МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Самарской области
«Отрадненский нефтяной техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Директор «ОНТ»
_________________Ю.А. Бурлаков
___ ________________20___г.
Рабочая ПРОГРАММа учебной дисциплины
ОУД.10 География
программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по специальности СПО
21.01.01 Оператор нефтяных и газовых скважин
г.о. Отрадный
2017 г.
ОДОБРЕНА
Предметной (цикловой)
комиссией ____________
Протокол № от «___» _____ 20 г.
Председатель ПЦК
___________ / Иванова Д.В. /
(подпись)(Ф.И.О.)
Автор
___________ /Васюткина Е.А./
(подпись) (Ф.И.О.)
«___» ______ 20 г.
Эксперт
_________ /_______________/
(подпись) (Ф.И.О.)
___________________________
(ученая степень или звание, должность, наименование организации, научное звание)
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.10 География
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее –ФГОС) среднего общего образования, федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее – СПО) по специальности 21.01.01 Оператор нефтяных и газовых скважин, по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО МинобрнаукиРоссии от 17.03.2015 № 06-259), программы учебной дисциплиныОУД.10 География для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины
5
1.1. Область программы учебной дисциплины 5
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
5
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
6
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
7
2. Содержание учебной дисциплины и тематическое планирование
8
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
8
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
2.3. Содержание профильной составляющей
9
10
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
3.2. Информационное обеспечение
17
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 18
Приложение 1 22
Приложение 2 23
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.10 География
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Программа учебной дисциплины ОУД.10 География является частью профессионального цикла образовательной программы СПО – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее –ППКРС)среднего звена по специальности:21.01.01 Оператор нефтяных и газовых скважин
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС
Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с социально-экономическим профилем профессионального образования.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования профильный.
Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса география на ступени основного общего образования.
В то же время учебная дисциплинаОУД.10 География для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.10 Географияимеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами ОУД.11 Экология, ОУД.09 Биология.
Изучение учебной дисциплины ОУД.10 География завершается промежуточной аттестацией в формедифференциального зачетав рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
личностныерезультаты:
сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
креативность мышления, инициативность и находчивость;
метапредметные результаты:
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;
предметные результаты:
владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;
владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.10 География обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных действий Общие компетенции
(в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)
Личностные
(обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях) ОК1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлятьк ней устойчивый интерес.
OK3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Регулятивные
(обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка
ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
OK3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Познавательные
(обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией) OK4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
OK5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Коммуникативные
(обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми) ОК6 . Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 108 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 72 часов;
- самостоятельная работа обучающегося 36 часов.
В том числе часов вариативной части учебных циклов ППКРС:не предусмотрено.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 72
в том числе: лабораторные занятия -
практические занятия 45
контрольные работы 6
Индивидуальный проект(если предусмотрено) -
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 36
в том числе: Составление схем, опорных конспектов, реферат, домашняя работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплиныОУД.10География
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Введение Раздел 1. Источники географической информации 2ч. Тема 1.1.
Источники географической информации Содержание учебного материала 2 1
География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения. 1
2
Практические занятия №1
Ознакомление с географическими картами различной тематики.
Нанесение основных географических объектов на контурную карту.
Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы. 1 1
Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяПодготовка доклада «Новейшие изменения политической карты мира»
Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.
Использование статистических материалов и геоинформационных систем. 1
3 2
Раздел 2.Политическое устройство мира 4ч.
Тема 2.1.
Политическое устройство мира
Содержание учебного материала 4 Практические занятия №2
Ознакомление с политической картой мира.
Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и региональных конфликтов.
Практические занятия №3
Нанесение на контурную карту стран мира, крупнейших по площади территории и численности населения.
Практические занятия №4
На контурной карте мира обозначьте:
А)страны, входящие в НАФТА. Подпишите названия их столиц;
Б)страны Европейского Союза, одновременно являющиеся членами НАТО. 2
1
1 1
1
1
Контрольная работа - -
Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяНанесение на контурную карту стран мира, крупнейших по площади территории и численности населения.
Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира». 1
2 2
Раздел 3. География мировых природных ресурсов 5ч.
Тема 3.1.
География мировых природных ресурсов Содержание учебного материала
5 2
Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.
Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. 1 Практические занятия №5
Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.
Практические занятия №6
Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения.
Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов.
Практические занятия №7
Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. 1
2
1
Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяПодготовка доклада «Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира». 2 1
Раздел 4. География населения мира 5ч.
Тема 4.1.
География населения мира Содержание учебного материала 5 2
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения.
Качество жизни населения.
Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.
Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы. Практические занятия №8
Работа с контурной картой. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.
Практические занятия №9
Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления. Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. 1
1 Контрольная работа «география населения мира» 1 1
Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяСоставление характеристики основных центров современного мирового хозяйства, типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой
и развивающейся страны.
Сравнительная характеристика ведущихфакторов размещения производительных сил.
Подготовка доклада «Особенности современного воспроизводства мирового населения»,
«Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты»,
«Качество жизни населения в различных странах и регионах мира», « Языки народов мира». 2
2
4 Раздел 5.Мировое хозяйство 2ч. Тема 5.1.
Современные особенности развития мирового хозяйства
Содержание учебного материала 2 Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности.
Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.
Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города. Практические занятия №10
Используя данные рисунка, определите, страны каких регионов и субрегионов мира относятся к Центру, Полупериферии и Периферии мировой экономики. Используя материалы таблиц и текста учебника, составьте краткую характеристику современного положения России в мировой экономике. Оцените ее перспективы. 1 Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся- Тема 5.2
География отраслей первичной сферы мирового хозяйства
Содержание учебного материала 4 2
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.
Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых. Практические занятия №11
Используя данные рисунка,определите, какие страны и почему являются крупнейшими мировыми производителями зерна.
Практические занятия №12
Используя данные рисунка, определите, какие страны и почему являются крупнейшими мировыми производителями мяса. 1
1 Тема 5.3
География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства
Содержание учебного материала 7 2
Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности. Практические занятия №13
Практические занятия №14
Практические занятия №15
Практические занятия №16 1
1
1
1 Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяСоставление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха. 2
2 Тема 5.4
География отраслей третичной сферы мирового хозяйства
Содержание учебного материала 6 2
Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами. Практические занятия №17
Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.
Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.
Практические занятия №18
На контурную карту нанести крупнейшие морские порты. Укажите цветом или специальными знаками их специализацию. Стрелками обозначьте важнейшие направления транспортировки грузов.
2
1 1
Контрольная работа «География отраслей мирового хозяйства» 1 2
Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяОпределение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира. 2 1
Раздел 6.Регионы мира 6ч. Тема 6.1
География населения и хозяйства Зарубежной Европы
Содержание учебного материала 5 2
Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.
Практические занятия №19 1 Контрольная работа «География Зарубежной Европы» 1 1
Раздел 7. География населения и хозяйства Зарубежной Азии 8ч.
Тема 7.1
География населения и хозяйства Зарубежной Азии
Содержание учебного материала 7 2
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.
Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. Практические занятия №20 1 Контрольная работа «География Зарубежной Азии» 1 1
Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся- Раздел 8. География населения и хозяйства Африки 4ч.
Тема 8.1
География населения и хозяйства Африки
Содержание учебного материала 4 2
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки. Практические занятия №21 1 Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяСравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по выбору) 2
1
Раздел 9. География населения и хозяйства Северной Америки 4ч.
Тема 9.1
География населения и хозяйства Северной Америки
Содержание учебного материала 4 2
Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.
США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы. Практические занятия №22 1 Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся- Раздел 10. География населения и хозяйства Латинской Америки 5ч. Тема 10.1
География населения и хозяйства Латинской Америки
Содержание учебного материала 5 2
Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. Практические занятия №23 1 Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся- Раздел 11. География населения и хозяйства Австралии и Океании 4ч.
Тема 11.1
География населения и хозяйства Австралии и Океании
Содержание учебного материала 2 2
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. Практические занятия№24
Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.
Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира. 1 1
Контрольная работа «География населения и хозяйства Африки, Америки, Австралии и Океании» 1 1
Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся- Раздел 12.Россия в современном мире 4ч.
Тема 12.1
Россия в современном мире
Содержание учебного материала 4 2
Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI веков. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.
Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации. Практические занятия - Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяПодготовка доклада «Особенности современного экономико-географического положения России», «Внешняя торговля товарами России». 1
Раздел 13. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
Тема 13.1
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
Содержание учебного материала 4 2
Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Практические занятия№25
Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.
Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества. 1 1
Контрольная работа - Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихсяПодготовка доклада «Глобальная проблема изменения климата». 2 Дифференцированный зачет 1 Итого 72 Максимальная учебная нагрузка - 108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка - 72
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся - 36
2.3. Содержание профильной составляющей
№ занятий Наименование разделов и тем Количество часов
Раздел 1. Источники географической информации
1. География как наука. Ее роль и значение в системе наук. 1
Раздел 2. Политическое устройство мира
2. Группировка стран по площади территории и численности населения. 1
Раздел 3. География мировых природных ресурсов 3. Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Географическая среда. 1
4. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы. 1
Раздел 4. География населения мира 5. Численность населения мира и ее динамика
1
6. Трудовые ресурсы и занятость населения.
1
Раздел 5. Мировое хозяйство
7. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка. 2
Раздел 6. Регионы мира
8. География населения и хозяйства Зарубежной Европы.
1
9. География населения и хозяйства Зарубежной Азии
1
10. География населения и хозяйства Африки
1
11. География населения и хозяйства Северной Америки
1
Итого:
12
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
доска для писания;
посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя;
политическая карта
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: нет
Технические средства обучения: нет
3.2. Информационное обеспечение
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники
1.Е.В.Баранчиков «География»,2013г
2.В.П.Максаковский «География»,2012 г
3.О.А.Петрусюк«География для профессий и специальностей социально-экономическогопрофиля: Методические рекомендации», 2014г
Дополнительные источники
1.А.П.Олейник «География. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы»,2014 г
2.А.Е.Фромбер «Экономическая и социальная география»,2011 г
3. Гладкий Ю.Н., Николина В.В.География(базовый уровень). 10класс,2014г
Перечень Интернет-ресурсов
1.www.wikipedia.org (сайт Общедоступноймультиязычной универсальной интернет-энцикло-педии).
2.www.faostat3.fao.org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).3.www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США). www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).
4. www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.
Результаты обучения (предметные)
на уровне учебных действий Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных и социально-экономических объектов, процессов и явлений;
- слушать лекцию, уметь отражать ее отдельные положения в виде конспекта; наносить на контурную карту упомянутые в лекции географические название
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира различными видами минеральных ресурсов, производить расчет такой обеспеченности,
- применять показатели воспроизводства, состава населения, уровней и темпов урбанизации для характеристики мира, отдельных регионов и стран.
- читать и анализировать возрастно-половую пирамиду населения
- давать характеристику НТР и мирового хозяйства, сопровождая ее четкими определениями общих понятий;
- составлять таблицы различного типа на основе разнообразных источников;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
- давать характеристику природных предпосылок для развития промышленности страны (региона);
- применять различные источники знаний для доказательства, сравнения, для построения таблиц, графиков, проведения расчетов;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
- давать оценку важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- давать характеристику глобальных проблем человечества, устанавливать взаимосвязь между ними;
Тестирование
тестирование
Устный опрос
практическое занятие
практическое занятие
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; типы стран, основные формы правления и АТУ стран мира;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
понятие о НТР, о мировом хозяйстве, о международном географическом разделении труда
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально- экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
характерные черты ЭГП, географии природных ресурсов и населения изучаемых регионов (Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Африка, Австралия, Северная Америка, Латинская Америка), черты структуры и размещения ведущих отраслей промышленности
географические аспекты глобальных проблем человечества, их сущность, причины возникновения и пути решении;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда
Итоговая аттестация
усвоенных знаний и освоенных умений
тестирование
практическое занятие
тестирование
Устный опрос
беседа
Дифференцированный зачет
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Планирование учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения
№
п/п Тема учебного занятия Кол-во часов Активные и интерактивные формы и методы обучения формируемые универсальные учебные действия
Современная политическая карта мира 1 Проблемное обучение регулятивные
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. 2 Групповая работа с иллюстративным материалом регулятивные
География населения мира 3 Составление и инсценировка диалогов коммуникативные
4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство 1 Проблемное обучение регулятивные
5 Мировое хозяйство 2 Ролевая игра коммуникативные
6 Региональная характеристика мира 4 Метод проектов познавательные
7 Современные глобальные проблемы человечества 2 Проблемное обучение регулятивные
Всего 15 Максимальная нагрузка 108 Аудиторная нагрузка 72 % использования активных и интерактивных форм и методов обучения 21% Приложение 2
Тематика индивидуальных учебных проектов
№ п/п Ф И О студента Шифр группы Тема проекта Срок выполнения
1. Новейшие изменения политической карты мира.
2. Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира.
3. Типы природопользования в различных регионах и странах мира. 4. Особенности современного воспроизводства мирового населения. 5. Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.
6. Качество жизни населения в различных странах и регионах мира. 7. Языки народов мира. 8. Современные международные миграции населения. 9. Особенности урбанизации в развивающихся странах. 10. Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира. 11. Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки. 12. Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа.
13. Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства.
14. Международный туризм в различных странах и регионах мира. 15. Крупнейшие автомобилестроительные компании мира. 16. «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы. 17. Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии. 18. Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае. 19. Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом». 20. Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки. 21. Особенности современного экономико-географического положения России. 22. Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии. 23. Особенности современного экономико-географического положения России. 24. Внешняя торговля товарами России. 25. Глобальная проблема изменения климата.
Приложенные файлы
