Мастер-класс «Круговорот воды в природе»


Мастер-класс «Круговорот воды в природе»
Кунц И.В.учитель биологии и химииМКОУ Крутологовская СОШКоченевского района Новосибирской области
Цель: Знакомство педагогов со способом проведения моделирующего упражнения «Круговорот воды в природе» на уроках: «Окружающий мир» - начальная школа, «Природоведение» - 5 класс, «География» - 6 класс. Цель моделирующего упражнения: формирование у учащихся представлений о природных процессах круговорота веществ на примере круговорота воды.Задачи:- развивать знания о природе и природных процессах;- развивать познавательный интерес;- формировать всесторонне развитую личность.    Вода - необходимый элемент живой природы. Все живые существа на 75% состоят из воды. Вода постоянно совершает круговорот между морями, атмосферой и сушей, создавая условия, в которых может существовать и развиваться жизнь. Облака встречаются с массами холодного воздуха — например, над горами. Образуются крупные капли воды, выпадающие на землю дождем и снегом. Часть воды возвращается в моря из рек и ручьев. Водяной пар охлаждается и конденсируется, превращаясь в крошечные капли воды, образующие облака. Значительные запасы воды накапливаются в озерах и подземных водоносных пластах. Солнце нагревает сушу, реки, озера и моря, вызывая испарение воды в атмосферу. Растения получают воду из почвы. Большая часть воды испаряется с их листьев.    На уроке школьникам можно просто рассказать о круговороте воды по схеме, можно показать видеофильм или использовать любой другой мультимедийный ресурс, …. а можно «превратить» ребят в «капельки воды» и предложить совершить путь, который проделывает каждая капелька воды в процессе круговорота.Итак, в путь!Нам понадобятся следующие ресурсы:- 9 плакатов: «АТМОСФЕРА», «ОКЕАН», «МОРЕ», «РЕКА», «РУЧЕЙ», «ОЗЕРО», «ЛЕДНИК», «ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ», «РАСТЕНИЯ»;- карточки с инструкцией для каждого плаката;- цветные маркеры;- маршрутные листы (по количеству учащихся, если учащихся в классе много, то можно образовать пары);Этапы проведения моделирующего упражнения:Шаг 1.Подготовить плакаты с кармашками:Шаг 2.Подготовить карточки с инструкцией о направлении движения капельки воды (нужно разрезать и разместить в кармашках):Карточки для плаката «ОКЕАН»
Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ. Ты испарилась, выпала дождем на сушу и просочилась в ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
Ты испарилась, выпала дождем на луг и впиталась РАСТЕНИЕМ Ты испарилась и выпала в виде дождя над МОРЕМ
Ты испарилась и выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ Ты испарилась и выпала в виде дождя над ОЗЕРОМ
  Карточки для плаката «РУЧЕЙ»
 Ты  попала в РЕКУ  Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ
 Ты попала в ОЗЕРО  Ты испарилась и выпала в виде дождя над МОРЕМ
Ты испарилась и выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ  Ты испарилась, выпала дождем на луг и впиталась РАСТЕНИЕМ.
   Карточки для плаката «ЛЕДНИК»
  Ледник растаял, и ты попала в РУЧЕЙ Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ
 Ледник растаял, и ты попала в РЕКУ   Ты испарилась и выпала в виде дождя над МОРЕМ
 Ледник растаял, и ты попала в МОРЕ Ты испарилась, выпала дождем на сушу и просочилась в ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
   Карточки для плаката «РАСТЕНИЯ»
Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ. Ты испарилась, выпала дождем на сушу и просочилась в ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
Ты испарилась и выпала в виде дождя над ОКЕАНОМ Ты испарилась и выпала в виде дождя над МОРЕМ
Ты испарилась и выпала в виде дождя над РЕКОЙ Ты испарилась и выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ
  Карточки для плаката «МОРЕ»
Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ. Ты испарилась, выпала дождем на сушу и просочилась в ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
Ты испарилась и выпала в виде дождя над ОКЕАНОМ Ты испарилась и выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ
Ты испарилась и выпала в виде дождя над РЕКОЙ Ты испарилась, выпала дождем на лес и впиталась РАСТЕНИЕМ
  Карточки для плаката «РЕКА»
Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ. Ты испарилась, выпала дождем на сушу и просочилась в ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
Ты попала в ОКЕАН Ты испарилась и выпала в виде дождя над МОРЕМ
Ты попала в МОРЕ Ты испарилась, выпала дождем на лес и впиталась РАСТЕНИЕМ
  Ты испарилась и выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ
 Карточки для плаката «ОЗЕРО»
Ты испарилась, выпала дождем на луг и впиталась РАСТЕНИЕМ. Ты испарилась и выпала в виде дождя над ОКЕАНОМ
Ты испарилась, выпала дождем на сушу и просочилась в ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ Ты испарилась и выпала в виде дождя над МОРЕМ
Ты испарилась и выпала в виде дождя над РЕКОЙ Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ.
Ты испарилась и выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ  
 Карточки для плаката «Подземные воды»
 Тебя впитали РАСТЕНИЯ.  Ты попала в ОЗЕРО.
Ты попала в ОКЕАН. Ты пробилась РУЧЬЕМ на поверхность.
Ты попала в МОРЕ. Ты попала в РЕКУ.
 Карточки для плаката «АТМОСФЕРА»
Ты выпала в виде осадков на землю и тебя впитали РАСТЕНИЯ Ты выпала с дождем в РУЧЕЙ
Ты выпала с дождем в МОРЕ Ты выпала с дождем в РЕКУ
Ты выпала  в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ Ты выпала с дождем в ОКЕАН
  Шаг 3.  Подготовить цветные маркеры и маршрутные листы с пометкой начального этапа движения капли (на разных листах должны быть отмечены разные этапы): Шаг 4.Подготовить пространство класса: расставить парты по периметру класса и на стенах разместить приготовленные плакаты. Шаг 5. Провести беседу о воде и ее круговороте. Привести очень красивое высказывание  Антуана де Сент Экзюпери«Вода! В тебе нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать. Тобой наслаждаются, не ведая что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни – ты сама жизнь!»   Шаг 6.Предложить ученикам на некоторое время превратиться в капельки воды и совершить путь, который совершает каждая капелька, каждый день. Шаг 7. Обратить внимание детей на размещенные на стенах плакаты, раздать маркеры и маршрутные листы Шаг 8.  Объяснить, как нужно действовать: « На маршрутном листе красной стрелкой отмечен тот пункт, с которого вы должны начать движение. Например, у вас отмечен пункт «РАСТЕНИЕ» - вам нужно найти плакат с таким же названием, вынуть из кармашка карточку с инструкцией и прочитать, что произошло с капелькой воды, куда она переместилась? Например, вы прочитали: «Ты испарилась и попала в АТМОСФЕРУ», маркером на маршрутном листе рисуете стрелку от пункта «РАСТЕНИЕ» к пункту «АТМОСФЕРА», карточку помещаете назад в кармашек, но с обратной стороны стопки карточек, и перемещаетесь к плакату «АТМОСФЕРА», опять читаете карточку с инструкцией. Например, «Ты выпала в виде осадков в горах, теперь ты в ЛЕДНИКЕ», маркером на маршрутном листе рисуете стрелку от пункта «АТМОСФЕРА» к пункту «ЛЕДНИК» и так далее, пока не побываете во всех пунктах круговорота».Шаг 9.Учащиеся выполняют упражнение, заполняют маршрутные листы.   Шаг 10.Рефлексия: - Что нового узнали? - Чему научились? - Что понравилось? Что не понравилось? - В моделировании какого природного процесса принимали участие?Наш мастер-класс подошел к логическому завершению.Спасибо за внимание! Ресурсы, используемые для оформления мастер-класса:http://namonitore.ru/uploads/catalog/landscapes/nebo_nad_stepyu_1280.jpg - небоhttp://img01.chitalnya.ru/upload/671/5767665593884885.jpg - ромашкиhttp://dic.academic.ru/pictures/enc_geo/r017.jpg - ручейhttp://myphysiography.ru/img/79.jpg - подз. водыhttp://kom-pas.nm.ru/photos2/ozero/apshi.jpg - озероhttp://escher.com.ua/d/1703-10/Drevniy_lednik_80_66_hm_2005.JPG - ледникhttp://infmir.ru/wp-content/uploads/world_river_limpopo5.jpg - рекаhttp://esparus.com/images/00000345.jpg - океан

Приложенные файлы

  • docx mk1
    Кунц И.В. учитель биологии и химии МКОУ Крутологовская СОШ Коченевского района Новосибирской области
    Размер файла: 253 kB Загрузок: 3