Факультативный курс по английскому языку для 7 класса по грамматике

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса «Грамматика английского языка: теория и практика» по английскому языку в 7 классе разработана в соответствии со следующими документами:
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Вавожская СОШ»;
Рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы под ред. Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н.
На занятиях используется учебник Биболетовой М. З. «Enjoy English»: Учебник для 7 класса общеобраз. учреждения - Обнинск: Титул, 2015.
В данном УМК созданы условия для реализации индивидуального подхода к обучению школьников на разном уровне, с тем, чтобы учащиеся, имеющие выраженный интерес и потребности в овладении английским языком на более высоком уровне, могли удовлетворить свои познавательные потребности. Учебник и рабочая тетрадь содержат избыточное количество учебного материала (около 20%). Часть заданий творческого характера, а также задания повышенной трудности (помеченные звёздочкой) чаще не используются на учебных занятиях. На факультативных занятиях предусмотрено выполнение проектных заданий в разных режимах (индивидуально или в группе), при необходимости с использованием ресурсов Интернет и других источников информации. Работа с обучающими компьютерными программами и другими электронными материалами позволяют школьникам работать в индивидуальном режиме, выполняя многочисленные дополнительные упражнения во время факультативных занятий.
Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами факультативных занятий по иностранному языку; предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Данная программа разработана для учащихся 7 класса средних общеобразовательных школ. Иностранный язык рассматривается как средство общения в рамках предусмотренных программой тем. Такое умение предполагает овладение достаточной лексико- грамматической базой, достаточными для успешной коммуникации, навыками работы с прочитанным текстом, развитием устной и письменной речи.
Данная программа опирается на языковой уровень, достигнутый за предыдущие годы обучения. Создание данной программы было вызвано необходимостью такого курса, который бы способствовал обобщению и углублению знаний учащихся по грамматике английского языка.
Программа направлена на:
Формирование грамматических умений и навыков;
Формирование и развитие коммуникативной компетенции;
Развитие творческих способностей;
Повышение общекультурного уровня учащихся.
Кроме того, данная программа должна помочь учащимся подготовиться к олимпиадам, экзаменам, а также успешно сдать английский язык в Вузы после окончания 11 кл..
Курс рассчитан на тех, кто продолжает изучать английский язык, овладев лексическими и грамматическими основами школьной программы.
Курс рассчитан на 34 часа. Выбор темы курса обусловлен определенными трудностями обучающихся в оформлении своего высказывания на иностранном языке, которые вызваны различиями построения русского и английского предложений.
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Целью данного курса является систематизация знаний о частях речи языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке на примере построения английского предложения.
Для реализации заявленных целей используются:
- коммуникативный метод в преподавании иностранных языков, предполагающий организацию учебного общения как средства освоения языкового материала и общеучебных умений;
- метод использования грамматического материала для формирования грамматических умений и навыков;
- метод игровой деятельности.
Формы организации занятий
Основной формой организации занятий является классно-урочная, что не требует дополнительных ресурсов от школы, но, учитывая психологические особенности учащихся, занятия проводятся в форме грамматических практикумов, учебной игры и т.д.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»
Личностные результаты
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644)
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты учебного предмета «Иностранный язык»
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

п/п
Тема раздела, подраздела
Планируемые результаты



Предметные
Метапредметные
Личностные

1.



2.

3.



4.

5.

6.





7.


8.


9.
Имя существительное

Артикль

Имя прилагательное

Местоимение

Глагол

Различия в построении русского и английского предложений.

Утвердительное предложение.

Отрицательное предложение.

Вопросительное предложение.
Говорение. Диалогическая речь.
Ученик научится:
- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
- брать и давать интервью. Говорение. Монологическая речь.
Ученик научится:
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Ученик получит возможность научиться:
- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Аудирование.
Ученик научится:
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
Чтение.
Ученик научится:
- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
Фонетическая сторона речи.
Ученик научится:
- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
- соблюдать правильное ударение в изученных словах;
Ученик получит возможность научиться:
- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Орфография.
Ученик научится:
- правильно писать изученные слова
Ученик получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Лексика.
Ученик научится:
- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
Ученик получит возможность научиться:
- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
- находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
Грамматика.
Ученик научится:
- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
- распознавать и употреблять в речи:
- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной форме);
- распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);
- предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It's winter);
- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
Ученик получит возможность научиться:
- распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
- распознавать в речи предложения с конструкциямиas... as; notso... as; either... or; neither... nor;
- распознавать в речи условные предложения реального характера (Conditional1 и 2);
- использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple, Present Continuous; Present Perfect,Past Simple, Past Continuous. Future Simple
- распознавать и употреблять в речи модальные глаголыcan, could, mustи их отрицательные формы и заменители.
Социокультурные знания и умения.
Ученик научится:
- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
- представлять родную страну и культуру на английском языке;
- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Ученик получит возможность научиться:
- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Коммуникативные:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Познавательные:
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации.
- совершенствование техники чтения и выработка различных стратегий чтения, - изучающего и ознакомительного.
Регулятивные:
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

- формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие и самостоятельность, дисциплинированность;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;



Содержание курса
Имя существительное. Образование множественного числа. Притяжательный падеж существительных.
Артикль. Использование неопределенного артикля. Использование определенного артикля. Нулевой артикль.
Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.
Местоимение. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Неопределенные местоимения.
Глагол. Видовременная система глаголов. Основные формы глаголов. Активный залог. Пассивный залог. Модальные глаголы. Сослагательное наклонение. Согласование времен.
Различия в построении русского и английского предложений.
Утвердительное предложение. Порядок слов утвердительного предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Утвердительное предложение с формальным подлежащим “it”. Утвердительное предложение с глаголом-связкой “to be”. Формы глагола-связки “to be” для настоящего, прошедшего и будущего времен группы Simple.
Отрицательное предложение. Порядок слов отрицательного предложения. Выбор вспомогательного глагола и формы смыслового глагола. Отрицательное предложение с глаголом-связкой “to be”, глаголом “to have” и модальными глаголами.
Вопросительное предложение. Порядок слов вопросительного предложения. Общие вопросы и краткие ответы на них. (Yes-, No-questions)
Альтернативные вопросы.
(Or-questions)
Специальные вопросы. (Wh-questions)
Вопросительные слова: what, when, where, why, which, who, whose, how.
Специальные вопросы к подлежащему.
Разделительные вопросы.(Tag-questions)

К окончанию курса учащиеся должны:
Расширить словарный запас
Изучить теоретическую основу лексико-грамматического аспекта языка
Сформировать грамматические навыки продуктивной речи на основе изученного грамматического материала.
Уметь работать с прочитанным текстом в зависимости от стратегии чтения























Тематическое планирование курса

Раздел/подраздел
№ п/п урока
Тема урока
Кол-во часов
Примечание

Имя существительное


1
Образование множественного числа
1



2
Притяжательный падеж существительных
1


Артикль


3
Использование неопределенного артикля
1



4
Использование определенного артикля
1



5
Нулевой артикль
1


Имя прилагательное


6
Степени сравнения прилагательных
1


Местоимение


7
Личные местоимения
1



8
Притяжательные местоимения
1



9
Возвратные местоимения
1



10
Указательные местоимения
1



11
Неопределенные местоимения
1


Глагол


12
Видовременная система глаголов
1



13
Основные формы глаголов
1



14
Активный залог
1



15
Пассивный залог
1



16
Модальные глаголы
1



17
Сослагательное наклонение
1



18
Согласование времен
1


Различия в построении русского и английского предложений.

19

1


Утвердительное предложение.



20
Порядок слов утвердительного предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
1



21
Утвердительное предложение с формальным подлежащим “it”
1



22-23
Утвердительное предложение с глаголом-связкой “to be”. Формы глагола-связки “to be” для настоящего, прошедшего и будущего времен группы Simple.
2


Отрицательное предложение.


24-25
Порядок слов отрицательного предложения. Выбор вспомогательного глагола и формы смыслового глагола.
2



26
Отрицательное предложение с глаголом-связкой “to be”, глаголом “to have” и модальными глаголами.
1


Вопросительное предложение.


27
Порядок слов вопросительного предложения.
1



28-29
Общие вопросы и краткие ответы на них.
(Yes-, No-questions)
2



30
Альтернативные вопросы.
(Or-questions)
1



31-32
Специальные вопросы. (Wh-questions)
Вопросительные слова: what, when, where, why, which, who, whose, how.
2



33
Специальные вопросы к подлежащему.
1



34
Разделительные вопросы.
(Tail-questions)
1








Учебно-методическое обеспечение
1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы: 7 класс: к учебнику М.З. Биболетовой и др «Enjoy English». –М: Издателство «Экзамен», 2006.
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский язык с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2015.
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык с удовольствием / Enjoy English для 7 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2015.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский язык с удовольствием / Enjoy English для 7 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2015.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Авторская программа по английскому языку 2-11 кл. - Обнинск: Титул, 2013.
6. Голицынский Ю.Б., Голицынская Н.А.. Сборник упражнений по грамматике английского языка. (г. Санкт-Петербург, «КАРО», 2005 г.)
7. Гичева Н.Г. и др. 1200 тестов по английскому языку.- М: Айрис-Пресс, 2008.
8. Электронное учебное пособие «Профессор Хиггинс».


Средства обучения

1. Раздаточный материал.
2. Иллюстрации.
3. Аудиоприложение.
4. Электронные учебные пособия.
5. Компьютер, интерактивная доска.
6. Магнитофон.

Интернет-ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - лексико-грамматический материал
englishteachers.ru
http://www.homeenglish.ru/
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://filolingvia.com/publ/33-1-0-2073
http://helpenglish.ru/
http://englishfull.ru/programmy/sajty-anglijskogo.html
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Видео-лекции уроков школьной программы на interneturok.ru.












15

Приложенные файлы

  • doc file 8
    Размер файла: 148 kB Загрузок: 26