Использование интерактивного плаката в работе с дошкольниками


Использование интерактивных плакатов в работе с дошкольниками
Автор: Савельева Ольга Николаевна, старший воспитатель МБОУ «ЦО № 37»
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома – Земли. [4]
Вот почему, всем нам просто необходимо задуматься о том, как привить нашим детям желание и, что более важно, умение жить в единстве с природой. Вложить в головы подрастающего поколения мысль о том, что человек не царь природы, а только её часть, более разумная и именно поэтому, ответственная за сохранение гармонии и стабильности в нашем общем доме по имени Земля.
Экологическое образование в условиях современного экологического кризиса, для того чтобы быть эффективным, должно решать главную задачу: формировать экологически ориентированное сознание, по существу – новое видение мира.
Экологически ориентированное сознание акцентирует единство, не отчужденность человека и природы. Развитие человека и природы понимается как совместная эволюция.
Целью экологического воспитания дошкольников является создание условий для формирования личности с экологически ориентированным сознанием. Экологическое образование должно решать три основные задачи:
формирование адекватных экологических представлений о взаимосвязях в природе;
развитие отношения к природе как нашему общему дому, переживание себя как части природы;
формирование системы умений и навыков  экологически целесообразного поведения, взаимодействия с природой.
С экологией как наукой, учебной дисциплиной дети познакомятся в школе. Может показаться, что развитие экологических представлений в дошкольном детстве преждевременно и не соответствует возрастным возможностям. Однако дошкольное детство, по мнению педагогов и психологов, является таким возрастным периодом, когда активно формируются основы мировоззрения ребенка: его отношение к себе, другим людям, окружающему миру. Поэтому именно в этом возрасте важно создать условия для развития у детей понимания того, что все в природе взаимосвязано.
Мы все знаем, что детям дошкольного возраста характерно наглядно – действенное и наглядно – образное мышление, значит основным методом экологического воспитания и обучения будут наглядный. Это позволяет ребёнку самостоятельно знакомится с законами природы.
Ещё в прошлом десятилетии, чтобы обеспечить педагогический процесс необходимой наглядностью, воспитателям приходилось искать картинки, иллюстрации или фотографии в журналах и книгах или рисовать их самостоятельно. Но сейчас в нашу жизнь уже прочно вошло такое понятие, как компьютерные технологии. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.
ЭОР (ЦОР) - специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Современные педагогические методы обучения уже трудно представить без мультимедийных интерактивных технологий, которые позволяют использовать текст, графику, аудио, видео, мультипликацию в режиме диалога. Указанные возможности существенно расширяют область применения компьютерной техники в учебном процессе. Визуальное и звуковое сопровождение помогают активизировать образное мышление обучающихся, что способствует более целостному восприятию изучаемого материала и повышения качества образования педагогического процесса.
Одним из популярных средств среди современных информационных технологий обучения является интерактивный плакат. Интерактивный плакат в первую очередь призван обеспечить высокий уровень наглядности учебного процесса. Я.А.Каменский, основатель принципа наглядности обучения, назвал его «золотым правилом». К.Д.Ушинский, раскрывая преимущества наглядного обучения, отмечал, что ребенок «…мыслит формами, красками, звуками».
Со времен классиков педагогики функцию наглядности исправно выполнял «плакат на веревочке». Информационно-коммуникационные технологии позволяют реализовать новые технологические решения для организации современного средства наглядного обучения – интерактивного плаката.[1]
Интерактивные плакаты, таблицы, схемы – электронное образовательное средство нового типа, которое обеспечивает высокий уровень задействования информационных каналов восприятия наглядности учебного процесса. В цифровых образовательных ресурсах этого типа информация предъявляется не сразу, она «разворачивается» в зависимости от управляющих воздействий пользователя. Новизна опыта использования заключается в комплексном подходе к применению мультимедийных технологий.
Что такое интерактивный плакат? 
Плакат - это наглядное изображение, которое может быть использовано   в самых различных целях: реклама, агитация, обучение и т.п. Основная цель создания плаката не просто размещение на нем каких-то данных, а повышение наглядности информации и эффективности процесса обучения. 
Интерактивный плакат – это средство предоставления информации, способное активно и разнообразно реагировать на действия пользователя. Интерактивность обеспечивается за счет использования различных интерактивных элементов: ссылок, кнопок перехода, областей текстового или цифрового ввода и т.д. Такие плакаты содержат гораздо больше учебного материала, чем обычные мультимедийные плакаты и предоставляют его в гораздо более наглядной и эффективной форме.
Для чего он нужен? 
В процессе обучения интерактивный плакат позволяет достичь двух очень важных результатов: • за счет использования интерактивных элементов вовлечь обучаемого в процесс получения знаний; • за счет использования различных мультимедиа и 3D объектов добиться максимальной наглядности информации. [2]
В нашем дошкольном учреждении мы активно используем интерактивный плакат в педагогическом процессе, что позволяет сделать его более эффективным и занимательным для наших воспитанников. Данный вид пособий является хорошим помощником для воспитателей. Он не только позволяет наглядно продемонстрировать те или иные явления природы, взаимосвязи между объектами, но даёт детям возможность добывать информацию самостоятельно, оперировать с этой информацией, проверять и закреплять полученные знания.
Мною была разработана серия интерактивных плакатов и игр, предназначенная для использования на занятиях с детьми дошкольного возраста, причём данные плакаты можно применять как в младшем, так и в старшем дошкольном возрасте. Младшие дошкольники с помощью данных пособий знакомятся с объектами живой природы, старшие дети закрепляют свои знания, проверяют их с помощью игровых заданий.
В серию входят плакаты: «Деревья», «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы Тульского края», «В саду и огороде», «Кто, где живёт?», а также интерактивная карта «Климатические зоны России». В планах пополнить серию другими плакатами, а именно «Животные разных стран», «Круговорот воды в природе», «Циклы развития» и другими.
Все пособия разработаны в среде Power Point и выполнены в технике «единого экрана», что позволяет визуально воспринимать плакат, как один слайд, не замечая переходов между ними.
Каждый плакат состоит из нескольких слайдов. Количество слайдов варьируется в зависимости от количества объектов, представленных на плакате плюс титульный слайд и слайды с проверочными заданиями.

Переход между слайдами осуществляется щелчком по изображению одного из объектов (уменьшенные изображения) посредством гиперссылок. Перейдя на слайд с выбранным объектом, мы можем видеть его увеличенное изображение в центральной части плаката. Имеется возможность завершения показа слайдов в любой момент посредством щелчка по кругу с перекрестьем.
В плакате «Деревья» на каждом слайде, с увеличенным изображением объекта, имеется возможность просмотра увеличенных участков объекта, а именно коры дерева, его листьев, семян или плодов, организованного с помощью триггеров. Помимо этого имеется возможность услышать название дерева при щелчке по значку громкоговорителя, что в большей степени актуально для детей младшего дошкольного возраста.
В плакате «Домашние животные» внизу слайда имеются изображение домика и смайлик. При щелчке по «домику» появляется изображение места проживания животного, при щелчке по смайлику демонстрируется картинка с изображением того, какую пользу приносит человеку данное животное. Анимация картинок организована с помощью триггеров.
Также в плакатах имеется функция проверки знаний. Щелчок по изображению «вопросительный знак» посредством гиперссылки отсылает пользователя на слайд с вопросами. Так как дети в большинстве своём ещё не умеют читать, все вопросы озвучены. Отвечая на вопрос надо выбрать изображение животного. Если ответ дан правильно, происходит переход на слайд со следующим вопросом. Если ответ неверный можно повторить попытку. При верном ответе на последний вопрос, пользователь переходит на титульный слайд, после чего можно завершить работу, а можно продолжить взаимодействие с плакатом.
И ещё одно пособие – интерактивная карта.

Данное пособие представляет собой карту климатических зон России. Щелчок по очерченным пунктирными линиями областям посредством гиперссылок позволяет продемонстрировать фотографии с изображением природы той или иной климатической зоны. Если фотографий несколько, то переход между ними осуществляется автоматически. Имеется возможность продемонстрировать детям животный мир той или иной климатической зоны, перейдя на слайды, где собраны изображения типичных представителей фауны.
Нашим воспитанникам нравиться работать с интерактивными пособиями. Взаимодействие с ними вызывает в детях живой интерес, способствует развитию познавательной активности.
Надеюсь, что опыт работы нашего дошкольного учреждения и предложенные пособия окажутся полезными при организации работы по экологическому воспитанию дошкольников.
Список используемых Интернет-ресурсов.
1 Носенко Людмила Дмитриевна Основные этапы создания интерактивного плаката в среде Power Point http://rostov.ito.edu.ru/2012/section/202/94321/index.html2. http://vio.uchim.info/Vio_117/cd_site/articles/art_1_9.htm Савкина Светлана Юрьевна Разработка и использование интерактивных плакатов, схем и таблиц
3. http://didaktor.ru/konstruktor-interaktivnogo-plakata/4. Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac09.htm

Приложенные файлы

  • docx file20
    интерактивная карта для дошкольников "Климатические зоны России"
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 4