Методические рекомендации по выполнению проекта на тему «Воздух, которым мы дышим (на примере источника загрязнения — автотранспорта)»


Методические рекомендации по выполнению проекта на тему "Воздух, которым мы дышим (на примере источника загрязнения - автотранспорта)"
Автор: Бортолиш Анастасия Григорьевна, учитель географии и биологии, 2016 г., МБОУ "СОШ № 4" г. Новокузнецка Кемеровской области
Предмет: внеурочная деятельность.
Охрана атмосферного воздуха — ключевая проблема оздоровления окружающей природной среды. Атмосферный воздух занимает особое положение среди других компонентов биосферы. Значение его для всего живого на Земле невозможно переоценить. Человек может находиться без пищи пять недель, без воды — пять дней, а без воздуха всего лишь пять минут. При этом воздух должен иметь определенную чистоту и любое отклонение от нормы опасно для здоровья.
Атмосферный воздух выполняет и сложнейшую защитную экологическую функцию, предохраняя Землю от абсолютно холодного Космоса и потока солнечных излучений. В атмосфере идут глобальные метеорологические процессы, формируются климат и погода, задерживается масса метеоритов.
Атмосфера обладает способностью к самоочищению. Оно происходит при вымывании аэрозолей из атмосферы осадками, турбулентном перемешивании приземного слоя воздуха, отложении загрязненных веществ на поверхности земли и т. д. Однако в современных условиях возможности природных систем самоочищения атмосферы серьезно подорваны. Под массированным натиском антропогенных загрязнений в атмосфере стали проявляться весьма нежелательные экологические последствия, в том числе и глобального характера. По этой причине атмосферный воздух уже не в полной мере выполняет свои защитные, терморегулирующие и жизнеобеспечивающие экологические функции.
Цель проекта — оценка загрязненности приземного слоя воздуха в зоне расположения школы и принятие необходимых мер по снижению вредного воздействия на состояние здоровья детей и подростков.
Практические рекомендации по выполнению задач проекта
1. Соберите общую информацию о транспортном загрязнении:
• какие вредные загрязняющие вещества присутствуют в автомобильных выхлопах, каковы их токсичные свойства и как они воздействуют на организм ребенка;
• каков транспортный поток и как он меняется в зависимости от времени суток;
• каковы типичные приемы наблюдения за загрязнением такого рода?
(биомониторинг, наблюдение за интенсивностью потока транспорта)
2. Сформируйте программу наблюдений, ориентируясь на собственные возможности и приступайте к ее реализации:
1. оцените состояние растительности (достаточно простых визуальных наблюдений);
2. зарисуйте и сфотографируйте наиболее яркие примеры нарушений, деградации растительности;
3. проведите регистрацию структуры транспортного потока (соотношение легковой/грузовой транспорт);
4. оценивайте каждый шаг и внимательно интерпретируйте результаты.
3. Постарайтесь принять собственные меры:
• убедите родителей, привозящих детей в школу, не оставлять машины с работающими двигателями вблизи детских учреждений;
• займитесь посадкой кустарников вдоль заборов школы и т.д.
4. Подготовьте спектакль «Автомобиль — враг или друг?» пригласите на премьеру учителей и сотрудников школы.

Приложенные файлы