Egoshina Kornilova

Н.Г. Егошина
МБОУ "Гимназия № 14 г. Йошкар-Олы"
А.С. Корнилова
Марийский государственный университет
Йошкар-Ола, 2016


ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНОТСРАННОМУ ЯЗЫКУ
Задачами любой учебной дисциплины в образовательном учреждении является формирование определенных компетенций у учащихся. Под компетенцией обычно понимается совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним [1, с. 3]. Приоритетной целью обучения иностранному языку является формирование у обучаемых иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной. Овладеть коммуникативной компетенцией на иностранном языке, не находясь в стране изучаемого языка, достаточно сложно. Для того, чтобы сделать процесс обучения иностранному языку активным, эффективным и результативным, необходимо широко использовать не только учебный процесс, но и внеурочную деятельность по предмету, которая позволяет намного полнее активизировать мыслительную деятельность обучаемых, мобилизовать их внимание, память, воображение, развивать креативные способности. В качестве примера приведем работу по подготовке и организации внеклассного мероприятия на английском языке “Mr. / Miss Knows All” («Господин Эрудит»).
ПОЛОЖЕНИЕ
о городской интеллектуальной страноведческой игре
“Mr. / Miss Knows All” («Господин Эрудит»)
Общие положения
Интеллектуальная игра “Mr. / Miss Knows All” проводится с целью поддержания устойчивого интереса школьников к изучению иностранного языка. Игра направлена на совершенствование языковой, речевой, социокультурной компетенций обучающихся.
Задачи проводимого мероприятия:
Повысить уровень владения английским языком школьников;
Расширить социокультурные и этнокультурные знания обучающихся;
Пробудить познавательный интерес к странам изучаемого языка и к родному краю;
Формировать этнокультурную грамотность, межкультурную компетентность, навыки социокультурного диалога;
Повышать уровень квалификации преподавателей английского языка в реализации культурологическго подхода в процессе обучения иностранному языку.
Правила проведения игры “Mr. / Miss Knows All”
В первом раунде участники выполняют письменные задания, направленные на совершенствование языковой компетенции. Приведем пример заданий:
1.
10 баллов
Choose the ending of the proverb: “It is the last straw that”
a) makes the haymow complete
b) lets bygones be bygones
c) breaks the camel’s back
d) makes the leopard change his spots

2.
20 баллов
Match the words in List A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ess
j. somebody who is too self-important



Второй раунд. Участники видят перечень возможных тем (всего их 9). Вопросы по этим темам касаются Великобритании и России (на примере РМЭ). Вопросы в каждой теме разной степени сложности и поэтому оцениваются разным количеством баллов (от 10 до 50). Команды выбирают вопросы по очереди, отвечает та команда, которая раньше других подняла флажок. Если ответ правильный, команде начисляются баллы в соответствии со стоимостью вопроса. Если ответ дан неверный, это количество баллов ВЫЧИТАЕТСЯ из общей суммы команды. Далее на вопрос могут отвечать другие команды. В общем списке вопросов есть 3 вопроса-аукциона. Если команда выбрала такой вопрос (заранее она об этом не знает), она может увеличить стоимость вопроса, но не больше, чем есть на счету команды баллов. Вопрос может перекупить другая команда, если предложит большую стоимость вопроса.
Достопримечательности
10
The Statue of Liberty appeared in New York in 1886. Who presented the USA with this monument?
France

20
What was the aim of building the Tower of London?
To intimidate the citizens of London

30
John Nash designed the Marble Arch for Buckingham Palace. But where was it moved in 1851?
Hyde Park

40
How is the Bank of England unofficially called?
The Old Lady of Thread needle Street

50
How was Kremlevskaya street in Yoshkar-Ola called in the 19 century?
Kirpichnaya


География
10
What Mary lake is one of the most exotic and was on the top of the Internet survey “Seven wonders of Russia”?
Sea Eye

20
What is the capital of Wales?
Cardiff

30
Which is the 50-th state of the USA?
Hawaii

40
Where are the Cheviot Hills situated?
On the border line between Scotland and England

50
What does the name of Fleet Street commemorate?
The tributary of the Thames

В третий раунд выходят только те команды, которые имеют положительное количество баллов на своем счету. Если у команды сумма баллов со знаком «минус», команда выбывает. В третьем раунде участникам предлагается пять тем. По очереди они убирают темы, которые им не нравятся. В итоге остается одна тема.
Тема
Вопрос
Ответ

Nick names
Who from the Beatles was called the dark horse”?
George Harrison

Monuments
Women-fans of Duke Wellington collected money and erected monument in Hyde Park. It is a statue of the ancient Greek hero. Who is it?
Axles

Women at power
Being married for 20 years she had 9 children. She over-lived her husband for 40 years.
Queen Victoria

Titles
The Scottish city Aberdeen is fighting for this title like Gabrovo in Bulgaria and Odessa in Russia
Center of humor

Artists
The Russian artist Vrubel created the canvas where he depicted the heroes of Shakespeare’s plays. What are these characters?
Hamlet and Ophelia

Участники делают свои ставки, но не более своего общего количества баллов. Через три минуты жюри собирает листы с ответами и ставками и подсчитывает общее количество баллов команд.
Второй и третий раунды направлены на совершенствование речевой и социокультурной ( в том числе этнокультурной) компетенций, когда ученики получают информацию о странах изучаемого языка и о своей родной стране на примере регионального содержания.
Подводя итоги следует отметить, что внеклассная работа по иностранному языку обладает большим потенциалом в деле развития коммуникативной иноязычной компетенции и ее следует шире использовать в образовательном процессе.
Список использованной литературы
1. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании// Школьные технологии. - 2004. - №5. - С. 3-12.
2. Селевко, Г.К. Компетентности и их классификация// Народное образование. - 2004. - № 4. - С. 138 - 142.
15

Приложенные файлы