Технологическая карта по физической культуре «Обучить стойке баскетболиста. Обучить ловли и передачи мяча»


Основные характеристики
Тема урока (занятия) Общеразвивающие упражнения с баскетбольными мячами
Тип урока (занятия) Изучения нового учебного материала
Место урока (занятия) в учебной программе 3-4 семестр
Продолжительность урока (занятия) 40 минут
Цель Формировать навык выполнения общеразвивающих упражнений с мячами; развивать умение самостоятельно выполнять ловлю и броски мяча
Задачи Обучить стойке баскетболиста. Обучить ловли и передачи мяча
Основные понятия Основы баскетбола, перемещение, передача, ловля мяча.
Междисциплинарные связи Анатомия, Биомеханика, Основы безопасности жизнедеятельности.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять стойку баскетболиста и технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Принципы обучения 1.Сознательности и активности:
-осмысление и понимание занимающимися сущности и сложной структуры изучаемого технического приема или тактического действия;
-самоанализ качества решения двигательной задачи с последующей корректировкой своих действий при их повторном -воспроизведении.
2.Принцип доступности и индивидуализации
3.Принцып постепенности
4. Принцип систематичности и последовательности
Место проведения урока (занятия) Спортивный зал
Формы организации образовательной деятельности Фронтальный, групповой, индивидуальный, поточный, в парах
Средства обучения 1.Общепедагогические средства.
2. Подводящие упражнения.
Технологии, методы, приемы обучения 1.Здоровьесбережения, дифференцированного обучения.
2. Словесным методам, практические методы, наглядные методы.
Используемые методические разработки и дидактические материалы 1.Швайко, Л, Г Развёрнутые планы-конспекты уроков по баскетболу в V—VII классах : метод, пособие для учителей физ. культуры, руководителей спорт, секций, студентов физкультурных специальностей вузов / Л. Г. Швайко, — Минск ; Адукацыя i выхаванне, 2008. —112 с. : ил.ISBN 978-985-471-242-0.
2.Поплавский Л.Ю., упражнения баскетболистов,Методическое пособие для тренеров по баскетболу. Киев 2006.
Кадровое обеспечение Учитель высшей категории
Требования, особые условия и ограничения при реализации урока (занятия) 1.Врачебный контроль;
2.Основная медицинская группа и Подготовительная медицинская группа;
3.Требования безопасности и санитарии:
- требования к спортивному инвентарю и оборудованию;
4. Оказания первой доврачебной помощи при характерных травмах и повреждениях
Методы и механизмы оценки результативности Методы наблюдения, опроса, практического выполнения упражнений индивидуально или фронтально в любое время урока.
Список литературы 1.Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 -11 классов. – М. Просвещение, 2008,
2.Нестеровский Д. И. Н561 Баскетбол : Теория и методика обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Д. И. Нестеровский. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 336 с
3.Бондарь А.И. Учись играть в баскетбол. – Минск: Полынья , 1986
4.Яхонтов Е.Р. Мини-баскетбол. – М.: Физкультура и спорт, 1987
5. Г.П. Богданов. Уроки физической культуры в IV-VI классах: Пособия для учителей, - Москва, «Просвещение», 1984 год.
6. Яхонтов Е.П., Юный баскетболист, изд-во «Физкультура и спорт», 1987г.,
180с.
Технология проведения
Этап урока (занятия) Цель и задачи Время (в мин.) Содержание урока (занятия):
деятельность педагога (с описанием форм, средств, технологий, методов, приемов) и деятельность обучающихся Общие методические указания по проведению урока (занятия) Результаты
Подготовительная часть
Цель учителя: Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.
Цель учащихся: подготовить организм к занятиям физическими упражнениями( дыхательную, сердечно сосудистую и костно – мышечную системы)
Задачи: 1.Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием.
2.Создать положительный эмоциональный настрой к взаимодействию деятельностей учителя и учащихся
3.создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока
4.Повторить знания учащихся по технике безопасности.
5.Подготовить условия для выполнения учебной работы.
Цель учителя: разогреть мышцы и подготовить организм учащихся к предстоящей мышечной деятельности, повысить тонус нервных центров, создать условия для возникновения условно-рефлекторных связей в коре больших полушарий
Цель учащихся: качественно выполнять задания и разогреть мышцы
Задачи: 1.Формирование установки у учащихся на активную познавательную деятельность.
2.Совершенствовать технику передвижений, упражнений в движении, общеразвивающих упражнений с мячами
3.Развивать координационные способности, быстроту, ловкость
10 мин -Организационная-мотивация;
-Фронтальная форма;
-Деятельность педагога: Приветствие учителя. Озвучивает тему и цель урока. Обратить внимание на внешний вид. Создает эмоциональны настрой на изучение нового материала.
-Деятельность обучающихся: Слушают тему урока. Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.
- Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». - Даёт команды для выполнения заданий:
1) На носках, руки вверх шагом марш.
2) На пятках, руки за спиной марш.
3) C перекатом с пятки на носок марш.
4) Стопами наружу марш.
5) Стопами внутрь марш.
- Разновидности бега:
1) в стойке баскетболиста правым боком, приставными шагами, тоже самое только левым боком;
2) захлестыванием голени;
3) с высоким подниманием бедра;
4) выпрыгивание с ноги на ногу.
Дает команды: «переходим на ходьбу»
Восстановление дыхания: «вдох» - руки вверх, подтянуться на носки; «выдох»-руки вниз, опуститься на всю стопу ноги.
Дает команды на перестроение из одной колонны в две.
Объясняет, демонстрирует правильность выполнения упражнений
ОРУ на месте с мячами:
1) И.п. ноги в месте, носки врозь; наклоны головы в право, в лево;
2) И.п. – мяч в прямых руках над головой. Отведения прямых рук за голову;3) И.п. – мяч перед грудью, повороты корпуса в лево, в право;4) выпады в стороны, руки с мячом в перед;
5) прыжками из приседа мяч между колен;
6) бег на месте, перебрасывая мяч из левой руки в правую.
Организует измерение ЧСС Проверить наличие спортивной формы и требования предъявляемые к ней
И.п.- основная стойка
Пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками толщина пятки. Плечи расправить, грудь подать вперед, руки прижать к туловищу, кисть рук сжата в кулак.
Обратить внимание на правильное положение туловища, постановку ног движение рук. Дыхание свободное
следить за осанкой
следить за осанкой
взгляд-вперед
взгляд-вперед
взгляд-вперед
Бег в колонне, дистанция два шага
следить за осанкой
ледить за осанкой
Делать без резких движений
Руки не сгибать в локтях
Руки прямые
Делать выпады глубже
Делать хлопок руками над головой
Мяч подбрасывать на уровне головы
Выраженная волевая направленность учащихся к восприятию материала.
Основная часть Цель учителя: Создать условия для дальнейшего освоения техники выполнения ловли и передач мяча в баскетболе.
Цель учащихся: Научится умениям и навыкам по выполнению техники ловли и передач мяча.
Задачи: 1.Обучить стойке баскетболиста. 2. Обучить ловли и передачи мяча. 3.Обеспечить общее физическое воздействие на большое количество мышечных групп.
4.Способствовать воспитанию морально – волевых качеств
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная
Методы организации деятельности учащихся: словесный, объяснения, комментарий, метод непосредственной наглядности, индивидуальный, поточный, практический.27 мин
20 раз
20 раз
15 раз
15 раз
20 раз
Методы организации деятельности учащихся: словесный, объяснения, комментарий, замечания) метод непосредственной наглядности, индивидуальный, поточный, практическийМетод мотивирования учебной активности учащихся: пример, похвала, поощрение.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная
-Деятельность педагога: Проводит беседу о том, что физическая культура – травмоопасный урок, поэтому все должны быть очень внимательны и выполнять упражнения только по указаниям учителя.
1.Создать представление о стойке баскетболиста. Ноги широко расставлены и согнуты в коленях, таз слегка опущен, туловище немного наклонено вперёд, руки в стороны и согнуты в локтях.
Даёт команду: «Основную стойку баскетболиста принять!» Преподаватель исправляет допущенные ошибки.
-Деятельность обучающихся: Слушают. Задают вопросы.
Стойка баскетболиста:
1) принять стойку, приподняться на носки, равномерно распределив тяжесть тела на обе ноги; возвратиться в и.п.;
2) из положения стоя на носках, ноги врозь перенести тяжесть с одной ноги на другую, затем принять положение стойки, согнув ноги в коленях;
По сигналу принять стойку баскетболиста.
- в шаге
- в беге
2. Обучить ловли и передачи мяча:
Объясняет, демонстрирует:
- имитационные упражнения ловли и передачи мяча
- передача двумя руками от груди;
- передача правой рукой от плеча;
- передача левой рукой от плеча;
- передача двумя руками от груди с отскоком от пола.
-Игра “10 передач”
Задачи: Учить детей передавать – ловить мяч, развивать умения согласовывать действия с товарищем
- Игра “Поймай мяч”
Задачи: Учить детей передавать мяч одной рукой от плеча. Воспитывать умение прийти на помощь товарищу.
Смотреть за ногами, спиной.


Пары формировать по степени подготовленности и ростовому критерию

Ловля мяча - прием техники, обеспечивающий уверенное овладение мячом.
При ловле мяча двумя руками на месте и. п.- игрок находится в стойке готовности - руки согнуты в локтевых суставах до 85° - и удерживает мяч в поле зрения.
Подготовительная фаза - при приближении мяча на уровне груди или головы баскетболист, выпрямляя сзади стоящую ногу, совершает вышагивание впереди стоящей в сторону полета мяча и одновременно вытягивает руки навстречу ему почти до полного разгибания в локтевых суставах. Разведенными пальцами он образует "воронку", несколько большую по ширине поперечника мяча; ладони при этом обращены к мячу.
Основная фаза - в момент соприкосновения с мячом баскетболист обхватывает его пальцами (не ладонями), сближая кисти; руки сгибает в локтевых суставах. Мяч подтягивается к груди, поднимается к плечу сильнейшей руки или опускается вниз - назад к бедру, одноименному с рабочей рукой. Синхронно с этим движением игрок совершает шаг назад впереди стоящей ногой с одновременным сгибанием обеих ног. Таким образом гасится скорость летящего мяча.
Завершающая фаза - после овладения мячом туловище слегка наклоняют вперед; мяч в зависимости от ситуации укрывают от соперника выставленными в стороны локтями или контролируют в положении стойки с тройной угрозой либо стойки для начала ведения. Игрок находится в готовности к последующим действиям.
Мяч выше пояса не поднимать, встречать согнутой рукой кисть руки с отведенными пальцами свободно касаются поверхности мяча, толчком направляет вниз вперед
подкручивая его чувствовать вращение мяча.
Смотреть за разгибанием в локтевом суставе
следить за работой ног, рук, положения тела
завершать сопровождение при передаче одной рукой
внимание, зрительный контроль
полное разгибание в локтевых суставах
Дистанция 4 местра.
внимание, зрительный контроль

Дети становятся с парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждой пары по мячу. По сигналу они начинают передавать мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить мяч. Побеждает пара, быстрее сделавшая 10 передач без падения мяча на землю.
Дети делятся по трое. Двое друг против друга перебрасывают мяч. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч.
Научить стойке баскетболиста.
Научить ловле и передачи мяча
Заключительная часть Цель. Обобщить полученные на уроке сведения 3 мин Построение, подведение итогов.
Форма организации учащихся: Фронтальная
Деятельность учителя: Проводит беседу по вопросам:
– Какие упражнения с мячом у вас не получились во время урока?
– Какие подвижные игры можно было включить в сегодняшний урок?
Сообщает ошибки на уроке.
Сообщает домашнего задания
Деятельность обучающихся: Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоционально состояние на уроке Проверить ЧСС.
отжимания от пола 30 раз и приседания 30 раз. Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложенные файлы

  • docx obychenie v1
    Размер файла: 89 kB Загрузок: 4