Методический материал для преподавателей по формированию фонда оценочных средств


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТВЕРСКОЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ТУРИЗМА»
_________________________________________________________________
170037, г. Тверь, пр-т Победы, д. 49/21, тел/факс(4822) 58-52-80, e-mail: tcsit@mail.ru«ПРИНЯТО»
_________________________
на Педсовете ГБПОУ «ТКСиТ»
Протоколот№.
«УТВЕРЖДАЮ»
_____________________
Директор ГБПОУ «ТКСиТ»
Кузнецова Е.А.
Приказот №
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для преподавателей и мастеров п/о ГБПОУ «ТКСиТ»
по формированию и пополнению
фонда оценочных средств
2015
Изданы по решению Педсовета ГБПОУ «ТКСиТ» от 26.05.15.
Согласовано на Совете учреждения 08.06.15.
Автор - разработчик: заместитель директора по УМР Данилова А.Г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИдля преподавателей и мастеров п/о ГБПОУ «ТКСиТ» по формированию и пополнению фондов оценочных средств;
Изд-во «Информ Центр» ГБПОУ «ТКСиТ», пр-т Победы 49/21; тел. 8 (4822) 58 52 80; 2015.
Данные методические рекомендации определяют порядок и правила разработки, утверждения и введения в действие фондов оценочных средств по учебным дисциплинам и профессиональным модулям образовательных программ ППКРС и ППССЗ ГБПОУ «ТКСиТ».
Методические рекомендации разработаны в соответствии с документами:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования от 14 июня 2013 №464;
Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180),
Федеральным государственным образовательным стандартом,
Профессиональными стандартами по профессиям и специальностям ГБПОУ «ТКСиТ».
Уставом ГБПОУ «ТКСиТ».
©ГБПОУ «ТКСиТ»
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение…………………………………………………………………… 3
Требования к составу, структуре и содержанию ФОС……………………………… 4
Виды и формы контроля………………………………………………………………… 5
Требования к структуре ФОС по учебной дисциплине……………………………. 5
Требования к структуре ФОС профессионального модуля…………………………… 7
Общие критерии оценки результатов обучения……………………………………… 11
Требования к структуре теста………………………………………………………… 11
Разработка и утверждение фондов оценочных средств…………………………… 13
Источники информации…………………………………………………… 14
Введение
Используемые понятия:
Фонд оценочных средств (ФОС) – это полный объём материалов текущего, промежуточного, итогового контроля и аттестации обучающихся, используемый преподавателями и мастерами п/о в образовательном процессепри реализации образовательных программ ППКРС или ППССЗпо профессиям и специальностям ГБПОУ «ТКСиТ».
Методическая база ФОС колледжа - это выборка материаловтекущего, промежуточного, итогового контроляпо всем разделам рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей и примеры экзаменационного материала, используемого при аттестации обучающихся с целью представления образцов для разработки и использования в образовательном процессе колледжа.
Контрольно – измерительные материалы (КИМы) – это контролирующий материал теоретического обучения: учебных дисциплин (УД) и междисциплинарных курсов (МДК). Цель КИМов – оценка предметных знаний и умений обучающихся по УД и МДК.
Контрольно – оценочные средства (КОСы) – это контролирующий материал учебно-производственного обучения: профессиональных модулей (ПМ), учебной и производственной практики. Цель КОСов – оценка профессиональных компетенций обучающихся по профессии или специальности.
Материалы государственной итоговой аттестации (ГИА) –экзаменационный материал, определяющийитоговую оценку профессионального образования выпускников совместно с внешними экспертами.
Цели и задачи:
диагностика усвоения нового учебного материала;
текущий контроль формирования предметных умений и профессиональных компетенций обучающихся;
промежуточный контроль качества сформированности предметных умений и профессиональных компетенций обучающихся;
итоговый контроль качества сформированности предметных умений и профессиональных компетенций обучающихся;
промежуточная аттестация с оценкой совокупности умений и компетенций обучающихся по дисциплине в целом или по ее разделам;
аттестация обучающихся с оценкой результатов освоения образовательной программы в целом с участием внешних экспертов.
Система контроля и аттестации обучающихся ГБПОУ «ТКСиТ» представлена в приложении №1Требования к составу, структуре и содержанию ФОС
Фонд оценочных средств является составной частью образовательной программы по специальности или профессии.
Фонд оценочных средств по отдельной профессии или специальности состоит из диагностического и контролирующего материала текущего, промежуточного и итогового контроля реализации образовательной программыотдельной ППКРС или ППССЗ.
Структурными элементами ФОС образовательной программы по отдельной профессии или специальности являются:
Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля по УД.
Материалы текущего и промежуточного контроля ПМ.
Материалы квалификационного экзаменапо ПМ.
Материалы по организации и оценке курсовых работ.
Материалы по организации и оценке дипломных работ.
Материалы по организации и проведению выпускнойквалификационной работы.
Материалы по организации и проведению письменной экзаменационной работы.
Материалы по формированию и оценке портфолио обучающегося.
Состав, структура и содержание ФОС должны соответствовать:
Федеральному государственному образовательному стандарту (профессии/специальности);
образовательной программе и учебному плану соответствующей профессии/специальности;
рабочей программе учебной дисциплины, профессионального модуля, реализуемым в соответствии с ФГОС;
образовательным технологиям, используемым в преподавании данной учебной дисциплины, профессионального модуля.
Требования к структуре ФОС по УД и ПМ (пункты 1 - 2) предоставлены в данном методическом пособии. Требования к другим материалам ФОС (пункты 3 - 8) представлены дополнительными отдельными брошюрами с методическими рекомендациями.
Виды и формы контроля
Виды контроля, используемые в ГБПОУ «ТКСиТ»:
устные,
письменные,
контроль с помощью технических средств и информационных систем.
Перечень форм, средств контроля, используемых и находящихся в арсенале ГБПОУ «ТКСиТ», приведены в приложении №2.Требования к структуре ФОС по учебной дисциплине
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТВЕРСКОЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ТУРИЗМА»
_________________________________________________________________
170037, г. Тверь, пр-т Победы, д. 49/21, тел/факс(4822) 58-52-80, e-mail: tcsit@mail.ru«СОГЛАСОВАНО»
_____________________
зам. директора по УР
« » _______________
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
НАИМЕНОВАНИЕ УД
код, наименование специальности/профессии
Составители: ФИО, должность
Тверь
2015
Система контроля и оценка результатов освоения
учебной дисциплины:
(раздел рабочей программы УД)
Планируемые результаты обучения
(умения, знания, определённые ФГОС) Формы и методы контроля и оценкирезультатов обучения
Виды и формы контроля освоения
учебной дисциплины:
Виды контроля Форма проведения Виды контролирующего материала
Текущий контроль Устный опрос
Письменный опрос
Практические работы
Внеаудиторная самостоятельная работа
Вопросы.
Задания.
Тесты.
Контрольные работы.
Промежуточная аттестация
(итоговый контроль по завершению УД) Дифференцированный зачет Тест.
Билеты с практическими заданиями.
Текущий контроль
(примеры)
Устный опрос
Вопросы.
Задания.
Письменный опрос
Тесты.
Контрольные работы
Практические работы
Задания.
Внеаудиторная самостоятельная работа
Задания.
Промежуточная аттестация
(примеры)
Дифференцированный зачет
Тест
Билеты с практическими заданиями
Требования к структуре ФОС профессионального модуля
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТВЕРСКОЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ТУРИЗМА»
_________________________________________________________________
170037, г. Тверь, пр-т Победы, д. 49/21, тел/факс(4822) 58-52-80, e-mail: tcsit@mail.ru«ОДОБРЕНО»
_________________
« » _______________ «СОГЛАСОВАНО»
_____________________
зам. директора по УР
« » _______________
.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
КОД. НАИМЕНОВАНИЕ ПМ
код, наименование специальности/профессии
Составители: ФИО, должность
Тверь
2015
Система контроля и оценка результатов освоения
профессионального модуля:
Контроль и оценка результатов освоения МДК
Контроль и оценка результатов учебной практики
Контроль и оценка результатов производственной практики
Квалификационный экзамен по ПМ
(Раздел рабочей программы)
Планируемые результаты
(профессиональные компетенции) Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и оценки
Контроль и оценка результатов освоения МДК
Вид контроля Форма проведения Виды контролирующего материала
Текущий контроль Устный опрос
Письменный опрос
Практические работы
Внеаудиторная самостоятельная работа
Вопросы.
Задания.
Тесты.
Контрольные работы.
Промежуточная аттестация
(итоговый контроль по завершению МДК) Дифференцированный зачет Тест
Билеты с практическими заданиями
Текущий контроль
(примеры)
Устный опрос
Вопросы.
Задания.
Письменный опрос
Тесты.
Контрольные работы
Практические работы
Задания.
Внеаудиторная самостоятельная работа
Задания.
Промежуточная аттестация
(примеры)
Дифференцированный зачет
Тест
Билеты с практическими заданиями
Контроль и оценка результатов учебной практики
Вид контроля Форма проведения Вид контролирующего материала
Текущий контроль Устный опрос
Письменный опрос
Практические работы
Внеаудиторная самостоятельная работа Вопросы.
Задания.
Тесты.
Контрольные работы.
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачет Тест.
Билеты с практическими заданиями.
Текущий контроль
(примеры)
Устный опрос
Вопросы.
Задания.
Письменный опрос
Тесты.
Контрольные работы
Практические работы
Задания.
Внеаудиторная самостоятельная работа
Задания.
Промежуточная аттестация
(примеры)
Дифференцированный зачет
Тест
Билеты с практическими заданиями
Контроль и оценка результатов производственной практики
Вид контроля Форма проведения Вид контролирующего материала
Текущий контроль Выполнение заданий в производственных условиях Задания
Дневник производственной практики
Промежуточная аттестация
по ПМ.
(профессия/специальность) Выполнение заданий в производственных условиях.
Дифференцированный зачет.
Отчет по производственной практике.
Тест.
Текущий контроль
(примеры)
Выполнение заданий в производственных условиях
Дневник производственной практики
Промежуточная аттестация
(примеры)
Выполнение заданий в производственных условиях.
Отчет по производственной практике
Дифференцированный зачет
Тест
Квалификационный экзамен по ПМ
Вид контроля Форма проведения Вид контролирующего материала
Промежуточная аттестация
по ПМ
(профессия/специальность) Квалификационный экзамен Тест или билеты с практическими заданиями
Промежуточная аттестация по ПМ для получения профессии рабочего/служащего
(специальность) Квалификационный экзамен Тест или билеты с практическими заданиями
Материалы квалификационного экзамена по ПМ
(примеры)
Тест
Билеты с практическими заданиями
Общие критерии оценки результатов обучения
Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка) вербальный аналог
90 ÷ 100 5 отлично
80 ÷ 89 4 хорошо
70 ÷ 79 3 удовлетворительно
менее 70 2 неудовлетворительно
Требования к структуре теста
ТЕСТ
Учебная тема «»
Спецификация
Типы заданий
(кол-во заданий типа А,В,С составляют 50%, 30%, 20% от общего числа заданий) Контролируемые результаты освоения
(уметь, знать; профессиональные компетенции, определённые ФГОС)
А1Уметь…
А2Знать…
А3 ПК…
А4В1В2В3 С1С2Задания типа АПри выполнении заданий этого типа в бланке ответов под номером выполняемого Вами задания (А1–А6) поставьте правильную, на Ваш взгляд, одну букву из 4-х (а, б, в, г).
Пример:
Выберите из перечня мучных блюд наименование мучного кулинарного изделия:
а) вареники
б) пельмени
в) блины
г) ватрушки
Задания типа ВОтветом к заданиям этого типа (В1–В3) является слово (словосочетание) или последовательность цифр.
Пример:
Закончите фразу: «Температура отпуска вторых блюд составляет ……»
Пример:
Вставьте пропущенные слова: «Обязательной составной частью борща является …., щей - …, рассольника - …»Пример:
Напишите слово, соответствующее определению: «Техническое устройство, позволяющее производить первичную очистку картофеля механическим способом»
Пример:
Укажите соответствие между блюдом и используемой формой нарезки картофеля, написав цифру рядом с буквой, например, 1-г:
1. Салат «Оливье» а) брусочками
2. Картофель жаренный б) кубиками
3.
4. в)
г)
Задание типа СЗадание этого типа имеет развёрнутый ответ.Впишите текст в бланк ответов справа от номера соответствующего задания.
Пример:
Запишите правила, соблюдение которых предупреждает порчу жира при жарении пирожков.
КЛЮЧ
Задания типа А№ вопроса А1А2А3 А4А5 А6А7№ ответа в а в а б г а
Задания типа ВВопрос В1Макароны с сыром
Задание типа СВопрос С1Прекращать нагрев жира сразу же после окончания жарения пирожков
Разработка и утверждение фондов оценочных средств
Фонды оценочных средств по профессиям/специальностям утверждаются директором ГБПОУ «ТКСиТ» в составе материалов образовательной программы.
Положение о ФОС, методические рекомендации по созданию ФОС разрабатываются заместителем директора по УМР.
Руководство разработкой фондов оценочных средств осуществляет заместитель директора по УР.
Методист оказывает методическую помощь разработчикамФОС.
Ответственность за разработку ФОС по учебной дисциплине, профессиональному модулю по профессии/специальности несет председатель цикловой методической комиссии.
РазработчикамиФОС по учебным дисциплинам, профессиональным модулям являются преподаватели, мастера производственного обучения по соответствующей профессии/специальности. КИМы и КОСы могут разрабатываться коллективом авторов.
Фонды оценочных средств по учебным дисциплинам, профессиональным модулямсогласовываются с заместителем директора по УР и УПР.
Работы, связанные с разработкой ФОС, вносятся в индивидуальные планы работы преподавателей, мастеров производственного обучения.

Источники информации
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования от 14 июня 2013 №464;
Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180),
Федеральный государственный образовательный стандарт 2013 г.
Устав ГБПОУ «ТКСиТ»



ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Виды, формы, средства контроля
№ п/пВиды, формы, средства контроля
Краткая характеристика Представление в методической базе ФОС
Деловая и/или ролевая игра Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре
Доклад, сообщение Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы Темы докладов, сообщений
Дифференцированный зачет Форма контроля, выражающая разноуровневый результат. Тема, раздел рабочей программы, по которой проводится контроль.
Зачет Форма контроля, выражающая образовательный результат в системе: «зачет», «не зачет». Тема, раздел рабочей программы, по которой проводится контроль.
Кейс-задача Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Задания для решения кейс-задачи
Коллоквиум Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. Вопросы по темам/разделам дисциплины
Контрольная работа Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу Комплект контрольных заданий по вариантам
Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов
Курсовая работа Форма контроля для демонстрации студентом умений, навыков и компетенций:
умение работать с объектами изучения, критическими источниками, справочной и энциклопедической литературой;
умение собирать и систематизировать практический материал;
умение самостоятельно осмысливать проблему на основе существующих методик;
умение логично и грамотно излагать собственные умозаключения и выводы;
умение соблюдать форму научного исследования;
умение пользоваться глобальными информационными ресурсами;
владение современными средствами телекоммуникаций;
способность и готовность к использованию основных прикладных программных средств;
умение обосновывать и строить априорную модель изучаемого объекта или процесса;
способность создать содержательную презентацию выполненной работы. Темы курсовых работ
Научно-учебные отчеты по практикам Форма контроля, позволяющая студенту продемонстрировать обобщенные знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения базовых и профильных учебных производственных, научно-производственных практик и НИР. Отчеты по базовым и профильным учебным практикам могут составляться коллективно с обозначением участия каждого студента в написании отчета. Отчеты по производственным, научно-производственным практикам и НИР, как правило, готовятся индивидуально.
Отчеты по практикам позволяют контролировать следующие компетенции:
способность к объективной и квалифицированной оценке изучаемого объекта;
готовность к сотрудничеству, толерантность;
способность управлять конфликтами;
способность организовать собственную работу и работу исполнителей;
способность к принятию управленческих решений;
способность к профессиональной и социальной адаптации;
способность понимать и анализировать социальные, экономические и экологические последствия своей профессиональной деятельности;
владение навыками здорового образа жизни и физической культурой.
Цель каждого научно-учебного отчета – осознать и зафиксировать профессиональные и социально-личностные компетенции, приобретенные студентов в процессе подготовки. База практики и тема работы
Отчеты по научно-исследовательской работе студентов. При оценивании результатов выполнения НИРС целесообразно использовать критерии, аналогичные оцениванию ВКР. Может быть предусмотрена оценка этапов выполнения НИРС:
Корректировка плана проведения НИРС.
Контролируемые компетенции:
способность анализировать современное состояние наукии техники;
способность самостоятельно ставить научные и исследовательские задачи и определять пути их решения;
способность составлять и корректировать план научно-исследовательских работ;
способность применять научно-обоснованные методыпланирования и проведения эксперимента;
способность анализировать полученные результаты теоретических или экспериментальных исследований;
способность самостоятельно принимать решения на основе проведенных исследований.
Составление отчета о НИРС.
Контролируемые компетенции:
способность самостоятельно оценивать научные, прикладные и экономические результаты проведенного исследования;
способность профессионально представлять и грамотно оформлять результаты научно-исследовательской работы, научно-техническую документацию, статью, реферат и иные материалы исследований;
способность создавать содержательные презентации.
Публичная защита выполненной работы.
Контролируемые компетенции:
способность к публичной коммуникации;
навыки ведениядискуссии на профессиональные темы;
владение профессиональной терминологией;
способность представлять и защищать результаты выполненных научно-исследовательских работ;
При оценке компетенций должно приниматься во внимание формирование профессионального мировоззрения, определенного уровня культуры, этические навыки, другие значимые профессиональные и личные качества. Тема НИРС
ПортфолиоЦелевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах. Структура портфолио
Проект Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. Темы групповых и/или индивидуальных проектов
Рабочая тетрадь Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. Образец рабочей тетради
Разноуровневые задачи и задания Различают задачи и задания:
а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;
б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей;
в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Комплект разноуровневых задач и заданий
Расчетно-графическая работа Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы
Реферат Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Темы рефератов
Собеседование Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. Вопросы по темам/разделам дисциплины
Творческое задание Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий
Тест Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Фонд тестовых заданий
Технические формы контроля. Информационные системы и технологии
Данные формы контроля осуществляются с привлечением разнообразных технических средств.
Технические средства контроля (ТС) включают программы компьютерного тестирования, учебные задачи, комплексные ситуационные задания.
Электронный практикум. Практикум содержит набор заданий, которые необходимо выполнить студенту. Предъявляемое задание выбирается из базы данных и закрепляется за конкретным студентом. В отличие от тестов задание, которое предъявляется студенту в рамках практикума, не требует мгновенного выполнения. Системой или преподавателем определяется срок, в течение которого задание должно быть сдано. Результатом выполнения задания должен быть файл, отсылаемый студентом в базу данных.Проверка результата работы студента осуществляется преподавателем, который может поставить оценку или отправить работу на исправление, указав выявленные недостатки, не позволяющие ее принять. При неудовлетворительной оценке студенту может быть выдан другой вариант задания. Подобный способ контроля может использоваться для курсового проекта (работы), расчетно-графических работ, рефератов, домашних контрольных работ.
Виртуальные лабораторные работы выполняются с помощью обучающих комплексов, позволяющих студенту производить эксперименты либо с математической (расчетной) моделью, либо с физической установкой. Выполнение лабораторной работы заканчивается представлением отчета, который может быть проверен автоматически. В частном случае, результатом выполнения лабораторной работы может быть формальное описание какой-либо системы, которая оценивается по реакциям на эталонные воздействия. Вид, тема работы
Тренажер Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных студентом профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом. Комплект заданий для работы на тренажере
Устный опрос Оценка устных ответов на поставленные вопросы Тема, раздел рабочей программы.
Эссе Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Тематика эссе


Приложенные файлы

  • docx metrekformirovfos.dok
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 4
  • doc 1
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 6
  • docx 2
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 6