Доклад Публицистический стиль и его особенности. Создание собственного текста-рассуждения на основе исходного.

Публицистический стиль и его особенности. Создание собственного текста-рассуждения на основе исходного.
Разве можем мы забыть отчий дом, Родину?.. Они – в душе И.А. Бунин

Ключевые слова: патриотическое воспитание, Отечество, гражданственность, духовно-нравственное воспитание.

Гражданско-патриотическое воспитание студентов в настоящее время приобретает все более актуальное значение. Представители различных слоев российского общества все чаще выдвигают проблему нравственного и патриотического воспитания личности как наиболее важную для дальнейшего развития нашего государства. Действительно в сфере воспитания накопилось немало проблем, которые носят уже системный характер.
Причины создавшегося положения во многом обусловлены сложностью и противоречивостью протекающих в России социально-экономических, политических и духовных изменений, глубоким социальным расслоением российского общества, девальвацией духовных ценностей особенно в молодежной среде, отсутствием единого научно-методологического подхода в теории и практике гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания.
Каждое поколение по-своему проходит школу патриотизма, поэтому принципы патриотического воспитания формируются в Красноярском медицинском техникуме с учётом особенностей сегодняшнего дня. В своей работе по патриотическому воспитанию студенческой молодёжи техникум опирается на Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2016 годы».
Эффективность и качество образования зависят от взаимодействия процессов обучения и воспитания и, в свою очередь, от их эффективности и качества. Процесс воспитания в техникуме идет по двум направлениям:
через учебный процесс - во время аудиторных занятий;
через внеучебную работу - в свободное от учебных занятий время студента и преподавателя.
Цель этих направлений должна быть единой - воспитание современного высококвалифицированного специалиста. Для этого необходимо иметь представление о том, каким должен быть современный специалист. Как должны соотноситься его личностные и профессиональные качества, как их формировать и кто их должен формировать, т.е. нужна новая современная система воспитания студента, новая концепция. Опираясь на фундаментальные ценности,  коллектив техникума формирует воспитательную среду и становится для будущих специалистов культурным, учебным, профессиональным, молодежным центром. Центральным направлением здесь является не деидеологизация, а новая идеология - на какие ценности ориентировать молодежь, на каких достижениях своей страны их воспитывать.
Процесс воспитания является многогранным и сложным. Одним из важнейших направлений патриотического воспитания студентов является привитие им гордости и уважения к выбранной профессии. При овладении медицинскими специальностями это приобретает особую актуальность, так как они сопряжены с общечеловеческими принципами этики и морали. Эти ценности являются неотъемлемой частью профессий, связанных со здравоохранением и лежат в самом «сердце» профессии, потому, что они связаны с ее историческим прошлым и настоящим. Медицинская этика тесно связана с историей медицины, функциями и положением медицинских работников со средним специальным образованием, социальным контекстом, в котором они выполняют свою работу. Эти профессии имеют богатейшую историю своего становления, своих героев- патриотов.
Развитие у студента чувства любви к близким, к родному краю становится одним из важнейших компонентов воспитательной работы техникума. Воспитание любви к Родине, готовности встать на защиту своего Отечества составляет основу формирования гражданской позиции будущего специалиста. «Любовь к Отечеству заключается, прежде всего, в глубоком, страстном и небесплодном желании ему добра и просвещения, в готовности нести ему на алтарь достояние и самую жизнь», - писал Н.А. Некрасов.
«Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»  как учебная дисциплина несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Для достижения этих целей в содержании русского языка можно использовать такой материал, как «Общие сведения о языке» и дидактический материал: упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др. Любовь к родному языку - одно из проявлений патриотизма. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка Таков этот великий народный педагог - родное слово».
Современный преподаватель, являясь связующим звеном между подрастающим поколением и постоянно меняющейся действительностью, одновременно выполняет функции преподавателя-предметника, классного руководителя. Гражданское образование невозможно реализовать через отдельную учебную дисциплину. Это – целостная система, охватывающая все сферы деятельности образовательного учреждения. Большую роль в воспитании гражданственности играет дисциплина «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности», на которой педагог осуществляет главную задачу филологического образования – формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота. С этой целью преподаватель составляет словарные диктанты, используя лексику гражданско-правовой тематики. Знакомит с понятиями: героический, гуманизм, общество, Российский, человек, ветеран, Россия, конституция, демократия, отечество, Отчий дом, патриот, президент и т.д.
Особенностью преподавания дисциплины является функциональная значимость общения. Познавательное дискуссионное аудиторное общение является ключевым приемом в реализации целенаправленного педагогического воздействия. Особое значение приобретает тактическая маневренность преподавателя и результативность ее воздействия на развитие личности обучающегося.
Работа над формированием патриотизма проводится в каждой группе, однако объём работы различен и зависит об общей подготовки студентов, специфики программного материала по дисциплине и межпредметных связей «Языковой грамотности» с другими дисциплинами.
Воспитание гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала, а также в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности - соблюдение этических и коммуникативных норм. В процессе проведения обучающих диктантов, изложений можно предложить студентам определить основную мысль текста, акцентировать внимание на тех мыслях, чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность, например:
Методическая разработка: «Публицистический стиль и его особенности. Создание собственного текста-рассуждения на основе исходного».
В работе используются элементы личностно-ориентированного обучения с опорой на субъективный опыт студента.
Цели. Создать условия для:
воспитания самостоятельности и побуждения познавательной активности студентов; воспитания личности, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за свое будущее.
развития навыка мыслительных операций (анализа, синтеза, классификации), творческой переработки полученной информации, её систематизации;
создания системы патриотического и духовно-нравственного воспитания студентов для формирования социально-активной личности на дисциплине «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности».
создания условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
стимулирования творческой активности учащихся.
В основе работы лежат следующие технологии:
занятие проводится с применением технологии критического мышления, что позволяет учащимся творчески отнестись к предлагаемому материалу;
актуализация имеющихся знаний;
анализ и оценка новой информации;
врабатывания отношения к рассматриваемому вопросу;
повышение активности и самостоятельности при усвоении новой темы.
1 этап. ИВУ – информационный ввод учителя. 
Учащимся предлагается самостоятельно сформулировать цель урока, обсудить эпиграф и список трудных вопросов, работа с ключевыми словами (Отчий дом, семейный очаг, любовь, Отечество.
2 этап. УСР – устная самостоятельная работа. 
Организация учебной деятельности в рабочих группах.
Усвоение новых знаний и способов действий.
Устная самостоятельная работа (дифференцированное задание проблемного характера). Работа коллектива с текстом Н. М. Карамзина. «О любви к отечеству и народной гордости». 
Разноуровневая работа (индивидуальная и в группах). Конкурс на лучший синквейн (Отечество, любовь, Родина, отчий дом и т.д.)
3 уровень. РуР – разноуровневая работа.
Задание повышенного уровня сложности (выявление проблематики исходного текста, выявление позиции автора). Создание собственного текста-рассуждения на основе исходного.
Важную роль в процессе воспитания патриотизма играет формирование и развитие у студентов потребностей и положительных мотивов, связанных с этими качествами. Проблема эта не простая. Потребности в самосовершенствовании, как известно, возникают у человека тогда, когда, он под влиянием внешних воздействий или внутренних побуждений переживает противоречие между тем, какой он есть и каким ему надлежит быть, между достигнутым и необходимым уровнем личностного развития.
Таким образом, когда речь идет о формировании патриотизма, суть учебно-воспитательной работы в данном случае должна состоять в том, чтобы создавать такие педагогические условия, которые реально способствовали бы возбуждению у студентов этих внутренних противоречий и побуждали бы их к развитию у себя указанных качеств. Для этих целей преподаватель использует самые разнообразные формы и приемы учебной и внеурочной воспитательной работы.
Опираясь на вышесказанное, мы очередной раз убеждаемся, что патриотизм-это любовь к своей Родине, своему дому, деревне, городу или области, ко всей стране. Патриотизм – одно из наиболее глубоких человеческих чувств, выражающих любовь к Отчизне, готовность служить ее интересам, выполнять конституционные обязанности по защите Родины. Он неразрывно связан с воспитанием чести, чувств долга, ответственности человека в обществе. Это естественная привязанность к своему народу, родным местам, языку, национальным традициям. Фундаментальные основы этого понятия существуют в любой стране мира. Героическое в судьбе России должно активно пропагандироваться независимо от того, при каком государственном строе оно проявлялось – при первобытно-общинном, феодальном, капиталистическом или социалистическом.
Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке гражданские активные, социально-значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе. Исторический опыт показал, что незнание культуры своего народа, его прошлого и настоящего ведет к разрушению связи между поколениями – связи времен, что наносит непоправимый урон в развитии человека и народа в целом.
Как сказал французский писатель и философ А. Камю: «Не существует культуры без наследия прошлого, и мы не можем и не должны ничего отвергать из нашей «культуры»». На нравственно очищающее влияние патриотизма на личность, на выработку чувства человеческого благородства, совести, мужества и самопожертвования, если этого требуют интересы родины, указывал русский [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] А.Н. Радищев: «На все рожденные в отечестве достойны величественного наименования сына Отечества (патриота) Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же Он пламенеет важнейшею любовью к целостности и спокойствию своих соотчичейПреодолевая все преграды, неутомимо стремится к сохранению чести, дает добрые советы и наставления. Он скорее согласится погибнуть и исчезнуть, чем подать собою пример неблагонравия И если убеждён в том, что смерть его принесет мощь и славу Отчизне, то не устрашится пожертвовать жизнью Тот есть прямо благороден, которого сердце не может не трепетать при одном имени Отечества»
Русский критик – демократ В.Г. Белинский указывал на то, что патриотизм содержит в себе общечеловеческие ценности и идеалы и делает личность членом общечеловеческого сообщества. «Любить свою родину, - подчеркивал он, - значит пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих споспешествовать этому».
 Великий русский педагог, основоположник русской педагогической науки К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и его могучим педагогическим средством. «Как нет человека без самолюбия, - писал он, - так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
Патриотизм является глубоким чувством, которое формировалось у людей на протяжении веков и тысячелетий.
В словаре В.И. Даля значение этого слова трактуется так: «Патриот – любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник». «Патриот, - говорится в другом словаре, - человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя своей родины».
Приведенные определения позволяют подойти к более точному осмыслению сущности патриотизма как нравственного качества. Обратимся к его философскому истолкованию: «Патриотизм (от греч. patris – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность нему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины». В лексическом же значении слово патриотизм обозначает «любовь к родине, преданность своему отечеству, своему народу».
Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности. Личность – это человек, развившийся в лоне истории и культуры своего народа. Человек вне патриотизма – это и человек вне истории, вне духовного бытия, т.е. человек, лишенный человеческих свойств.
Характеризуя создавшееся в стране положение, В.В. Путин говорит, что «утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения». В столь опасной ситуации происходит постепенное формирование нового - российского патриотизма, в котором должны гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив развития социума в обозримом будущем. Предотвратить нравственную деградацию, возродить высокое значение слова «патриотизм» призваны образовательные учреждения, т. к. детство, юность - самая благодатная пора для воспитания чувства любви к Родине.
Таким образом, преподавателю-словеснику принадлежит неоценимая роль в воспитании чувства патриотизма и гражданственности подрастающего поколения. Но если после этих занятий студенты станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью.

Список литературы:
1.  Буторина Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования /
Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.
2. Кукушкин В. С. Теория и методика воспитательной работы : учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов / В. С. Кукушкин. – Ростов н/Д.: МарТ, 2008. – 320 с.
3. Кумыков А.М. Русские мыслители о государстве и патриотизме/ Под ред. Л.П. Куракова. – Чебаксары: Изд.-во Чувашского университета, 2000
4. Лазарука М. А. Патриотическое воспитание на уроках литературы и во внеклассной работе / М. А. Лазарука. – М.; Просвещение, 1998. – 208 с.
Чечет В. В. Воспитание патриотических чувств / В. В. Чечет. – Минск : Народная асвета, 1997. – 62 с.
Щученко В.А. Духовное воспитание детей в кризисной ситуации нашего времени// Отечественная философия детства. Тезисы докладов и сообщений VIII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Отечество и дети».- СПб., 2001
Философский энциклопедический словарь. – М., 1989
9ђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc file3
    Размер файла: 65 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий