Использование ИКТ на уроках математики в рамках реализации ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснинская общеобразовательная школа-интернат»
Использование ИКТ на уроках математики в рамках реализации ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Составитель:
Черепанова Е.Н., учитель математики, высшая квалификационная категория
Примерная адаптированная программа образования обучающихся с умственной отсталостью определяет целью второго этапа обучения расширение, углубление и систематизацию знаний и умений обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Содержание уроков математики в старших классах является логическим продолжением изучения этого предмета в начальной школе. В соответствии с требованиями стандарта происходит переход от исключительно практического изучения математики к практико-теоретическому изучению, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и умений в формировании жизненных компетенций. В процессе занятий обучающиеся получают знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, приобретают практические умения, которые позволяют им после окончания школы успешно адаптироваться в быту и социуме.
В связи с внедрением ФГОС и современными требованиями общества возникла необходимость использования на уроках математики дополнительных эффективных средств обучения – информационно-коммуникационных технологий. Одним из достоинств применения ИКТ в обучении является повышение качества образования за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Использование ИКТ на уроках математики существенно повышает их эффективность, ускоряет процесс подготовки к уроку, позволяет учителю в полной мере проявить свое творчество, обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического материала, повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза.
Цель использования ИКТ на уроках математики: формирование компьютерной грамотности, ИКТ-компетентности; развитие навыков самостоятельной работы обучающихся на уроке и во внеурочное время; реализация дифференцированного и деятельностного подхода.
Задачи учителя математики, использующего ИКТ:
обеспечить фундаментальную математическую подготовку детей;
формировать информационную и методическую культуру, творческий стиль деятельности обучающихся;
подготовить обучающихся к использованию информационных технологий и других информационных структур.
Уроки с применением ИКТ имеют большой потенциал для проведения коррекционной работы, направленной на развитие концентрации внимания, развитие мышления, воображения, мелкой моторики, самостоятельности, повышение мотивации, формирование познавательной активности и, как следствие, успешной социальной адаптации.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. Компьютер является и мощнейшим стимулом для овладения математическими навыками всех детей, в том числе и самых инфантильных или расторможенных.
Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро выполнить различные арифметические действия.
Повышение качества знаний учащихся немыслимо без хорошо отработанных вычислительных навыков. Для ликвидации пробелов, накопления опыта решения элементарных задач обучающимися, можно применять различные тренажеры.
Это простой и очень эффективный дидактический прием.
Тренажер – это тренировочные однотипные упражнения, подобранные по одной теме, и направленные на отработку вычислительных навыков до автоматизма.
Работу по тренажерам можно включать на различных этапах урока:
- во время устного счета (по цепочке);
- при закреплении нового материала;
- при поведении самостоятельной проверочной работы;
- при игровых моментах соревновательного характера и т.д.
Использование ИКТ позволяет мне и обучающимся нашей школы идти в ногу со временем. И особенно это важно для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, ведь знание компьютера, использование различных программ, умение оформлять и представлять результат своей работы пригодится им в будущей жизни, поможет социализироваться в обществе.
Ожидаемые результаты:
На основе поставленных задач предполагается достижение следующих результатов:
повышение интереса к изучению математики;
закрепление вычислительных навыков, необходимых для
решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач;
овладение обучающимися некоторыми общими приёмами
информационной и алгоритмической культуры;
формирование положительных качеств личности
(самостоятельность, умение планировать свою деятельность, доводить начатое до конца, осуществлять контроль и самоконтроль)
формирование базовых учебных действий: регулятивных
(принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать её с условием предложенных критериев; корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочётов); познавательных (делать простейшие обобщения сравнивать на наглядном материале, пользоваться знаками, символами; выполнять арифметические действия)
В перспективе моей работы – продолжение по уже наметившемуся направлению, в частности, совершенствования методик применения ИКТ в преподавании математики и во внеклассной деятельности. Главное, чтобы все это способствовало достижению главной цели – обеспечению современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Приложенные файлы

  • docx fail 30. dok
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 9