РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ для самостоятельных работ по дисциплине «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОЯРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»






РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
для самостоятельных работ
по дисциплине «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»
студента I курса группы ______
специальности _______________
____________________________
____________________________
(Ф.И.О)

13 LINK "http://images.yandex.ru/yandsearch?p=5&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D1%81%D
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Составитель: преподаватель дисциплины
«Языковая грамотность и культура речи
в профессиональной деятельности»

А.Ю.Федулова

Красноярск, 2016
СОДЕРЖАНИЕ

Вступление ...

3

Оценочный лист .

4

Тема №1. Фонетика. Орфография ..
5

Блок I. Теория ...
5

Блок II. Практические задания
6

Блок III. Тест «Фонетика. Орфография»
7

Блок IV. Работа с текстом «Об обществе и языке»

8

Тема №2. Лексика и фразеология ...
11

Блок I. Теория ...
11

Блок II. Практические задания
12

Блок III. Тест «Лексика. Фразеология» ..
13

Блок IV. Работа с текстом «О силе слова» .

16

Тема №3. Состав слова и словообразования .
18

Блок I. Теория ...
18

Блок II. Практические задания
19

Блок III. Тест «Состав слова и словообразование» ..
20

Блок IV. Работа с текстом «О подвиге»

21

Тема №4. Морфология ..
25

Блок I. Теория ...
25

Блок II. Практические задания ...
26

Блок III. Тест .
32

Блок IV. Работа с текстом «О милосердии» ..

43

Тема №5. Синтаксис и пунктуация
47

Блок I. Теория ...
47

Блок II. Практические задания ..
48

Блок III. Тест .
49

Блок IV. Работа с текстом «Об истине» .

56

Тема №6. Стили речи
59

Блок I. Теория ...
59

Блок II. Практические задания ..
60

Блок III. Тест «Стили речи»
62

Блок IV. Работа с текстом «О счастье»

64













УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Рабочая тетрадь для самостоятельных работ по дисциплине «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности» предназначена для того, чтобы сделать Вашу работу по освоению данной области знаний оптимально удобной и максимально понятной. Пособие облегчит Вам работу как на учебных занятиях (теоретических и практических), так и при выполнении самостоятельных работ.
В тетради всё содержание дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности» разбито на смысловые части (разделы), которые, в свою очередь, разделяются на блоки.
Структура каждого раздела построена следующим образом:

1) Блок «ТЕОРИЯ» направлен на проверку знаний основных теоретических понятий по теме. В блоке предлагается заполнить ответами основные тезисы по изучаемому вопросу. Работа с тезисной информацией позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии. Данный материал также будет Вам полезен при подготовке к точкам рубежного контроля и практическим работам.

2) Блок «ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ» содержит несколько упражнений по теме.

3) В блоке «ТЕСТ» проверяется уровень Ваших знаний умений и навыков по основным темам дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности». Тестовые задания обеспечивают эффективность и простоту проверки Ваших ответов и позволят Вам выявить пробелы в знаниях по той или иной теме.

4) Блок «РАБОТА С ТЕКСТОМ» содержит задания по комплексному анализу текста: определение его темы и идеи, типа и стиля, составление плана, вопросы, проверяющие грамматические умения и навыки и т.п.

В конце I и III блоков указывается количество правильных и неправильных ответов (правильно выполненным считается задание, в котором не допущено ни одной ошибки),
оценивание осуществляется в процентах от максимальной суммы баллов:
91 – 100% - отлично (высокий уровень, тема усвоена полностью, Вы осознанно владеете изученным материалом по данной теме);
75 – 90% - хорошо (выше среднего уровня, тема освоена Вами с незначительными недочетами);
50 – 74% - удовлетворительно (средний уровень, тема усвоена Вами слабо);
41 – 49% - неудовлетворительно (уровень ниже среднего, тема Вами не усвоена).
Во II блоке оценивается каждое задание. Если в задании допускается 0-2 ошибки, то ставится – «5», 3-5 ошибок – «4», 6 и более ошибок – «2. В конце блока ставится общая оценка.
При оценивании работы с текстом в IV блоке будут учитываться
- Ваши умения создавать письменное высказывание - текст, его композиционная стройность и завершенность, смысловая цельность;
- аргументированность, логичность изложения Ваших мыслей и чувств;
- грамотность письменной речи.


ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!








ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
№ темы п/п
Название темы, блока
Дата выполнения
Оценка
Подпись преподавателя

1.
Фонетика и орфография






Теория





Практические задания





Тест «Лексика и орфография»





Работа с текстом




2.
Лексика и фразеология






Теория





Практические задания





Тест





Работа с текстом




3.
Состав слова и словообразование






Теория





Практические задания





Тест





Работа с текстом




4.
Морфология






Теория





Практические задания





Тест «Имя существительное»





Тест «Имя прилагательное»





Тест «Имя числительное»





Тест « Глагол»





Тест «Причастие и деепричастие»





Тест «Местоимение»





Тест «Наречие. Служебные слова.




5.
Синтаксис и пунктуация






Теория





Практические задания





Тест «Синтаксис и пунктуация»





Работа с текстом




6.
Стили речи






Теория





Практические задания





Тест «Стили речи»





Работа с текстом




7.
Художественно-изобразительные средства





Теория





Практические задания





Тест





Работа с текстом





ТЕМА №1. ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФИЯ

БЛОК I. ТЕОРИЯ
____________________ - раздел науки о языке, изучающий состав звуков, особенности их образования и произношения, слоги, ударение, интонацию и другие фонетические средства.
____________________ - наука о правильном произношении, являющаяся практическим приложением фонетики.
Для регистрации речи в полном соответствии с ее звучанием используется особая фонетическая запись - ________________________.
Звуки речи – это _________________________________________________________,
в русском языке _______ звука: _______ гласных, __________ согласных.
Работа органов речи при произнесении звука называется ________________________.
Звонкие и глухие согласные, отличающиеся друг от друга лишь наличием или отсутствием голоса, составляют пары по звонкости /глухости: __________________________________________________________________________
Не образуют пары по звонкости/глухости:
- такие сонорные звуки ______________________________________________________;
- такие шумные согласные _________________________________________________;
Не образуют пары по твердости/мягкости
- такие шумные согласные _________________________________________________.
8. Сильная позиция гласного звука в слове - _______________________________________;
- слабая позиция гласного звука в слове - ______________________________________;
- сильная позиция согласного звука в слове - ___________________________________;
- слабая позиция согласного звука в слове - ____________________________________.
9. Выделение одного из слогов в слове произношением с большей силой, четкостью называется _____________________.
10. Правила произношения обозначались уже в основных чертах в первой половине _____ века как нормы ______________________ говора.
11. Орфография – это __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
12. Орфограмма – _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
13. Правила орфографии включают:
1) ___________________________________________________________________________;
2) ___________________________________________________________________________;
3) ___________________________________________________________________________;
4) ___________________________________________________________________________.
14. Русская орфография основана на ______________________________ принципе. Суть его заключается в том, что значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание) пишутся единообразно, хотя произноситься могут по-разному. Этому принципу подчинено написание _________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
15. Кроме ________________________ принципа в русской орфографии действует _______________________ принцип, заключающийся в соответствии написания произношению. Этому принципу подчинено написание _____________________________
___________________________________________________________________________.

Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________




БЛОК II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Прочитайте пары слов и определите, одинаково ли в них количество звуков.
Бал – боль _________________ вес – весь________________
горка – горько ______________ лед – льет________________
мылкий – мыльный__________ пена – пеня_______________
ранка – нянька _____________ сад – сядь ________________
сесть – съесть ______________ угол – уголь______________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. Произведите фонетический разбор слов по плану: 1) разделите слова на слоги, поставьте ударение; 2) затранскрибируйте слово; 3) определите количество букв и слогов; 4) дайте характеристику гласных и согласных звуков.

Единение _________________ Завьюжить ____________________
__________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. Поставьте ударение в словах.
Агрономия, аналог, баловать, бензопровод, , вербовщик, верование, ветеринария, гастрономия, генезис, диспансер, документ, добыча, договор, дремота, духовник, жалюзи, задолго, знамение, изредка, индустрия, каталог, квартал, коклюш, кулинария, крашение, кремень, ломота, мышление, некролог, немота, нормировать, обеспечение, отрочество, процент, пуловер, ремень, симметрия, селянин, статуя, столяр, таможня, танцовщик, украинец, умерший, упрочение, щавель, электропровод.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 4. Расставьте пропущенные буквы.
1. Наступление разв..валось по всему фронту. 2. Волосы разв..вались на ветру. 3. Раск..ли железо, прежде чем его ковать. 4. Раск..ли поленья и подбрось их в огонь. 5. Скр..пите разрозненные листы. 6. Не скр..пите перьями. 7. Осл..пительный свет молнии озарил небо. 8. Глаза сл..пались от усталости. 9. Усевшись у костра, ребята зап..вали в..селые песни. 10. Лекарство зап..вают водой. 11. Лесоруб закл..нил топор. 12. Зря не кл..няти судьбу. 13. Нельзя об..жать слабых. 14. Попробуйте об..жать эту территорию.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 5. Вставьте пропущенные гласные е или и.
Пр..сесть на скамейку; пр..вращаться в робота; пр..творить дверь; пр..клонить колени; пр..творить решения в жизнь; пр..ходящий момент; пр..дать свои мечты; пр..мник идей; пр..клонить колени; пр..отвратительный характер; пр..бить к потолку.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 6. Вставьте пропущенные буквы.
Выб..раю подарок; выр..щенный урожай; заг..рать на берегу реки; заг..релась бумага; зам..реть от восторга; зап..рать на замок; к..снуться вопроса; летний з..гар; медленно сг..рать; неприк..сновенный запас; обсудить пол..жение; осторожное к..сание; отп..реть замок; предл..гаемые варианты; предл..жить дружбу; прл..гаются документы; пробирались в зар..слях; рука к..салась перил; соб..рать на площади; ст..рать белье; ст..реть с доски; уб..раю комнату; ум..рать от болезни.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 7. Вставьте пропущенные гласные.
Деш..вые товары; ж..сткий диван; жареная печ..нка; жж..ный сахар; крепкая беч..вка; неизвестный подж..г дом; неясный ш..рох; он уже приш..л; подж..г сарая; ровная ч..рточка; тонкая ж..рдочка; тяжелый ож..г; ч..тко произносить слова; ш..лковая ш..рстка; щ..лканье соловья.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 8. Вставьте пропущенные согласные з и с.
..жить со свету; бе..дарный артист; бе..лошадные крестьяне; бе..сильная ярость; бе..тарифный провоз; во..соединить людей; и..пуганный взрывом; и..хоженные тропы; неи..черпаемые богатства; ни ..ги не видно; пылкое во..звание; ра..фасовать продукты.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Общая оценка _______________

БЛОК III. ТЕСТ
«ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФИЯ»
Укажите неверное утверждение:
а) фонема – смыслоразличительная единица;
б) открытый слог – слог, оканчивающийся на гласный;
в) количество звуков в слове равно количеству букв в нем;
г) ударение в русском языке позволяет различать слова.
Найдите слова с непроизносимыми согласными в корне:
а)
аген..ство;
г)
сверс..ник;

б)
блес..нуть;
д)
рес..ницы;

в)
запас..ливый;
е)
ужас..ный.

Укажите слова с двойными согласными в корне слова:
а)
ал..юминий;
в)
ак..устика;
д)
эф..ект;

б)
мож..евельник;
г)
актрис..а;
е)
дес..ерт.

Найдите слова, в которых есть мягкие согласные:
а)
жир;
в)
плащ;
д)
вопрос;

б)
шоссе;
г)
цех;
е)
съезд.

Укажите, в каких словах надо писать ъ:
а)
без..обидный;
г)
с..емщик;

б)
об..ектив;
д)
д..як;

в)
трех..активный;
е)
с..экономить.

Обведите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а)
б)
в)
г)
д)

пил..щик
ь
-
ь
-
ь

пон..чик
-
ь
-
ь
-

мощ..ный
ь
-
-
ь
-

январ..ский
-
ь
-
-
ь

тон..ше
ь
-
ь
-
-

Укажите слова с ударением на последнем слоге:
а)
прибыл;
г)
создана;

б)
удобнее;
д)
начал;

в)
позвонит;
е)
мельком.

Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков:
а)
июль;
г)
бульон;

б)
праздник;
д)
поем;

в)
каменный;
е)
ельник.

Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных:
а)
гараж;
г)
лепешка;

б)
записка;
д)
сделать;

в)
выставка;
е)
молотьба.

Обведите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6.

а)
б)
в)
г)
д)

проч..
ь
-
ь
-
ь

пейзаж..
-
ь
-
ь
-

утеш..
ь
-
ь
ь
-

блестящ..
-
ь
-
-
ь

ветош..
-
ь
-
-
-

Укажите правильную фонетическую транскрипцию слова здесь:
а)
[з’ д’ ес’ ];
г)
[з’ д ’ эс’ ];

б)
[зт’ эс’ ];
д)
[с’ д ’ эс’ ];

в)
[с’ д ’ ес’ ];
е)
[ст’ ес’ ].


Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________

БЛОК IV. РАБОТА С ТЕКСТОМ

О ЯЗЫКЕ И ОБЩЕСТВЕ

1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)Все знают что ч..совая стрелка на ц..ферблате движ..тся, но увид..ть как она движ..тся нельзя. (2)То же прои..ходит и с языком. (3)Он изм..няется. (4)Но мы не чу..ствуем как это происходит.
(5)Сейчас в нашей истории наступил такой м..мент когда мы вид..м как м..няется русский язык. (6)И это (не)может (не)пугать. (7)Мы так х..тим во что бы то ни стало от..йти от пре..шествующей эпох.. нашей жизни п..строить новые обществе..ные отн..шения новую экономику что нам даже хотелось бы иметь новый язык. (8)Когда(то) говорили «отмежеваться», теперь - «дистанцироваться» нам надоело выр..жение «сойти с ума» - мы говорим «крыша поехала». (9)Или раз..нравилось слово «встреча» стали говорить «тусо..ка».
(10)Русский язык по словам А.С. Пушкина «переимчив и общежителен» он ле..ко пр..нимает иностра..ные слова, если они нужны. (11)И в этом нет (ни)чего страшно..о, когда всё дела..тся в меру. (12)А мера утер..на. (13)В нашей речи во..никают «сэндвичи», «ленчи», «дисплеи». (14)Обыч..но м..няются 20-30 слов в года у нас сейчас появляют..ся может быть 20 слов в неделю.
(15)В Думе (не)сколько лет о..суждался «Закон о русском языке». (16)3акон конечно же нужен. (20)Но если серьёзно говорить о законе то должен быть и м..ханизм нак..зания за его н..рушение. (21)Однако пре..ставляется (не)серьёзным пр..дложение с..здать фил..логическую мил..ицию учр..дить штрафы за оши..ки в русском языке. (22)Что ни говори дела..т язык народ а его трудно заставить подч..няться административным нормам в отношении.. языка. (23)Были уже такие тщетные попытки.
(24)В своё время в XIX, да и в XX веке образц..вый язык д..вала художестве..ная литература. (25)Если ч..ловек (не)знал как правильно говорить то он откр..вал Тургенева и там нах..дил ответ. (26)Сейчас конечно не художестве..ная литература формиру..т наш языковой вкус. (27)Тон задают теперь в первую очередь тел..видение и радио. (28)Это к..сается и пр..изношения звуков и уд..рения и инт..нации. (29)А совреме..ным дикт..рам нравит..ся американская инт..нация. (30)И молодёж.. нач..нает им подр..жать. (31)Быва..т ведущий бог знает что и как говорит а людям нравит..ся. (32)Это относит..ся безусловно не ко всем п..редачам к..налам дикторам но многие из них подверже..ы моде.
(ЗЗ)Мы сейчас (не)довольны языком но здесь очень важно разобрат..ся язык в этом виноват или что(то) другое. (34)Ведь язык подчиняется людям которые им пользуются. (35)Он присп..саблива..тся к потребностям общества. (З6)Если в нашем обществе сегодня п..требность думать о будущ..м о крепкой семье о счастье детей - то язык пойдёт в эту сторону буд..т давать нам средства для этого. (37)Если у нас главное - как (не)работая заработать ми..лион секс насил..е наркотики то язык пов..рнёт..ся сюда. (38)3а что его поносить? (39)Он отр..жает сост..яние общества. (40)Так что не язык надо сейчас испр..влять.
(В.Г. Костомаров)
1. Стиль речи _________________________
2. Тип речи ___________________________
3. Основная тема текста ________________________________________________________
4. Идея текста ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Выпишите из текста 5 слов, в которых звуков больше, чем букв __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Выпишите из текста 5 слов, в которых букв больше, чем звуков
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выпишите из текста слова (по три примера) по следующим видам орфограмм, графически объяснив их:
а) безударные гласные в корне, проверяемые ударением_____________________________
___________________________________________________________________________
б) проверяемые согласные в корне________________________________________________
____________________________________________________________________________ в) слитное и раздельное написание НЕ, НИ с разными частями речи __________________ _____________________________________________________________________________
г) Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий_______________________________
___________________________________________________________________________ д) дефисное написание наречий_________________________________________________ е) правописание личных окончаний глаголов_______________________________ ___________________________________________________________________________
ж) правописание приставок на –з, -с, пре-, при- ___________________________________
___________________________________________________________________________
з) непроизносимые согласные в корне слова ______________________________________
8. Объясните лексическое значение слов, встретившихся в тексте
ДИСТАНЦИРОВАТЬСЯ _____________________________________________________
ИНТОНАЦИЯ ______________________________________________________________
УЧРЕДИТЬ _________________________________________________________________
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ____________________________________________________
ТЩЕТНЫЙ ________________________________________________________________
9. Какие средства выразительности используются в тексте? Укажите их роль.
___________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Какие проблемы поднимает автор в тексте? Разделяете ли вы позицию автора? Выразите свое отношение к рассматриваемому вопросу, проблеме в тексте.
______________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Оценка преподавателя ____________________


Работа над ошибками
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·__________________________________________________________________










ТЕМА №2. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
БЛОК I. ТЕОРИЯ
1. Раздел науки о языке, изучающий лексику, называется __________________________
2. Лексика – это ____________________________________________________________
3. Фразеология – это ________________________________________________________
4. Слово – это ______________________________________________________________
5. Признаки слова: __________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Функции слова:____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Явление многозначности в русском языке называется _____________________________
8. _____________________________– это смысловое содержание слова, одинаково понимаемое людьми, говорящими на данном языке.
9. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, представлена следующими пластами слов ______________________________________________________________
10. К лексике русского языка с точки зрения сферы ее использования относятся ________
___________________________________________________________________________
11. Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного словаря представлена такими группами слов ____________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Омонимы – это ___________________________________________________________
13. Разновидности омонимии __________________________________________________
14. Паронимы – это __________________________________________________________
15. Синонимы – это __________________________________________________________
16. Антонимы – это ___________________________________________________________
17. Каково значение каждого иноязычного фразеологизма:
Volens nolens _________________________
Persona grata _________________________
O tempora! O mo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Наука о составлении словарей называется ____________________________________
19. _______________ словари разъясняют лексические значения слов, указывают переносное значение, экспрессивную характеристику (высокое, риторическое, поэтическое, фамильярное, грубое, бранное), сферу употребления (специальное, разговорное, просторечное).
20. «Толковый словарь живого великорусского языка» создал _______________________

Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________









БЛОК II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Пользуясь толковым словарем русского языка (словарем паронимов), укажите лексическое значение слов.
Безответный ________________________________________________________________
безответственный____________________________________________________________
дипломат __________________________________________________________________
дипломант _________________________________________________________________
континент __________________________________________________________________
контингент _________________________________________________________________
невежа ____________________________________________________________________
невежда ___________________________________________________________________
представить ________________________________________________________________
предоставить _______________________________________________________________
одень _____________________________________________________________________
надеть _____________________________________________________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. Определите вид омонимов (лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы).
Электрический ток – глухариный ток ____________________________________________
почитать книгу – почитать старших _____________________________________________
край поля – распаханные поля _________________________________________________
нефтяная компания – избирательная кампания ____________________________________
темно-зеленые ели – ели из одного котелка _______________________________________
книжные полки – полки выстроились на плацу ____________________________________
лечу самолетом – лечу внушением ______________________________________________
злой рок – согнуть в бараний рог _______________________________________________
кислая мина – противотанковая мина ____________________________________________
черный ворон – стая ворон ____________________________________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. К данным словам подберите синонимы и составьте с ними словосочетания или предложения.
Говорить ___________________________________________________________________
хотеть _____________________________________________________________________
труд ______________________________________________________________________
храбрый ___________________________________________________________________
холод _____________________________________________________________________
большой ___________________________________________________________________
блестеть ___________________________________________________________________
бросать ____________________________________________________________________
враг _______________________________________________________________________
бояться ____________________________________________________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 4. Подберите антонимы к употребленным в словосочетаниях прилагательным.
Активный человек ___________________________________________________________
быстрое движение ___________________________________________________________
зимний день ________________________________________________________________
торопливая походка __________________________________________________________
конкретное существование ____________________________________________________
разнообразные занятия _______________________________________________________
замысловатая фраза __________________________________________________________
широкий канал ______________________________________________________________
толстая книга _______________________________________________________________
мужественный поступок ______________________________________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 5. Составьте предложения, используя в них данные словосочетания в их прямом значении и переносном – в роли фразеологизмов.
Образец: куры не клюют – Этот корм наши куры не клюют. Он всем старался показать, что у него денег – куры не клюют.
Опустить руки ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
сесть в лужу ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
плыть по течению ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
открыть глаза _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
показать нос ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
поставить в тупик ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
попасться на удочку _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
открывать новую страницу ____________________________________________________
___________________________________________________________________________
пускать пыль в глаза _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
водой не разольешь (не разлить) _______________________________________________
___________________________________________________________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Общая оценка: ___________________________

БЛОК III. ТЕСТ
«ЛЕКСИКА»
Укажите неверное утверждение:
а) лексика – словарный запас языка;
б) каждое слово имеет свое лексическое и грамматическое значение;
в) слова могут иметь не одно, а несколько лексических значений;
г) антонимы обязательно относятся к одной и той же части речи;
д) старославянизмы – группа исконно русских слов;
е) жаргонизмы относятся к лексике ограниченного употребления.
Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение:
а)
справа;
в)
играла;
д)
ворота;

б)
судьба;
г)
у брата;
е)
красота.

Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении:
а)
золотой медальон;
г)
хвост кометы;

б)
пустая голова;
д)
быстрый бег;

в)
говор ручья;
е)
цветущий сад.

Найдите словосочетания, в которых выделенные слова являются омонимами:
а) металлургический завод – завод часов;
б) тихий голос – тихая погода;
в) идут торги – идут часы;
г) счастливый брак – заводской брак;
д) корень слова – корень растения;
е) мягкий знак – мягкий климат.
Укажите, какая из омонимичных форм использована в скороговорке Мы ели-ели линьков у ели, их еле-еле у ели доели:
а) омоформы; б) омофоны; в) омографы.
6. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а)
б)
в)
г)
д)

сп..шите к нам
е
и
е
и
и

сп..шите задание
е
и
и
е
е

зап..вать песню
е
и
е
и
е

зап..вать молоком
е
и
и
е
и

Укажите, какое выразительное средство языка использовано в следующем отрывке:
а) эпитет; б) олицетворение; в) метафора.
Природой здесь нам суждено
В Европу пробудить окно (А.С. Пушкин).
Подберите к выделенным словам из левого столбика соответствующие антонимы из правого столбика:
1)
бедная
а)
маленькая;


растительность -
б)
скромная;



в)
пышная;

2)
богатый опыт -
а)
ничтожный;



б)
убогий;



в)
скудный;

3)
волшебный голос -
а)
божественный;



б)
раздражающий;



в)
безропотный;

4)
полный ответ -
а)
пустой;



б)
частичный;



в)
жирный.

Укажите предложение, в котором синоним к слову исчезнуть является стилистическим.
А. Множество людей пропало без вести во время войны.
Б. Многие слова утратили свое первоначальное значение.
В. С появлением первых лучей солнца туман развеялся.
Г. Куда запропастилась эта книга?
Найдите предложения, в которых для создания художественных образов используется антитеза.
А. Твой милый образ, незабвенный, он предо мной везде, всегда (Ф. Тютчев).
Б. Где стол был яств, там гроб стоит (Г. Державин).
В. Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем (М. Лермонтов).
Г. Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты (А. Чехов).
Д. О как мучительно тобою счастлив я (А. Пушкин).
Подберите к словам из левого столбика соответствующие по употреблению слова из правого столбика:
1)
одеть -
а)
пальто;



б)
ребенка;



в)
на голову;

2)
объемная -
а)
книга;



б)
сумка;



в)
информация;

3)
дипломатичная -
а)
нота;



б)
женщина;



в)
служба;

4)
дефективные -
а)
люди;



б)
деньги;



в)
книги.

Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными:
а) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;
б) ватрушка, жнец, мичман, галстук;
в) медальон, мольберт, либретто, гитара;
г) пудинг, квас, одуванчик, хоккей.
Найдите строку, в которой все слова являются старославянизмами:
а) город, одежда, брег, един; в) город, одёжа, берег, один;
б) град, одёжа, берег, один; г) град, одежда, брег, един.
Укажите предложения, в которых выделенные слова являются историзмами.
А. Майор Ковалев приехал в Петербург по надобности (Н. Гоголь).
Б. Тут же стоял окольничий, приставленный к полю (А.К. Толстой).
В. Страшись, о рать иноплеменных! (А. Пушкин).
Г. Видит око, да зуб неймет (И. Крылов).
Д. Он, правде, в туз из пистолета в пяти саженях попадал (А. Пушкин).
Определите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого:
1)
космонавт;
а)
устаревшее слово;

2)
ультразвук;
б)
общеупотребительное слово;

3)
интернет;
в)
неологизм.

4)
паровоз;



5)
ликбез;



6)
инвестиция.



Укажите предложение, в котором встречаются диалектизмы.
А. Настал день, назначенный для судного поединка (А.К. Толстой).
Б. По базам мычали, не наевшись молодой зеленки, коровы (М. Шолохов).
В. В Москву переведен через мое содейство (А. Грибоедов).
Г. Увы! Куда ни брошу взор – везде бичи, везде железы (А. Пушкин).
Найдите слова, относящиеся к лингвистическим терминам:
а)
паронимы;
в)
баллада;
д)
полисемия;

б)
хорей;
г)
сарказм;
е)
фабула.

Укажите, как называются выделенные слова в предложениях:
а)
архаизмы;
в)
жаргонизмы;

б)
диалектизмы;
г)
профессионализмы.






Слушай сюда, дело глухо, надо сматываться.
Давай только без закидонов, ладно?
Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________
ТЕСТ
«ФРАЗЕОЛОГИЯ»
Укажите неверное утверждение:
а) фразеологизмы свободные сочетания слов;
б) существуют фразеологизмы-синонимы;
в) к фразеологизмам можно отнести также и пословицы;
г) в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения.
2. Найдите предложения, в которых встречаются несвободные словосочетания.
A. Все заботы в семье лежали на плечах Гаврика (В. Катаев).
Б. Я перемахнул через забор в какой-то сад (В. Пьецух).
B. Игрушкой золотой он блещет на стене (М. Лермонтов).
Г. Она знала, что старуху ждут со дня на день (Л. Толстой).
Д. Отец мой редко бывал в хорошем расположении духа (А. Герцен).
Е. Хан, строивший крепость, думал только о собственном благе (П. Лукиницкий).
3. Укажите фразеологизмы синонимы к словосочетанию очень любить:
а) как свои пять пальцев;
б) яблоку негде упасть;
в) души не чаять;
г) проще пареной репы;
д) носить на руках;
е) положа руку на сердце.
4. Найдите синонимические фразеологизмы:
а) во что бы то ни стало;
б) игра не стоит свеч;
в) ни слуху ни духу;
г) хоть караул кричи;
д) себе дороже;
е) хоть волком вой;
ж) кровь из носу;
5. Найдите антонимические фразеологизмы:
а) душа в душу;
б) засучив рукава;
в) играть на руку;
г) положа руку на сердце;
д) вставлять палки в колеса;
е) кривить душой;
ж) как кошка с собакой;
з) через пень колоду.
6. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:
1) вернуться к разбитому корыту; а) А. Пушкин;
2) Демьянова уха; б) А. Чехов;
3) рыльце в пуху; в) Н. Некрасов;
4) человек в футляре. г) И. Крылов.
7. Выполните синтаксический разбор предложения.
Незачем валить с больной головы на здоровую.
Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________

БЛОК IV. РАБОТА С ТЕКСТОМ
О СИЛЕ СЛОВА

1.Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Скв..рнословие, в отличи.. от добрых пож..ланий, может нан..сти см..ртельный удар не только душе, но и физич..скому зд..ровью.
Слово может не только тв..рить, оно может еще и разрушать. На разных п..люсах стоят слова соз..дательные и слова разрушит..льные, слова м..литвы и слова брани. Первые леч..т и сов..ршенствуют б..жествен..ую сущ..ность человека – вторые вызывают болезни и н..зводят нас до уровня существ, живущих только животными инстинктами.
Люди давно уже обр..тили вн..мание на уд..вительное во..действие слов на их духовное и физическое состояние. Обр..тили внимание они и на два пути такого во..действия: с помощью ритма и с помощью обр..зов, которые вызывают в по..сознани.. человека те или ин..ые слова.
В народных сказках, пословицах, поговорках часто пр..сутству..т скрытый ритм, усил..вающий их во..действие. Этот ритм мож..т и..целить б..льного, а может и н..слать на него порчу – сво..образный «психич..ский вирус», вызывающий рас..тройство внутрен..их органов. Звучащим словом издавн.. польз..вались д..ревенские ц..лительницы, м..литвами, наг..ворами изб..вляющие от (н..)дуга. Наг..воры прим..няли в деревнях также к..лдуны и ведьмы, но только с другой целью – для нан..сения ощ..тимого вреда здоровью и психик...
В последние год.. вопросом воздействия ритмик.. звучания словосоч..таний, текстов зан..лись и серьезные учен..ые. Они уст..новили, что ритмы, отн..сящиеся к так называ..мой г..рмоничной музыке, леч..т людей, пр..буждает в них скрытые сп..собности, дают силы для полноцен..ой жизни. Скажем, нах..дящиеся в утроб.. матери младенцы быстрее разв..вают..ся, и после р..ждения у них открывают..ся (не)обыкновен..ые сп..собности.
(М. Таранов)
2. Стиль речи _______________________________________________________________________
3. Тип речи _________________________________________________________________________
4. Основная тема текста _______________________________________________________________
5. Идея текста ________________________________________________________________________
6. Выпишите антонимы (в том числе, контекстуальные) из текста ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Подберите синонимы к словам
БОЖЕСТВЕННЫЙ __________________________________________________________________
НИЗВОДЯТ ________________________________________________________________________
ГАРМОНИЧНЫЙ ___________________________________________________________________
СОЗИДАТЕЛЬНЫЙ _________________________________________________________________
СКРЫТЫЙ _________________________________________________________________________
8. Выпишите три существительных с одинаковым грамматическим значением_________________
___________________________________________________________________________________
9. Какие средства выразительности используются в тексте? Укажите их роль.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Выпишите из текста старославянизмы _________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Выпишите из текста 5 общеупотребительных слов ______________________________
_____________________________________________________________________________
12. Выпишите из текста 3 неологизма_____________________________________________
13. Выпишите из текста 5 исконно русских слов ____________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Выпишите из текста 3 иноязычных слова ______________________________________
_____________________________________________________________________________
15. Выпишите фразеологический оборот ________________________________________
16. Подберите и запишите по 5 фразеологизмов со словами РЕЧЬ, ДУША, ЗДОРОВЬЕ
_____________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Какие проблемы поднимает автор в тексте? Разделяете ли вы позицию автора? Выскажите свою точку зрения.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·______________________________________________________________________________________

Оценка преподавателя ____________________


Работа над ошибками
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·3. СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

БЛОК I. ТЕОРИЯ

1. Раздел науки о языке, в котором изучается состав слова, его деление на морфемы, называется _____________________________________________________________________________________
2. Морфема - _________________________________________________________________________
3. Корень - ___________________________________________________________________________
4. Приставка - ________________________________________________________________________
5. Суффикс - _________________________________________________________________________
6. Окончание - ________________________________________________________________________
7. Подберите русские соответствия к данным словам:
Префикс - ___________________________________
Аффикс - ____________________________________
Постаффикс - _________________________________
Интерфикс - __________________________________
Флексия - ____________________________________
8. _____________________________ основой называется основа, образованная от другой при помощи словообразовательных аффиксов: город – город-ок.
9. _____________________________ основой называется основа, не образованная от другой, состоящая из одного корня.: ног-а, дерев-о.
10. ____________________________ основой называется основа, от которой образовано новое слово: нов-изн-а – нов- .
11. Простая основа слова – _____________________________________________________________
12. Сложная основа слова – _____________________________________________________________
13. _____________________________ - это образование новых слов в языке.
14. Морфологические способы словообразования: _________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
15. Неморфологические способы словообразования: ________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
16. Море – моряк – моряцкий - однокоренные слова, последовательно образованные друг от друга, составляют _________________________________________________________________________
17. Без морфемы ___________________ не может быть слова.
18. Не имеют окончаний следующие части речи: ___________________________________________
_______________________________, графически на письме это можно показать следующим значком _________________.
19. К служебным морфемам относятся ___________________________________________________
20. Омонимичные окончания – это ______________________________________________________


Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________










БЛОК II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. В данных словах выделите корни и укажите чередования гласных и согласных.
Образец: замыкать – замкнуть (ы – ( ), ловить – ловлю (в- вл).
Кормить – кормление _________ лицо – лик_________________________
сон – сна ____________________ купить – купил_____________________
дивиться – удивление _________ увлечь – увлекать ___________________
друг – друзья – дружба ________ простить – прощение ________________
свобода – освобождение _______ поместить – помещик _______________
предлагать – предложение ______ опровергнуть – опровержение ________
опись – опишу ________________ обособить – обособление ____________
день – дня ____________________ беру – брать _______________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. Укажите производящую основу каждого из данных слов.
Образец: артистка – артист, обязательный – обяза-ть.

Соученик, нарушитель, овсянка, лиственница, музыкальность, разглядеть, багажник,

беглость, пильщик, двигатель, требовательный, соломенный, безыдейный.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. Определите, каким способом (приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением) образованы слова.
Антиобщественный ___________________ бумажник _________________________
верность ____________________________ влить _____________________________
водокачка ___________________________ вузовец ___________________________
высь ________________________________ глинистый _________________________
дочитывать __________________________ законодатель ______________________
закричать ____________________________ МГУ _____________________________
общественный ________________________ паровоз ___________________________
подосиновик __________________________ подстаканник ______________________
пылесос ______________________________ самокритика ______________________
сберкасса _____________________________ темь _____________________________ ТЮЗ _________________________________ ликбез ___________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 4. Заполните таблицу: распределите слова в зависимости от способа словообразования.
Морфологический способ
Неморфологический способ


Лексико-семантический
Лексико-синтаксический
Морфолого-синтаксический


















Благодаря (за помощь) – благодаря (помощи), вышеуказанный, край (крайний) – край (краевой), коса (косить) – коса (косичка), легкораненый, малограмотность, мороженое, нижеподписавшийся, неизвестный, раненый, соломинка, столовая, тотчас, труднопроходимый, умалишенный, честолюбие.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 5. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ слов.
Автобусный __________________________________________________________________
автомашина __________________________________________________________________
изобретатель _________________________________________________________________
кто-нибудь ___________________________________________________________________
милостыня ___________________________________________________________________
миллиметр ___________________________________________________________________
министерство _________________________________________________________________

Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Общая оценка: ___________________________

БЛОК III. ТЕСТ
«СОСТАВ СЛОВА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
1. Укажите неверные утверждения:
а) морфемы это значимые части слова;
б) приставки могут быть синонимичными;
в) окончание является словообразующей морфемой;
г) новые слова могут образовываться неморфологическим способом;
д) в русском языке существует один тип основы: производная.
2. Найдите слова, в которых основа непроизводная:
а) земля; г) вход;
б) борец; д) дружба;
в) беседа; е) лепить.
3. Укажите слова, в которых верно выделены основа и окончание:
а) деся-ть; г) мя-ть;
б) пя-ть; д) ма-ть;
в) гуля-ть; е) зя-ть.
4.Укажите пары слов, в которых окончания омонимичные:
а) восьмой большой; г) линий синий;
в) дочь беречь; д) цвела была;
в) село колесо; е) воробей снегирей.
5. Выберите однокоренные слова:
а) горчица; г) гордый; ж) гореть;
б) горка; д) горе; з) городить;
в) горнист; е) горянка; и) гораздо.
6. Укажите слова, в которых верно выделен корень:
а) ра-счет-ливый; г) яр-ость;
б) про-cтой; д) корм-лю;
в) не-вед-омый; е) низ-лаг-ать.
7. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а)
б)
в)
г)
д)

оп..реться
е
и
е
и
е

приб..ру
и
е
е
и
е

выст..лать
е
и
и
е
и

выж..гать
и
е
и
и
е

обн..мать
е
и
и
е
и

8. Укажите слова с буквой а в корне:
а) пол..жительный; д) покл..нение;
б) р..стовщик; е) притв..риться;
в) приск..кать; ж) попл..вок;
г) изг..рь; з) непром..каемый.
9. Определите, где нужно писать букву а в корне слова:
а) р..вносторонний треугольник;
б) подр..вняться в строю;
в) выр..внять дорожку;
г) ур..вень воды.
10. Укажите, где нужно писать букву о в корне слова:
а) возр..жать;
б) аф..ризм;
в) кат..строфа;
г) ..баяние;
д) п..литра;
е) эст..када.
11. Определите, где нужно писать букву о:
а) беч..вка; г) ж..рнов;
б) кош..лка; д) ш..рты;
в) ж..нглер; е) ш..пот.
12. Укажите, где нужно писать букву ы.:
а) ц..гейка; г) ц..ганить;
б) краснолиц..й; д) нац..я;
в) аукц..он; е) панц..рь.

Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________

БЛОК IV. РАБОТА С ТЕКСТОМ

О ПОДВИГЕ

1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.

(1)В русском языке есть пр..красное слово «п..движник». (2) Оно сродни слову «подвиг» и означа..т: «славный в..ликими делами на каком (либо) поприщ..; доблес..ный деятель; храбрый, удачл..вый воитель»
(3) И что самое удивит..льное – все эти опр..деления которые взяты из словаря В.И. Даля можно с..отнести с лич..ностью создателя великого собрания русских слов. (4) Главным подвигом и столбовым путем «путем веры и прав..дничества» для В.И. Даля до последних часов его жизни ост..валось соб..рание Слов.
(5) К созданию будущего Словаря и этому есть много свидет..льств В.И. Даля подт..лкнул А.С. Пушкин дружба с которым у него сохр..нится до последн..го вздоха поэта. (6) Буквальн.. на руках Даля ск..нчался его великий сове..чик и друг. (7) «Словом человека не убьеш..» где-то услыш..т поговорку Даль а верной оказалась другая: «Слово пуще стрелы ран..т».
(8) Даль собрал за свою долгую жизнь более 200 тысяч слов. (9) Если их просто вып..сать столбиком, понадобит..ся 450 ученич..ских т..традей. (10) Но Владимир Иванович еще и об..яснил каждое слово и привел примеры их уп..требления в п..словицах и крылатых выражениях. (11) Так слово «добро» он проил..юстрировал 60 пословицами! (12) «Правда» для Даля была – «истина на деле истина в образе во благе; это прав..судие справ..дливость а также чес..ность (не)по..купность добросовес..ность закон..ость бе..грешность».
(13) Отеч..ством Даль называл не только землю где человек «р..дился выр..с» но и «землю где выход..ц пос..лился пр..няв под..анство или прочн.. (на) всегда водв..рившись». (14) Судьба уг..товила Далю стать в начал.. пути «воителем» то есть защитн..ком Отеч..ства Родины. (15) Всегда мя..кий и ..держанный по х..рактеру он мог сказать при случа..: «Я п..лезу на нож за правду за Отеч..ство за русское слово за язык».
(16) Свой труд Даль назвал «Толковым словарем живого велик..русского языка». (17) Создатель словаря шутил: «Толковым не от..ого назван словарь что мог получит..ся и бе..толковым а от..ого что он слова ра..толковыва..т».
(19) Подвиг по Далю, - «доблес..ный п..ступок дело или важное славное д..яние» отсюда и слово «п..движник». (20) Треп..тное отн..шение великого соб..рателя к Слову к Отчизн.. к Правде – равн..значным для него понятиям! – уб..ждает нас сегодня в п..движничестве В.И. Даля.
(По В.Воробьеву)
2. Стиль речи ________________________________________________________________________
3. Тип речи __________________________________________________________________________
4. Основная тема текста _______________________________________________________________
5. Идея _____________________________________________________________________________
6. Найдите в тексте слова со словообразующими и формообразующими аффиксами, выделите их, распределите слова в две колонки.
Словообразующие аффиксы Формообразующие аффиксы
_____________________________ ________________________________
_____________________________ ________________________________
_____________________________ ________________________________
7. Выпишите из текста слова с производной, непроизводной основой (7-10 примеров). Выделите основы, дайте им характеристику.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выпишите из текста в одну группу слова, образованные приставочным морфологическим способом, в другую – суффиксальным морфологическим способом. Выделите приставки и суффиксы.
Приставочный способ Суффиксальный способ
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
9. Выпишите слова, образованные префиксально-суффиксальным способом. Выделите приставки и суффиксы.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Найдите слова, образованные безаффиксным видом морфологического способа, сложением слов, основ слов.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Выпишите слова, образованные неморфологическим способом. Определите вид неморфологического способа.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Выполните словообразовательный разбор выделенных слов в 1 предложении.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Выполните морфемный разбор выделенных слов последнего предложения.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Составьте схемы выделенных слов 2 предложения.
___________________________________________________________________________
15. Подберите слова с производящей основой для выделенных слов 3 предложения.
___________________________________________________________________________
16. Выпишите в одну колонку слова, не имеющие окончаний, в другую – имеющие нулевые окончания.
Слова, не имеющие окончания Слова с нулевым окончанием
____________________________ __________________________________
____________________________ __________________________________
____________________________ __________________________________
17. Составьте словообразовательные цепочки выделенных слов 12 предложения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
18. Какие проблемы поднимает автор в тексте? Разделяете ли вы позицию автора? Выразите свое отношение к рассматриваемому вопросу, проблеме. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Оценка преподавателя ____________________
Работа над ошибками
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
4. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

БЛОК I. ТЕОРИЯ

1. Морфология - _______________________________________________________________
2. ____________________ - это класс слов, объединенных общим грамматическим значением (например, для существительных - предметности); морфологическими признаками (например, для существительных – рода, числа, падежа и т.д.); особенностями словообразования и синтаксическими функциями.
3. К самостоятельным частям речи относятся: _____________________________________
_____________________________________________________________________________
4. К служебным частям речи относятся: __________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Общее грамматическое значение существительного – значение _____________________
_____________________________________________________________________________
6. Для одушевленных существительных характерно совпадение ______________________
падежа и ______________ падежа, а для неодушевленных ________________ падежей.
7. В зависимости от выражаемых лексических значений существительные делятся на _____________________________________________________________________________
8._____________________существительные обозначают предметы, представляющие совокупность однородных предметов как единое целое.
9. К несклоняемым существительным относятся 10 существительных на __________:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Глагол – это ______________________________________________________________
11. Глаголы _____________________ вида отвечают на вопрос ______________________
____________________ и обозначают действие завершенное, имеющее предел, или указывают на его результат.
12. Возвратными называются ___________________________________________________
13. _________________________ наклонение глагола обозначает действие, которое происходит, происходило или будет происходить реально.
14. Формы __________________ времени глаголов не изменяются по лица.
15. Глаголы брить, стелить – это глаголы __________ спряжения.
16. 7 глаголов на –еть относятся ко II спряжению: __________________________________
_____________________________________________________________________________
17. 4 глагола на –ать относятся ко II спряжению: ___________________________________
__________________________________________________________________
18. ___________________________ - особая форма глагола, которая имеет признаки глагола и наречия.
19. Действительное причастие настоящего времени имеет суффиксы __________________
_______________________, прошедшего времени ___________________________________
20. Страдательные причастия настоящего времени имеет суффиксы ___________________
_____________________, прошедшего времени _____________________________________
21. В зависимости от значения различаются три разряда прилагательных _______________
_____________________________________________________________________________
22. __________________ форма сравнительной степени прилагательных образуется при помощи слов более или менее, которые прибавляются к форме положительной степени прилагательного: удачный – более удачный.
23. Простая форма ______________ степени сравнения образуется при помощи суффиксов -ейш-, -айш-.
24. Имя числительное - _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
25. В зависимости от лексико-грамматических свойств имена числительные делятся на следующие разряды __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
26. _______________________ - это часть речи, которая не называет предмет, признак, количество, а только указывает на них.
27. Местоимения разделяют на 9 разрядов: ________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
28. Общим грамматическим значением наречия является значение ____________________
_____________________________________________________________________________
29. ______________________ - служебная часть речи, которая связывает отдельные члены внутри простого предложения, части сложного предложения, сложные предложения и части текста между собой.
30. _______________________ - это особая часть речи, которая не относится ни к самостоятельным, ни к служебным, потому что не выполняет в речи тех функций, которые выполняют эти части речи.
Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________

БЛОК II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Имя существительное
Задание 1. Прочитайте предложение и укажите над словами, к какой части речи они относятся:
1. Княжна Марья умоляла брата подождать еще день, говорила о том, что она знает, как
будет несчастлив отец, ежели Андрей уедет, не помирившись с ним (Л.Н.. Толстой). 2. Газет он не получал, ни с кем в переписке не состоял и потому сведений о процессе, в котором фигурировал Петенька, ниоткуда иметь не мог (М.Е. Салтыков-Щедрин). 3. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.А. Некрасов).
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. Определите род данных несклоняемых существительных.

Адажио, азу, амплуа, атташе, Батуми, бра, Брно, буржуа, драпри, жалюзи, зебу, Капри, кафе, кепи, Кижи, Коваленко, колибри, кольраби, коммюнике, конферансье, конфетти, кули, Купала, леди, марабу, Миссисипи, Онтарио, Ориноко, па, пони, портье, протеже, рагу, регби, рондо, трио, фламинго, Франсуа, Франсуаза, фрау, хинди, Чили, эсперанто.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. Перепишите существительные, распределяя их на три группы: 1) имеющие только форму единственного числа; 2) имеющие форму только множественного числа; 3) имеющие обе числовые формы.
Только ед.ч.
Только мн.ч.
Ед. и мн. ч.

стол – столы
керосин
румяна

зверь - звери
молодежь
Холмогоры

















































Ивняк, краска, субтропики, Чебоксары, кусачки, аппаратура, аспирин, чернила, сани, выжимки, пробел, рецензия, белье, зверье, мошкара, смола, тальк, сушняк, дичь, зелье, храбрость, воронье, жмурки, возня, полотно, садовник, ртуть, колготки, стропила, хлопья, ученик.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 4. Вместо многоточия вставьте нужные окончания.
Соловушк, ладушк, муравьишк, человечишк, домишк, братишк, шинелишк, парнишк, золотишк, чадушк, травушк, детиншк, хвастунишк, хлебушк, краюшк, сараюшк, батюшк, горюшк, долюшк, полюшк, хозяюшк, холодищ, темнотищ, ножищ, грязищ, дружищ, топорищ, жарищ, собачищ, домищ, парнищ, заборищ, скучищ, мозолищ, ручищ .
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Общая оценка _____________
Имя прилагательное
Задание 1. Определите разряд прилагательных по значению, выделите суффиксы.
Алые паруса _______________________ ароматный запах __________________________
близкий человек ___________________ вороной конь _____________________________
голосистый соловей ________________ душевный человек ________________________
зеленый луг _______________________ здоровый ребенок ________________________
лесной край _______________________ мамин платок ____________________________
Наташины глаза ___________________ отцово ружье ____________________________
павлиньи перья ____________________ проездной билет _________________________
сентябрьские узоры ________________ стеклянная витрина _______________________
умный ответ ______________________ умственная работа ________________________
яркие впечатления _________________ яровые посевы ___________________________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. В предложениях найдите прилагательные и разберите их по плану: !) начальная форма ( им.п. ед.ч., м.р.); 2) постоянные признаки: качественное, относительное, притяжательное; 3) непостоянные признаки:а) у качественных: степень сравнения, краткая/полная форма; б) род, число, падеж.
Образец: Все громче птичьи голоса, которые слышны в березовой роще.
громче – нач.ф. громкий, качеств., сравн.ст.
слышны – нач. ф., слышный, качеств., кр.ф., мн.ч.
птичьи – нач.ф. – птичий, притяж,, мн.ч., им.п.
березовой – нач.ф. березовый, относит., ж.р., ед.ч., предл.п.
1. Я не сводил глаз с пера батюшкина, которое двигалось довольно медленно (А.С. Пушкин). 2. Паншин был действительно очень ловок, не хуже отца (И.С. Тургенев). 3. Далек мой путь, тяжел мой путь, страшна судьба моя (Н.А. Некрасов). 4. Далеко видна желтая полоса песчаного берега (М. Горький).
_____________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_____________
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. От основ данных слов образуйте прилагательные с суффиксами –ев, -ив, -лив, -чив.



Вдуматься
______________________

доверять
______________________

дождь
______________________

жалость
______________________

забота
______________________

ключ
______________________

милость
______________________

непоседа
______________________

прожора
______________________

строй
______________________

уживаться
______________________

Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы.
Мехвой, кольцвой, свинцвый, кумачвый, камышвый, винватый, ноздрватый, молодцватый, глянцвитый, плодвитый, старушчий, рыжватый, делвитый, кукушчий, веквой, угрватый, род..витый.
Задание 5. От данных существительных образуйте прилагательные с суффиксами –н-, -ан-/-ян-, -ин-, -енн-/-онн-.





Болезнь
____________________
бритва
___________________

голубь
____________________
воробей
___________________

весна
____________________
гусь
____________________

дерево
____________________
единство
____________________

жатва
____________________
журавль
____________________

имя
____________________
клятва
____________________

комиссия
____________________
листва
____________________

лошадь
____________________
масло
____________________

мгновение
____________________
мужество
____________________

обед
____________________
окно
____________________


______________________



Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Имя числительное
Задание 1. Напишите числительные словами, поставив в нужном падеже.
С 369 пассажирами
__________________________________________________

на 2498 кв.км
__________________________________________________

родился в 1970 году
__________________________________________________

перевезено 1256 тонн груза
__________________________________________________

недоставало 999 рублей
__________________________________________________

сложить с 1448 2552
__________________________________________________

от 9764 отнять 1451
__________________________________________________

на 854 страницах
__________________________________________________

к 11234 прибавить 765
__________________________________________________

более 140067
__________________________________________________

2011-й год
__________________________________________________

Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. Перепишите, обозначая числа словами. Разберите числительные по плану: 1) начальная форма (им.п.); 2) постоянные признаки: простое/составное; разряд по значению (количественное, неопределенно-количественное, порядковое, собирательное, дробное); 3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).
Образец: Двое саней и три подводы везли уже по второму разу пятьсот семьдесят килограммов песка.
двое – нач.ф. двое; собир., им.п.
три – нач.ф. три; простое, колич., им.п.
второму – нач.ф. второй; простое, порядк., собир., дат.п., ед.ч., м.р.
пятьсот – нач.ф. пятьсот; сложное, колич., им.п.
семьдесят – нач.ф. семьдесят; сложное, колич., им.п.
1. В состязаниях по метанию молота спортсмен в первой же попытке послал снаряд на 81 метр 80 сантиметров. 2. 3 августа 1980 года состоялось торжественное закрытие Московской Олимпиады. 3. Четверо друзей встретились после долгой разлуки. 4. 2/3 присутствующих составляли приезжие. 5. Мороз достигал 28 градусов.
____________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Итоговая оценка __________________
Местоимение
Задание 1. Найдите в предложениях местоимения и разберите их по плану: 1) начальная форма (им.п., ед.ч.); 2) постоянные признаки: разряд по значению, лицо (у личных местоимений); 3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).
Образец: Я вообразил себе, что вместе со всеми моими товарищами попал в сказочный лес.
я – нач.ф. я; личн., 1-е л.; им.п. ед.ч.
себе – нач.ф. себя; возвр., дат п.
всеми – нач.ф. весь; опред., тв.п., мн.ч.
моими – нач.ф. мой; притяж., тв.п., мн.ч.
1. В некотором смысле эпопея есть только особенная форма драмы (В.Г. Белинский). 2. Собака, вероятно, никогда никому не принадлежала, и теперь она была ничья и не имела никакого названья (Л.Н. Толстой). 3. Все мы – и я, и ты, и дядя это мы всех тревожим! (М.Горький). 4. Рано утром Буратино пересчитал деньги: золотых монет было столько, сколько пальцев на руке, - пять ( А.Н. Толстой).
1)
___________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. Перепишите, вставляя пропущенные частицы (не или ни) и раскрывая скобки.
1. Этот провал () что иное, как угасший кратер. 2. Вопрос может разрешить только директор, и () кто иной. 3. Проект сделан () кем иным, как известным специалистом. 4. ()кто другой, кроме маленького шалунишки, не мог этого сделать. 5. Взор обнимал всего каких (нибудь) пять верст пустынного пространства. 6. Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих (то) шагов. 7. Жил он уединенно, лишь изредка (кое) кто заходил к нему. 8. Минуты через две загремели ключи, и кто (то), казалось, сходил по лестнице.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Глагол
Задание 1. Найдите в предложениях глаголы и разберите их по плану: 1) неопределенная форма; 2) постоянные признаки: вид, спряжение, переходный/непереходный, наклонение; 3) непостоянные признаки: число, время, лицо, род.
Образец: Я хотел бы выяснить, как делается стекло.
хотел бы – неопр.ф. хотеть; несов.вид, разноспряг., неперех., условн. накл, ед.ч., м.р.
выяснить – неопр.ф. выяснить; сов.вид, II спр., перех.
делается – неопр.ф. делаться; несов.вид, I спр., неперех., изъявит.накл.,; ед.ч., наст.вр., 3-е лицо.

1. Как вольно дышит грудь, как бодро движутся члены, как крепнет весь человек, охваченный свежим дыханием весны! (И.С. Тургенев). 2. С вечера все спится, на дворе темно, лист сухой валится, ночью ветер злится да стучит в окно. (А.А. Фет). 3. «Ты бы не читал, а спал», - заботливо советовал он. (М. Горький).
1)
__________________________________________________

2)
__________________________________________________

3)
__________________________________________________

4)
__________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. Распределите глаголы на три группы: 1) несовершенного вида; 2) совершенного вида; 3) двувидовые.
Собирать, ринуться, преследовать, пообещать, сдать, использовать, собрать, подписать, подражать, организовать, перекричать, звать, механизировать, вертеть, опротиветь, наскучит, состязаться, реорганизовать, грянуть, состоять, отгрузить, гарантировать, понадобиться.
Несов. в.
Сов. в.
Двувид.

______________________
_________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·____________________

Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 3. Распределите глаголы на две группы: 1) I спряжения; 2) II спряжения. Около каждого глагола укажите форму –го лица множественного числа настоящего (будущего простого) времени. Расставьте ударения.
Образец:
I спряжение II спряжение
колоть – кОлют коптить - коптЯт

Брезжить, видеть, написать, светиться, приставить, молоть, хотеть, стукнуть, ходить, строить, воротить, жалеть, стелить, судить, сеять, жалить, платить, носить, поискать, сыпать, слышать, дремать, сыскать, пожинать, обидеть, навеять, обезуметь, угаснуть.
I спряжение
II спряжение

______________________
______________________

______________________
______________________

______________________
______________________

______________________
______________________

______________________
____________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Что было, то видм, что будет, то увидм. 2. Где строшь, тут и рошь. 3. Не по словам суд делам. 4. Работа и кормт и учт. 5. Конь вырвтся – догоншь, а слова сказанного не воротшь. 6. Бездонной кадки водою не напоншь. 7. Пожалешь лычка – не увяжшь и ремешком. 8. Пустая мельница и без ветра мелт. 9. Правда глаза колт. 10 Потерянного времени не воротшь. 11. Одной рукой и узла не завяжшь. 12. Пашню паш..т – руками не машт. 13. Ноги ност, а руки кормт.
Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Итоговая оценка ___________________
Причастие
Задание 1. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени с суффиксом –енн-.

Глаголы
Страд. причастия

Возмутить
______________________

вооружить
______________________

завершить
______________________

заглушить
______________________

испечь
______________________

лишить
______________________

нагрузить
______________________

облегчить
______________________

обобщить
______________________

поразить
______________________

прекратить
______________________

Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Задание 2. От данных глаголов образуйте отглагольные прилагательные с суффиксом –ен-.
Глаголы
Отглагол. прилаг.

Беречь
______________________

вощить
______________________

гасить
______________________

грузить
______________________

золотить
______________________

кипятить
______________________

коптить
______________________

крестить
______________________

крутить
______________________

тушить
______________________

учить
______________________

Кол-во неверных ответов _________
Оценка: _________________________
Общая оценка _______________

БЛОК III. ТЕСТ
«МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ»
«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
Укажите неверное утверждение:
а) существительные могут обозначать предмет;
б) большая часть существительных изменяется по числам;
в) все существительные изменяются по числам;
г) существительные делятся на конкретные и абстрактные в зависимости от лексического значения слова;
д) большинство несклоняемых существительных среднего рода.
Найдите вещественные существительные:
а)
детвора;
д)
апельсин;

б)
компьютер;
е)
мясо;

в)
кислород;
ж)
утро;

г)
ничтожество;
з)
снегопад.

3. Укажите неодушевленные существительные:
а)
робот;
д)
детвора;

б)
матрешка;
е)
ферзь;

в)
покойник;
ж)
русалка;

г)
толпа;
з)
туз.

4.Установите соответствие между существительными и прилагательными по родовому признаку:
1)
Онтарио;
а)
красивый;

2)
кенгуру;
б)
красивая;

3)
авеню;
в)
красивое.

4)
кофе.



5. Укажите, какого рода выделенное существительное в предложении:
а) мужского;
б) женского;
в) общего.
Василий – большой умница.
6. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а)
б)
в)
г)
д)

отдых в Приморь..
и
е
и
е
е

быть в горест..
е
и
и
е
и

экзамен в лице..
и
и
и
е
е

гулять по алле..
е
е
и
и
е

на ветке сирен..
и
и
е
е
и

7. Укажите строчку, все слова которой пишутся без мягкого знака на конце:
а) циркач.., матч.., плюш.., глуш..;
б) страж.., тираж.., шалаш.., печ..;
в) трубач.., пожарищ.., удач.., мякиш..;
г) морж.., гараж.., мыш.., гуляш..;
д) рощ.., плач.., трикотаж.., дич.. .
8. В приведенных словосочетаниях мысленно поставьте существительные в начальную форму и укажите те, которые относятся к мужскому роду:
а)
большие мозоли;
г)
маленькие мыши;

б)
моченые яблоки;
д)
офицерские погоны;

в)
домашние тапочки;
е)
ценные коррективы.






В каком предложении выделенное существительное имеет окончание - а(я)?
А. Долить кипятк.. в стакан..
Б. Прийти в гости и поесть медк.. .
В. От него не было ни слух.. ни дух.. .
Г. Ей нравился горьковатый вкус ча.. .
Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6:.
ед. ч., им. п.
а)
б)
в)
г)
д)

заборишк..
о
а
о
а
а

городишк..
о
а
о
о
а

голосишк..
о
а
о
а
о

купчишк..
о
а
а
о
а

рублишк..
о
а
о
о
а

11. Укажите существительные, которые во множественном числе именительного падежа имеют окончание – ы(и):
а)
мастер..;
д)
директор..;

б)
сторож..;
е)
договор..;

в)
офицер..;
ж)
доктор..;

г)
хутор..;
з)
кучер.. .






12. Найдите существительные, которые в форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:
а) пара помидор..;
б) жизнь монгол..;
в) жилища якут..;
г) сто ампер..;
д) отряд гусар..;
е) группа мичман.. .
13. Укажите собственные имена, окончание которых в творительном падеже единственного числа –ым:
а) встречаться с Набоков..;
б) фильм с Чаплин..;
г) познакомиться с городом Тамбов..;
в) отдыхать под Голицын..;
д) восхищаться Бунин.. .
14. Найдите существительные с суффиксом –иц-:
а) красав..ц;
б) книж..ца;
в) полковод..ц;
г) кресл..це;
д) кормил..ц;
е) письм..цо.
Укажите предложения, в которых не с существительными пишется раздельно.
А. (Не)знание – не порок, (не)желание узнать – большой порок.
Б. Фирма приглашает специалистов и (не)специалистов для работы в сфере обслуживания.
В. Нет, это (не)трусость.
Г. Этой зимой прогноз погоды не обещает ничего хорошего, (не)правда ли?
Д. Умный с одного слова поймет, (не)вежде и тысяча впрок не пойдет (пословица).
16. Найдите слова с буквой ё на месте пропуска:
а) гребеш..к;
б) ш..рты;
в) печ..нка;
г) копч..ность;
д) галч..нок;
е) плеч..м;
ж) береж..к;
з) шапч..нка.
17. Определите, в каком предложении находится существительное со следующими морфологическими признаками: в вин. п., только во мн. ч.
А. Лиса и во сне кур считает.
Б. Знай, сверчок, свой шесток.
В. Голод не тетка, заставит работать.
Г. Готовь сани летом, а телегу зимой.
Д. Грамоте учиться – всегда пригодится.
18. Укажите, каким членом предложения является каждое из выделенных слов в предложениях:
а) подлежащее;
б) сказуемое;
в) дополнение;
г) определение;
д) обстоятельство;
е) не является членом предложения.
А. Заставили козла огород стеречь.
Б. Во всяком мудреце довольно простоты.
В. Человека ложь не красит.
Г. Знай, сверчок, свой шесток.
Кол-во верных ответов __________; ________%;
Кол-во неверных ответов _________
Оценка преподавателя ____________________
Т Е С Т
«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»
Укажите неверное утверждение:
а) прилагательные согласуются с именами существительными;
б) окончание прилагательного можно определить по вопросу;
в) притяжательные прилагательные обозначают принадлежность кому-либо;
г) прилагательное может относиться только к одному разряду;
д) краткие прилагательные в предложении являются сказуемыми.
Определите, ка
·

Приложенные файлы

  • doc file2
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 14

Добавить комментарий