Рабочая программа учебной дисциплины БИОЭТИКА


краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Красноярский медицинский техникум»
(КГБПОУ КрасМТ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЭТИКА
по специальностям среднего профессионального образования:
34.02.01 Сестринское дело


Красноярск, 2016
ОДОБРЕНА УТВЕРЖДЕНА
цикловой методической комиссией
№2 заместитель директора
по учебной работе
Председатель ЦМК№2 Н.М. Корнева
Федулова А.Ю. « » 2016г
Протокол № 1 «08» сентября 2016г Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования:
34.02.01 Сестринское дело
Рабочую программу составила: Федулова А.Ю., преподаватель Биоэтики высшей квалификационной категории Красноярского медицинского техникума.

краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Красноярский медицинский техникум»
(КГБПОУ КрасМТ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЭТИКА
по специальностям среднего профессионального образования:
31.02.02 Акушерское дело


2016
ОДОБРЕНА УТВЕРЖДЕНА
цикловой методической комиссией
№2 заместитель директора
по учебной работе
Председатель ЦМК№2 Н.М. Корнева
Федулова А.Ю. « » 2016г
Протокол № 1 «08» сентября 2016г Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования:
31.02.02 Акушерское дело
Рабочую программу составила: Федулова А.Ю., преподаватель Биоэтики высшей квалификационной категории Красноярского медицинского техникума.


СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗуЛЬТАТОВ ОсВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 11
12

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЭТИКА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Биоэтика» является частью программы подготовки специалистов среднего звена Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Красноярский медицинский техникум» по специальности 31.02.02 Акушерское дело и соответствующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу подчиненных членов команды и результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК2.2.Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Биоэтика» входит в состав дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла, математического и общего естественнонаучного цикла, профессионального цикла.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель:
1.способствовать формированию у студентов медицинского техникума: этического образования и культуры этического мышления в сфере медицинской деятельности и проблем науки и практики.
Задачи:
1.изучить со студентами историю развития основных этических идей, нравственных ценностей, принципов, норм, правил классической медицинской этики;
2.раскрыть содержание современной биоэтики, ее концептуальный аппарат, выражающий новые принципы и правила деятельности медицинских работников;
3.дать знания о новых нравственных проблемах, возникающих в современной медицине;
4.помочь студентам лучше понять моральные ценности (как профессиональные и личные, так и ценности своих пациентов).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
1.формировать, и аргументировано отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики;
2.использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1.основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики;
2.права и моральные обязательства современного медицинского работника;
3.юридические и моральные права пациентов;
4.ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 18 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины в виде учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 54
Обязательная учебная аудиторная нагрузка (всего) 36
в том числе:
практические занятия
теоретические занятия 24
12
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18
в том числе: составление конспектов 4
Написание эссе по учебной теме 6
Создание мультимедийных презентаций по учебной теме 6
подготовка сообщения по теме 2
Итоговая аттестация в форме зачета 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «БИОЭТИКА»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень усвоения
1 2 3 4
Раздел 1. Биоэтика: истоки и причины возникновения. Основные принципы: философские и правовые основы. 46 Тема 1.1
Введение.
Определение биоэтики.
Основные проблемы изучаемые биоэтикой Содержание учебного материала 2 1.Биоэтика как философская парадигма выживания.
2.Зарождение этики как науки о морали и нравственности.
3.Специфика религиозно-этической мысли.
4.Этические идеи и моральные принципы общественной жизни людей.
5.История формирования этических отношений в медицине.
6.Этика Гиппократа (V-IV вв. до н.э.): гуманность (филантропия); заповеди благодеяния и не причинения вреда; врачебная тайна, социальное доверие к профессии; моральные добродетели медицинских работников.
Основные аспекты биомедицинской этики как междисциплинарной области. 1
Семинарское занятие.
1.Ознакомление с основными правилами и принципами биоэтики (принцип "делай благо!", принцип "не навреди!", принцип уважения автономии личности, принцип справедливости, принцип информированного согласия). Право пациента на отказ от медицинского вмешательства, правило правдивости, правило уважения неприкосновенности частной жизни. Признание неприкосновенности частной жизни как основа уважения человеческого достоинства пациентов и испытуемых медико-биологических экспериментов.
2.Основополагающие документы биомедицинской этики. Конвенция Совета Европы «О правах человека и биомедицине» 1996 года. Женевская, Хельсинская декларации, законодательные нормативные акты РФ, кодекс медицинских работников. 2 Раздел 2. Нравственная, этическая суть межличностного общения в медицине. Тема 2.1
Основы культуры общения медицинского работника. Содержание учебного материала 2 1.Понятия профессиональная этика и этикет
2.Особенности этического и психологического поведения в деятельности медицинского персонала
3.Принципы и правила морального регулирования общественного поведения людей. Моральные конфликты в современном здравоохранении. Профессиональная солидарность и наставничество в медицине. 1
Семинарское занятие.
1.Изучение этических аспектов взаимоотношений среднего медицинского персонала в коллективе, с врачами, младшим медицинским персоналом, другими специалистами в лечебно-профилактических учреждениях.
2.Межличностные, внутригрупповые и межгрупповые моральные конфликты. Пути их разрешения и формы Предупреждения.
3.Основные модели взаимоотношения медицинских работников и пациентов, а так же родственников пациентов 4 Самостоятельная работа при изучении темы:
1. Написание эссе: «Конфликты в коллективе. Пути решения и предупреждения», «Этический медицинский кодекс», «Модели поведения медицинских работников». 2 Тема 2.2
Особенности общения среднего медицинского работника и пациента при различных заболеваниях. Содержание учебного материала 2 1.Моральные проблемы медицинского обучения у постели больного.
2.Медико-этические особенности общения медицинского работника с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи. 1
Семинарское занятие.
1. Изучение особенностей этических проблем и моделей взаимоотношений среднего медицинского персонала и пациентов в педиатрии, хирургии, терапии, акушерстве и гинекологии и т.д. 4 Самостоятельная работа при изучении темы:
1. Написать эссе : «Модели взаимоотношений медицинских работников с учетом специфики заболевания», «Понятие-ятрогения в медицине». 2 Тема 2.3
Профессиональная тайна. Содержание учебного материала 2 1.Общие понятие профессиональной тайны, ее виды.
2.Современные проблемы профессиональной ответственности медицинских работников. Врачебные ошибки.
3.Этические и юридические аспекты проблемы конфиденциальности в медицинской практике.
4.Новые модели взаимоотношений медицинский работник-пациент: правовые и этические дилеммы. 1
Семинарское занятие.
1.Врачебная тайна-правило конфиденциальности.
2.Клятва Гиппократа и общение сохранения врачебной тайны.
3.Этические аспекты проблемы конфиденциальности в современной медицине. «Естественная», «обещанная» и «профессиональная» тайна. Правило конфиденциальности в условиях специализации и компьютеризации современной медицины.
4.Правила работы с историями болезни.
5.Анонимность медицинской информации в научных демонстрациях и публикациях. Ответственность медиков за нарушение принципа конфиденциальности. 4 Самостоятельная работа при изучении темы:
1. Создание мультимедийных презентаций по учебной теме: «Профессиональная тайна. Права пациентов», «Виды профессиональной тайны», «Врачебные ошибки». 2 Раздел 3. «Нравственные проблемы» в биоэтике. Тема 3.1
Правовые аспекты и этические проблемы применения эвтаназии . Содержание учебного материала 2 1.Разный смысл понятий «Смерть» и «Умирание».
2.Эвтаназия: активная и пассивная, прямая и непрямая (косвенная), добровольная и недобровольная, принудительная. Регламентирующая законодательная база применения эвтаназии в России.
3.История, философия и организационные принципы хосписа. Роль волонтеров.
4.Этико-правовые аспекты аутопсии.
5.Проблемы некомпетентных доноров (детей, психически больных лиц), доноров с резким ограничением свободы выбора (заключённые, приговорённые к смерти).
6.Этика реципиента. 1
Семинарское занятие.
1. История отношения медицинских работников к умирающему больному. Успехи анестезиологии, реаниматологии и неврологии. Проблема критериев смерти. Смерть мозга: медицинские, философские, морально-этические, социальные и юридические проблемы.
2.Медицинские и биоэтические предпосылки современной паллиативной медицины. Актуальные проблемы компетентности и профессиональной подготовки среднего медицинского персонала. Поддержка близких умирающего больного. 2 Самостоятельная работа при изучении темы:
1. Написание эссе: «Эвтаназия ЗА или ПРОТИВ», «Роль хосписов в современной паллиативной помощи». 4 Тема 3.2
Медицинские вмешательства в репродукцию человека. Содержание учебного материала 2 1. Медицинские вмешательства в репродукцию человека.
2.Аборт и его виды.
3.Морально-этические проблемы контрацепции. Бесплодие.
4.Морально-этические проблемы перинатальной диагностики.
5.Проблема клонирования человека.
6.Генетическая информация как собственность.
7.Моральные права испытуемых и нравственная ответственность медиков, учёных-специалистов, проводящих эксперименты.
8.Характеристика основных этических и правовых документов, регламентирующих медико-биологические эксперименты.
9.Этические комитеты: история создания и основные направления деятельности 1
Семинарское занятие.
1.Биотические проблемы применения инновационных методов, используемых в медицине при диагностике, лечении и коррекции генетических нарушений. Осознание возможного риска' для испытуемых при проведении научного эксперимента и клинического исследования. Всемирной медицинской ассоциации как основополагающие источники современных моральных норм проведения экспериментов и клинических испытаний на человеке.
2.Специфика морально-нравственных проблем в медицинской генетике.
3.Проблема клонирования человека.
4.Медицинские вмешательства в репродукцию человека: исторический, социальный, моральный, правовой и религиозный контекст. Морально-этические проблемы контрацепции и стерилизации. 4 Самостоятельная работа при изучении темы:
1.Создание мультимедийных презентаций по учебной теме: «Религия и аборт», «Нормативно-правовая база биомедицинских экспериментов». 2 Тема 3.3
Этические проблемы трансплантации органов и тканей. Семинарское занятие. 1
1.Донорство крови.
2.Проблема забора органов и(или) тканей.
3.Проблема констатации смерти человека.
4.Решение проблемы дефицита донорских органов.
5.Коммерциализацией трансплантологии.
6.Проблемы трансплантологии в религиозном аспекте. Самостоятельная работа при изучении темы:
1.Составление конспекта на тему «Этика донора и реципиента в трансплантологии».
2.Составление конспекта на тему «Профессиональные заболевания медицинских работников»
3.Подготовка сообщения на тему: «Профилактика профессиональных заболеваний медицинских работников», «Стресс, факторы, структура, профилактика». 6 Всего 54 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Биоэтики.
Оборудование учебного кабинета:
столы, стулья для преподавателя и студентов;
шкафы для хранения наглядных пособий, учебно – методической документации;
доска классная.
Технические средства обучения:
компьютеры;
интерактивная доска;
мультимедийный проектор
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.Хрусталёв Ю.М./Введение в биомедицинскую этику - 1-е издание//
Учебное пособие. М., «Академия». -2010. -224 с.
2.Хрусталёв Ю.М./ От этики до биоэтики// Учебник. - Ростов-на-Дону
«Феникс». - 2010. - 446 с.
3.Лопатин П.В., Карташова О.В. / Биоэтика// Учебник 4-е издание. - М.:
ГЕОТАР-Медиа. - 2010. - 270 с.
Интернет-ресурсы:
Этика [Электронный ресурс]: образовательный ресурсный центр кафедры этики философского факультета МГУ. - Режим доступа: http://ethicscenter.rU/en/content/7.htm - Загл. с экрана.
Биоэтический форум [Электронный ресурс]: сайт ООН по вопросам образования науки и культуры. - Режим доступа http://www.bioethics.ru/rus/projects/id/77/Путеводитель по медицинским ресурсам Интернета [Электронный ресурс]: Российская национальная библиотека. - Режим доступа http://www.nlr.ru/res/inv/ic med/cat_show.php?rid= 113
Дополнительные источники:
1.Базовая учебная программа по биоэтике ЮНЭСКО. Раздел 1: Учебный план. Программа этического образования. Редактор русской версии Б. Юдин. - Париж. 2006. 68 с..
2.Хрусталев Ю.М. /Философия науки и медицины// Учебник. - М.: ГЕОТАР-Медиа. - 2009. - 784 с.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения семинарских, практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1 2
Освоенные умения:
формировать, и аргументировано отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики; Оценка выполнения задания в форме итогового тестирования по всем темам курса (итоговое занятие) и написания эссе по основным проблемам биоэтики
использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения Оценка выполнения задания в форме итогового тестирования по всем темам курса (итоговое занятие) и написания эссе по основным проблемам биоэтики
Усвоенные знания:
основные идеи, принципы и требования биоэтики;
философские основания биоэтики и биомедицинской этики;
права и моральные обязательства современного медицинского работника;
юридические и моральные права пациентов; Оценка результатов письменного опроса в форме тестирования.
Оценка результатов выполнения проблемных и творческих заданий.
Оценка результатов письменного опроса в форме тестирования.
Оценка результатов выполнения проблемных и творческих заданий.
ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике;
содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития здравоохранения. Оценка результатов письменного опроса в форме тестирования и выполнения проблемных, творческих заданий.
Оценка результатов письменного опроса в форме тестирования и выполнения проблемных, творческих заданий.

Приложенные файлы

  • docx file9
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий