Урок по общей биологии в 11 классе по теме «Знакомьтесь! Это наши предки… (Вводный урок по теме «Антропогенез»)»

Учитель: Федулова Лилия Константиновна, МАОУ СОШ № 16, г. Березники, Пермский край
Урок по общей биологии в 11 классе по теме «Знакомьтесь! Это наши предки (Вводный урок по теме «Антропогенез»)»
этап урока
Слайд 1 – Знакомьтесь! Это наши предки (Вводный урок по теме «Антропогенез»)
Сегодня мы начинаем изучение новой темы «Антропогенез или Происхождение человека». В течение следующих четырёх семинарских уроков мы с вами будем работать по группам, готовясь к итоговому зачётному уроку, на котором каждая группа представит нашему вниманию компьютерную презентацию по проработанной теме. Чтобы вам легче было справится с данным заданием, я представляю вам созданную мной к сегодняшнему уроку компьютерную презентацию «Знакомьтесь! Это наши предки (Вводный урок по теме «Антропогенез»)».
этап урока
Слайд 2 – Проблема происхождения человека
Когда и как появился человек? Как он выглядел, жил и развивался? Эти и другие вопросы о происхождении человека с давних времён привлекали к себе внимание людей, волновали мыслителей и учёных. Было высказано множество предположений, догадок – от самых неправдоподобных до гениальных, позже подтверждённых наукой. Попытки понять и объяснить происхождение человека отражены в верованиях, легендах, сказаниях разных племён и народов. (БЕСЕДА С УЧАЩИМИСЯ)
Однако научное объяснение эта проблема смогла получить лишь на основе теории эволюции.
Слайд 3 – Учёные о происхождении человека
Зачатки эволюционных представлений о происхождении человека имеются уже в трудах античных философов. В 18 веке К. Линней поместил человека в отряд приматов вместе с лемуром и обезьяной. По мнению Ламарка, человек произошел от обезьяноподобных предков, перешедших от лазанья по деревьям к хождению по земле. Крупнейшим событием в изучении истории происхождения человека как вида стала работа Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор» (1871 г.). Вот его слова. «От обезьян Старого Света произошёл в отдалённый период времени человек, чудо и слава мира».
Изучением происхождения и эволюции человека занимается эволюционная антропология (запись учащимися термина в словарь).
Слайд 4 – Цели и задачи
Цель: Освоение знаний об истории развития современных представлений о человеке, о роли науки в формировании современной естественно-научной картины мира.
Для достижения цели будут решаться следующие задачи:
Овладеmь умениями находить и анализировать информацию.
Развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся в ходе работы с различными источниками информации.
Воспитать уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.
Расширить понятие о человеке как биологической системе, возникшей в результате эволюции.
Углубить предыдущие знания о биосоциальной сущности человека.
Слайд 5 - Усвоив материал этой темы, вы должны:
1. Характеризовать термины и понятия, объяснять взаимосвязь между ними:
А) вымершие гоминиды: австралопитековые, человек умелый, архантропы, палеоантропы;
Б) ископаемые формы неоантропов – кроманьонцы;
В) биологические и социальные факторы антропогенеза;
Г) человеческие расы (европеоидная, монголоидная, негроидная).
2. Знать:
А) систематическое положение человека;
Б) отличительные черты человека и животных;
В) палеонтологические данные, свидетельствующие о последовательных этапах формирования вида человек разумный;
Г) этапы антропогенеза.
Слайд 6 – Первая находка
В 1924 году молодой профессор анатомии ЮАР Раймонд Дарт получил посылку с окаменевшим черепом, который был найден в каменоломнях близ Таунга. Возраст находки 1млн лет. Большинство учёных приняли череп Бэби из Таунга за череп человекообразной обезьяны. На самом деле это была первая находка черепа австралопитека африканского. Размеры черепа указывают на то, что это был череп детёныша 3-5 лет.
Слайд 7 – Новые находки
В 1959 году английские антропологи Мэри и Льюис Лики нашли останки другого вида австралопитека в Восточной Африке – в Олдувайском ущелье на территории Танзании. Назвали его австралопитек Бойса в честь спонсора раскопок.
После этого в Африку устремилось множество исследователей, и были открыты ещё более ранние австралопитековые.
Слайд 8 – Первая реконструкция
В 1973-1976 г.г. на севере Эфиопии франко-американская экспедиция сделала интереснейшие находки. Одна из них - миниатюрный скелет женской особи. Исследователи дали ему имя Люси. Жила Люси примерно 4 млн лет назад, но её скелет хорошо сохранился (найдено около 40 % костей). Впервые учёные смогли реконструировать внешний облик древнейшего австралопитека. Люси и другие ранние гоминиды с лёгкостью ходили прямо, имели руки, неотличимые от наших, но ещё не делали каменных орудий. Подумайте. Как называется отрасль антропологии, изучающая физический облик ископаемых людей и их предков? (палеоантропология).
Слайд 9 – Человек в будущем
С эпохи верхнего палеолита внешний облик человека разумного остаётся неизменным. Однако наша «эволюционная завершённость» относительна. Нельзя утверждать, что процесс эволюции прекратился и больше никаких изменений не произойдёт. По какому пути эволюции пойдёт человек в дальнейшем покажет время. Пока же среди учёных большую популярность обрела гипотеза эволюционных утрат. В центре её внимания редукционные явления в скелете человека. Так учёные подметили, что люди становятся более изящного телосложения. У них уменьшаются размеры челюстного аппарата и зубов, короче делается туловище, становятся меньше мизинцы на стопе; зато увеличивается полость мозговой коробки. Отсюда человек будущего предстает перед нами как существо с непропорционально крупной головой, маленьким лицом и мелкими зубами, четырьмя пальцами на стопе.
Слайд 10 – А где мы?
Вы правы, в том, что в моём рассказе пропущены некоторые этапы в развитии человека. Восстановить пропуски в эволюции человека вам придётся самим в ходе семинарских занятий. Какие вопросы выносятся для обсуждения на семинарские занятия? Вот они.
Слайд 11 – Вопросы семинара-1
1. Дайте систематическое положение человека.
2. Каковы предпосылки возникновения учения об эволюции человека и его дальнейшее развитие.
3. Составьте таблицу «Доказательства происхождения человека от животных» (Анастасова, с.30, №1). Сделайте вывод о происхождении человека.
4. Постройте схему «Факторы эволюции человека».
5. Как возникла членораздельная речь?
6. Каково значение работы Ф.Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».
7. Как понять выражение «Рука, таким образом, является не только орудием труда, она также и продукт его».
8. Сравните скелет свободной верхней конечности человека и скелет крыла птицы. Назовите гомологичные кости.
9. Сравните скелет человека и других позвоночных животных и отметьте общие черты строения.
10. Какие различия наблюдаются в жизни человеческого общества и стада обезьян?
11. Чем отличается поведение в природе стада обезьян от поведения человека в обществе?
12. Может ли в настоящее время произойти превращение современных обезьян в человека?
Слайд 12 – Вопросы семинара -2
13. Почему нельзя считать современных обезьян предками человека?
14. Нарисуйте генеалогическую родословную человека, включив в неё человекообразных обезьян.
15. Как правильно сказать? Человек произошёл от обезьяны. Человек произошёл от предка, общего с обезьяной.
16. Каковы причины, позволившие неандертальцам выжить в ледниковую эпоху?
17. Какие факты свидетельствуют о высоком развитии интеллекта кроманьонцев?
18. Какую роль в эволюции человека сыграло его расселение на Земле?
19. Сколько выделяют рас у человека. Каковы их различия?
20. Какие доказательства вы можете привести в пользу принадлежности людей всех рас к одному виду?
21. Почему ни одна из рас не достигла обособления в отдельный вид?
22. Каким путём ароморфозов или идиоадаптаций в процессе эволюции возникли человеческие расы? Ответ обоснуйте.
23. Что такое расоведение?
24. В чём заключается сущность расизма и социального дарвинизма?
25. Будет ли происходить эволюция человека в будущем?
Слайд 13 – Темы презентаций
Основные
1. Положение человека в системе животного мира
(Место человека в природе)
2. Развитие взглядов на происхождение человека
3. Доказательства происхождения человека от животных
(Сходство и отличие человека и человекообразных обезьян)
4. Эволюция приматов
5. Этапы эволюции человека
(Стадии антропогенеза)
6. Человеческие расы, их родство и происхождение
7. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и расизма.
Дополнительные (по желанию)
1. Человекообразные обезьяны как лабораторные животные в исследованиях о человеке
2. «Дети Маугли»
3. Михаил Михайлович Герасимов и его работы
4. Луис, Мэри и Ричард Лики и их находки.
Слайд 14 - Информационные источники
1. Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2002, с.222-240.
2. Биологический энциклопедический словарь /Под ред. М.С. Гилярова. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989.
3. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.:АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002, с.729-739.
4. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира: Учебное пособие для 9-10 кл. сред. Шк. – М.: Просвещение, 1991.
5. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1999, с.466-483.
6. Корнеев П.В. Критика современных буржуазных и ревизионистских концепций человека. – М.: Высшая школа, 1981.
7. Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. – М.: Мир, 1981.
8. Полянский Ю.И. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. средн. шк. – М.: Просвещение, 1997.
9. Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. и др. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии. – М.: Просвещение, 1997, 341-368.
10. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. – М.: Наука, 1985.
11. Человек в прошлом, настоящем и будущем. – М.: Знание, 1981.
12. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 1999, с.162-194.
13. Энциклопедия для детей. Том 18. Человек. Ч. 1. – М.: «Аванта+», 2001, с.70-71.
14. Югай Г.А. Антропосоциогенез: философские и психологические аспекты. – М.: Мир, 1982.
Слайд 15 – Ресурсы Интернета
Новости: www. regnum. ru /news
http//www. Keldysh. ru
http//www. krugosvet. ru
http//nature.web. ru
http//learnbiology. narod. ru
http//dronisimo. chat. ru /homepage 1/ ob. htm
http//species. wikimeda. org./wiki/Hominoidea?uselang= ru
И это ещё не всё! Желающие получить дополнительную оценку по теме могут самостоятельно написать реферат по следующим темам.
Слайд 16 - Примерные темы рефератов
1. «Ч. Дарвин и его единомышленники о происхождении человека».
2. «Прародина человека и важнейшие предпосылки антропогенеза».
3. «Австралопитеки – предшественники рода человек».
4. «Древние люди, их особенности, развитие и расселение на Земле».
5. «Первые современные люди».
6. «Луис, Мэри и Ричард Лики и их находки».
7. «Деятельность человека как мощный фактор воздействия на живую природу».
8. «Расоведение и расизм. Критика расизма и «социального дарвинизма».
9. «Работы М.М.Герасимова».
10. «Опыты с человекообразными обезьянами».
11. «Методы геохронологии. Заслуга Либби».
III. этап – заключительный
Показ презентаций, выполненных учащимися 11 класса в прошлом году.
Заканчивая наш урок, хотелось узнать, какие вопросы у вас возникли?
Домашнее задание. Выбрать тему отчётной презентации, распределиться по группам 2-4 человека. Спасибо за внимание. До свидания.








13PAGE 15


13PAGE 14115




15

Приложенные файлы

  • doc file10
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 22