
59,4

35
135
29,7
115
75,9

50
175
38,5
145
95,7

70
215
47,3
180
118,8

95
260
57,2
220
145,2

120
300
66,0
260
171,6

Таблица 3. Допустимый длительный ток для проводов с алюминиевыми жилами.
Сечение токопро водящей жилы, кв.мм
Алюминивые жилы, проводов и кабелей


Напряжение, 220 В
Напряжение, 380 В


ток, А
мощность, кВт
ток, А
мощность, кВт

2,5
20
4,4
19
12,5

4
28
6,1
23
15,1

6
36
7,9
30
19,8

10
50
11,0
39
25,7

16
60
13,2
55
36,3

25
85
18,7
70
46,2

35
100
22,0
85
56,1

50
135
29,7
110
72,6

70
165
36,3
140
92,4

95
200
44,0
170
112,2

120
230
50,6
200
132,0

© electro.narod.ru

3) Расчёт максимально допустимой мощности для данного сечения.

Из таблицы 2 и 3 находим ток для заданного провода с найденным сечением, подставляем его в формулу

P =
·3 * U * I * cos
·, Вт, где

U напряжение, в;
I - ток для кабеля с заданным сечением, мм2, выбирается из таблицы по сечению (см. проверку на нагревание).

Контрольные вопросы:
1. Какую максимальную мощность можно пропустить по воздушной линии заданного сечения с медными жилами?
2. Какую максимальную мощность можно пропустить по воздушной линии заданного сечения с алюминиевыми жилами?
Сделать вывод: Вывод должен содержать описание теоретических положений, подтвержденных экспериментально в процессе выполнения работы. Оформить отчёт по работе и подготовиться к её защите.

СТЕНД ЛАБОРАТОРНЫЙЙђ Заголовок 2Йђ Заголовок 3Йђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Лабораторная работа № 7

Цель работы: Расчёт количества светильников для заданного помещения (Рис.2.) по национальным и европейским стандартам.
Оборудование: Лабораторный стенд для выполнения работы.
Рис.1

Вопросы для самоподготовки:
1. Что такое освещённость, в каких единицах она измеряется?
2. Какие стандарты освещённости вы знаете?
3. В чём состоит принципиальная разница между ними?
Порядок выполнения работы:
1. Имея таблицы для расчёта коэффициенты отражения плоскостей (Табл.2), начального светового потока люминесцентных ламп (Табл.3) и рекомендуемых уровней освещенности для некоторых типов помещений рассчитать количество светильников для заданного помещения (Рис.2.) по национальным и европейским стандартам и заданными параметрами (Таблица 1).
2. Собрать электрическую схему, изображённую на рис. 2. на лабораторном стенде
Рис. 2. Схема включения светильника в цепь.

Рис.3. План расположения оборудования в испытуемом помещении.
















3. Выполнить проверку полученных результатов.
4. Ответить на контрольные вопросы.
Таблица 1. Задание.


Вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Длина, м
4
5
5,5
12
8
20
15
14
13,5
9

Ширина, м
5
6
8
15
7
16
13
8
6
8

Высота, м
2,7
3
3,5
4
3
5
3,2
2,9
3,1
2,8

Тип помещения
Рабочий
кабинет
Офис
Учебный
класс
Конференц-зал
Парикмахерская
Операционный
зал банка
Читальный зал
Учебная аудитория
Врачебный кабинет
Интернет-кафе

Тип плоскости
Белая
Светлая
Серая
Тёмная
Зеркала
Светлая
Серая
Светлая
Белая
Светлая

Тип ламп
Osram
Lumilux
Standart
Osram
Lumilux
Plus
Philips
TL D
Standart
Philips
TL D
Super
Osram
Lumilux
Standart
Osram
Lumilux
Plus
Philips
TL D
Standart
Philips
TL D
Super
Osram
Lumilux
Standart
Osram
Lumilux
Plus

Кол-во ламп в светильнике
1
4
2
2
1
4
2
4
1
4

Мощность
лампы, Вт
36
18
18
36
18
36
36
18
36
18


Пример выполнения расчётов:
Данные, необходимые для расчета: Помещение: - длина - А, ширина - В, высота - Н, - коэффициент отражения потолка, стен и пола (см. табл. 2) Светильники: - расстояние между светильниками и освещаемой поверхностью - Н1, - тип, мощность и начальный световой поток применяемых ламп - Фл (см. табл. 3) - таблицы коэффициентов использования светильников в зависимости от типа помещения Вспомогательные данные: - рекомендованные уровни освещенности для различных типов помещений (см. табл. 4)


·Формулы для расчета
1. Определяем площадь помещения:
S = A*B
2. Расчет индекса помещения: F = S/(H1*(A+B)

3. Рассчитываем количество светильников, требуемое для освещения N = (E*S)/(K*n*Фл*U Где: Е - требуемая освещенность поверхности, лк S - площадь помещения, м2 U - коэффициент запаса = 0,85 К - коэффициент использования осветительной установки, который определяется по таблице, исходя из типа светильника, коэффициентов отражения потолка, стен и пола, а так же ранее рассчитанного индекса помещения F, Фл-световой поток одной лампы, n - количество ламп в светильнике.

Таблица 2. Коэффициенты отражения плоскостей
Плоскость из материалов с высоким отражением
0,8

Плоскость белого цвета
0,7

Плоскость со светлой поверхностью
0,5

Плоскость с серой поверхностью
0,3

Плоскость с темной поверхностью
0,1


Таблица 3. Начальный световой поток люминесцентных ламп
Наименование
18W
36 W

OSRAM Lumilux Standart
1150 лм
2850 лм

OSRAM Lumilux PLUS
1350лм
3350 лм

PHILIPS TL D Standart
1150 лм
2850 лм

PHILIPS TLD SUPER
1350 лм
3350 лм


Таблица 4. Рекомендуемые уровни освещенности для некоторых типов помещений


Национальные
Европейские

Офисы, рабочие кабинеты
Г 0,8 м
300
500

Проектно-конструкторские бюро
Г 0,8м
500
750

Помещения для работы с компьютерами
Г 0,8м
400
500

Операционные залы банков
Г 0,8 м
300
500

Учебные аудитории и классы школ
Г 0,8 м
500
500

Залы для заседаний и конференций
Г 0,8м
200
500

Торговые залы магазинов
Г 0,8м
400
300

Выставочные залы
Г 0,8 м
200
300

Врачебные кабинеты
Г 0,8 м
300
400

Читальные залы
Г 0,8 м
300
500

Парикмахерские
Г 0,8м
400
450

Коридоры
пол
50-75
100

Вестибюли
пол
150
100-200

Лестницы
пол
100
150


Контрольные вопросы:
1. По какому стандарту требуется большее количество лам для данного помещения?
2. Лампы, какой фирмы обладают большим начальным световым потоком?
Сделать вывод: Вывод должен содержать описание теоретических положений, подтвержденных экспериментально в процессе выполнения работы. Оформить отчёт по работе и подготовиться к её защите.


СТЕНД ЛАБОРАТОРНЫЙ‡ђ Заголовок 3Hђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc l1
    Размер файла: 333 kB Загрузок: 2
  • docx l2
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 3
  • docx l3
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 2
  • doc l4
    Размер файла: 172 kB Загрузок: 2
  • doc l5
    Размер файла: 217 kB Загрузок: 3
  • doc l6
    Размер файла: 164 kB Загрузок: 3
  • doc l7
    Размер файла: 182 kB Загрузок: 2