Технологическая карта урока по физической культуре «Обучить броскам мяча в кольцо двумя руками от груди. Совершенствовать ловлю и передачу мяча»


Основные характеристики
Тема урока (занятия) Общеразвивающие упражнения с баскетбольными мячами
Тип урока (занятия) 1.Изучения нового учебного материала 2. Применения и совершенствования знаний и умений
Место урока (занятия) в учебной программе 3-4 семестр
Продолжительность урока (занятия) 40 минут
Цель Формировать навык выполнения общеразвивающих упражнений с мячами; развивать умение самостоятельно выполнять броски и ловлю мяча
Задачи Обучить броскам мяча в кольцо двумя руками от груди. Совершенствовать ловлю и передачу мяча
Основные понятия Основы баскетбола, перемещение, передача, ловля мяча.
Междисциплинарные связи Анатомия, Биомеханика, Основы безопасности жизнедеятельности.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: бросать в кольцо мяч двумя руками от груди и технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Принципы обучения 1.Сознательности и активности:
-осмысление и понимание занимающимися сущности и сложной структуры изучаемого технического приема или тактического действия;
-самоанализ качества решения двигательной задачи с последующей корректировкой своих действий при их повторном -воспроизведении.
2.Принцип доступности и индивидуализации
3.Принцып постепенности
4. Принцип систематичности и последовательности
Место проведения урока (занятия) Спортивный зал
Формы организации образовательной деятельности Фронтальный, групповой, индивидуальный, поточный, в парах
Средства обучения 1.Общепедагогические средства.
2. Подводящие упражнения.
Технологии, методы, приемы обучения 1.Здоровьесбережения, дифференцированного обучения.
2. Словесным методам, практические методы, наглядные методы.
Используемые методические разработки и дидактические материалы 1.Швайко, Л, Г Развёрнутые планы-конспекты уроков по баскетболу в V—VII классах : метод, пособие для учителей физ. культуры, руководителей спорт, секций, студентов физкультурных специальностей вузов / Л. Г. Швайко, — Минск ; Адукацыя i выхаванне, 2008. —112 с. : ил.ISBN 978-985-471-242-0.
2.Поплавский Л.Ю., упражнения баскетболистов,Методическое пособие для тренеров по баскетболу. Киев 2006.
Кадровое обеспечение Учитель высшей категории
Требования, особые условия и ограничения при реализации урока (занятия) 1.Врачебный контроль;
2.Основная медицинская группа и Подготовительная медицинская группа;
3.Требования безопасности и санитарии:
- требования к спортивному инвентарю и оборудованию;
4. Оказания первой доврачебной помощи при характерных травмах и повреждениях
Методы и механизмы оценки результативности Методы наблюдения, опроса, практического выполнения упражнений индивидуально или фронтально в любое время урока.
Список литературы 1.Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 -11 классов. – М. Просвещение, 2008,
2.Нестеровский Д. И. Н561 Баскетбол : Теория и методика обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Д. И. Нестеровский. — 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 336 с
3.Бондарь А.И. Учись играть в баскетбол. – Минск: Полынья , 1986
4.Яхонтов Е.Р. Мини-баскетбол. – М.: Физкультура и спорт, 1987
5. Г.П. Богданов. Уроки физической культуры в IV-VI классах: Пособия для учителей, - Москва, «Просвещение», 1984 год.
6. Яхонтов Е.П., Юный баскетболист, изд-во «Физкультура и спорт», 1987г.,
180с.
Технология проведения 3-го урока (занятия)
Этап урока (занятия) Цель и задачи Время (в мин.) Содержание урока (занятия):
деятельность педагога (с описанием форм, средств, технологий, методов, приемов) и деятельность обучающихся Общие методические указания по проведению урока (занятия) Результаты
Подготовительная часть Цель учителя: Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.
Цель учащихся: подготовить организм к занятиям физическими упражнениями( дыхательную, сердечно сосудистую и костно – мышечную системы)
Задачи: 1.Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием.
2.Создать положительный эмоциональный настрой к взаимодействию деятельностей учителя и учащихся
3.создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока
4.Повторить знания учащихся по технике безопасности.
5.Подготовить условия для выполнения учебной работы.
Цель учителя: разогреть мышцы и подготовить организм учащихся к предстоящей мышечной деятельности, повысить тонус нервных центров, создать условия для возникновения условно-рефлекторных связей в коре больших полушарий
Цель учащихся: качественно выполнять задания и разогреть мышцы
Задачи: 1.Формирование установки у учащихся на активную познавательную деятельность.
2.Совершенствовать технику передвижений, упражнений в движении, общеразвивающих упражнений с мячами
3.Развивать координационные способности, быстроту, ловкость 10 мин -Организационная-мотивация;
-Фронтальная форма;
-Деятельность педагога: Приветствие учителя. Озвучивает тему и цель урока. Обратить внимание на внешний вид. Создает эмоциональны настрой на изучение нового материала.
-Деятельность обучающихся: Слушают тему урока. Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.
- Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». - Даёт команды для выполнения заданий:
1) На носках, руки вверх шагом марш.
2) На пятках, руки за спиной марш.
3) C перекатом с пятки на носок марш.
4) Стопами наружу марш.
5) Стопами внутрь марш.
- Разновидности бега:
1) в стойке баскетболиста правым боком, приставными шагами, тоже самое только левым боком;
2) захлестыванием голени;
3) с высоким подниманием бедра;
4) выпрыгивание с ноги на ногу.
Дает команды: «переходим на ходьбу»
Восстановление дыхания: «вдох» - руки вверх, подтянуться на носки; «выдох»-руки вниз, опуститься на всю стопу ноги.
Дает команды на перестроение из одной колонны в две.
Объясняет, демонстрирует правильность выполнения упражнений
О. Р. У. с баскетбольными мячами:
1) И.П.- мяч держать двумя руками снизу, ноги вместе:
1- поднять руки с мячом вверх, правая нога назад на носок, голову поднять вверх (вдох);
2- И. П. (выдох);
3 – то же, самое только левая нога назад на носок (вдох);
4 - И.П. - (выдох).
2) И. П. – мяч держать двумя руками снизу, ноги вместе:
1 - поднять руки вверх правая нога в сторону на носок, наклон туловища вправо.
2 - И. П.
3 - поднять руки вверх левая нога в сторону на носок, наклон влево.
4 - И. П.
3) И. П.- мяч за головой
1-поворот туловища влево.
2 - И. П.
3 -4 тоже вправо.
4) И. П. – мяч держать двумя руками снизу:
1 - выпад правой ногой вперед, руки с мячом вперед;
2 - И. П.
3 –4 то же самое только левой ногой
5)– на восстановление дыхания руки с мячом вверх (вдох), руки с мячом вниз (выдох). Проверить наличие спортивной формы и требования предъявляемые к ней
И.п.- основная стойка
Пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками толщина пятки. Плечи расправить, грудь подать вперед, руки прижать к туловищу, кисть рук сжата в кулак.
Обратить внимание на правильное положение туловища, постановку ног движение рук. Дыхание свободное
следить за осанкой
следить за осанкой
взгляд-вперед
взгляд-вперед
взгляд-вперед
Бег в колонне, дистанция два шага
следить за осанкой
следить за осанкой
выше прыгать
Следить за правильной осанкой
Глубже выполнять наклоны
Следить за правильной осанкой
Глубже выполнять наклоны
Следить за правильной осанкой
Следить за правильной осанкой Выраженная волевая направленность учащихся к восприятию материала.
Основная часть Цель учителя: 1.Создать условия для дальнейшего освоения техники бросков в кольцо. 2.Совершенствовать выполнения ловли и передач мяча в баскетболе.
Цель учащихся: Научится умениям и навыкам по выполнению техники ловли и передач мяча.
Задачи: 1. Обучить техники броска в кольцо двумя руками от груди 2. Совершенствовать ловлю и передачу мяча. 3.Обеспечить общее физическое воздействие на большое количество мышечных групп.
4.Способствовать воспитанию морально – волевых качеств
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная
Методы организации деятельности учащихся: словесный, объяснения, комментарий, метод непосредственной наглядности, индивидуальный, поточный, практический27 минут Методы организации деятельности учащихся: словесный, объяснения, комментарий, замечания) метод непосредственной наглядности, индивидуальный, поточный, практическийМетод мотивирования учебной активности учащихся: пример, похвала, поощрение.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная
-Деятельность педагога: Проводит беседу о том, что физическая культура – травмоопасный урок, поэтому все должны быть очень внимательны и выполнять упражнения только по указаниям учителя.
Объясняет и показывает упражнения для обучения бросков по кольцу от груди:
Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди, с места (бросок -подбор - передача мяча партнеру, уходит в конец колонны)
2. Совершенствовать выполнения ловли и передач мяча в баскетболе.
Действия учителя: Делит учащихся на группы по 7 человек.
Объясняет упражнения для совершенствование ловли и передачи мяча по кругу:
а) упражнение «Передача мяча по кругу через центр».
Два учащихся с мячами спиной друг к другу, в центре круга передают мячи бегущим по кругу, а те - возвращают обратно. б) Бег по кругу по часовой стрелке, передавая мяч соседу; по сигналу изменить направление движения.
Следит за правильностью их выполнения.
-Подвижная игра "Салки-перебежки” Игрок в стойке баскетболиста, мяч на уровне груди (стопы могут располагаться на одной линии или одна нога выдвинута немного вперед) удерживается пальцами, локти у туловища, ноги в коленных суставах слегка согнуты, туловище прямое, взгляд направлен на корзину. Одновременно с круговым движением мяча и сгибанием ног в коленных суставах мяч подносится к груди. Не останавливая движения, мяч выносится вдоль туловища вверх-вперед в направлении кольца и захлестывающим движением кистей, придавая мячу, обратное движение выпускается с кончиков пальцев, одновременно выпрямляются ноги. Вес тела переносится на впереди стоящую ногу, тело и руки должны сопровождать полет мяча. После выпуска мяча игрок возвращается в исходное положение.
Работа рук и ног, неполное разгибание руки в локтевом суставе


Каждый должен побывать в центре круга.
Следит за правильностью их выполнения
Играющие располагаются на одной стороне площадки, на середине площадки находятся трое водящих. По сигналу учителя игроки передают на другую сторону площадки, а салки стараются осалить их. После 3-4 перебежек подсчитывается количество осаленных, и выбираются новые салки. Достичь среднего уровня физической нагрузки
Формирование умения выполнения бросков мяча в корзину
Заключительная часть Цель. Обобщить полученные на уроке сведения 3 мин Построение, подведение итогов.
Форма организации учащихся: Фронтальная
Деятельность учителя: Проводит беседу по вопросам:
– Какие упражнения с мячом у вас не получились во время урока?
– Какие подвижные игры можно было включить в сегодняшний урок?
Сообщает ошибки на уроке.
Сообщает домашнего задания
Деятельность обучающихся: Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоционально состояние на уроке Проверить ЧСС.
отжимания от пола 30 раз и приседания 30 раз. Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложенные файлы

  • docx obychenie3
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 97