Опора на темперамент школьников при построении уроков с целью повышения образовательного процесса в 5-6 классах МКОУ Целинная СОШ.(из опыта работы)


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Опора на темперамент школьников при построении уроков с целью повышения образовательного процесса в 5-6 классах МКОУ Целинная СОШ.(из опыта работы) Авторы проекта: Т. С. Запольская - учитель русского языка и литературы Р. Г. Сатеева – учитель русского языка и литературы, классный руководитель 6 класс. Номинация: Лучшая презентация информационно-просветительского мероприятия.ноябрь - 2015
style.colorfillcolorstroke.colorfill.type История возникновения проектаСатеева Руфина Гайсаевна – молодой специалист, учитель русского языка и литературы в 5–6 классах; Запольская Татьяна Сергеевна – руководитель МО, учитель русского языка и литературы, мама ученика 6 класса, где Руфина Гайсаевна – классный руководитель. В сентябре 2015 года в МКОУ Целинная СОШ начали работу style.colorfillcolorstroke.colorfill.type Актуальность и цель проекта Для эффективной работы в соответствии с требованиями выполнения ФГОСа, следуя принципам «Наша новая школа» молодому учителю-предметнику и преподавателю со стажем, необходимо не только отличное знание предмета, но и умение выстроить доверительные, искренние отношения с детьми. Не менее важно, на первых родительских собраниях классному руководителю раскрыть родителям ребёнка с новой стороны. Это поможет привести к общей образовательной цели-треугольника родитель + ребёнок + учитель. И эта главная цель – УСПЕШНОСТЬ РЕБЁНКА!
style.colorfillcolorstroke.colorfill.type Зачем нужно определять темперамент? Задачи проекта.понять ребёнка, создать атмосферу содействия, содружества ребёнка – родителя -учителясформировать мотивацию, определить роль каждого индивида в творческой группе,развить лучшие индивидуальные качества подрастающего человека, заботиться о здороьесбережении детей, рассчитывая и контролируя психофизическую нагрузку учащегося.Фрагмент беседы после тестирования и оформлениястендовых плакатов.(вступительное слово учителя)style.colorfillcolorstroke.colorfill.type Продукты проектаСтенгазеты 5-ого и 6-ого классаКлассные часы на тему:«Как темперамент в учёбе помогает?» Методология исследования1. учение Ивана Петровича Павлова о типах нервной системы2. тест Айзенка 3. Учение о структуре и динамике психологическоговозраста Л.С. Выготского. Знаем ли мы своих учеников?Практическая часть проекта.По результатам анкетирования учащихсяСостоялось заседание методического объединения.Проведена открытая дискуссия. Даны рекомендации по построению уроков, с учётом темперамента детей в классах. Рекомендации учителю-предметнику:style.colorfillcolorstroke.colorfill.type
Что делать? Как построить работу на уроке? Предлагаем один из вариантов… style.colorfillcolorstroke.colorfill.type
Утверждение плана мероприятий проекта на 2 четверть 2015 года{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ДатаМероприятиеОтветственныйПланируемый результат21.11.Игра « Кто мой учитель?»Сатеева Р.Г.Увеличить эффективность взаимодействия между учителями и школьниками.5.12Тренинг для детей и родителей « Учимся общаться, учитывая темперамент»Запольская Т.С.Добиться эффективного взаимодействия, эмоционального позитивного общения между детьми и родителями.26.11Родительское собрание с детьми. «Учимся вместе. Стремимся к успеху.»Макаревич М.Ю. –завуч по воспитательной работе.Создать единый взгляд -принципы успешной деятельности ребёнка с учётом темперамента. Эксперимент «Урок литературы, проведённый с учетом предложенной схемы молодым специалистом Р. Г. Сатеевой « Жизнь и творчество А.С. Пушкина», на котором учащиеся при изучении биографии пытались определить в том числе темперамент поэта и героев произведений, уже знакомых ребятам, повысил активность учащихся на уроке в 2 раза. Включённость класса на всех этапах урока 100%.» Из анализа посёщенного урока М.Ю. Макаревич ( завуч по воспитательной работе) Результаты проектаШкольник и учителя осознали необходимость учитывать темперамент в учебном процессе.2. По анкетированию преподавателей выяснено, что 35% изменили структуру своих уроков с учётом темперамента учащихся, отметив сложности при подборе заданий и построения урока. 3. По анкетированию учащихся выяснилось, что уроки учителей, изменивших структуру уроков с учётом темперамента стали запоминаться лучше, чем тех, кто не изменил методику своей работы. У кого характер упорядочен, у того и жизнь благоустроена.Демократ
Практическая значимость работы 1. Возможность применения полученного опыта в любой общеобразовательной организации и организации дополнительного образования. 2. Возможность корректировки темпа и ритма учебной деятельности школьников. 3. При работе с одарёнными детьми и детьми ОВЗ построение индивидуальной траектории. 4. Возможность влиять на скорость возникновения психических процессов в процессе обучения. Рефлексия проекта…Знайте все, друзья, что темперамент – это то, что внутри тебя.Разобраться в себе нужно наверняка!От этого зависит Ваша судьба! Валерий Крупин, 6 класс Используемая литература1. . Бойко В. В.. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1996. – 472 с.2.Ежова Н.Н. Краткий справочник психолога.- Ростов н/Д: Феникс, 2014.-318 с.3. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. общие основы психологии. – 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 688 с.4. Журнал Psychologies, рубрика «Дифференциальная психология».5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя под ред. А.Г. Асмолова. Стандарты второго поколения. –М. : Просвещение, 2011. -159 Интернет источники:https://ru.wikipedia.org/wiki

Приложенные файлы

  • pptx fale1
    Опора на темперамент школьников при построении уроков с целью повышения образовательного процесса в 5-6 классах МКОУ Целинная СОШ.(из опыта работы)
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0