Комплексный подход к проведению занятий англ языка для дошкольников и младших школьников.


Комплексный подход к изучению английского языка на занятиях с детьми дошкольного возраста.
Овладение языком, даже родным, это сложный и многогранный процесс. Когда человек появляется на свет, он ещё не владеет никаким языком. На протяжении нескольких месяцев он как бы погружается в окружающий его язык путём слушания речи взрослых людей. Ребёнок реагирует на тембр, тон, интонацию и эмоциональную окраску голоса. Всё это время он учится распознавать звуки речи (фонемы). Потом он начинает пытаться произнести первые слова, копируя взрослых. Обычно это что-то типа: «мама», «папа», «баба». Все дошкольные годы у детей происходит накопление лексики и соответствующих образов. Они учатся использовать известные им слова при общении с взрослыми и сверстниками. А в школе, кроме устного изучения я зыка, добавляется ещё и письменный. Долгие годы мы изучаем правописание, фонетику и грамматику. Даже после окончания школы, наш запас слов ежегодно расширяется благодаря жизненному опыту. Из этого можно сделать вывод, что свой родной язык мы изучаем практически всю жизнь. И если человек только говорит на своём языке или только читает, но не пишет, или пишет, но не читает - это не означает, что он владеет языком в полной мере. Всё это так же относится и к овладению иностранным языком.
На занятиях английским языком с дошкольниками я стараюсь реализовать несколько задач:
Развитие мотивации и интереса к изучению английского языка;
Погружение в иностранную речь;
Знакомство с лексическими единицами (словами) и некоторыми грамматическими структурами, опираясь на жизненный опыт детей;
Знакомство с фонемами иностранной речи (звуками) на слух и визуально (транскрипция);
Развитие фонематического слуха (распознание слов иностранной речи и соотнесение их с образами);
Развитие внимания, памяти и мелкой моторики, которая напрямую связана с развитием речи.
Занятие состоит из нескольких этапов. Вначале, конечно, идёт повторение изученного материала на предыдущем занятии. Это может быть игра. Я использую различные виды игр, например подвижные, малоподвижные, развивающие, дидактические. Кроме игр необходимо использовать аудиозаписи (песенки, сказки, звуковые задания), а так же видео (мультфильмы и карточки со звуковым сопровождением). Всё это делает занятие интересным и насыщенным. Дети в этом возрасте очень подвижны и малоусидчивы, поэтому на занятии необходимо делать физминутки под английскую песенку-зарядку. Кроме игровой деятельности всегда присутствует элемент рисования, а точнее – раскрашивание. Дети всегда ждут этого момента и с огромным удовольствием раскрашивают животных или те предметы, с названиями которых они познакомились на занятии. Это помогает развивать мелкую моторику и лучше запомнить слово.
Для лучшего усвоения и осознания лексики обязательно должна использоваться наглядность, которая способствует развитию образного мышления у детей, то есть слово- образ и наоборот образ- слово. Создание игровой ситуации так же помогает ребёнку понять значение слов или фраз иностранной речи, где и когда уместно их употреблять.
Для ознакомления с транскрипцией мы используем звуки-раскраски, соответствующие фонетической таблице Зайцева. Если на каждом занятии делать фонетическую зарядку на 2 минуты, то к концу года дети их уже смогут называть звуки самостоятельно, а в 7 лет многие начинают читать английские слова по транскрипции. Так же работу над фонетикой я подкрепляю таким заданием, как «собери слово по образцу». Дети подбирают нужные звуки, называют их и произносят полностью слово. Это подготовительная работа к чтению, но как я уже сообщала, есть дети, которые начинают читать.
В итоге, на занятии я меняю виды деятельности до 10 раз, чтобы дети не уставали от однообразия и не потеряли интерес к изучению иностранного языка.
Кроме этого я всегда стараюсь ориентироваться на способности детей и их индивидуальные и возрастные особенности, поэтому включаю в занятие те виды деятельности, которые им больше нравятся. Для успешного овладения языком необходимо делать занятие ярким и эмоциональным, только таким образом можно рассчитывать на отклик детей.
Занятие должно заканчиваться поощрением детей за их старания и работу. Для этого можно использовать цветные штампы или наклейки. Ребята ждут такой оценки с нетерпением. Оценивание – это важный этап занятия. Похвалы заслуживают все ребята. После этого все стараются быть лучшими.
Выполнение домашнего задания тоже играет огромную роль в усвоении языка. Поэтому необходимо выполнять все рекомендации педагога.
Посещая занятия английского языка, дети учатся общаться в коллективе, вместе играть, выполнять коллективную деятельность, вести себя на занятии, готовятся к обучению в школе, а так же у них развивается мотивация к обучению в школе. Ребята становятся более ответственными и заинтересованными в своих знаниях.
Ждём всех желающих у себя на занятиях.

Приложенные файлы

  • docx file 9
    Белова Д.А. для СНОРК , 2015г
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 1