Модель урока физики по теме «Излучение», 8 класс


Модель урока физики по теме «Излучение», 8 класс
Автор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)
Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Год создания работы: 2011 год.
Модель урока физики по теме «Излучение», 8 класс
Дидактическая цель урока:
Создать условия для формирования знаний об излучении как одном из видов теплопередачи средствами технологии развития критического мышления, информационно-коммуникационной технологии.
Цели по содержанию:
Образовательные:
Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению знаний об излучении как одном из видов теплопередачи
Формировать навыки работы с интерактивной доской.
Развивающие:
Формировать навыки критического мышления и исследовательские навыки через экспериментальную деятельность, через работу с интерактивными моделями
Содействие развитию у учащихся умения выделять главное, коммуникативных умений
Воспитательные:
Создать условия для проявления у учащихся самостоятельности, инициативы, активности
Содействовать повышению учебной мотивации средствами интерактивной физики.
Изучив материал урока, учащиеся должны:
знать/понимать
природу излучения
закономерности явления
зависимость излучения и поглощения от цвета тел
экспериментальное доказательство способности тел по-разному поглощать энергию
уметь:
приводить примеры практического применения явления излучения
формулировать личностно значимые цели
самостоятельно добывать новые знания
осуществлять рефлексию своей деятельности
принимать участие в проблемном диалоге.
Тип учебного занятия: комбинированный урок
Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский.
Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска Smart Board, проект-презентация для интерактивной доски, дидактические материалы для учеников.
Ход урока
Этапы
урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Особенности
Организации работы
с использованием
интерактивной доски
(Скриншоты в Приложении 1)
Организационный момент Приветствие друг друга. Деление на группы по теме подготовленного домашнего сообщения. Приветствие друг друга. Деление на группы. Слайд №1. Тема урока.
Функция гиперссылки - задан эффект перехода на страницу «Автор» и страницы урока «Ресурс».
Слайд №2. Данные автора.
Функция гиперссылки - задан эффект перехода на 1 слайд темы урока «Автор» и страницы урока «Ресурс».
Актуализация знаний 1. Координирует деятельность групп. Предлагает в группе составить общий план выступления и после обсуждения, выбирают представителя для защиты своей темы.
2. Даёт возможность ученикам, выполнившим экспериментальные исследования, отчитаться о ходе работы, полученных закономерностях, сделать выводы. 1. В группе афишируют подготовленные сообщения, дополняют друг друга, составляют план выступления, выбирают представителя от группы для афиширования в классе.
2. Выступают желающие ученики с отчётом об экспериментальных исследованиях. Слайд №3. Информация о темах подготовленных сообщений.
Слайд №4. Flash – объект.
Слайд-шоу "Конвекция и образование ветров" (N 186473).
Иллюстрированный и озвученный рассказ о причинах изменения направления ветра у береговой линии моря в течение дня.
Вызов 1.Создаёт условия для активизации деятельности учащихся: предлагает решить учебную проблему. Два друга идут по лесной дорожке. Один всё время вынужден отмахиваться от надоедливых комаров, мошек. Количество комаров, мошек вокруг него при этом только увеличивается. В то время как другой мальчик абсолютно не интересен насекомым. В чём причина происходящего?
2. Создаёт условия для субъектного целеполагания: побуждает сформулировать цели урока. 1.Осмысливают проблему. Предлагают варианты решения проблемы.
2. Формулируют личностно значимые цели урока. Записывают их в индивидуальную карту работы. Слайд №5. Иллюстрация учебной проблемы урока.
Стадия осмысления новой информации Приглашает ученика для проведения экспериментов по наблюдению явления излучения.
Побуждает проанализировать условия на рисунке и пояснить, что происходит с температурой тел.
Предлагает интерактивные объекты, поясняющие новый материал (ЦОР №206022 Излучение)
Ещё раз предлагает обсудить выводы, основные положения, выделить главное.
Проводят эксперименты по наблюдению явления излучения.
Анализируют условия, в индивидуальной карте работы отмечают, что происходит с температурой. Проводят взаимопроверку, самопроверку.
Работают с интерактивными моделями.
Осмысливают новые знания, выделяют главное. Слайд №6. Визуализация экспериментов по наблюдению явления излучения.
Слайд №7. Цвет тела и поглощение, цвет тела и излучение. Анимация «Исчезание». При клике на обект, прямоугольник в цвет фона исчезает, появляется верный ответ.
Слайд №8. Работа с интерактивными моделями.
Излучение (N 206022). Объясняется явление излучения. Приводятся примеры использования теплопередачи.
Слайд №9. Визуализация главных понятий, выводов новой темы. Инструмент «Шторка». Открывается по мере обсуждения.
Рефлексия Предлагает качественные задачи для решения в классе.
Предлагает ученикам написать синквейн на тему «Излучение», афишировать.
Домашнее задание: §6.
Продолжить работу на сайте В контакте, в группе любителей житейских задач. Выложить картинки и придумать качественные вопросы по теме «Излучение»
Предлагают возможные решения качественных задач. Обсуждают.
Пишут синквейн на тему «Излучение»
Записывают домашнее задание. Слайд №10. Визуализация качественных задач для решения.
Слайд №11. Информация о белых стихах.
Слайд №12. Информация о домашнем задании.
Слайд №13. Информация о ресурсах.
Используемые ресурсы
http://www.fizika.ru/http://class-fizika.narod.ru/7_davlprib.htmСлайд-шоу "Конвекция и образование ветров" (N 186473). http://school-collection.edu.ru/catalog/res/89fe9a17-c467-4c73-93b7-635a7c298f81/?
Излучение (N 206022). Объясняется явление излучения. Приводятся примеры использования теплопередачи. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669b7975-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/?
Библиографический список
Горев Л.А. Занимательные опыты по физике в 6 – 7 классах средней школы [Текст]: Кн. для учителя/ Л.А.Горев.- 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985. – 175с., ил.
Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически [Текст]: Издание 2-е/ И.О. Загашев, С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – СПб: Альянс «Дельта» совм. с издательством «Речь», 2003. – 192с.
Перельман Я.И. Занимательная физика. [Текст]: В двух книгах. Книга 1./Я.И.Перельман. – Д.: ВАП, 1994. – 223с.
Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс [Текст]: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2008.


Приложение 1. Методические рекомендации для учителя.
Особенности организации работы с использованием интерактивной доски
Этап урока Содержание
слайдов Особенности
организации работы
с использованием
интерактивной доски
Целесообразность использования интерактивной доски
Организационный момент -495303175 Слайд №1. Тема урока.
Функция гиперссылки - задан эффект перехода на страницу «Автор» и страницы урока «Ресурс». Визуализация темы урока
-495301905 Слайд №2. Данные автора.
Функция гиперссылки - задан эффект перехода на 1 слайд темы урока «Автор» и страницы урока «Ресурс». Информация об авторе
Актуализация знаний -49530-635 Слайд №3. Информация о темах подготовленных сообщений.
Визуализация, помощь в делении на группы. Инструмент «Электронное перо».
-495301270 Слайд №4. Flash – объект.
Слайд-шоу "Конвекция и образование ветров" (N 186473).
Иллюстрированный и озвученный рассказ о причинах изменения направления ветра у береговой линии моря в течение дня.
Использование зрительных образов улучшает восприятие материала, активизирует внимание, зрительную память.
Вызов -495303175 Слайд №5. Иллюстрация учебной проблемы урока. Увеличение наглядности, использование зрительных образов.
Стадия осмысления новой информации -49530-635 Слайд №6. Визуализация экспериментов по наблюдению явления излучения.
Визуализация экспериментов для активизации мыследеятельности, подсказки для прогнозирования результатов экспериментов.
-3556058420-635001383030 Слайд №7. Цвет тела и поглощение, цвет тела и излучение. Анимация «Исчезание». При клике на обект, прямоугольник в цвет фона исчезает, появляется верный ответ.
Визуализация, использование анимации позволяет создать элемент интерактивности.
3619566040 Слайд №8. Работа с интерактивными моделями.
Излучение (N 206022). Объясняется явление излучения. Приводятся примеры использования теплопередачи.
Возможность использовать все сенсорные системы человека – визуальную, аудиальную и кинестетическую.
-1009651201420361951270 Слайд №9. Визуализация главных понятий, выводов новой темы. Инструмент «Шторка». Открывается по мере обсуждения. Содействие развитию умения выделять главное
Рефлексия -49530-635 Слайд №10. Визуализация качественных задач для решения Визуализация
-495301270 Слайд №11. Информация о белых стихах.
Информация
-49530-3082925 Слайд №12. Информация о домашнем задании.
Информация о домашнем задании.
.
-49530-635 Слайд №13. Информация о ресурсах Информация о ресурсах в целях соблюдения авторских прав

Приложенные файлы

  • docx rabota42
    Брендина Наталья Владимировна
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 1
  • docx file42
    Брендина Наталья Владимировна
    Размер файла: 469 kB Загрузок: 1