Методические рекомендации по разработке рабочей программы педагога ДОУ


Методические рекомендации по разработке рабочей программы педагога ДОУ
Автор: Панова И.В. ст. воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 35 «Ромашка» г. Псков На основе анализа педагогической практики были разработаны примерные методические рекомендации по разработке рабочей программы воспитателя. Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей воспитатель создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе ФГОС

Утверждаю
Заведующая
МДОУ (название по Уставу)
__________/ФИО руководителя /
от «____»________20___г.
 
  
 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по организации и осуществлению образовательной деятельности
с детьми ________________группы
общеразвивающей направленности
на _____________учебный год
 
  
Воспитатели:
ФИО________________
 
г.__________
20_______
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
 
№ Содержание Страницы
1. Целевой раздел  
1.1. Пояснительная записка  
1.2. Планируемые результаты освоения программы  
1.3. Оценочные и методические материалы: оценочный лист, диагностический лист или диагностическая карта для фиксирования данных проведения педагогической диагностики (наблюдения) воспитателями за детьми на группах  
  Содержательный раздел  
2.1. Описание образовательной деятельности по 5 образовательным областям (выписка или ксерокопия из ООП ДО) по данной возрастной группе  
2.1.1. Социально-коммуникативное развитие  
2.1.2. Познавательное развитие  
2.1.3. Речевое развитие  
2.1.4. Художественно-эстетическое развитие  
2.1.5. Физическое развитие  
2.2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы  
2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников (психолого-педагогическое просвещение и ежедневное взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО), план сотрудничества с родителями  
2.4. Содержание коррекционной работы  
3. Организационный раздел  
3.1. Календарный учебный график  
3.2. Режим для группы (летний и зимний период)  
3.3. Модель оптимального двигательного режима  
3.4. Учебный план реализации ООП ДО в группе  
3.5. Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе (в формулировках ФГОС ДО и не прерывая предельно допустимую нагрузку согласно Сан ПиН)  
3.6. Тематический план на год  
3.7. Комплексно-тематический план на неделю  
3.8. Календарь праздников и развлечений (копия приложения к плану работы на год)  
3.9. Циклограмма (сетка совместной деятельности) ежедневного планирования воспитателя  
3.10. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды  
3.11. Информационно-методическое обеспечение  
3.12. Календарный план группы  
3.13. Традиции группы  
 
 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа по организации и осуществлению образовательной деятельности с детьми ___________---группы разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования _______________________________________________________(название ОУ по Уставу), с учетом Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования  __________________________________________________________________
Содержание пояснительной записки Как представлено, где взять
Нормативные правовые документы, в соответствии с которыми разработана РП Список, выписка из ООП или положения о РП
Цель Выписка из ООП
Задачи:
- обязательная часть;
- вариативная часть Выписка из ООП
Принципы и подходы в организации образовательного процесса Выписка из ООП
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 2-й младшей группы Таблицы, заполняются воспитателем
(таблица1, таблица 2)
Особенности семей Таблицы, заполняются воспитателем
(таблица 3)
 
Основные особенности контингента детей группы
Таблица 1

п/п ФИ ребёнка Дата рождения Группа здоровья (диагноз) Ростовая группа Результаты обследования речи детей Особые отметки
1.            
2.            
Таблица 2
Кол-во детей Кол-во девочек Кол-во мальчиков 1 группа здоровья 2 группа здоровья 3 группа здоровья Дети инвалиды Дети «группы риска»
               
 
Социальный паспорт группы
Таблица 3
Группа Количество семей Количество родителей Семья из 2-х поколений Семья из 3-х поколений Количество детей в семье Образование родителей Средний возраст родителей Количество малообеспеченных семей Количество неблагоприятных семей
Полная Неполная Полная Неполная Среднее Ср/специальноеВысшее                            
1.2. Планируемые результаты освоения РП (обязательная и вариативная часть)
Конкретизация целевых ориентиров ДО применительно к определённому возрасту. Выписка из ООП в соответствии с возрастом. 
1.3. Оценочные и методические материалы: оценочный лист, диагностический лист или диагностическая карта для фиксирования данных проведения педагогической диагностики (наблюдения) воспитателями за детьми на группах (схемы, таблицы, диагностические методики; выписка из ООП).
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.Описание образовательной деятельности по 5 образовательным областям (выписка или ксерокопия из ООП ДО) по данной возрастной группе.
Рекомендуется  включать модели, таблицы, схемы из ООП ДОО
2.1.1. Социально-коммуникативное развитие:
- основные цели, задачи с учётом ОП __________________________________________«От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой/;
 - направление и содержание обязательной и вариативной частей;
- модель организации образовательного процесса по реализации содержания образовательной области социальное развитие /в соответствии с возрастными особенностями детей – из ООП ДО/;
- виды деятельности. 
2.1.2. Познавательное развитие:
- основные цели, задачи с учётом ОП___________________________________________ «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой/;
 - направление и содержание обязательной и вариативной частей;
- модель организации образовательного процесса по реализации содержания образовательной области познавательное развитие /в соответствии с возрастными особенностями детей – из ООП ДО/;
- виды деятельности. 
2.1.3. Речевое развитие:
- основные цели, задачи с учётом ОП __________________________________________________________________«От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой/;
 - направление и содержание обязательной и вариативной частей;
- модель организации образовательного процесса по реализации содержания образовательной области речевое развитие /в соответствии с возрастными особенностями детей – из ООП ДО/;
- виды деятельности.
2.1.4. Художественно-эстетическое развитие:
- основные цели, задачи с учётом ОП_______________________________________ «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой/;
 - направление и содержание обязательной и вариативной частей;
- модель организации образовательного процесса по реализации содержания образовательной области художественно-эстетическое развитие /в соответствии с возрастными особенностями детей – из ООП ДО/;
- виды деятельности.
2.1.5. Физическое развитие:
- основные цели, задачи с учётом ОП___________________________________ «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой/;
 - направление и содержание обязательной и вариативной частей;
- модель организации образовательного процесса по реализации содержания образовательной области физическое развитие /в соответствии с возрастными особенностями детей – из ООП ДО/;
- виды деятельности.
2.2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы
В соответствии с возрастными особенностями детей группы.
2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Необходимо отразить работу по психолого-педагогическому просвещению родителей:
- цели, задачи;
 - взаимодействие с родителями по реализации ООП ДО;
- план сотрудничества с семьями воспитанников.
Например для 2 младшей группы:
Цель: привлечь родителей стать активными участниками образовательного процесса, оказать им помощь в реализации ответственности за воспитание и образование детей.
Задачи:
Познакомить родителей с особенностями социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития детей младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям дошкольного учреждения;
Помочь родителям в усвоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно-гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице;
Познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально-личностном развитии дошкольников;
Совместно с родителями развивать доброжелательное отношение ребенка к взрослым и сверстникам, эмоциональную отзывчивость к близким, уверенность в своих силах;
Совместно с родителями способствовать развитию детей самостоятельности, простейших навыков самообслуживания, предложить родителям создать условия для развития самостоятельности дошкольников дома;
Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире;
Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их с особенностями развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой деятельности.
 
Взаимодействие с родителями по реализации ООП ДОГодовые задачи Тема родительского собрания Месяц Формы сотрудничества с родителями Срок исполнения Ответственные Мероприятия по плану работы Индивидуальная работа с родителями
               
 
План сотрудничества с семьями воспитанников
на _________________/месяц/ 20___год
 
1-я неделя месяца
 с ___по___
Тема недели:
  2-я неделя месяца
 с ___по___
Тема недели:
  3-я неделя месяца
 с ___по___
Тема недели:
  4-я неделя месяца
 с ___по___
Тема недели:
 
Информирование родителей
Консультации
Семинары
Опросы родителей Совместные выставки, мероприятия
Оформление папок-передвижек
Рекомендации для родителей Совместная деятельность по детско-родительским проектам Мастер-классы
«Круглые столы»
Деловые игры
Анкетирование
Участие родителей в итоговых мероприятиях по проектной деятельности
 
2.4. Содержание коррекционной работы
- Индивидуальные маршруты.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
№ Содержание организационного раздела Как представлено, где взять
3.1. Календарный учебный график Ксерокопия утвержденного календарного учебного графика
  Режим для группы (летний и зимний период) Выписка из ООП ДО по возрасту (тёплый, холодный период)
3.2. Модель оптимального двигательного режима Выписка из ООП ДО по возрасту
3.3. Учебный план реализации ООП ДО в группе - примерная сетка основных видов НОД;
- примерная сетка совместной образовательной деятельности воспитателя и детей в режимных моментах;
- примерная сетка самостоятельной деятельности детей (выписка из ООП по возрастной группе)
3.4. Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе (в формулировках ФГОС ДО и не прерывая предельно допустимую нагрузку согласно Сан ПиН) Выписка из расписания по конкретной группе
3.5. Тематический план на год Выписка из ООП ДО по возрасту
3.6. Комплексно-тематический план на неделю Составляются воспитателями группы согласно тематическому плану по утвержденной форме
3.7. Календарь праздников и развлечений (копия приложения к плану работы на год) Выписка из планы работы на учебный год
3.8. Циклограмма (сетка совместной деятельности) ежедневного планирования воспитателя Составляется воспитателями группы
3.9. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды группы. Описание имеющихся уголков (секторов) по 5 образовательным областям, их содержание и наполнение в соответствии с возрастом
3.10. Информационно-методическое обеспечение Перечень программно-методического обеспечения РП по конкретно возрастной группе по 5 образовательным областям. Выписка из ООП или утвержденного (локального акта ДОУ)
3.11. Календарный план группы Ежедневное планирование образовательной деятельности. Форма календарного плана утверждается на педагогическом совете
3.12. Традиции группы
  Смотри примерное Приложение
 
Приложение
Традиции группы
Каждый человек – неповторим, особенный. Как нет двух внешне одинаковых людей с абсолютно одинаковым внутренним миром, одинаковым опытом, интересами, устремлениями. Именно уникальность каждого «жителя» детского сада (взрослого, ребенка) и должна стать предметом развития. Мы говорим о «жителях» детского сада, потому что стремимся сделать его Домом для детей, их родителей. Поэтому такие разные и непохожие люди должны объединятся вокруг чего-либо, значимого для каждого. Этим значимым, объединяющим вокруг себя всех, по нашему мнению, должен стать Детский сад. Воспитание у детей чувства дома по отношению к детскому саду мы считаем основной своей задачей. Для этого мы используем ритуалы и традиции в группе и в детском саду.
Ритуал – установленный порядок действий.
Традиция – то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.
Ритуал и традиции способствую развитию чувства сопричастности сообществу людей, помогают ребенку освоить ценности коллектива, прогнозировать дальнейшие действия и события. Поэтому мы считаем необходимым введение ритуалов и традиций в жизнедеятельность детского сада. Однако каждая традиция должна решать определенные образовательные задачи и соответствовать возрастным особенностям детей.
Традиции Цель
«Доброе утро» Обеспечить постепенное вхождение ребенка в ритм жизни группы, создать хорошее настроение, настроить на доброжелательное общение со сверстниками
«Отмечаем день рождение» Развивать способность к сопереживанию радостных событий, вызвать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе
«Календарь настроения» Наблюдение воспитателем за эмоциональным состоянием каждого ребенка с целью оказания своевременной коррекции и поддержки развития личности ребенка
«Семейная мастерская» Приобщение детей и родителей к совместному творчеству, с целью установления доброжелательной атмосферы в семье и расширения знаний детей о своих близких людях
«Книжкин день рождения» Прививать детям культуру чтения книг, расширять кругозор, воспитывать любовь и бережное отношение к книгам
 
И другие….

Приложенные файлы

  • docx file35doc
    Панова И.В.
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 7